仁爱版英语七年级上册Unit2 Topic2 Section B教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit2 Topic2 Section B教学设计
Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What does she look like? 教学设计Section BThe main activities are 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:give, give … to …, letter, sorry, like, look like, tall, will, I’ll=I wi ll, young, man, men, woman, women2. Learn some useful sentences:(1)Sorry, I don’t know her.(2)I’ll give it to her.3. (1) Continue to talk about people’s appearances:—What does she look like?—She is tall like you, but she doesn’t have long hair. It’s short and brown.(2)Continue to talk about colors:①What color is his/her hair? It is …②What color are his/her eyes? They are …Ⅱ. Teaching aids 教具彩笔，小黑板，图片，学生的书包，白色信封，录音机，实物Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力。
1. (1) (利用彩笔来复习询问颜色的句式和表示颜色的单词。
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（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用情境教学法，设计真实、有趣的电话交流场景，让学生在实际语境中练习所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，如听力音频、视频片段等，辅助教学，帮助学生更好地理解和模仿英语发音，提高他们的听力水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们乐于学习英语，积极开口说英语。
2.通过学习英语，培养学生的跨文化意识，使他们尊重和理解不同国家的文化差异。
3.培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、分享和交流。
4.教育学生遵守社会公德，如礼貌待人、尊重他人隐私等，提高他们的道德素养。
目标：提高学生的英语口语表达能力，增强实际交际能力。
2.写作练习：根据Section B中的对话内容，编写一篇关于电话交流的小短文，要求至少包含50个单词，正确运用所学词汇和句型。
目标：巩固所学知识，提高学生的英语写作能力。
3.听力练习：完成课后听力练习，听录音并回答问题。学生可通过课后自主练习，提高听力理解能力。
3.引导学生进行合作学习，开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养他们的自主学习能力。
5.针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
6.设计丰富的课后作业和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
3.教学方法：教师提问学生对视频中的电话交流场景的理解，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
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Unit2 Topic2 Section B参考教案Section BThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:which, with2.（1）Review the colors.①What color are his eyes?②I have blond hair and blue eyes.（2）Learn the special questions with“which”:Which one?The one with black hair and black eyes.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/ 音频设备/ 小转盘Ⅲ. Five finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间: 10分钟）1.（老师把自己制作的颜色大转盘用一根铁丝或木棍固定在桌面上，要确保转盘能转动。
教师可轮流请一些学生上来转动转盘，哪一种颜色与铁丝或木棍在一条线上，学生就可问答这种颜色。
目的是通过这个活动来复习询问颜色的句式和表示颜色的单词。
）T: Today let’s play a game. The name of the game is “What color is it?”. Here is a turntable. I’ll ask one of you to come here to spin the turntable. Then ask“What color is it?”, and you answer the questions.（这个游戏比较简单，可尽量让一些内向或基础不好的学生上来玩这个游戏。
）2.（用P 33 2a中Jane的图片，还可在图片上标上数字表示年龄，师生互动问答。
中学七年级英语上册 Unit 2 Topic 2 What color is it教案 仁爱版 教案
3.(1)—What color is it?
brown white gray green yellow
—It is pink.
2. Sentences: (1) You look the same.
(2) — What’s red and
yellow?
(2) That’s right.
—It’s orange.
(4) Do Michael and Kangkang have the same looks?
T: Well done! Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.
That’s right.
We both have black hair and black eyes.
3.T: Finish 1c. Describe the three boys according to 1b and act it out in
the front.
Step 4 Practice ]
备课内容 1. T: Work in pairs. Talk about the colors with your partner like this:
(4)It’s here. 3. (1)Continue to talk about people’s appearances:
①We both have black hair and black eyes. ②I have blond hair and
blue eyes.
③We don’t have the same looks.
1. Homework: (1) 复习关于颜色的单词。 (2) 仿照 Section A 中的 1a，编一个对话。 (3) 观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。 板书设计：
七年级英语上册Unit2 Topic2 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit2Looking DifferentTopic2What does she look like?Section BⅠ.Material analysis本节课主要活动是1a和2。
进一步学习询问人物外貌特征的表达方法“What does he/she look like?”同时学习把某物给某人“give sth.to sb.=give sb.sth.”;交际语言:Sorry, I don’t know her.Oh,I see.I’ll give it to her.等；另外，还将综合复习颜色、身体部位类单词以及询问国籍和描述他人外貌特征的表达法。
语音板块将学习字母l,w和组合wh的发音规则。
Ⅱ.Teaching aims⒈Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词:give,letter,sorry,like,tall,will,young等;能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法:She is tall and she has short brown hair;能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like?初步了解辅音字母l/w/wh的读音规则。
⒉Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流；能根据图片内容口头做对话；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用新学习的单词。
⒊Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范地书写单词；能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
Ⅲ.The key points and difficult points⒈Key points正确使用英语描述人物外貌特征的表达法：She is tall and she has short brown hair;正确使用表示询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like?.正确使用实义动词：have/has及其否定形式don’t/doesn’t have。
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四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。
仁爱科普版英语七年级上Unit 2 Topic 2 教学案
仁爱英语七年级（上）Unit 2 Topic 2教学案Guided Teanhing and Learning Plan (Grade 7 )编写：五段八步教学法:问题展示→问题讨论→问题解决→知识感知→课堂反思Unit 2 Topic 2第一课时Unit 2 Topic 2 Section A第一步:向学生展示复习或预习问题学习过程:自主预习1.学习生词和短语both black blond blue color pink red purple brown white gray green yellow here2.把下列句子翻译成汉语。
1)What does she look like ?_________________________________________________________ 2)Who is that boy ?_________________________________________________________ 3)Where is she from ?_________________________________________________________ 4)He’s from Japan ._________________________________________________________ 5)But you look the same ._________________________________________________________ 6)We both have black hair and black eyes ._________________________________________________________ 7)I have blond hair and blue eyes ._________________________________________________________ 8)We don’t have the same looks , but we’re good friends !_________________________________________________________ 9) He is my friend .________________________________________________________3.读1a第二步:分小组讨论并解决学案中的问题和测试题第三步:教师抽查小组讨论情况,展示讨论结果课堂合作学习与探究1.小组讨论自主学习中遇到的问题2.在组长的带领下解决自主学习中存在的疑问。
七年级英语仁爱版上册Unit2_Topic2_SectionB_优质课教案(吉林省)
Unit2 Looking DifferentTopic 2 what does she look like？Section B:（3-4）教学设计一、Material analysis本节课主要活动是3和4，进一步询问人物外貌特征的表达方法“what does he/she look like?"同时还学习综合颜色、身体部位类单词，以及询问和描述他人外貌特征的表达法，语言板块儿将学习l, w和组合wh的发音规则。
二、Teaching aims1.Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词：letter、sorry、like、look like、tall、will能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法：she is tall and she has long straight black hair.能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does the she look like?2.Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式。
能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流。
能根据图片内容口头做对话。
能正确地朗读对话，并能注意语音语调。
能正确书写和使用新学习的单词。
3.Emotional aims能够与同学积极合作参与课堂活动大胆实践。
能够认真、规范地书写单词。
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
三、The key points and difficult pointsKey points1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等2、相关形容词的学习：small big long round wide…3，possessive pronounsDifficult points1.have/has在句中的运用及否定表达方式2.物主代词在句中的形式及表达Example: What does the man/woman/boy/girl look like?He/ She is shortHis/her hair is black四、Learning strategies能培养借助图片听说习惯五、Teaching aids教具黑板，图片，多媒体六、Teaching proceduresStep1自主预习一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。
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Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What does she look like? 教学设计Section BThe main activities are 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:give, give … to …, letter, sorry, like, look like, tall, will, I’ll=I wi ll, young, man, men, woman, women2. Learn some useful sentences:(1)Sorry, I don’t know her.(2)I’ll give it to her.3. (1) Continue to talk about people’s appearances:—What does she look like?—She is tall like you, but she doesn’t have long hair. It’s short and brown.(2)Continue to talk about colors:①What color is his/her hair? It is …②What color are his/her eyes? They are …Ⅱ. Teaching aids 教具彩笔，小黑板，图片，学生的书包，白色信封，录音机，实物Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力。
1. (1) (利用彩笔来复习询问颜色的句式和表示颜色的单词。
)T: Look! What color is it?Ss: It’s red.T: How do you spell it?Ss: R-E-D, red.…(把学过的所有表示颜色的单词复习一遍。
)(2) (在教室内找颜色。
)T: What colors can you find in our classroom? Please point them out, and then work in pairs.2. (出示小黑板，根据小黑板上的信息和图片进行互动问答，复习描述人物的句型。
)T: Now, please look at the small blackboard and talk about it.(指着姚明的图片进行问答。
)T: Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: Where is he from?Ss: He is from Shanghai.T: Does he have long hair?Ss: No, he doesn’t. He has short hair.T: What color is his hair?Ss: It’s black.T: Is he short? (教师辅以手势。
)Ss: No, he isn’t.T: Good. He is tall. (教师辅以手势。
)T: So what does Yao Ming look like?(板书并要求学生掌握。
)Ss: He is tall. He has short black hair. (引导学生一起说。
)(让学生根据潘长江的图片进行对话，然后总结。
)S1: Who is he?S2: He is Pan Changjiang.S1: Where is he from?S2: He is from Liaoning.S1: Does he have big eyes?S2: Yes, he does.S1: What color are his eyes?S2: They are black.S1: Is he short?S2: Yes, he is.T: So what does Pan Changjiang look like?Ss: He is short. He has big black eyes.3. (拿出事先准备好的一位学生的书包进行问答。
)T: What’s this?Ss: It’s a bag.T: What color is it?Ss: It’s blue.T: Yes. It’s a blue bag. It’s very nice. But it’s not mine. (运用摇头或摆手等肢体语言。
)It’s Huang Xin’s.(然后请第一排的一位学生把书包往后传递，最后递给Huang Xin。
导入新课。
) T: Huang Yao, please give this bag to Huang Xin. (运用手势提示。
)(板书并要求学生掌握。
)(学生之间进行实物传递，操练该句式。
)S1: S2. Please give this pen to S3.S2: S3. Please give this book to S4.S3: S4. Please give this ruler to S5.…(操练完毕，教师归纳总结。
)(板书并要求学生掌握。
)4. (教师出示一个信封，导出生词。
)T: What’s this?Ss: It’s a letter. (老师帮助学生回答。
)(板书并要求学生掌握。
)T: It’s Maria’s letter. I want to give it to her. But I don’t know her. What does she look like?(导入1a。
)(板书并要求学生掌握。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:8分钟)利用挂图和录音呈现新课内容，师生对话，教师讲解并用小黑板出示重点句子，培养学生的归纳总结能力。
1. (教师出示1a挂图，师生对话，继续呈现生词。
)T: Boys and girls, please look at the picture. There are three people in it. They are a man, a white girl and a black girl, Maria. Now let’s have a dialog.(板书并解释，要求学生掌握。
)T: What does the man tell the white girl to do? (教师用汉语翻译。
)S1: Give this letter to Maria.T: Does the white girl know her?S2: No, she doesn’t.T: What does the girl say to the man?S3: “Sorry, I don’t know her. What does she look like?”(板书并解释，要求学生掌握。
)T: What does Maria look like?Ss: (全体学生齐读。
) She is tall like you, but she doesn’t have long hair. It’s short and brown.T: At last what does the white girl say?S4: “Oh, I see. I’ll give it to her.”(教师解释：I see=I know，并板书生词，要求学生掌握。
)T: When someone says “thanks” to you, what should you say?Ss: (全体学生齐回答。
) You are welcome.T: OK, well done. Let’s listen to 1a.2. (学生听录音并跟读。
)3. (教师利用小黑板出示1a重点，并讲解。
)4. (让学生分角色朗读。
)Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)人机对话，提高兴趣。
师生互动，利用实物表演，体现“做中学”的原则，巩固知识。
1. (播放录音，注意语音语调。
采用人机对话的方式练习1a。
)T: Listen to 1a. Pay attention to the pronunciation and intonation. Make a conversation between you and the recorder to practice 1a.Recorder: Please give this letter to Maria. She is in Class Four, Grade Seven.Ss: Sorry, I don’t know her. What does she look like?Recorder: …Ss: …(此方式可以增加学生学习的趣味性，达到巩固的目的。
)2. (让学生用实物来编对话并表演，完成1b。
)T: Now please act it out. Use some real things.S1: Please give this book to Chen Lin. He is in Class One, Grade Seven.S2: Sorry, I don’t know him. What does he look like?S1: He is short. He has big black eyes. And his bag is yellow.S2: Oh, I see. I’ll give it to him.3. (根据2的四幅图，师生互动问答，巩固新句型。
)(1)T: Now look at Picture 3 in 2. What does he look like?Ss: He is short. He has black hair and big black eyes.T: OK. Look at Picture 1. She is a woman. She is young. (重复) What does she look like?(板书并解释，要求学生掌握。
)Ss: She is young. She has short blond hair and a small nose.(以此类推，描述Picture 2和Picture 4。
)(2) (大声朗读1、2、3、4四个句子，把序号填在相应的图片上，完成2。