独生子女的发展风险与教育难题
独生子女教育问题论文
毕业论文（设计）题目独生子女教育的问题、成因及对策系别初等教育专业初等教育学生姓名刘亚琴学号 ********** 年级 2011级指导教师王延安教务处制表二Ο一年月日目录一、正确认识独生子女 (3)（一）独生子女出生的特殊背景 (3)（二）独生子女在成长过程中的喜和忧 (4)二、目前独生子女教育存在的问题 (4)（一）娇宠溺爱 (4)（二）偏颇的教育目的的影响 (4)三、独生子女教育问题存在的原因 (5)（一）家庭原因 (5)（二）社会原因 (7)四、解决独生子女教育问题的对策 (7)（一）家庭方面 (7)（二）学校方面 (7)（三）社会化 (8)结论 (8)独生子女教育的问题、成因及结果摘要：从我国目前青少年教育的状况来看，出现了一些普遍性的问题，比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展，不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格。
如何搞好教育使孩子有一个更好的未来，成了千千万万父母心中最想解决的难题。
其中独生子女的教育问题，在我国当代的教育工作中已成为一个十分突出的问题，它的成功与否不仅关系到下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
本次对独生子女教育问题的研究，首先指出了独生子女教育存在的问题。
其次探析了独生子女问题产生的原因。
最后，提出了解决了独生子女教育问题的对策。
关键词：独生子女；教育问题；对策引言：自1979年实行计划生育政策至今，独生子女将近2.8亿，他们作为一组特殊的人口群体出现在社会上，如何教育叫这一数量庞大的人口群体一直是人们普遍关注的问题。
他们生活在改革开放时期，市场经济、物质丰富、大众文化流行、信息技术和电子媒体发达的时代，社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反应在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响。
近几年来，学校、家长和社会都面临着这巨大的挑战，不断的探索着一种适宜独生子女健康成长的教育模式，解决好独生子女教育问题意义重大。
一、要正确认识独生子女（一）独生子女出生的特殊背景1978年，具有重要历史意义的党的十一届三中全会召开了。
我国独生子女现状及问题
二、幼儿园独生子女 个案
浅谈独生子女“个性”问题
个人观点
独生子女即没有兄弟姐妹 的孩子。独生子女与非独生子 女，具有同样的身心发展规律。 但兄弟姐妹关系会在儿童社会 化过程中产生作用。
一、 现在的独生子女的种种弊端：希望得到表扬，不愿受 到任何的批评、希望成人多关注他，不希望受到冷落等等。 教师要善于抓住幼儿的点点滴滴进行培养，不能因为他一而 再、再而三地做错事就不予理睬，而是要抓住教育契机及时 引导。但另一方面是要和家长多沟通，孩子的性格特征绝大 多数是由家庭造成的。
二、独生子女幼儿期极易出现心理和行为问题，有 些问题如不及时解决，将会对幼儿的健康带来极大的不 良影响。幼儿心理健康教育问题成为父母和社会普遍关 注的重要问题。
一、 采用民主的方式对孩子的成长有着较好的促进作 用，但也存在着一定的弊端，孩子不能受到一定的约束， 对于事情的态度都是我行我素，建议其在家中也要某些 方面对孩子有适当的约束。这样家园共同配合，对一个 有着较为健全人格的培养是有益的。
教育策略：
我开始细心挖掘小欣的各项长处，在一日活动中稍有一点 闪光点都会加以赞许，如：集中的动作快;念儿歌声音响亮; 吃饭不说话等等，只要发现他的一丁点闪光点都会及时鼓 励，另外让他知道告状的孩子是的得不到表扬的。安排一 些需要两人合作的事情并采用竞赛的手段促使其协调能力 的增加，久而久之小欣告状的声音少了，开始积极的参加 幼儿园的各类活动了。
独生子女带来的教育问题及思考
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 独生子女带来的教育问题及思考 作者：高生恭 来源：《知识文库》2018年第23期
由于计划生育政策的长期实施，我国有大量的独生子女；又由于人们生育观念的改变，人们普遍不愿意多生孩子；导致现代家庭孩子以一孩为大多数，二孩少数，二孩以上极少数。而且这种情况还可能恶性循环。一孩家庭，对于孩子教育的投入必定会在家庭总收入中占比较高。一般来讲，高投入必定高产出。这对于身边的人肯定有影响。中国人爱攀比，比学历，比职位，比收入……最后，比孩子的学习，高考的成绩。这样下来，“成功的”培养一个孩子所花费的精力、财力其实是非常大的。再加上高房价，高彩礼……使人们生育二孩的愿望骤减。
孩子越少，教育问题本来应该越容易解决，但实际情况是国家的教育方针全面贯彻变得越来越困难。孩子越少，家长的期望值就越高，到了互相攀比、不切实际的地步时，各种教育问题就越积越多，问题也越来越严重了。
首先家长们不遗余力的择校、择班，给正常的教育教学秩序制造混乱和不平等。爱孩子是人的天性，尤其是爷爷奶奶对孙辈的关爱更是让孩子父母都无法接受的地步。家长们给自家的孩子提供的条件不论什么都是力所能及最好的。从上幼儿园开始，家长就打听哪家幼儿园好，就千方百计往那家送。即使是同样条件学校，只要有两家以上，家长们肯定会给你分出来三六九等。家长们有些听来的故事，有时让内行都哭笑不得。他们会动用一切资源，为自家的孩子选一所他们自认为满意而且有面子的学校和班级。在这个过程中，腐败能不产生吗？教育不平等的现象随之而来，所谓的学区房也越炒越热。行业内稍微有点常识的人都知道，现在是“学生成就老师”。有些好老师在普通学校默默无闻，一旦进入生源优质学校，就会立即变身名师。其实，很多家长也了解学校与学校、班级与班级之间并没有所谓的教学质量天差地别，但是他们依然要择校择班；这是因为他们想让自己的孩子和更优秀的孩子一起学习，甚至自私的认为这样孩子将来可以获得更加优质的人脉资源。家长的良苦用心出自于私心，如果这样的私心不断得到满足，必然破坏教育的公平公正，必然破坏社会的公平正义。
独生子女家庭教育中的问题 成因 对策
独生子女家庭教育中存在的问题主要有以下几个方面：
孤独问题：独生子女家庭中，孩子往往缺乏兄弟姐妹的陪伴，父母工作忙碌，导致孩子孤独感加重，影响心理健康。
娇惯问题：独生子女家庭中，孩子往往成为全家的中心，受到家长的过分关爱和溺爱，容易形成“小皇帝”或“小公主”心态，导致自我中心、缺乏独立自主性和社交能力。
压力问题：独生子女家庭中，父母往往对孩子的期望值很高，会给孩子带来沉重的学习和竞争压力，容易导致孩子的身心健康出现问题。
针对这些问题，我们可以采取以下对策：
丰富孩子的生活：可以让孩子多参加一些课外活动，如社交、运动、文艺等，拓展孩子的视野，增加社交经验，让孩子不会感到孤独。
做好情感交流：可以和孩子建立良好的沟通渠道，了解孩子的心理需求，及时帮助孩子解决问题，让孩子感到关心和爱护。
合理引导孩子：可以给孩子树立正确的人生观和价值观，注重培养孩子的独立思考能力和自主性，让孩子明白成功的真正含义。
减轻孩子的压力：可以从家庭、学校等多方面入手，减轻孩子的学习压力，让孩子轻松地度过学习和生活。
总之，独生子女家庭教育中要注意平衡孩子的心理和生理需求，让孩子快乐成长，健康发展。
独生子女教育问题案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国人口政策的调整，独生子女家庭逐渐增多。
在这种背景下，独生子女教育问题日益凸显。
本文以一个独生子女家庭为例，探讨独生子女教育中存在的问题及解决方法。
二、案例描述小王，男，8岁，是某城市一所小学三年级的学生。
小王出生在一个独生子女家庭，父母都是高学历，对其寄予厚望。
然而，在家庭教育过程中，小王父母发现了一些问题。
1. 过度关注学习成绩：小王父母认为，学习成绩是衡量孩子成才的唯一标准，因此对小王的学习成绩十分关注。
他们为孩子报了各种兴趣班、辅导班，希望孩子在各个领域都能有所建树。
然而，这种做法导致小王承受了巨大的学习压力，影响了他的身心健康。
2. 忽视品德教育：在小王父母看来，品德教育不如学习成绩重要。
他们认为，只要孩子学习好，将来就能有出息。
因此，在家庭教育中，他们很少关注小王的品德教育，导致小王自私、任性，不懂得尊重他人。
3. 家庭氛围紧张：由于父母对学习成绩的过度关注，家庭氛围变得紧张。
小王经常因为成绩不理想而受到父母的责备，导致他缺乏自信，心理压力过大。
4. 缺乏亲情陪伴：由于工作繁忙，小王父母很少陪伴孩子。
他们总是忙于应酬、加班，很少有时间陪伴孩子。
这使得小王感到孤独，渴望亲情。
三、问题分析1. 教育观念问题：小王父母的教育观念过于片面，过分关注学习成绩，忽视了品德教育、亲情陪伴等方面。
这种教育观念不利于孩子的全面发展。
2. 家庭教育方式问题：小王父母的教育方式过于严厉，导致家庭氛围紧张，孩子缺乏自信。
这种教育方式不利于孩子的身心健康。
3. 亲情陪伴不足：由于父母工作繁忙，小王缺乏亲情陪伴，导致他感到孤独。
这种缺乏亲情陪伴的环境不利于孩子的成长。
四、解决方法1. 调整教育观念：小王父母应树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展，注重品德教育、亲情陪伴等方面。
2. 改进家庭教育方式：小王父母应采取民主、宽容的教育方式，与孩子建立良好的亲子关系。
同时，要关注孩子的心理健康，适时给予鼓励和支持。
独生子女家庭教育问题与对策
独生子女家庭教育问题与对策独生子女家庭教育问题研究一、研究背景与意义随着中国计划生育政策的实施，独生子女家庭成为我国主要的家庭类型之一。
独生子女的成长和发展不仅受到家庭教育的影响，也关系到整个社会的未来。
然而，由于独生子女家庭的特殊性质，家庭教育在培养孩子的独立性、自主性、社交能力等方面存在一定的困难。
因此，研究独生子女家庭教育问题，探索有效的教育方法和策略，对于促进独生子女健康成长和社会稳定发展具有重要意义。
二、国内外研究现状及发展趋势国内外学者对独生子女家庭教育问题进行了广泛的研究。
研究表明，独生子女家庭普遍存在过度保护、过度期望和过度关注等问题，导致孩子缺乏独立性、自主性和社会交往能力。
近年来，国内外学者开始关注独生子女的自我认同、心理健康、社会适应等方面的问题，并从家庭、学校和社会等多个角度探讨解决方案。
三、研究目标与内容本研究的目标是探讨独生子女家庭教育存在的问题及解决方法，以提高独生子女的独立性、自主性和社会交往能力。
研究内容主要包括以下几个方面：1.独生子女家庭教育的现状及问题分析；2.独生子女家庭教育的成功案例及经验分享；3.独生子女家庭教育的有效方法与策略研究；4.独生子女家庭教育对社会的影响及意义。
四、研究方法与技术路线本研究采用文献资料法、案例分析法、问卷调查法和实地调研法等多种研究方法。
具体技术路线如下：1.收集相关文献资料，对独生子女家庭教育问题进行初步了解；2.选择典型案例进行深入分析，了解独生子女家庭教育的成功经验；3.设计问卷，调查独生子女家庭教育的现状及存在的问题；4.实地调研，了解独生子女家庭教育的实际状况；5.对调查结果进行分析，提出有效的解决方案。
五、研究结果与结论通过文献资料法、案例分析法、问卷调查法和实地调研法等多种研究方法，得出以下结论：1.独生子女家庭教育存在过度保护、过度期望和过度关注等问题，导致孩子缺乏独立性、自主性和社会交往能力；2.独生子女家庭教育的成功案例表明，采取适当的家庭教育方法和策略，可以有效地提高孩子的独立性、自主性和社会交往能力；3.通过问卷调查和实地调研发现，大多数家长对独生子女的教育问题存在一定的困惑和焦虑，需要得到专业的指导和帮助；4.独生子女家庭教育不仅影响孩子的个人发展，也对社会稳定和发展产生重要影响。
简述独生子女家庭教育存在的问题
独生子女家庭教育存在的问题I. 简介1. 定义独生子女家庭独生子女家庭是指只有一个孩子的家庭，这种家庭形式在我国已经相当普遍，由于政策的限制，独生子女家庭所占比例逐渐增加。
2. 家庭教育的重要性家庭是孩子最早接受教育的地方，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。
良好的家庭教育能够培养孩子的品德、性格、情感和各种才能素质，塑造孩子身心健康的发展。
II. 独生子女家庭教育存在的问题1. 过度关注与溺爱在独生子女家庭中，父母往往会过度关注孩子，出现溺爱现象。
孩子长期处于父母的保护下，缺乏独立生活能力，缺乏应对外部环境压力的能力。
2. 孩子孤独感独生子女没有兄弟姐妹，缺少同龄人相处的机会，容易产生孤独感。
父母忙于工作，没有太多时间陪伴孩子，导致孩子内心空虚、寂寞。
3. 教育焦虑独生子女的父母往往把过高的期望寄托在孩子身上，希望孩子成为社会精英，因此会对孩子的未来规划和成绩要求过高，导致孩子的教育焦虑。
4. 社交问题缺乏同龄人相处经验的独生子女，容易在与人交往中表现得拘谨、内向、局促。
这可能会影响孩子日后的职场和社交。
III. 如何解决独生子女家庭教育存在的问题1. 营造良好的家庭氛围父母要营造一个和睦、积极、温馨的家庭氛围，注重与孩子的交流，增强家庭凝聚力。
2. 推崇平等教育父母在教育孩子的过程中，要尊重孩子个体的差异，推崇平等教育，不应把自己的意志强加给孩子。
3. 多方位培养孩子父母要引导孩子多方面发展，而不是只着重于学业成绩。
让孩子参加兴趣班、体育活动，培养孩子多方位的兴趣爱好。
4. 合理安排社交活动父母要帮助孩子建立健康的社交圈子，多参与社交活动，培养良好的社交能力。
IV. 结语独生子女家庭教育存在一些问题，但并非不可克服。
只要父母和社会给予孩子足够的关爱和关注，提供良好的家庭教育环境，独生子女也能够成长为全面发展的优秀青年。
希望通过我们的共同努力，每一个孩子都能够得到健康的成长。
V. 独生子女家庭教育的心理调适1. 建立独立意识- 父母应该教育孩子要有自己的独立思考能力和自立生活能力。
独生子女家庭教育问题及对策-模板
独生子女家庭教育问题及对策独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，现在其家庭教育问题的不断凸现，己逐渐引起社会、学校、家庭的高度重视，下面是本人搜集整理的一篇探究独生子女的家庭教育的论文，欢迎前来阅读查看。
摘要：独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅影响独生子女的健康成长，也决定了家庭的未来，甚至影响到国家的前途和命运。
本文起始于独生子女家庭教育存在的问题，即偏重智育，忽视对独生子女的道德培养;娇宠溺爱，提供过多关心和帮助等。
然后就独生子女家庭教育问题的形成的原因进行分析。
最后针对以上问题提出了解决现代独生子女家庭教育问题的对策：提高认识，更新观念;家庭教育全面关心独生子女;提高家长素质，加强家庭教育指导。
关键词：独生子女家庭教育素质观念引言自从我国实行计划生育政策至今，我国独生子女人口的数量将近1亿。
如今处于现代社会的独生子女的生活环境己发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。
社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。
第1章独生子女家庭教育存在的问题在如今愈发完善的教育制度下，独生子女的家庭教育方式日渐多样化，教育观念现实化，教育成果凸显化，使得青少年学生逐渐孕育形成了许多崭新而进步的道德品质，如重时间、讲效益、讲实际、求进取，肯定开拓，鼓励竞争，追求文明、健康、科学的生活方式等等??但是，理性地审视独生子女家庭教育现状时，不难发现现代独生子女家庭教育面临许多困惑：孩子生活条件更好了，身材越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强：孩子的学习环境越来越好，知识更丰富，多才又多艺，但心灵更脆弱，心理问题更突出??。
当今学生身上独生子女的习气太重，表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦。
??他们存在不同程度的攻击性需要：在个人道德特别是在创造性、独立性和勤劳节俭方面，存在着一定的缺陷。
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独生子女的发展风险与教育难题
独生子女、鞭炮和饺子，这是许多外国友人心目中的中国印象。
的确，中国是全世界拥有独生子女数量最多的国家，按研究者最保守的估计，中国独生子女政策执行30多年来，诞生了1.5亿独生子女，相当于1个美国的人口，或者1个法国加1个英国的人口之和。
如何教育独生子女，一直是舆论关心的议题。
发展风险
国内外媒体曾先后用“小皇帝”“小太阳”等富有意象性的词语和形象来指代独生子女，在很多人眼中，独生子女都是“问题儿童”“问题青少年”。
在美国学者托尼·范尔博看来，这不过是一种“神话”，即社会上普遍存在的针对独生子女的偏见。
还有一些学者也持这种观点。
在他们看来，独生子女并不像人们认为的那样存在种种问题，相反，家庭投资集中化，兄弟姐妹竞争减少，使得独生子女成才的概率更高，比如克林顿的女儿切尔西就是这样。
在中国，独生子女的发展更具备得天独厚的条件，因为除了自身小家庭的投入外，祖辈家庭也能在抚养、教育和婚姻上给予支持，因此发展障碍并不存在。
然而，这种观点传播并不广泛，相反，独生子女发展的“风险论”受到大众认同更多。
1983年，第一代中国独生子女刚刚入托，美国《新闻周刊》便率先用“小皇帝”一词来称呼他们；1986年，中国独生子女数量突破3500万，《中国作家》第3期刊登了涵逸的长篇
报告文学《中国的“小皇帝”》，在社会上掀起了一波关于独生子女问题的热议。
涵逸在文中质疑：独生子女政策实施以来，对孩子娇生惯养成为中国家庭的通病，这样培养出来的一代人究竟会为中国缔造什么样的历史？随后，《光明日报》发起了为期半年的关于独生子女问题的全国性大讨论，认为独生子女发展存在“问题”，表现为：一是营养过剩，造成发育不良；二是智力投资过度，造成品德教育不足。
1993年，孙云晓的报告文学《夏令营中的较量》，更是引起了社会对独生子女成长的高度关注。
基于一项针对1088名中国父母的问卷调查，我发现，在中国父母们心目中，独生子女最令人担忧的五大性格特征依次是依赖、任性、娇惯、自我中心和爱发脾气，它们最能代表独生子女的特点。
依赖过于依赖，独立性不强，是社会上对独生子女普遍存在的印象。
这种特点的形成，和独生子女所处的封闭的家庭环境有关。
和多子女家庭不同，独生子女家庭只有一个孩子，孩子承受长辈的全部关心，它们很多需求不需要充分表达，甚至根本不用开口，就能得到满足。
长此以往，就形成了亲子互动的依赖模式。
任性教育专家们认为，传统大家庭中，容易立规矩，让孩子们遵守这些规矩也相对简单。
独生子女家庭不同，虽然家里也会有各种各样的规矩，比如不能和大人顶嘴，吃饭时不能看电视，玩玩具后要及时收好，但孩子真的出现越界行为了，大人往往并不计较，甚至会纵容。
比如不少家长将孩子顶嘴视为平等或者朋友式亲子关
系的表现，常常加以鼓励。
娇惯一位母亲在谈到独生儿子时说：“明明在学校住不惯，常想回家吃我做的菜。
每周回来，他都会把衣服带回来让我洗，走时再带上一打干净袜子。
”言语之中颇多骄傲和炫耀：骄傲的是孩子喜欢自己做的菜，炫耀的是孩子这么大了还和母亲这么亲近。
父母重视为孩子提供全方位照料，大包大揽，帮助孩子把一切事务打理好，客观上延迟了孩子向成人期的正常过渡。
自我中心自我中心是儿童发展中的一个心理阶段，因为婴儿在抚育过程中被父母作为关注的重心，久而久之，孩子也会以相同的方式看待自己，以为在任何地方、任何时间，别人都应该这样对待自己。
普通家庭的孩子在进入童年期后，随着社会化程度的不断提高，会逐渐改变自我中心的认知方式，成为社会化的人。
而独生子女由于家庭结构的特殊性，个别人在青春期甚至成年期容易继续保持这种认知习惯，从而出现人际适应不良现象。
爱发脾气独生子女比较情绪化，这也是人们普遍的一种印象。
独生子女在家庭中的唯一性，使得他们成为最高权力的化身。
他们不再需要谨小慎微，有技巧地处理各种冲突和矛盾，平衡种种关系，这非常容易养成坏脾气。
独生子女“问题”之所以会引起社会的持续关注，正因为其击中了集体心理的痛楚点，或者说整个社会对下一代人的焦虑—性格存在缺陷的独生子女一代该怎么办？这代人是否能承担起建设繁荣
富强国家的责任？
教育难题
中国独生子女是个庞大的群体。
要让这一代人健康成长，必须考虑方方面面的因素。
这其中，家庭和学校有针对性的教育，是培养好这一代人必不可少的。
面对独生子女的教育存在诸多难题，这里我主要谈两点。
首先是集体主义观念的培养。
“如果你由于某种原因只能有一个孩子的话，我建议你应该到孤儿院去再领养一个孩子，把他和你的孩子一起养大。
”这是苏联著名教育家马卡连柯的话。
马氏之所以反对独生子女家庭模式，是因为在他看来，这种家庭模式不利于培养下一代大公无私、集体高于个人的品质。
而日常生活中，人们也注意到小家庭模式，使得孩子特别容易形成自我中心和过度个体化的特点。
西方社会中，这些问题不会表现得特别突出，因为西方社会本身就是个体化的社会，很多制度设计都是有利于个体表现和竞争的。
而中国社会目前处于从传统向现代的转型期，教育方式在发生改变，老师对孩子的行为也更为包容，这一方面使独生子女的个性更为彰扬，另一方面也使他们更不容易与他人合作。
这使得集体主义观念的培养变得困难重重。
在针对独生子女群体教育上，家庭和学校必须重视集体主义精神的培养，一味追求个体化对孩子的成长未必有利。
其次是教育价值的冲突问题。
德国学者巴肯曾撰文指出中国独生
子女成长存在“一个鸡蛋”意象。
在上世纪80年代初的中国，媒体常用“每天吃一个鸡蛋”来形容独生子女，反映他们的生活条件过于优裕或者过于挑食。
关于为什么吃鸡蛋会受到批评，巴肯分析了几点原因：第一，每天吃鸡蛋有违中国提倡的艰苦朴素精神，对于普通家庭来说过于浪费。
第二，人们认为，每天吃鸡蛋不利于孩子个性的发展。
一位受访者告诉巴肯：“大家都知道，鸡蛋会让人懒惰、软弱、缺乏意志。
”第三，鸡蛋和意识形态及民俗心理存在负面的联系。
汉语里的“蛋”往往和愚蠢的含义有关，比如笨蛋。
还有人提到，地主的儿子有每天吃鸡蛋的习惯，所以很愚蠢。
今天，“一个鸡蛋”的意象已经消失了，人们不再认为每天吃一个鸡蛋是一种缺点。
但新的观念冲突在代与代间仍旧广泛存在，比如消费方式的差异，比如对个人价值的看法，比如对学业价值的认知。
除了代际外，成人社会内部在教育观念上也存在着严重的价值冲突。
一方面我们还保持着传统社会的种种文化传承，另一方面我们却加速采用现代西方教育理念来进行教育。
西方工业社会家庭规模的小型化，是建立在生产方式变革的基础上，大家庭在现代社会治理环境中，难以存在，社会福利和公共服务取代了原有的家庭功能，赡养、照料、教育都可以通过公共渠道获得，在这样的社会中，“少子化”是一种必然的趋势。
而中国改革开放过程中，虽然发达地区很多家庭生活条件已经改善，同时也逐步实现了社会治理方式的变
革，但不均衡现象还广泛存在，即便在城市也不可能完全依靠社会资源解决养老、照料和教育问题。
因此，很多方面我们还必须依靠传统伦理和家庭网络来支撑和延续。
这些根本上的矛盾也造成了家庭养育过程中各种观念的冲突无法避免。
独生子女也因此不得不在各种冲突的教育理念中成长。
当代教育工作者往往推崇代际关系的平等，家庭养育方式从权威式向民主式改变，但在笔者看来，这种做法并不完全恰当。
很多接受纯西式教育的孩子在幼儿园时拥有幸福的童年，但当他们进入小学阶段后，会面临比普通孩子更多的适应困难。
因为他们得从西式教育氛围重新回到东方式教育氛围中去。
很多高学历家长也体会到，一进入基础教育阶段，学校教育理念和家庭教育理念之间就更容易发生冲突，孩子不得不按传统教育。
于是，越来越多的富裕家庭在孩子中学阶段就将下一代送到欧美国家，接受纯西方的教育。
结果是，新一代的价值观和上一代人之间出现断裂，两代人的对话和沟通遭遇越来越多的困难。
中国未来的建设者，绝不是简单的性格问题，还涉及价值传承和品德塑造。
因此，无论是理论上还是实践上，中国教育界都需要提前做出有针对性的预案，承担起自己的责任来。
【包蕾萍，上海社会科学院青少年研究所，研究员】
责任编辑/刘烨。