11 漂浮的山导学案
【免费下载】漂浮的山教学设计
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
第11课《漂浮的山》课件PPT
细读感悟
读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么？
a.这还不能算是它们实际的“身高”。 b.这还不能算是它们实际的高度。
(2) a.这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流。 它们有的能够作长途旅行，有的则只能在离 自己家乡不远的地方逛一逛。 b．这些冰山在海上到处漂流。它们有的 漂到很远的地方，有的漂得不远。
西师大版四年级语文上册第三单元
初读课文，想一想“漂浮的山”指什么？课 文介绍了它的哪几个方面？
指冰山
课文介绍了它的高度、外形和漂浮 的特点
试着在课文中Байду номын сангаас一找这些内容。
感知
南极冰山和北极冰山的外貌特征 有什么不同？
南极：平顶，个大 北极：尖顶，个小
第11课《漂浮的山》课件PPT
考考你
1.你最感兴趣的是什么？为什么？ 2.你听说泰坦尼克号的故事吗？ 谁能讲一讲？
漂浮的山教学设计
漂浮的山教学设计一、教学目标：1.了解漂浮的山是何物，能够描述其特点。
2.了解漂浮的山形成的原因。
3.掌握漂浮的山的分类和分布情况。
4.培养学生动手实践能力，通过实地考察探索漂浮的山。
二、教学重难点：1.漂浮的山的形成原因。
2.漂浮的山的分类和分布情况。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲述漂浮的山的概念、特点、分类和分布情况，帮助学生掌握知识。
2.实践探究法：组织学生实地考察，通过实践来了解漂浮的山。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示图片或视频，引导学生观察图片或视频中的漂浮的山，并提问：“你们见过这种形象吗？有谁知道这是什么？”引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
2.知识讲授（30分钟）a.教师简要介绍漂浮的山是指在水体表面浮起的小山，可以通过引起地壳下降或水体上升来形成。
b.教师详细介绍漂浮的山的形成原因：地壳下陷和水体上升。
地壳下陷是指地壳下层发生变化，导致地壳表面下沉形成坑洼，然后水体填充到坑洼中，形成了漂浮的山。
水体上升是指海平面上升或水体体积增加，使水位上升，溢出水面的山体被称为漂浮的山。
c.教师介绍漂浮的山的主要分类：沉底型漂浮的山、触底型漂浮的山、水位上升型漂浮的山等，分别讲述其特点和形成过程。
d.教师介绍漂浮的山的分布情况：漂浮的山主要分布在一些陆地碰撞带、隆起带和沉降盆地等地区。
3.实践探究（30分钟）a.组织学生进行实地考察，选择一个附近的水体进行考察。
学生分组进行实地勘测，并记录所见到的漂浮的山。
b.学生回到教室后，每组学生分享和讨论实地考察的结果，交流在实地考察中的发现和问题。
4.小结和拓展（10分钟）教师进行知识总结，回答学生在实地考察中产生的问题，并对下一节课的内容进行提醒和拓展。
五、课堂作业：参考教材或互联网查找漂浮的山的相关案例和资料，写一篇关于漂浮的山的科普文章。
六、教学反思：1.本节课采用了多种教学方法，可以激发学生的学习兴趣，但可能会导致课堂时间不够充分，需要注意把握教学进度。
四年级语文上册 漂浮的山教案 西师大版
《漂浮的山》教学要求1学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词，如“诞生”等。
2能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
3初步感受例数据、比较的说明方法。
4 了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。
教学重点1朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。
2感受例数据、比较的说明方法。
教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。
教学准备教师：影片《泰坦尼克号》相关片段、《泰坦尼克号主题曲》视频、课件教学时间 1课时教学过程一、创设情境，引入新课1?同学们，你们登过哪些山？你还知道我国的一些名山吗？（黄山、泰山等），提起泰山，让我想起“稳如泰山”这个成语，是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山，它在海上随波逐流，任意漂浮，常常给人们带来很大的麻烦。
不信我们来看看这段视频。
2? 教师播放影片泰坦尼克号与冰山的相关片段。
（激起阅读兴趣，锻炼学生的观察能力。
）3?揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。
师述有关泰坦尼克号的文字资料。
（板书课文题目：漂浮的山）4、这么美的冰山真的有如此威力吗？要想知道它的真面目，今天我们来学习11课《漂浮的山》。
出示课题：漂浮的山二、自读自悟，初学课文1?请同学打开书，默读课文及本文四处批注。
（出示自学要求，要求学生多角度、有创意地阅读批注。
根据问题和同学们探讨。
）2 思考：（1）“漂浮的山”指什么？你从哪儿知道的？引导学生看旁批。
（指冰山，巨大的冰块。
）（2）课文介绍了它哪几个的特点？师指导学生完成。
（出示课件。
）三、合作探究，细读课文（?根据上面的结构引导学生细读课文。
教师适时点拨。
）1我们知道了作者从三个方面写了冰山，他在写作过程中运用了哪些说明方法，你知道吗？出示课件，让学生读段落，感受写作方法。
（1）抽个别学生朗读此段。
（2）你从文中画线地方读懂了什么？可以让学生算出海下的冰厚。
（通过学生运算，从庞大的数字来形成冰山的确切高度，让学生自然而然地有这样一个空间概念。
小学四年级语文教案《漂浮的山》_0573文档
2020小学四年级语文教案《漂浮的山》_0573文档EDUCATION WORD小学四年级语文教案《漂浮的山》_0573文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学要求1学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词。
2能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
3了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。
教学重点朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。
教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。
教学准备教师：影片《泰坦尼克号》相关片段，地球仪。
学生：收集有关冰山的资料、图片。
教学时间1课时教学过程一、创设情境，引入新课1说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山――冰山。
2教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段，激起阅读兴趣。
3揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。
（板书课文题目）二、自读自悟，初学课文1抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文四处批注。
教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。
2自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注。
（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。
（2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？（3）你最感兴趣的是什么？为什么？三、合作探究，细读课文1小组交流自学情况。
2全班汇报学习情况，教师适时点拨。
3出示两组句子。
读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？（1）a这还不能算是它们实际的“身高”。
西师大版四年级语文上册教案 漂浮的山.doc
西师大版四年级语文上册教案漂浮的山教学要求1?学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词。
2?能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
3?了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。
教学重点朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。
教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。
教学准备教师：影片《泰坦尼克号》相关片段，地球仪。
学生：收集有关冰山的资料、图片。
教学时间1课时教学过程一、创设情境，引入新课1?说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山冰山。
2?教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段，激起阅读兴趣。
3?揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。
二、自读自悟，初学课文1?抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文四处批注。
教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。
2?自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注。
找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。
漂浮的山指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？你最感兴趣的是什么？为什么？三、合作探究，细读课文1?小组交流自学情况。
2?全班汇报学习情况，教师适时点拨。
3?出示两组句子。
读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？a?这还不能算是它们实际的身高。
b?这还不能算是它们实际的高度。
a?这些顽皮的大个子在海上到处漂流。
它们有的可以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。
b?这些冰山在海上到处漂流，它们有的漂到很远的地方，有的漂得不远。
4?让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会。
5?围绕学生感兴趣的内容指导朗读。
可采用抽读、评价、指导读等方式。
四、拓展延伸你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听。
11漂浮的山PPT课件
危害 大小
外形 漂浮
常给人们带来很大的麻烦
比山丘 北冰洋
大得多
南极冰山
形态各 南极冰山
异
北极冰山
高出海面达 134米，水下 是水上的1～2 倍 高出海面约有 90米，水下是 水上的6倍 平顶，个儿大
尖顶，个儿小
有的可以作长途旅行，有的则只能在 离自己家乡不远的地方逛一逛。
2.你最感兴趣的冰山的特点是 什么？为什么对这一特点最感 兴趣？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
（列数字）
读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？
1、这些顽皮的“大个子”在海上到处 漂流。它们有的可以作长途旅行，有的则 只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。
2、这些冰山在海上到处漂流，它们有 的漂到很远的地方，有的漂得不远。
这些顽皮的“大个子”在海上到处漂 流。它们有的可以作长途旅行，有的 则只能在离自己家乡不远的地方逛一 逛。
3.南极冰山和北极冰山的外貌 特征有什么不同？
南极：平顶，个大
北极：尖顶，个小
南极冰山
冰山的外形
北极冰山
冰山不是真正的山，可 是有的冰山却比常见的山丘 大得多。北冰洋已发现的最 大的冰山高出海面达134米， 南极地区的冰山高出海面最 高的约有90米。
（文章运用那些说明方法？）
冰山不是真正的山，可是有 的冰山却比常见的山丘大得多。 北冰洋已发现的最大的冰山高出 海面达134米，南极地区的冰山 高出海面最高的约有90米。
11漂浮的山
授课人：李慧清
教学目标：
1.学习本课生字。
2.通过学习“山”的特点，初步了解列 数字、作比较的说明方法和拟人的写 作方法。
3.了解冰山的特点，萌发关注自然、探 索自然奥秘的情感。
四年级上语文说课11漂浮的山_西师大版
四年级上语文说课11漂浮的山_西师大版第一，说教材《漂浮的山》是西师版语文第七册第三单元的第三课，是一篇科普说明文，作者用拟人化的手法向我们介绍了漂浮的山——冰山的身高、外形、给人们带来的危害以及漂浮的特点。
科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分，它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探究科学隐秘的爱好，使学生了解说明方法，提高学生阅读科普文章的能力等任务。
依照新课标的要求，结合小孩的年龄特点，我把教学目标定为以下几点：1明白得课文内容，了解冰山的有关知识；2体会句子所表达的意思以及比喻，拟人等修辞手法的运用；3激发学生对大自然的热爱和探究大自然的浓厚爱好。
因为四年级的学生第一次触到说明文的方法，因此在这篇课文里，我认为教学重点除了了解南北极冰山的特点。
更重要的依旧使学生了解一样说明文常用的方法。
第二，说教法。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”尊重学生的主体性，放手让学生自读，在读中质疑，这一环节要紧采纳启发式的教学法。
以分组讨论法为辅，师生在讨论中解疑。
师生站在对等的角度，对文本进行个性化的的解读，尊重学生情感和认识。
第三，说教学过程我预设了以下几个环节1激趣导入，揭出课题。
第一做自我介绍，出示字谜“说山不是山，此山最奇异，无土也无石，常在海上漂”。
通过同学们的预习，明白了将要学习的是哪一课，教师相机板书“漂浮的山”。
爱好是最好的老师，通过这一环节的设计，最大限度的激发学生对冰山的爱好，产生了解冰山的欲望。
2创设情境，整体感知。
在这一环节中，我第一提出问题，有在水上漂浮的山吗？然后请大伙儿快速地默读课文，一边读一边想，冰山是什么模样的呢，作者从哪几个方面介绍了冰山。
得到答案的同学，能够和同桌进行讨论，看看答案一样吗？假如不一样，也能够辨论一下，看谁的答案更准确。
并随机板书：冰山的危害，身高，外形，漂流。
我对那个环节的设计理念是，四年级的学生，不但要求把握正确的读书方法，还要学会倾听和观赏别人的杰出之处，取长补短，真正明白得“三人行，必有我师焉”的道理。
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云阳县路阳九年制学校四年级上期语文学科导学案
领导审核： 备课人： 舒卫民 我的班级 最团结 快乐的我 最出色
课 题：11 漂浮的山
一、学习目标
1能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。
2了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。
二、预习问题、自主学习、个别交流。
1、“漂浮的山”指什么？
2、你最感兴趣的是什么？为什么？
三、各小组交流合作探究学习。
1、想一想冰山是真的山吗？
2、课文介绍了它哪几个方面的特点？
3、南极冰山和北极冰山的外貌特征有什么不同？
四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。
1、、辨字组词。
漂（ ） 尼（ ） 诞（ ） 丘（ ）
飘（ ） 泥（ ） 延（ ） 兵（ ）
2、根据课文内容填空。
漂浮的山指 。课文先写漂浮的山在海
上 ，常常会给人们带来很大的麻烦。接着介绍它
的 、 、 。能力提升
3、、根据课文填空，按要求写句子。
“每年，会有成千上万座冰山从南、北极的‘摇篮’中诞生。这些顽皮的‘大
个子’，在海上到处漂流。”“大个子”是指 ，这种修辞手法
叫 。
课文中还有不少这样的句子，请摘抄在下面，体会句子的趣味。
1.
2 。
3. 。
4 。
这样的句子，我也会写。
1.
2.
3
4、句子排序练习题
1（ ）
（ ）碧溪河从村前流过。
（ ）村后是一望无际的桑园。
（ ）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（ ）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（ ）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2（ ）
（ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、
白的各色各样的花
儿，美丽极了！
3（ ）
（ ）地上的水越来越多。
（ ）雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（ ）像一层薄烟罩在屋顶上。
（ ）渐渐地连成了一条线。
（ ）溅起一朵朵水花。
（ ）雨水顺着房檐流下来。
（ ）汇合成一条条小溪。
（ ）开始像断了线的珠子。