《在急流中》课件2-西师大版六年级上册语文
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《在急流中》ppt课件(6篇)
2、体会年轻母亲带给作者的感动和作者对她 的赞美。
3、结合上下文及生活实际，理解文章最后一 段给我们的启示。
1、年轻母亲在急流中是怎样奋勇前行的？找 出具体语句，谈谈你的理解和体会。
2、细读课文，文章最后一段“生活的急流” 指什么？面对生活的急流我们应该怎么做？
读一读
我向前方望去，只觉得眼前一亮----急流汹涌的江 面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的 蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
生活的急流是指生活中遇到的困难或挫折。 面对生活的急流，我们应该勇敢沉着，做 生活的强者。
篇末点题
做一做
细读课文最后一段，做练习：
1. 将最后一句改为陈述句。
2.“生活的急流”指什么？面对生活的我们应 怎么办？
3.你认为你生活的急流是什么？面对这你怎 么做？
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是 面对这些我会
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。 1951年出生，汉族,是上海市崇明县人。 1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、 乡邮员、教师与县机关工作人员。1978年考 入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和 散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑， 1987年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专 业作家、中国作家协会会员。
自由轻声地读第3～6自然 段，一边读一边画出令人感 叹的句子。
“急流汹涌的江面上，远远地出现了 一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落 在水里拼命挣扎着逆流而上。”
运用
把远处出现的小竹筏比作 小蜻蜓，
表现出划桨人的勇敢。
“只见她双手不停地划桨，驾驭着 筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍 急多变的江水中曲折前行。”
在 急 流 中
xián
fá
3、结合上下文及生活实际，理解文章最后一 段给我们的启示。
1、年轻母亲在急流中是怎样奋勇前行的？找 出具体语句，谈谈你的理解和体会。
2、细读课文，文章最后一段“生活的急流” 指什么？面对生活的急流我们应该怎么做？
读一读
我向前方望去，只觉得眼前一亮----急流汹涌的江 面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的 蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
生活的急流是指生活中遇到的困难或挫折。 面对生活的急流，我们应该勇敢沉着，做 生活的强者。
篇末点题
做一做
细读课文最后一段，做练习：
1. 将最后一句改为陈述句。
2.“生活的急流”指什么？面对生活的我们应 怎么办？
3.你认为你生活的急流是什么？面对这你怎 么做？
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是 面对这些我会
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。 1951年出生，汉族,是上海市崇明县人。 1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、 乡邮员、教师与县机关工作人员。1978年考 入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和 散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑， 1987年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专 业作家、中国作家协会会员。
自由轻声地读第3～6自然 段，一边读一边画出令人感 叹的句子。
“急流汹涌的江面上，远远地出现了 一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落 在水里拼命挣扎着逆流而上。”
运用
把远处出现的小竹筏比作 小蜻蜓，
表现出划桨人的勇敢。
“只见她双手不停地划桨，驾驭着 筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍 急多变的江水中曲折前行。”
在 急 流 中
xián
fá
《在急流中》课件ppt
文章1、2段的环境描写有什么作用？
环境描写渲染气氛，为下文作铺垫。同时美丽的 景色和作者悠闲地心情与下文母亲划着竹筏在曲 折的河道中赶路形成鲜明的对比在表情达意上的作用，体会 年轻母亲的勇敢沉着和对孩子的爱。
2、体会年轻母亲带给作者的感动和作者对她 的赞美。
3.你认为你生活的急流是什么？面对这你怎 么做？
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是 面对这些我会
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
在急流中
xián
fá
Jià yù jiāo
船 舷 小筏子 驾 驭 礁 石
qiáng bǎo
襁褓
hān
diān bó xuān xiāo
酣睡 颠簸 喧嚣
wěng yù nì
绿荫 蓊 郁 逆流而上
这篇文章写了一件什么事？
一位年轻母亲背着襁褓中的孩子，划着小 竹筏在急流中奋力前行的情景。
竟是一个年轻的母亲，她身 后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡。
对比，说明母亲的竹筏划得非常平稳，表现 了母亲对孩子的精心保护和爱。
看到这一切，作者也有他的感悟，读最后一段 说说你的理解。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位 驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的 动作,还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一 副感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对 生活的急流呢？
生活的急流是指生活中遇到的困难或挫折。 面对生活的急流，我们应该勇敢沉着，做 生活的强者。
篇末点题
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做一做
细读课文最后一段，做练习：
环境描写渲染气氛，为下文作铺垫。同时美丽的 景色和作者悠闲地心情与下文母亲划着竹筏在曲 折的河道中赶路形成鲜明的对比在表情达意上的作用，体会 年轻母亲的勇敢沉着和对孩子的爱。
2、体会年轻母亲带给作者的感动和作者对她 的赞美。
3.你认为你生活的急流是什么？面对这你怎 么做？
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是 面对这些我会
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
在急流中
xián
fá
Jià yù jiāo
船 舷 小筏子 驾 驭 礁 石
qiáng bǎo
襁褓
hān
diān bó xuān xiāo
酣睡 颠簸 喧嚣
wěng yù nì
绿荫 蓊 郁 逆流而上
这篇文章写了一件什么事？
一位年轻母亲背着襁褓中的孩子，划着小 竹筏在急流中奋力前行的情景。
竟是一个年轻的母亲，她身 后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡。
对比，说明母亲的竹筏划得非常平稳，表现 了母亲对孩子的精心保护和爱。
看到这一切，作者也有他的感悟，读最后一段 说说你的理解。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位 驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的 动作,还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一 副感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对 生活的急流呢？
生活的急流是指生活中遇到的困难或挫折。 面对生活的急流，我们应该勇敢沉着，做 生活的强者。
篇末点题
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做一做
细读课文最后一段，做练习：
六年级上册语文阅读课件11.在急流中 l 西师大版 (共10张PPT)
①第一种人：（ ） ②第二种人：（ ） ③第三种人：（ ） ④第四种人：（ ）
2本题主要考察我们对文章内容的理解。 参考答案：①逃避现实 ②敢于挑战 ③乐善好施 ④大胆创新
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:49:46 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
难。
4、画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ __________________________________
4．本题主要考察我们对重点句子的理解。
参考答案：“完全没有自我”的含义是没有个性。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ） A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力，
阅读实训： 1、写出下列词语的近义词。
宽敞-----（ ） 逃窜-----（ ） 锋利-----（ ） 判断-----（ ） 凶猛-----（ ） 退化-----（ ）
1、本题主要考察我们对近义词语的把握。 参考答案：宽阔 逃跑 锐利 判别 凶狠 进化
2．分别用不超过四个字的词语概括四种 的特点。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己无论在婚前、婚后，在家庭、公 司，虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只 有一个——为别人活，完全没有自我。
2本题主要考察我们对文章内容的理解。 参考答案：①逃避现实 ②敢于挑战 ③乐善好施 ④大胆创新
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:49:46 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
难。
4、画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ __________________________________
4．本题主要考察我们对重点句子的理解。
参考答案：“完全没有自我”的含义是没有个性。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ） A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力，
阅读实训： 1、写出下列词语的近义词。
宽敞-----（ ） 逃窜-----（ ） 锋利-----（ ） 判断-----（ ） 凶猛-----（ ） 退化-----（ ）
1、本题主要考察我们对近义词语的把握。 参考答案：宽阔 逃跑 锐利 判别 凶狠 进化
2．分别用不超过四个字的词语概括四种 的特点。
还有一位学员在课堂上赫然发现，自己无论在婚前、婚后，在家庭、公 司，虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只 有一个——为别人活，完全没有自我。
六年级语文上册第11课在急流中5西师大版ppt课件
• 我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起 一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋 力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。
她那平静的目光中包含着什么呢？ 明知道有危险却继续前行，凭得是什么？
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22
• 文章从开始到现在，作者一直在仔细观察，既没 有心理描写，也没有语言描写，而在这一段中， 作者向那位母亲挥了挥手，你能体会出什么？
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11
• 急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态， 坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她 那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合 成一幅感人的图画，留存在我的记忆中， 再也不会消失。
朗读这句话，想想“这一切”指的是什么？为什 么留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？
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12
• 默读课文3——6自然段，这幅画哪几处最让你感动， 勾画出最能感动自己的地方，并做好批注。
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8
读
读
这
段
话
• 湍急的江水，
：
在曲折的河道中 卷着浪花，打着
旋涡，一路翻腾 着奔向远方。
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9
• 作者在这湍急的流水中看到了一幅怎样的画面呢？ 在急流中________________________
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10
• 文中有一句话简练地概括了这一幅画面， 请快速浏览课文，在文中勾画出来。
11 在急流中
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1
• 急流
从这两个字，你想到了哪些词语？ 又从中联想到了哪些画面？
苗族儿女，今天让我们走近她，
去目睹她的丰姿。齐读课题《在 急流中》
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3
•请大家自由地读课文，注意读
准字音，读通句子，边读边画 出本课的生字新词。
她那平静的目光中包含着什么呢？ 明知道有危险却继续前行，凭得是什么？
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22
• 文章从开始到现在，作者一直在仔细观察，既没 有心理描写，也没有语言描写，而在这一段中， 作者向那位母亲挥了挥手，你能体会出什么？
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11
• 急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态， 坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她 那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合 成一幅感人的图画，留存在我的记忆中， 再也不会消失。
朗读这句话，想想“这一切”指的是什么？为什 么留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？
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12
• 默读课文3——6自然段，这幅画哪几处最让你感动， 勾画出最能感动自己的地方，并做好批注。
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8
读
读
这
段
话
• 湍急的江水，
：
在曲折的河道中 卷着浪花，打着
旋涡，一路翻腾 着奔向远方。
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9
• 作者在这湍急的流水中看到了一幅怎样的画面呢？ 在急流中________________________
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10
• 文中有一句话简练地概括了这一幅画面， 请快速浏览课文，在文中勾画出来。
11 在急流中
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1
• 急流
从这两个字，你想到了哪些词语？ 又从中联想到了哪些画面？
苗族儿女，今天让我们走近她，
去目睹她的丰姿。齐读课题《在 急流中》
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3
•请大家自由地读课文，注意读
准字音，读通句子，边读边画 出本课的生字新词。
《在急流中》西师大版六年级语文上册教材课件PPT(5篇)
fá
Jià yù jiāo
船 舷 小筏子 驾 驭 礁 石
qiáng bǎo
襁褓
hān
diān bó xuān xiāo
酣睡 颠簸 喧嚣
wěng yù
绿荫 蓊 郁
一无所知
nì
逆流而上
擦肩而过
漫山遍野
文章主要讲了一件什么事？
作者目睹一位年轻的母亲顶 着湍急的江水奋力划桨前行的情 景，并从中受到启发。
哪些部分写了年轻母亲奋力划桨前行？
虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力 在江水中曲折前进。
我体会到划 桨人不但勇敢、 坚强，而且相 当镇定。
她背着一个红色的包裹，远远看 去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
把红包裹比作红杜鹃，突出她的美， 也为下文埋下伏笔。
划竹筏的，竟是一个年轻的母亲， 她神色镇定，平静的目光注视着前方。
“竟”写出了作者的惊讶和赞 叹；“镇定”“平静”写出了她面 对惊险所表现出来的沉着、镇定。
课文3——6自然段
描写贝江的句子
• 湍急的江水，在曲折的河道 中卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着奔向远方。
• 轮船顺流而下，江水拍击船 舷，溅起一排排水花。
我体会到贝江水流湍急，气势磅 礴，为下文作铺垫，衬托出年轻母亲 面对危险时的勇敢、从容、镇定。
还写了什么？
两岸优美的景色
江两岸是绿荫蓊郁的青山， 山坡上覆盖着翠竹和杉树，还 有杜鹃。
“生活中的急流”指生活中遇到的 困难或挫折。
理解：我们面对生活中的困难或挫 折，应该勇敢沉着，做生活的强者。
总结拓展
希望在贝江上见到的这一幕就像作 者心目中那簇不熄的火苗那样，永远激 励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一 个又一个困难。
西师大版六年级上册语文阅读《11.在急流中》课件
阅读实训： 1、写出下列词语的近义词。 宽敞-----（ ） 逃窜-----（ ） 锋利-----（ ） 判断-----（ ） 凶猛-----（ ） 退化-----（ ）
1、本题主要考察我们对近义词语的把握。 参考答案：宽阔 逃跑 锐利 判别 凶狠 进化
2．分别用不超过四个字的词语概括四种 的特点。 ①第一种人：（ ） ②第二种人：（ ） ③第三种人：（ ） ④第四种人：（ ）
4、画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ __________________________________
4．本题主要考察我们对重点句子的理解。
参考答案：“完全没有自我”的含义是没有个性。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ） A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力， 表现出作者博大的胸襟。 B．作者写“生命”这样抽象的命题，以树为载体，借助生 活中常见的生命现象，使这一抽象命题具体化。 C．本文开头描述四种人对有毒的树的不同的心态是为了下 文对“生命”问题进行设问。 D．文章开头提到四种人，作者显然否定前三种人的做法而 肯定第四种人的做法。 E．本文告诉我们：面对“生命的问句”，无论给出多少种 回答，人们都会有完全不同的感悟。 5．本题主要考察我们对文章中心的把握。 参考答案：AD
在急流中
阅读课件
生命的问句 一颗有毒的树矗立在路旁。 第一种人大老远的看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不 小心会中毒。 第二种人来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它， 以免有人受害。 第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不 要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆，注明有毒，以此避免危害路人。 至于第四种人在看到这棵树的时候，会说：“哈！一棵有毒的树，太好了， 这正是我要的！”（形象描写出了四种人不同的想法。） 他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其他成分混合，制成了可以救人 的药材。 你认为人生是什么呢？如果用一个造句，“人生是……”或“人生像……”， 你会怎么完成这个句子呢?（几个反问引起了下文的展开。） 用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或造句，而 需要修饰成优美的语句。 “我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能 会这样说。 “从小我看到爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的”。即使 这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
11课《在急流中》课件PPT
这篇课文描写了作者在 平德的游轮上见到一位年 轻妇女，背负着孩子，在 江水中搏着逆流而上的事 情。
1. 填空。 （ ）的江水，在曲折的河道中 （ ）着浪花，（ ）着旋涡， 一 路（ ）着奔向远方。 激流中那位驾筏的年轻母亲（ ） 的神态，（ ）的眼神，（ ）的 动作，还有她那在襁褓中（ ）的孩 子，这一切，组合成一幅感人的图画。
课文最后一句用了（ 反问 ） 的修辞手法，引发读者思考。说明在 喧嚣的世界里，，没有几个人能像她 那样勇敢沉着的面对生活中的急流。 告诫我们面对生活中的急流时应 （ 勇敢沉着，做生活的强者
说说课文表达了怎样的思想 感情？
这篇课文描写了作家在贝江的 游轮上见到一位年轻妇女，背负着 孩子，在江水里搏击逆流而上的动 人事迹，抒发了作者对年轻妇女奋 勇前进、勇于抗争的精神的赞美之 情，引起了对生活的理性思索，揭 示了“人们勇敢沉着地面对生活的
授课人：张万清
这是在哪儿的急流中？ 在急流中发生了什么？ 本课主要讲了哪些内容
？
这就是贝江，融水县最长的一条江流， 发源于桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折， 峭壁深菁，竹木 夹岸，风光旖旎。
贝江位于融水苗族自治县境内，古 称脊江，因流过县城背面而得名。发源 于桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折， 峭壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春 三月，杜鹃映红江水，木排悠然游动其 间，景色优美。
按照提示给课文分段。
（ 1—2 ）自然段：写湍急的江水 一路奔腾及江边的美景，为下文年 轻母亲的出现埋下了伏笔。 • （ 3—6 ）自然段：写作者看到划 竹筏的年轻母亲在贝江中奋力划桨 的情景。 • （ 7 ）自然段：写贝江上见到 的这一幕给“我”留下了深刻的印 象以及带给“我”的人生启迪。
再认真阅读一遍课文 文章主要写了一件什么事？你 是通过哪些段落了解到的？
六年级上册语文课件-3.11 在急流中｜西师大版 (共11张PPT) (1)
划竹筏的，竟是一个年轻的母亲， 她神色镇定，平静的目光注视着前方。
我向她挥手，她朝我微笑了 一下，脸上泛起一片红晕，马上 又将目光投向江面，双手奋力划 桨，继续在急流中探寻安全的通 道。
竟是、年轻母亲、居然、酣睡
抓重点词体会文中内容
她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。
回头看，那小筏子很快便消逝在远 方，只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙 的江面上一闪一闪，像一簇不息的火 苗……
西师版六年级上册
11 在急流中
在急流中会发生一 个什么故事?
默读全文，勾画出 文中对年轻母亲描写的 词句，想想这是一位怎 样的母亲？写下你的体 会。
划竹筏的好像是一个女人，因为 远，看不清她的面容，只见她双手 地不停 划桨，驾驭着筏子，灵巧 地 避开险滩和礁石，在湍出景物描写的句子。 2.讨论这样写的好处。 3.全班交流分享。
在喧嚣的人世里，有几个人 能像她那样勇敢沉着地面对生活 的急流呢？
那是初秋时节的一天，和煦的阳光 静静地照耀着树林，在地上投下长长的 阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路 上，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜艳 可爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳，欢叫 不已。
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3、结合上下文及生活实际，理解文章最后 一段给我们的启示。
1、年轻母亲在急流中是怎样奋勇前行的？找 出具体语句，谈谈你的理解和体会。
2、细读课文，文章最后一段“生活的急流” 指什么？面对生活的急流我们应该怎么做？
读一读
我向前方望去，只觉得眼前一亮----急流汹涌的江 面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的 蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
比喻句，把小筏子比作蜻蜓。小小的蜻蜓 落在了湍急的江水里，处境相当危险但它 仍然挣扎着逆流而上，这是在说划竹筏的 人勇敢。
她背着一个红色的 包裹，远远看去，像一朵随波逐流 的红杜鹃。
比喻句，把红包裹比作红杜鹃，突出它的美，给 人强烈的视觉冲击更衬托出年轻母亲的勇敢坚强 沉着。
当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？默 读第4段
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
在急流中
xián
船舷fáBiblioteka 小筏子Jià yù
驾驭
jiāo
礁石
qiáng bǎo
襁褓
hān
酣睡
diān bó
颠簸
xuān xiāo
喧嚣
wěng yù
绿荫 蓊 郁
nì
逆流而上
这篇文章写了一件什么事？
一位年轻母亲背着襁褓中的孩子，划着小竹筏在急流中奋力前行 的情景。
生活的急流是指生活中遇到的困难或挫折。 面对生活的急流，我们应该勇敢沉着，做 生活的强者。
篇末点题
做一做
细读课文最后一段，做练习：
1. 将最后一句改为陈述句。
2.“生活的急流”指什么？面对生活的我们应 怎么办？
3.你认为你生活的急流是什么？面对这你怎 么做？
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是 面对这些我会
竟是一个年轻的母亲，她身 后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡。
对比，说明母亲的竹筏划得非常平稳，表现 了母亲对孩子的精心保护和爱。
看到这一切，作者也有他的感悟，读最后一段说说你的理解。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位 驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的 动作,还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一 副感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对 生活的急流呢？
文章1、2段的环境描写有什么作用？
环境描写渲染气氛，为下文作铺垫。同时美丽的 景色和作者悠闲地心情与下文母亲划着竹筏在曲 折的河道中赶路形成鲜明的对比。使母亲勇敢沉 着更为突出。
教学目标
1、了解重点词句在表情达意上的作用，体 会年轻母亲的勇敢沉着和对孩子的爱。
2、体会年轻母亲带给作者的感动和作者对 她的赞美。
1、年轻母亲在急流中是怎样奋勇前行的？找 出具体语句，谈谈你的理解和体会。
2、细读课文，文章最后一段“生活的急流” 指什么？面对生活的急流我们应该怎么做？
读一读
我向前方望去，只觉得眼前一亮----急流汹涌的江 面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的 蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
比喻句，把小筏子比作蜻蜓。小小的蜻蜓 落在了湍急的江水里，处境相当危险但它 仍然挣扎着逆流而上，这是在说划竹筏的 人勇敢。
她背着一个红色的 包裹，远远看去，像一朵随波逐流 的红杜鹃。
比喻句，把红包裹比作红杜鹃，突出它的美，给 人强烈的视觉冲击更衬托出年轻母亲的勇敢坚强 沉着。
当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？默 读第4段
西师大版 六年级 语文 上册 第二单元
在急流中
xián
船舷fáBiblioteka 小筏子Jià yù
驾驭
jiāo
礁石
qiáng bǎo
襁褓
hān
酣睡
diān bó
颠簸
xuān xiāo
喧嚣
wěng yù
绿荫 蓊 郁
nì
逆流而上
这篇文章写了一件什么事？
一位年轻母亲背着襁褓中的孩子，划着小竹筏在急流中奋力前行 的情景。
生活的急流是指生活中遇到的困难或挫折。 面对生活的急流，我们应该勇敢沉着，做 生活的强者。
篇末点题
做一做
细读课文最后一段，做练习：
1. 将最后一句改为陈述句。
2.“生活的急流”指什么？面对生活的我们应 怎么办？
3.你认为你生活的急流是什么？面对这你怎 么做？
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是 面对这些我会
竟是一个年轻的母亲，她身 后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡。
对比，说明母亲的竹筏划得非常平稳，表现 了母亲对孩子的精心保护和爱。
看到这一切，作者也有他的感悟，读最后一段说说你的理解。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位 驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的 动作,还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一 副感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对 生活的急流呢？
文章1、2段的环境描写有什么作用？
环境描写渲染气氛，为下文作铺垫。同时美丽的 景色和作者悠闲地心情与下文母亲划着竹筏在曲 折的河道中赶路形成鲜明的对比。使母亲勇敢沉 着更为突出。
教学目标
1、了解重点词句在表情达意上的作用，体 会年轻母亲的勇敢沉着和对孩子的爱。
2、体会年轻母亲带给作者的感动和作者对 她的赞美。