六年级英语上册Unit5教案
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
六年级上册英语教案- Unit5 Signs Story time ｜译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit5 Signs Story time ｜译林版（三起）一、教学目标本节课的主要教学目标包括：1.学生能够识别和理解一些重要的标志和信号；2.学生能够用关键词简单描述标志和信号的意义；3.学生能够理解故事的主要内容并能够简单表述。
二、教学重点1.听懂并理解故事的主要内容；2.理解标志和信号的意义。
三、教学难点1.学生能够简单表述故事的主要内容；2.学生能够用英文概括标志和信号的意义。
四、教学准备1.教学PPT2.CD音频3.小黑板和粉笔五、教学过程1. 预习检查 (10分钟)老师可以在课堂上用一些图片或者标志来让学生回答对应的意义。
如果学生没有能回答出来，可以提示学生去预习相关教材内容。
2. 导入新课 (5分钟)老师可以用一些生动的图片或小视频来引导学生进入故事中。
比如，老师可以用一张交通信号灯的图片来开始讲述故事。
3. 听故事 (25分钟)老师可以播放CD音频或者由自己讲述来让学生听故事。
在故事结束后，可以出一些相关的问题来考察学生是否能够听懂故事的大意。
4. 课堂练习 (25分钟)老师可以出几道选择题或者填空题来帮助学生理解故事中的词汇和意义。
通过课堂练习，学生可以巩固刚刚所学的知识。
5. 总结归纳 (10分钟)老师可以用小黑板来归纳总结刚刚所学的内容，让学生通过回答问题的形式来巩固所学内容。
六、作业布置1.完成课后练习册上的练习2.记忆本节课的重点和难点七、教学反思本节课的整个流程相对简单，学生的参与度也较高。
但是，在课堂练习环节，需要难度适当，有针对性地出题，避免出现一些过于简单的选择题和填空题，这样才能够更好地检验学生对所学知识的掌握程度。
另外，在给学生布置作业的时候，需要让作业量合适，不能过多，让学生在课堂之余还有足够的时间去完成作业。
Unit 5 Part A Let's learn(教学设计)六年级英语上册(人教PEP版)
T:Now let’s look at some pictures and answer“what does she/he do?
T:Look at this one, what does she do?
S:She is a teacher.
T:How about this man?What does he do?
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
businessman
police officer
教学反思：本节课主要学习几个关于职业的词汇以及如何询问职业的句型，这是一个同学们相对比较感兴趣的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们学会尊重每一份职业，热爱工作和生活，为自己的理想工作而努力。
S:.....
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Part 5：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Read and write the new words and phrases.
2.Read“Let’s learn”at home.
3.Finish your exercise book.
Step V:Summary
1.T:Now let’s summarize that how to ask oth did we learn?
(湘少版)六年级英语上册 《Unit5第二课时》教案设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit5 第二课时教案设计一、课程目标1.学习本课时的单词：table, map, calendar, list。
2.能够听懂并正确朗读、理解与日常生活相关的文本。
3.能够运用所学词汇和句型进行日常生活中的简单交流。
二、课前准备1.课件：准备好本课相关的图片和视频。
2.手段：准备好多媒体设备（电视、投影仪等）。
3.物品：准备好此课程所涉及的物品（地图、日历、清单等）。
三、教学过程3.1 自我介绍老师向学生介绍自己，然后让学生轮流介绍自己的英文姓名和家庭住址，学生介绍完毕后，老师给予鼓励并纠正发音。
3.2 呈现单词运用多媒体设备展示本课所需学习的单词，并帮助学生读出它们的发音和意思。
单词列表：1.table2.map3.calendar4.list3.3 讲解单词老师运用实物（地图、清单等）讲解单词的意思和用法，并为学生提供示例。
3.4 听力练习播放教材录音，播放过程中，可以让学生跟读、模仿，并帮助学生识别和理解所听到的文本内容。
3.5 语言活动1.让学生练习打印字母。
2.让学生实践说出下面一些简单的句子，以练习使用所学单词：–Where’s your table？–Can you see the map？–What day is it today？–What’s on your list？3.让学生分小组，模拟购物场景，使用所学单词和句型进行简单的对话。
3.6 扩展活动1.让学生带来一些相关的物品或图片，来介绍学生所在的城市或国家。
2.制作情境教材，以帮助学生理解单词和句型的运用。
例如，可以制作一些“我今天的行程”或“我的周末计划”等情境，然后让学生通过这些情境，运用所学知识进行交流和讨论。
四、课程反思通过这次课程的教学，学生成功地学习了本课的目标。
学生通过各种多样的教学方式和活动，巩固和运用了所学知识，同时也提高了英语的听说能力。
在以后的教学中，我们还可以加强学生的自主学习能力，让他们能够更好地掌握所学的英语知识。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit5第一课时》教学设计设计
(湘少版)六年级英语上册 Unit5 第一课时教学设计教学目标•学会认识爱好和运动的单词。
•学会运用“What’s your favourite sport?”和“I like…”句型进行日常交流。
•学会与他人合作交流，提高口语表达能力。
教学重难点•重点：爱好和运动的单词及句型的运用。
•难点：如何用自己的语言描述自己的爱好和运动。
教学内容1.与学生交流，了解他们的爱好，并引导他们说出自己喜欢的运动。
2.学生观看并听读视频中的对话，以此理解问句“What’s your favourite sport?”以及回答句“I like…”的用法。
3.老师呈现运动的图片，让学生跟读单词，并利用图片进行游戏，巩固单词的记忆。
4.学生自由组成小组，描述自己的爱好和所喜欢的运动，激发学生兴趣，培养口语表达能力。
5.学生进行小组交流，并主动提问，培养合作能力。
教学步骤步骤一：导入新课•与学生交流，了解他们的爱好，并引导他们说出自己喜欢的运动，为后续学习内容的引入做准备。
步骤二：学生观看并听读视频•学生观看视频，并理解问句“What’s your favourite sport?”及回答句“I like…”的用法。
步骤三：图片学习•在教师的带领下，学生查看图片，并跟读单词，来进行单词记忆的巩固。
步骤四：小组描述自己的爱好和运动•学生自由组成小组，描述自己的爱好和所喜欢的运动，激发学生兴趣，培养口语表达能力。
步骤五：小组交流•学生进行小组交流，并主动提问，培养合作能力。
教学评估•当学生能够熟练地描述自己的爱好和所喜欢的运动，并能够理解和使用“What’s your favourite sport?”及回答句“I like…”的用法，表达出对运动和爱好的感受时，评估为完成。
总结•通过这堂课的学习，学生能够掌握认知爱好和运动的单词、掌握用句型进行日常交流、口语表达及合作交流能力的提高。
人教版PEP六年级英语上册unit5单元教案及教学反思
Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。
如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
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教学重、难点：
1． 本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…
2． 本课难点是重点句型中问句的表达
教学过程 Step1 导入明标： 1．Warm-up（热身活动）
Fill the blanks.(用 Do 或 Does 填空。)
⑴. ________ he teach math? ⑵. ________ you like English?
（4）再次播放录音，核对答案。 Step3 学习 Let’s wrap it up (1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个 I didn’t hear you. 的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。 (2)让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。 （3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。 Step4 .学习 story time （1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什 么。 (2)学生仔细观察一分钟图片。再播放录音，让学生看挂图帮助理 解录音内容。 （3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪 个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。 （4）再次听录音，跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。 Step5 交流，归纳收获 共同评价
教学步骤：
Step 1 导入明标： 1.Review to understand.(温故知新)
Read the following sentences loudly and translate them.(大
声朗读下面的句子，并翻译。）
(1).Is your father a post man? ⑵.What does he do?
1.听录音，自学 Let’s learn 跟读本节学习内容。 2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。 Step 3 小组交流 1.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。新 - 2.练习对话，并同步翻译。 Step 4 展示点拨 1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授 学习记忆单词的好方法。 2.检查学生两人一组对话情况. Step 5 训练拓展： 1.Consolidation.（巩固练习） Look at the pictures and talk about LiMing’s family.(看图， 谈论 LiMing 一家吧。)
1. 小组汇报学习情况 2. 展示学习效果。 Step 5 训练拓展： 1.导学案检测题（题目酌情自选） 2.仿照 Let's talk 自编对话。
Step6 小结反思
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do? Period Four
教学目标: 1. 1.听懂、会说、流利读、正确书写四会单词：fisherman, scientist, pilot,coach.
教学过程 Step 1 导入明标：
Warming-up 1.教师提前准备好职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种 职业两张图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后教 师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。接下来让学生找出两 张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用句型 He/she is a/an ,He/she works in ,He/she goes to by 2 引导学生分小组分组做同样的游戏，获胜者得到小红星。 Step2 学习 Let’s check （1）教师给学生 1 分钟的时间阅读 Let’s check 的内容，然后播 放听力，看看几个人是做什么的。初步做出答案 （2）让学生进行小组讨论，得出答案。 （3）让学生展示答案。
1.听录音，自学 Read and write 勾画拼读不熟练或理解有困难
的单词。 2.小组交流学习中遇到的难词难句。 3.自学检测：完成课后练习，并订正。
Step 3 小组交流 通读感知整篇短文，小组选择你喜欢的片断进行深入学习并翻
译。 Step 4 展示点拨
各组展示汇报学习效果，其他同学和老师进行评价。 Step 5 训练拓展：
⑶ .He’s a businessman.
⑷.Jiao Jie’s mother is
factory worker.
⑸.Where are you?
2..Warm-up（热身活动）
1．Fill the blanks.(根据汉语意思写出下列单词。)
(1).My sister is an _____________（邮递员）.
教学过程
Step 1 导入明标： 1. Warm-up :两人一组进行对话练习，What does...do? 2.出示学习目标
Step 2 自学质疑： 1.听录音，自学 Let’s learn 跟读本节学习内容。 2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。 3.自学检测：抽读单词。
Step 3 小组交流 1.练习对话，并同步翻译。 2. 2 人一组仿照 Let’s learn 编对话，进行对话练习。
Mother
father
uncle
brother
1.---What does LiMing’s mother do?
_____________.
2.---What does LiMing’s father do?
_______________.
3.---What does LiMing’s uncle do?
---She is
板书设计：
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do? Period Three
教学目标： 1.听懂 Let’s try,并能够完成听音练习。 2.在实际情景中运用句型 Where does...work? He/She works in... 来询问他人的工作情况，并对询问能给出相应回答。 教学重点:巩固句型：Where does…work? He／She works… 教具准备：录音机，磁带。
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do?
Period Five 教学目标: 1. 能够正确听懂 Read and write 部分，并能够独立完成课后的问 题。 2. 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 本 课 词 汇 ， 如 gym ， if,report,use,type,quickly 等。 3 能熟唱本单元歌曲。 教学重点:
能够正确听、说、认读本课词汇 掌握四会句型 教学难点: 熟唱本单元歌曲。 Step1 教学过程 Step 1 导入明标：
1. Warm-up :教师播放音乐，让学生想象描述自己 20 年后职 业情况，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。两 人一组进行对话练习。
2.出示学习目标 Step 2 自学质疑：
Step 2 自学质疑： 1.学生打开课本仔细阅读 50 页 Let's talk 对话。 2.教师放本部分的录音，学生仔细听回答问题 （1）Where does Mike’s uncle work? （2）How does he go to work?
3.教师再次放录音，学生跟读。教师指导学生完成 Answer the questions 的练习，学生核对答案。 Step 3 小组交流 Group work 学生进行小组内交流不懂得单词和句子并同步翻译。 Step 4 展示点拨
Step 4 展示点拨 1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授
学习记忆单词的好方法。
2.检查学生两人一组对话情况. Step 5 训练拓展： 1.Write and discuss. 独立完成 Write and discuss，开火车全班订正。 2.Can you think of any other jobs? Where do those people work? Step6 小结反思 板书设计：
_____________.
4.---What does LiMing’s aunt do?
______________.
5.---What does LiMing’s brother do?
a
.
五.Expanding Practice.(拓展训练)：完成导学案
Step6 小结反思
aunt ---She is a ---He is a ---He is a ---She is a
小组展示对话内容，适时评价并加分。 Step6 小结反思
板书设计：
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 5 What does he do? Period Two
教学目标: 1. 听 懂 、 会 说 、 流 利 读 、 正 确 书 写 四 会 单 词 ： factory,worker,postman,businessman 及短语 police officer。 2.会用 What does...do?进行问答练习。 3.能听懂 Listen,match and say。 教学重难点：
Step3 小组交流：小组内合作交流不会读的单词和不理解的句子，
组长指导找出重点句型并进行对话练习。
Step4 展示交流:
1.读对话，同步翻译，其他学生纠错，评价。
2.教师出示重点句型：“What does your father／mother do? He's
／She's a/an…” ，请学生练习造句。 Step5 训练拓展:仿照本课 Let’s talk 编一段对话。
⑶. ________ your father like music? ⑷. ________ you have
a sharpener? 2．检查预习情况。
3.出示学习目标重点：
Step2 自学质疑： 1.出示自学提示。 自读 P48 Let’s talk，试着读通顺对话，勾画出生单词和理解