西师大版二年级下册语文教案
西师大版二年级下册语文教案
西师大版二年级下册语文教案教学目标1能用自己喜爱的识字方法，自主熟悉和书写本课要求认写的字，做到书写标准、端正、干净。
2正确、流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。
3了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。
教学重点1识写生字。
2学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3让学生学会爱护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有欢乐。
教学预备教师：教学挂图，生字词卡片。
学生：收集有关互敬互爱、爱护环境的小故事。
教学时间1~2课时教学过程一、故事导入，提示课文题目1孩子们，今日教师给你们带来一个特别好玩的故事。
2板书课文题目，齐读课文题目。
3教师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更漂亮的了”。
猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?假如不是，那又是什么呢?今日我们学了课文就会知道。
二、初读课文，了解大意1学生借助拼音自己读课文。
要求：读准字音、读通句子。
2同桌互读课文，相互检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。
3指名分段读课文。
4开展读书竞赛。
请学生自己先读一读、练一练，然后推举或自我推举读全文。
5提问：读了课文，你喜爱谁?为什么?三、自主识字，指导书写1出示生字，指名认读。
2学习书写生字。
(1)同桌相互沟通自己是怎样记住这些生字的。
(2)全班沟通。
(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。
(4)按正确的笔顺在书上描红。
(5)指导书写，教师板书示范。
(6)教师巡察，相机指导。
四、自读入境，质疑深情1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上?颜色怎么会是绿色的?耳朵上的绿星星究竟是什么样的?2集体沟通、评议。
3小松鼠过生日，它想怎样装扮才会美丽呢?(生答复。
)4指导朗读：小松鼠是怎么说的?应当怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。
(期间采纳各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何快乐，小草、玫瑰为何不情愿。
)5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会美丽吗?(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。
西师大版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎
西师大版二年级语文下册教案：歌唱《二小放牛郎》一、教学目标1.熟练掌握《二小放牛郎》的歌曲内容和歌词。
2.理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的情感兴趣和审美能力。
3.提高学生的语言表达能力，训练学生的听、说、读、写技能。
4.通过歌曲的学唱，进一步培养学生集体合作意识和团队协作精神。
二、教学重点1.学生熟练掌握《二小放牛郎》的歌曲内容和歌词。
2.培养学生的情感兴趣和审美能力。
3.提高学生的语言表达能力，训练学生的听、说、读、写技能。
三、教学难点1.学生理解歌曲表达的情感和意义。
2.通过歌曲的学唱，进一步培养学生集体合作意识和团队协作精神。
四、教学准备1.歌曲《二小放牛郎》。
2.播放器。
3.课件。
4.黑板、彩笔。
五、教学过程5.1、导入新课学生集体欣赏和听唱《二小放牛郎》。
5.2、学习歌曲1.学生跟着老师一句一句地学习歌曲，重复多次直至熟练掌握歌曲内容和歌词。
2.学生分组练习，童声和少年声分组，各自练习并加以合唱。
3.两个组别合唱。
5.3、歌曲欣赏学生再次欣赏和听唱《二小放牛郎》，体验其中的情感和意义，以及歌曲的韵律和节奏。
5.4、制定练功计划学生根据自身的情况和特点，制定和执行个性化的练唱计划，逐渐提高歌唱技巧和能力。
5.5、课堂风采展示学生进行小组或个人表演，演唱自己喜欢或擅长的歌曲。
六、教学方法项目式教学法，批判性思维教学法，合作学习法。
七、教学总结本次教学中，学生通过学唱《二小放牛郎》这首歌曲，进一步提高了自己的语言表达能力和审美能力，加深了对音乐的理解和理解。
同时，通过集体合作学唱，学生也体会到了团队合作和协作的重要性。
希望今后能多给学生提供这样的音乐学习机会，不断丰富他们的兴趣和才艺。
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案
西师版小学语文二年级下册《天蓝色的纽扣》教案教案：《天蓝色的纽扣》教材版本：西师版小学语文二年级下册教学目标：1.了解诗歌《天蓝色的纽扣》的内容和基本结构。
2.理解诗歌中的词语和句子，培养对语言的感知能力。
3.通过诗歌的形式，培养学生的情感表达能力。
教学准备：1.教材《天蓝色的纽扣》2.课件或黑板书写工具教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示教材封面，询问学生是否了解《天蓝色的纽扣》这首诗歌，鼓励学生表达他们自己对纽扣的认识和感受。
步骤二：讲解诗歌（15分钟）1.教师呈现诗歌《天蓝色的纽扣》，并大声朗读给学生听。
2.教师解释诗歌中的词语和句子，让学生理解诗歌的意思。
步骤三：分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位代表表演《天蓝色的纽扣》。
2.鼓励学生在表演中加入自己的想法和情感，展示对诗歌的理解和感悟。
步骤四：讨论和分享（10分钟）1.请学生分享他们在表演过程中的体验和感受。
2.鼓励学生讨论诗歌中的意象和表达手法，引导他们对诗歌进行深入思考和理解。
步骤五：课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌对感知能力和情感表达能力的培养作用，鼓励学生多读诗歌，丰富自己的思想和情感世界。
步骤六：作业布置（5分钟）要求学生在家里找一件他们喜欢的东西，并为它写一首小诗。
鼓励学生在诗中尽量运用自己的想象和情感。
教学延伸：1.学生可以用绘画、剪纸等形式将自己表演的《天蓝色的纽扣》拓展成为多媒体作品，丰富表达形式。
2.鼓励学生寻找其他有关纽扣的诗歌或歌曲，并进行欣赏和比较。
西师大版小学二年级语文下册《谁跟小羚羊去避暑》教案
西师大版小学二年级语文下册《谁跟小羚羊去避暑》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3了解不同动物的生活习性。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的好奇心和探索精神。
3.2培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情境中。
2.教学难点：1.1理解不同动物的生活习性。
1.2理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张小羚羊的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道小羚羊是什么动物吗？它生活在哪里？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生跟读，注意发音。
3.3教师讲解生字词的意思，并让学生举例运用。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的不同动物，了解它们的生活习性。
4.2学生分组讨论，每组选择一个动物，介绍它的生活习性。
5.课堂小结5.2学生分享自己在课堂上的收获。
6.作业布置6.1根据课文内容，画一画小羚羊避暑的场景。
6.2家长签字确认，督促孩子完成作业。
四、课后延伸1.学生回家后，向家长介绍课文中的动物和它们的生活习性。
2.家长协助孩子查找资料，了解更多关于这些动物的知识。
3.学生将所学内容与家长分享，增进亲子关系。
五、教学反思1.本节课通过图片导入、学习课文、分析课文、课堂小结等环节，让学生对课文有了全面的理解。
2.在学习生字词环节，教师引导学生认读、跟读，并及时讲解生字词的意思，帮助学生掌握生字词。
3.在分析课文环节，教师引导学生关注不同动物的生活习性，培养学生的观察力和分析能力。
西师大版二年级语文下册教案要是你在野外迷了路
西师大版二年级语文下册教案要是你在野外迷了路一、前言在野外迷了路是一件非常危险的事情，需要有一定的野外生存经验才能够自救。
本文将介绍一些在野外迷了路时的自救措施，以及在教学中如何通过语文知识来增强学生的野外生存能力。
二、野外迷了路时的自救措施1. 保持冷静在野外迷路时，最重要的是要保持冷静，不要惊慌失措，否则会耗费体力，增加危险。
2. 坚定信心保持坚定的信心，相信自己能够自救。
不要轻易离开原地，以免走的更远。
3. 找水源在野外迷路时，找到水源是最关键的事情。
如果口渴没有水源会极大地削弱体力，加速脱水的速度，让你更加危险。
4. 寻找食物找到食物可以缓解身体的需要，让你能够继续行动。
在野外可以寻找野果、昆虫等可食用的物品。
5. 寻找避难所在野外中，寻找避难所可以让你免受恶劣天气或野兽的侵袭。
可以查找山洞，树洞等可以避难的地点。
三、如何通过语文知识来增强学生的野外生存能力1. 阅读相关的野外求生技能书籍通过阅读野外求生技能类的书籍，可以让学生获取更多的生存技能。
对于学生来说，野外求生技能的学习不仅仅可以应急自救，更可以让他们在生活中获得一种独立思考的能力。
2. 语文课加入野外生存的元素在授课时可以将野外求生技能融入到语文课堂中。
例如，在作文练习中需要让学生发挥想象，写出在野外丢失后如何自救的故事。
3. 组织野外生存培训活动可以通过组织野外生存的培训活动来让学生获得更多的野外求生技能。
不仅能增强学生的生存能力，更可以增强学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
四、总结在野外迷路是一种危险的情况，不过通过野外求生的技能，我们可以在野外自救。
同时，在语文教学中，我们可以将野外生存的元素引入到教学中，从而增强学生的生存能力。
西师大版二年级下语文《要是你在野外迷了路》板书优秀教案优秀教案
西师大版二年级下语文《要是你在野外迷了路》板书优秀教案一、教学目标1.认识生字词，理解课文大意。
2.通过阅读，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，学会根据课文进行板书设计。
2.难点：培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.板书工具四、教学过程（一）导入1.教师出示课文课件，引导学生观察封面，提问：“你们知道这个故事讲的是什么吗？”2.学生回答后，教师简要介绍课文内容。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子或段落。
3.教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（三）板书设计1.教师提问：“你们觉得这篇课文可以怎么进行板书设计呢？”2.学生积极思考，提出自己的建议。
3.教师根据学生的建议，进行板书设计，如下：要是你在野外迷了路一、观察大自然1.太阳的位置2.大树的指示3.青苔的生长二、求救方法1.用手机求救2.制作求救信号（四）课堂讨论1.教师提问：“你们在野外迷路时，会怎么办呢？”2.学生积极发言，分享自己的经验。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于在野外迷路时的自救方法的小作文。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。
通过本节课的教学，学生不仅学会了课文内容，还掌握了在野外迷路时的自救方法。
同时，学生的观察力和想象力得到了锻炼，为今后的学习打下了基础。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生互动：“谁能告诉我在野外迷路时，太阳、大树的指示和青苔的生长对我们有什么帮助呢？”学生回答后，教师引导：“是的，太阳的位置可以帮助我们辨别方向，大树的指示和青苔的生长也能告诉我们南北方向。
”2.板书设计实践：“现在，我们一起来试试根据课文内容设计板书吧。
请大家想想，这篇课文里提到了哪些可以帮我们找到方向的自然标志？”教学难点：1.观察力和想象力的培养：“闭上眼睛，想象一下，如果你在森林里迷路了，你会看到什么？听到什么？你会有什么感觉？”学生分享想象后，教师引导：“这种想象力在我们遇到困难时特别重要，它能帮助我们冷静思考，找到解决问题的方法。
西师大版二年级语文下册教案紫色风铃
西师大版二年级语文下册教案紫色风铃一、教学目标1.了解紫色风铃的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.学习古诗《虫儿飞》和《蝴蝶》两首诗，体验古诗的美感。
3.掌握基本的写作技巧，学会写寓言故事和古诗。
二、教学重点1.紫色风铃的故事。
2.古诗《虫儿飞》和《蝴蝶》的学习与感悟。
3.通过写寓言故事，培养学生的写作能力。
三、教学难点1.学生的古诗感受能力尚未完全成熟，需要耐心引导。
2.写作技巧对于许多学生来说难以掌握，需要通过讲解和实践进行逐步的引导和培养。
四、教学设计教学过程1.导入(10分钟)教师暂停几秒钟，然后跟学生们说：“我们今天要来听一个很有趣的故事，它的名字叫做紫色风铃。
你们都喜欢听故事吗？”2.故事情节讲述(20分钟)教师讲述紫色风铃的故事，引导学生通过听故事来了解故事的情节，加深对故事内容的理解。
3.古诗学习(30分钟)教师引导学生认真学习古诗《虫儿飞》和《蝴蝶》。
先让学生朗读古诗，然后让学生理解古诗的意思，在讲解古诗的过程中引导学生感受古诗的美感。
4.诗歌联想(20分钟)教师先给学生看几张图，如绿叶、小蝴蝶、小虫子等等，然后让学生写下自己联想到的句子，可以当时口头讲述，也可以写在作业本上。
5.写作练习(30分钟)教师引导学生写寓言故事，可以让学生选择一种动物，让这个动物成为故事的主人公，借助这个动物的经历阐述寓言故事的主旨和人生哲理，引导学生掌握基本写作技巧。
6.个人反思(10分钟)教师引导学生对当天的学习进行反思，让学生思考自己在学习的过程中有哪些收获，有哪些遇到困难，如何克服困难等等。
教学手段黑板、标签、PPT教材和参考资料1.西师大版二年级语文下册2.《小学语文论文：良好学习习惯的形成》评价方式1.通过提问答题等形式来检测学生对紫色风铃故事和古诗的理解情况。
2.对于学生写寓言故事部分，鼓励学生进行交流和分享，帮助学生克服写作上的难点。
3.基于课程要求，对于学生的作业进行评价和指导，帮助学生加强学习本领。
西师大版二年级语文下册教案看浪花
西师大版二年级语文下册教案看浪花一、教学目标1.知道“浪花”是鱼跃时所激起的水花。
2.通过听、看、亲身体验，感知海浪的变幻。
学习到一种自然景观的表现方式——描写。
3.通过搜集信息，借助特定的载体，表达自己对大自然的认识和感悟。
4.在参加文学创作角色扮演活动中，初步获得写作的启示。
二、教学重难点重点1.学生理解作者描写大自然的方式，并通过自己的亲身体验加深对大自然的感知。
2.学生在课堂中从搜集信息到通过特定载体表达自己对大自然的认识和感悟。
难点学生通过参加文学创作角色扮演活动，初步了解写作的过程，在写作中得到启示，并表达出自己对大自然的认识和感悟。
三、教学准备1.海浪动态图片及视频。
2.《西师大版》二年级语文下册 P37《看浪花》课文3.一份活动所需的材料，如纸、笔、水彩等。
四、教学过程导入1.导入课题，询问学生在海边时看到过什么景象，并引入今天的课题——《看浪花》。
2.展示图片和视频，让学生感受海浪的变幻，进而讨论鱼跃过程中所激起的水花。
观察解读1.朗读《看浪花》课文，然后反复阅读，让学生仔细观察文中的用词和描写方式，理解作者描写大自然的方式。
2.细节观察：学生观察课文中列举的一些描写手法，再比较它们的异同之处，以加深理解。
体验亲身感受1.让学生进行体验活动，让他们亲身感受海浪的变幻。
2.学生探究海浪在海岸边相遇出现什么样的景象，回lassen想一下作者在课文中描写的一些情境，这些情境是怎样形成的。
信息搜集学生通过看图和观察，搜集有关大自然的信息，并结合学生自身的经验，分析和总结。
文学创作1.学生将所搜集到的信息和自己的感受整理成小作品，并将其公开发表。
2.学生通过角色扮演活动，初步了解写作的过程，即从分类到组织再到表达。
五、教学评价1.学生在观察解读环节中能够提出一些问题，能够理解课文中的用词和描写方式。
2.学生在体验亲身感受环节中能够做出观察分析，以及针对一些情境提出问题。
3.学生在信息搜集环节中能够合理地搜集所需的信息，并理解分析。
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西师大版二年级下册语文教案西师大版二年级下册语文教案1：耳朵上的绿星星教学目标1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。
2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点1识写生字。
2学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。
教学准备教师：教学挂图，生字词卡片。
学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。
教学时间1~2课时教学过程一、故事导入，提示课文题目1孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。
2板书课文题目，齐读课文题目。
3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。
猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。
二、初读课文，了解大意1学生借助拼音自己读课文。
要求：读准字音、读通句子。
2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。
3指名分段读课文。
4开展读书比赛。
请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。
5提问：读了课文，你喜欢谁?为什么?三、自主识字，指导书写1出示生字，指名认读。
2学习书写生字。
(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。
(2)全班交流。
(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。
(4)按正确的笔顺在书上描红。
(5)指导书写，教师板书示范。
(6)教师巡视，相机指导。
四、自读入境，质疑深情1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上?颜色怎么会是绿色的?耳朵上的绿星星到底是什么样的?2集体交流、评议。
3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢?(生回答。
)4指导朗读：小松鼠是怎么说的?应该怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。
(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。
)5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗?(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。
(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。
大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊!小松鼠今天真美丽!”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。
想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日?谁能用“祝贺”说话?(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么?请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。
(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶?(小组讨论，集体交流。
)(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。
(6)用自己的语言描述绿星星的样子。
学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。
(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗?它们为什么要来打扮小松鼠?引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你觉得小松鼠美丽吗?你喜欢小松鼠吗?为什么?(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。
)五、情景交融，分角色读1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。
2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。
3抽生分角色朗读。
六、拓展迁移，积累感悟课后收集心地善良、关爱他人的小故事。
附：板书设计西师大版二年级下册语文教案2：谁住顶楼教学目标：1、认识14个生字，自主识记字形;2、分角色有感情地朗课文;3、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便。
教学重难点：1、指导学生有感情朗读，培养语感;2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片教学过程：一、动画激趣，导入新课1、(多媒体播放动画)看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动物们高兴极了，都忙着搬新家了，看看者有谁啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小马)2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢?这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》(板书课题10谁住顶楼)3、知道什么是顶楼吗?说说你的理解，如果是你，你愿意住顶楼吗?二、初读课文，整体感知，谈个性化感受那小动物是怎么解决的呢?1、请同学们听配乐朗读，比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什么?(师读全文)2、老师读完了，你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行。
三、识记生字，谈个性化识忆方法1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文，老师有一个问题想问问你们，如果你在读书时候遇到了困难，比如：有的字你不认识，怎么办?(生答)2、这些都是很好的识字方法，现在就请大家用自己喜欢的方式读书，想怎么读都行，开始吧!(生读书)3、同学们读得可真高兴呀!看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国(多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分)①请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢?②指名读，师纠正。
③同桌互相读读吧!④你觉得哪些字难记，运用了什么方法，能把你的好办法介绍大家吗?四、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读1、生字已经会读了，并且也用自己的方法记住了它，那谁能流利地把课文读一读呢?(生读)2、课文里出现了很多小动物，你最喜欢谁，把你喜欢的动物说的话读一读，看谁读得最开心!3、(生读师贴图片)你为什么喜欢它呢?(教师根据学生的朗读有针对性地指导)重点理解“自告奋勇”4、大家都抢着住顶楼，那结果谁住顶楼了呢?(课件出示)那其它动物住顶楼怎么就不合适呢?①小马(课件出示：脚步声)②小兔，让我们听听小猴是怎么说的吧!③小狗，让我们看看小马是怎么说的吧!5、既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢?(生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给别人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他人着想，所以)6、齐读最后一节7、分角色朗读课文，演一演。
五、课外扩展延伸1、不光小动物们有邻居，我们小朋友也有邻居，学习了本课以后，谁能说说你今后打算怎么做?2、指导积累，同学们这节课学得真棒，现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语，抄写在词语花篮里。
板书设计zhu ding10、谁住顶楼小猴√小马脚步太重小兔会摔跟头小狗看家守门西师大版二年级下册语文教案3：大海是什么颜色教学目标1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。
教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。
学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。
教学时间1~2课时教学过程一、听歌导入新课1教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。
(放歌曲《大海啊，我的故乡》) 这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?2学生发表意见。
教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
3教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字，指导书写1学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。
3出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。
同桌两人都读得好就说明他们善于合作。
然后全班同学齐读生字、新词。
4组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。
比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。
6学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。
7教师范写一个字。
8学生跟着书空，描红，书写。
(在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。
) 9让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。
10学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。
三、读中感悟，熟读成诵1请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。
2教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。
3抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。
(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。
(2)说说你为什么喜欢这一小节。
(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?(4)美美地齐读这节诗。
4练习指导朗读。
可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答……(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。
)5请学生选择自己喜欢的小节背一背。
四、拓展创新1教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。
2相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。