(课标通用)甘肃省2019年中考道德与法治总复习 试题分析与备考策略指导

甘肃省各地区2018年中考道德与法治(思想品德)试题分析与备考策略指导纵观2018年甘肃省各地的中考试卷,变知识立意为能力立意,重视考查考生综合运用知识解决实际问题的能力,这是中考命题改革的重点。

增强了探究性与开放性,培养考生的研究意识、创新精神和实践能力。

命题体现了时代性,引导考生关心国内和本地重大时事热点问题;体现地域性,引导考生关注家乡,热爱家乡;理论联系实际、体现“学以致用、学用结合”的原则。

“承担责任”“丝路新语”“有效监督”“精准扶贫”“诚信做人”“民族团结”“文明交流”“保护环境”“直面国情”“依法治国”“中华文化”“民族团结”等是考试重点。

试题情境设置更加丰富多彩,试题设问方式更加灵活多变,命题更加注重能力立意和情感考查,较好地体现了新课程理念和素质教育的要求。

一、试卷特点2018年甘肃省各地中考试题,延续近年来中考改革的有益成果,命题指导思想正确,符合中考改革的精神。

试题注意体现新课程倡导的核心理念,体现了学科特点。

试卷特点较为集中地表现在以下几个方面:特点一:以社会热点为依托考查对知识的掌握能力。

2018年甘肃省各地中考试卷依据《课程标准》和《命题说明》的要求,依托富有时代气息、贴近本地的材料选材命题,考查必须掌握的主干知识和重点内容,没有偏题、怪题。

无论是时政选择题的考查,还是非时政题(选择题+非选择题),都紧紧把握热点、紧扣时代脉搏,体现了本学科与时俱进的特点。

这既要求考生必须具备扎实的基础知识,又要在平时生活中关注国内外大事、社会热点,方能准确得出答案。

时政选择题的考查:如兰州卷、天水卷第1~5小题,定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第1~2小题,都体现和反映了当今国内最重要的大事热点。

非时政题的考查:如天水卷选择题第6~14题、非选择题第16~19题;兰州卷选择题第6~15题、17~20题,非选择题第21~23题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷选择题第3~9题,非选择题第11~12题;旨在考查考生分析问题、解决问题的能力。

特点二:在生活化设计中考查考生的价值观。

2018年甘肃省各地试题在以往的基础上加强了生活化设计,在与生活化情景问题的结合中考查考生的习惯、品质和知识运用能力。

如兰州卷选择题第6~11题,非选择题第21、23题;天水卷选择题第6~9题,非选择题第18题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷选择题第3~7题,非选择题第12题。

特点三:加强了对学科能力和素养的考查。

试题更加突出对学科素养的考查。

首先,多道选择题和非选择题考查考生对基础知识的掌握情况,选择题如兰州卷第12、15、17、18题;天水卷第10、12题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第7、8、10题。

非选择题如兰州卷第22题;天水卷第16、17题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第11题。

其次,非选择题在命题设置上都有一个明确的主题,并围绕这个主题选材、设计问题,按照提出问题、分析问题、解决问题的思路,要求考生从整体上感知和理解所学内容,体现对所学知识的综合理解和运用。

最后,设置指向明确的开放性问题,增强问题探究性,让考生在对问题的探究中,综合反映考生解读材料的能力、解释评价社会现象的能力以及综合运用信息解决问题的能力。

特点四:重视乡情教育,凸显地方特色。

在2018年甘肃省各地中考试题中渗透乡情教育,引导考生知乡爱乡,有利于增进对家乡的了解,增进关注家乡、建设家乡的思想情感。

试题大多在创设情境、设计问题方面注意题目的本土化,鼓励考生关心身边的事例,关心家乡的发展和进步,把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来,融乡土性、时代性、教育性于一体,融知识、能力、情感于一体。

这既会给考生以亲切之感,又使试题地方化特色鲜明。

以“陇陇”为名进行命题的各地州市试题,凸显浓浓的甘肃乡土特色,如定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第9题。

以本土化材料进行命题的代表性试题,凸显乡情教育,呈现浓郁的甘肃地方特色。

代表性试题如兰州卷第23题;天水卷第19题;其中兰州卷第23题具有鲜明的兰州特色;天水卷第19题具有地道的天水特色;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第12题具有鲜明的甘肃特色。

特点五:注重学科特点,倡导人文关怀。

对学生的人文关怀和人文素养的关注是学科命题的基本要求。

从考查的知识重点来看,突出了“心理品质”“公民道德”“法律常识”“国情教育”等;从试卷设计的有关内容来看,要求考生要明确当今世界与国家的发展,增强民族自豪感和历史使命感,自觉增强道德修养和法制观念,立志成为合格人才等;从试题的呈现形式来看,材料选择、情景创设、题目设问、语言表达更贴近考生年龄、心理、认知水平等实际,体现“以人为本”的试题设计理念和对考生的人文关怀,使试题不仅具有人文情趣,也体现了本课程作为人文学科的终极价值。

代表性试题如兰州卷第21题;天水卷第17、19题,定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第7、9、12题等。

二、2019年备考策略(一)依据课程标准,夯实知识基础,构建知识体系新课改的要求使试卷更加凸显试题的开放性和知识运用的灵活性,有些考生会感觉到近几年各地市试题,从表面上看似乎离教材越来越远,但实质上“题在书外,理在书中”。

知识的考查不再是教学和考试的主要目标,但它仍然是能力和价值的载体。

因此在学习中要重视基础知识,学深、学透,熟练掌握教材中的基本原理、基本观点和概念,落实一定要到位。

有的要熟练背诵,能科学表述,如“发展是解决当前所有问题的关键”“我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”“社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕”等。

同时要加强对知识的系统逻辑归纳,对所学知识进行梳理,打破教材的章节、各年级知识点的界限,对这些知识点进行横向、纵向的重现,采用归类的方法使之由点到线、由线到面、由面到块,形成科学的知识树(体系),最终实现知识的系统化、专题化。

比如我们可以把七、八、九年级教材中所有涉及法律的内容整合成一个“法律常识”板块。

俗话说:万丈高楼平地起。

新课标注重学生能力的培养,有的学生错误地认为基础知识不重要,从而忽视对基础知识、基本原理的复习。

结果在做选择题时,由于对一些概念的认识模棱两可,造成误选或漏选;做开放性试题时,也因为不熟悉教材内容,而找不准甚至找不到原理。

知识是能力的载体,有了扎实的知识根基,才能砌成稳固的“解题”大厦。

因此,在学习时,教师必须引导学生在熟悉新课标要求的基础上,熟读教材,熟悉考纲,整理重要的基本观点、基本原理。

例如:“……标志”“……前提”“……保证”等。

对容易混淆的概念如法律的特征、犯罪的特征、犯罪的法律标志等,更要彻底搞清,不留隐患。

从而夯实了基础知识,就为能力的培养奠定了坚实的基础。

(二)贯穿时政教学,关注学生生活,理论联系实际道德与法治课的最大特点是时代性和现实性强,理论联系实际是其基本原则和生命力所在。

2018年甘肃省各地中考试题无论是客观题,还是主观题都密切联系现实生活,具有鲜明的时代感。

教学中要善于从学生的实际出发,注重生活德育理念,挖掘家庭、学校、社会生活中与学生相关的学习资源,引导学生在具体情景中体验,在反思中感悟,在感悟中导行;要构建以学生为中心的课堂,选择学生熟悉的生活,选择学生参与的生活,选择学生关心的生活,促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

时政热点是命题的重点,与教材内容密切相关的热点时政更是中考的重中之重。

中考试卷的这种时代性特征要求我们在教学过程中渗透时政教学。

我们在平时的学习中一定要注重养成关心时事政治的习惯,切实感受社会生活,培养敏锐的洞察力和分析力,将教材知识和实际生活紧密结合起来,做到“两耳多闻窗外事,不仅只读法治书”。

因此,在学习的过程中,教师和学生一方面要密切关注当年的时政热点;另一方面,还要注意找出它们与教材知识的结合点,将时政与教材结合起来,做到理论联系实际,使教材知识在解读时政中活起来。

另外,还要特别关注本地改革发展过程中的热点事件,培养学生热爱家乡、回报家乡与社会的情感。

(三)加强试题研究,提高答题技能,注重答题规范中考试题的命制和解答并不是漫天撒网、天马行空,它必定会遵循一定规律。

因此复习中一定要加强近几年中考试题的分析与研究,准确把握命题趋势,掌握答题技巧。

中考试题中,主观性试题设问主要包括启示类、体现观点道理类、模范人物学习类、原因作用意义类、做法类、建议或活动设计类等。

一般来讲,这种材料分析题的解答应遵循“审(设问)——读(材料)——找(答题所需的信息点)——析(分析答题方向)——扣(回扣教材理论观点)——理(梳理答题要点)——答(组织答案)”的思维规律。

而对于每一类问题的具体解答又都有着各自的相对固定的答题模式和规范。

例如对于“启示类”问题的解答应从两个方面入手:一是要答出材料说明了什么问题;二是要答出在这种理论或观点的指导下应该怎么做。

再如对于“为落实……措施青少年怎样做”问题的解答应首先答出在思想上怎么做(包括学习、宣传、意识或观念),其次要答出在行为上怎么做(身边小事、落实具体行动、斗争、作贡献等)。

提高答题技能,既需要我们掌握理论基础知识,更要求我们强化平时的训练。

答题技能不是背出来的,也不是教师讲出来的,而是练出来的。

要做到训练有素,道德与法治学习就要注意选做一些中考经典试题,研究、感悟试题的特点和要求,摸索试题的解题思路和步骤,学会分析、“拆装”、整合各种知识点,提高综合运用知识解决问题的能力,这是提高应试能力的有效方法。

中考所要考查的各种能力最终要通过考生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上,而越是能力测试型的题目,对考生文字表达能力的要求就越高。

由于多种因素的影响,语言文字表达能力既是教师长期忽略,也是学生所普遍欠缺的。

这就要求我们在教学过程中要适度地加强训练,对学生进行解题方法和逻辑思路的指导和梳理,同时在学生答题语言的规范性、学科术语运用的准确性、语言组织的条理性、思考问题的全面性等方面认真指导、加强训练。

2014~2018年中考试题统计与命题解读续表续表泉,9,1分2016临夏,7,2分2016张掖,5,2分2014定西,10,2分2014武威,3,2分2014白银,4,2分2014兰州,17,2分2014平凉10,2分续表续表续表2016兰州,21(2),5分2015兰州,9,2分2014兰州,21(3),6分续表本路线水,19(4),1分2014定西,21(1),2分题制定依据和目的、具体内容、核心内容等续表续表分2014天水,10,1分2014天水,11,1分续表和生活态度州,12,2分2015平凉,20,1分2015定西,20,2分2015天水,18,6分2014武威,7,2分2014白银,10,2分非选择题。