2019-2020学年历史人教版选修一检测:2.1改革变法风潮与秦国历史机遇

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2019-2020学年高中历史新同步人教版选修1学案:第2单元第1课改革变法风潮与秦国历史机遇

2019-2020学年高中历史新同步人教版选修1学案:第2单元第1课改革变法风潮与秦国历史机遇

第1课改革变法风潮与秦国历史机遇一、社会变化的新气象1.特征:春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期。

2.表现(1)经济上①农业:铁农具和牛耕出现并逐步推广。

②手工业:技术日益进步。

③商业:日趋活跃,邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。

(2)阶级关系上:社会生产力的发展促进了土地私有制的确立,自耕农和新兴地主出现。

(3)政治上①战国时期,社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化封建专制统治。

②世卿世禄、封邑制局面需要打破。

(4)军事上:春秋时期主要是争霸战争,战国时期则以兼并为主,战争更加频繁。

(5)文化上①私人讲学风气兴起,民间办学兴盛,思想文化呈现出繁荣景象。

②法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。

[课中思考]阅读教材P19“学思之窗”,思考:请你想一想,当时兵家、法家都主张重视战争,赢得战争。

他们为什么会有这样的认识?变法改革与战胜攻取又有什么关系?【提示】(1)兼并战争是战国时期的显著特点,“战胜强立”是战国历史的主线。

战国时期,各诸侯国为了战胜对方,都十分重视农业和奖励军功。

法家是地主阶级的改革派,法家思想直接产生于战国时期的变法活动;而兵家思想来源于战争实践,是在战争实践基础上的理论升华。

(2)各诸侯国只有通过改革变法,发展经济,才能够富国强兵。

只有实现富国强兵,才能够达到对内巩固统治、对外战胜对方的目的。

二、风起云涌的改革和变法1.目的:富国强兵。

2.概况[易混辨析]春秋时期与战国时期变法的不同与春秋时期的改革相比,战国时期的变法不再局限于经济领域,而是对政治、经济等各方面进行改革。

前者只是动摇了旧的制度,而后者在摧毁旧制度的同时也确立了新的政治经济制度,基本上完成了社会的转型。

因此,前者大多属于奴隶主阶级富国强兵的改革,后者则基本属于新兴地主阶级的封建化改革。

三、处在十字路口的秦国1.必要性(1)公元前7世纪后期,秦国偏居关中,经济、政治、文化等方面较为落后。

人教版高中历史选修1第二单元第一课第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇测试

人教版高中历史选修1第二单元第一课第1课  改革变法风潮与秦国历史机遇测试

评测练习1、郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”,“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉到春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。

”郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”的原因有①井田制的崩溃,封建土地所有制确立,社会经济迅速发展②分封制瓦解,周王室衰微,诸侯争霸兼并战争③诸侯“士”阶层的活跃和受重用④私学兴起,学术逐渐下移,“学在官府”到“学在民间”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2、下列各项按因果关系排列,正确的应是①铁器的使用和牛耕的推广②贵族采用新的剥削方式③私田主人不向国君交纳私田产品④齐国采用“相地而衰征”和鲁国实行“初税亩”A.①②③④B.①③②④C.③①④②D.①③④②3. 战国时期,各国国君纷纷变法的直接动力是A.生产力的迅速发展B.想称雄天下的欲望C.阶级斗争非常尖锐D.东周王室日渐衰微4、春秋后期,鲁国实行了“初税亩”,齐国实行了“相地而衰征”,其导致的后果有①增加了国家收入②承认了土地私有③促进了封建生产关系的确立④加速了井田制的瓦解A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④5、春秋战国时期“齐鲁大地”轰轰烈烈地进行了两次重大改革,下列有关两次改革的表述,不正确的是A.都是奴隶主阶级进行的变法图强的改革B.都以废除奴隶主贵族特权,发展封建经济为目的C.都涉及到了土地和赋税问题D.实质上都承认了土地私有6、春秋时期改革与战国时期变法①变法内容所侧重的领域不同②春秋时期改革主要是维护旧贵族的统治,战国时期变法主要是冲击旧秩序A.①正确②不正确B.①不正确②正确C.①②均正确D.①②均不正确7.阅读下列材料,回答问题。

材料一:春秋战国时期的铁质农具和贵族使用的牛型酒容器(1)材料一反映了春秋战国时期社会变化的哪一新气象?产生了怎样的影响?材料二:战国嵌错赏功宴乐铜壶及壶上的水陆攻战纹饰(2)材料二的图片反映了战国时期的什么时代特征?为此秦国采取了怎样的积极对策?材料三:郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”,深刻的指出,是“社会的转变促成春秋战国时代的百家争鸣、鲜花怒放”,“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国时期在学术思想史上是中国的黄金时代”。

人教版选修一《改革变法风潮与秦国历史机遇》

人教版选修一《改革变法风潮与秦国历史机遇》
各国变法为商鞅变法提供了经验和教训
魏 文 侯 魏 斯
吴起
春秋时期的改革和战国时期的变法有什么不 为什么会有这种不同? 同?为什么会有这种不同? 不同的根本原因: 不同的根本原因:两种改革的社会历史条件不同
春秋时期,奴隶经济基础还经较巩固。 春秋时期,奴隶经济基础还经较巩固。 到了春秋末年和战国初年,随着井田制的瓦 到了春秋末年和战国初年, 新的剥削方式产生, 解,新的剥削方式产生,封建生产关系的出现 和发展,新兴地主阶级的力量进一步壮大, 和发展,新兴地主阶级的力量进一步壮大,为 建立封建制度,推动各国的改革提供了条件。 建立封建制度,推动各国的改革提供了条件。
答案: 答案: (1)管仲改革,李悝变法,吴起变法 )管仲改革,李悝变法, (2)“平籴法” ) 平籴法” (3)促进个诸侯国经济发展和政治进步。 )促进个诸侯国经济发展和政治进步。 特征:新兴地主阶级的力量不断增强, 特征:新兴地主阶级的力量不断增强, 新的封建制度逐步确立。 新的封建制度逐步确立。
其它诸侯国
战国时期: 战国时期:
魏 文
前445年前后,李悝在魏国变法: 445年前后,李悝在魏国变法: 年前后 侯 内容: 内容: 魏 斯 发展农业: 尽地力之教” 发展农业:“尽地力之教”; 保障百姓生活: 平籴法” 保障百姓生活:“平籴法”; 加强法制和强化国家职能:制定《法经》 加强法制和强化国家职能:制定《法经》 作用: 作用: 魏国率先强盛起来。 魏国率先强盛起来。

魏 韩
公元前361年秦孝公继位。 公元前361年秦孝公继位。 361年秦孝公继位 商鞅初到秦国时第一二 次见到秦孝公, 次见到秦孝公,对他讲 述学尧、 述学尧、舜等的帝王之 孝公直打瞌睡; 道,孝公直打瞌睡;第 三次他就与孝公讲述了 富国图强之术, 富国图强之术,孝公听 得津津有味, 得津津有味,一连几天 都不厌烦。 都不厌烦。

2019-2020学年新突破同步人教版高中历史选修一练习:第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 Word版含

2019-2020学年新突破同步人教版高中历史选修一练习:第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 Word版含

一、选择题1.根据你对春秋战国时期经济状况的了解,A处应填( )A.铁器牛耕的使用B.“相地而衰征”的实行C.各诸侯国的变法D.宗法分封制解体解析:结合春秋战国时期的时代背景,再顺着流程图箭头的反方向看,“私田开垦增多”因为“生产力的提高”,在当时也就是指铁器牛耕的使用,B、C、D三项均源于A项。

答案:A2.漫画“围剿公田”反映了中国古代某一土地制度的瓦解,《吕氏春秋》曾记载:“今以众地者,公作则迟,有所匿其力也。

分地则速,无所匿迟也。

”据此判断“围剿公田”的根本原因是( )A.大量公田被抛荒,私田增加B.铁农具和牛耕的使用推动了生产力发展C.各国推行税制改革D.贵族争夺土地的斗争解析:解读图片信息,“围剿公田”反映的是井田制的瓦解。

春秋时期,铁农具和牛耕的使用推动了生产力的发展,人们在公田之外开垦大量荒地,逐步导致“公田不治”,井田制逐步瓦解。

答案:B3.史学家认为,管仲在齐国实行“相地而衰征”是一次重大的变革,因为它的实质是( )A.承认土地私有的合法性B.扩大了作战的兵源C.争取了民众的支持D.提高了平民的地位解析:本题是对管仲“相地而衰征”实质的考查。

解答本题的关键是弄清“相地而衰征”的含义,即根据土地多少和田质的好坏征收赋税,实质上承认了私人对土地的所有权。

答案:A4.吴起在楚国实行变法,提出了“使私不害公,馋不蔽忠,言不取苟合,行不取苟容,行义不顾毁誉”的主张。

此主张旨在( )A.废除世卿世禄制B.整顿官场风气C.削弱王室的特权D.废除分封制度解析:材料的核心信息是:不说苟且附和别人的话,不做苟且讨好别人的事。

这对于整顿官场风气有着很大的帮助,B项符合题意;A、C、D三项在材料中都得不到体现。

答案:B5.魏国李悝说:“治田勤谨,则亩益(增产)三斗。

不勤,则损(减产)亦如之。

”据此可知,李悝主张( )A.精耕细作B.奖励耕织C.土地私有D.重农抑商解析:根据材料“治田勤谨,则亩益(增产)三斗。

2019-2020学年高中历史人教版选修1习题:第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 含解析

2019-2020学年高中历史人教版选修1习题:第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 含解析

第1课改革变法风潮与秦国历史机遇课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。

材料一“选择贤者,立为天子。

”“虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事……故官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之。

”——《墨子》材料二左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后察之,见贤焉,然后用之。

——《孟子·梁惠王》(1)根据材料,概括墨子和孟子的用人标准及其所反映出的重大社会变化。

,分析导致上述变化出现的社会根源。

思路解析:材料一中,墨子提出要推选贤人做天子,对普通人要选“能”;材料二中,孟子的主张紧紧围绕着“贤”的标准展开。

在阅读材料的过程中,提取出上述信息,即可准确回答第(1)问。

夏、商、周三代特别是西周时期,贵族根据宗法秩序实行世卿世禄制,墨子、孟子新的用人标准的提出,反映了世卿世禄制度的崩溃。

上述变化是春秋战国时期生产力不断发展的结果,由此可回答第(2)问。

参考答案:(1)墨子:选举贤能,根据才干来确定爵位、俸禄及其任免。

孟子:根据国人的评价,并结合考察进行推举。

社会变化:旧有的世卿世禄制受到冲击,选贤任能成为时代的要求。

(2)根源:春秋战国时期,随着生产力的发展,新的生产关系正在逐步形成,阶级关系发生新的变动。

新兴地主阶级和广大自耕农要求进行上层领域的变革,解除封建束缚。

2.阅读材料,完成下列要求。

春秋时期,齐桓公任用管仲推行改革,其措施包括:内政上实行“叁国伍鄙”制,把“国人”分为三部分设三官管理,“伍鄙”即把郊外分为5个属,设立五大夫管理。

军事上实行兵民合一,国人平时生产,战时出征。

经济上主张大力发展农业、手工业和商业。

在土地制度方面,提倡“相地而衰(等差)征”,实行分田到农户;在手工业方面,设置“工正”“工师”等管理手工业的机构,加强对手工业的管理;商业方面,设立市场,对商人“弛关市之征,五十而取一”。

——摘编自白寿彝《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识,指出管仲推行内政和军事改革的主观动机。

人教课标版高中历史选修1教案:2.1《改革变法风潮与秦国历史机遇》 含答案

人教课标版高中历史选修1教案:2.1《改革变法风潮与秦国历史机遇》 含答案

第1课改革变法风潮与秦国历史机遇单元分析:本单元引言主要概括了商鞅变法的背景、内容、影响1、春秋战国时期各诸侯国变法的目的:为了实现富国强兵(发展封建经济和巩固地主阶级统治)2、商鞅变法是春秋战国时期最彻底的变法3、商鞅变法的内容:商鞅变法的内容全面,包括政治、经济、军事、文化和社会生活习俗等方面4、商鞅变法的深远影响:改变了秦国乃至整个中国历史的进程:改变了秦国的落后面貌;促进社会生产发展;增强了国力;为秦始皇统一中国奠定了基础。

学情分析:学生在必修1学过《秦朝中央集权制度的形成》,在必修2学过《中国古代经济的基本结构与特点》,在必修3学过《百家争鸣和儒家的形成》.对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。

教师在《商鞅变法》的教学中应该尽可能地联系必修教材中的相关内容,使学生建立起知识之间的横向联系,从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。

【教学目标】【教材结构及重点难点】一、社会变化的新气象1。

春秋战国时期社会经济的迅速发展2。

富国强兵的改革和变法3.百家争鸣局面的出现二、风起云涌改革和变法1。

春秋齐国管仲改革2。

战国时期的李悝和吴起变法三、处在十字路口的秦国1。

秦朝的社会状况2。

秦孝公即位重点:春秋战国时期改革变法的政治、经济、文化背景;管仲改革;李悝和吴起变法难点:春秋战国时期改革变法的历史必然性【教学方法】本节课可采用提问、史料阅读、课堂讨论等方法,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力.在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法,使学生能基本做到论从史出、史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;注意培养学生养成独立思考学习的习惯,以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

【导入新课】引言(由战国形势图和文字两部分组成):华夏族活动范围:西起渭水流域、东至黄河下游、南到长江中下游、北达蓟辽地区。

2019秋历史人教版选修1演练:第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 Word版含解析

2019秋历史人教版选修1演练:第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 Word版含解析

1.春秋战国时期各诸侯国开展变法运动的深刻根源是( )A.法家政治改革的影响B.封建土地私有制的发展C.新兴地主阶级的推动D.各国君主为巩固统治支持变法解析:变法运动是生产关系的调整,代表了先进生产力的发展水平,适应了封建土地私有制发展的需要。

答案:B2.据魏国李悝《尽地力之教》载:“治田勤谨,则亩益(增产)三斗。

不勤,则损(减产)亦如之。

”据此可知,李悝主张( )A.精耕细作 B.奖励耕织C.土地私有D.重农抑商解析:根据材料“治田勤谨,则亩益(增产)三斗。

不勤,则损(减产)亦如之”可知古代小农经济条件下农民采取精耕细作的方式才能增加农业产量,故A项正确;奖励耕织材料没有体现,故B项错误;土地私有制度材料没有体现,故C项错误;明确主张“重农抑商”的经济政策的是商鞅,不是李悝,故D项错误。

答案:A3.管仲说:“利出一孔者,其国无敌;出二孔者,其兵半屈;出三孔者,不可以举兵;出四孔者,其国必亡。

”这实际上反映了春秋时期( )A.深刻反思了西周灭亡的根本原因B.认识到统一军事指挥权的重要性C.国家要掌握全国的财政大权D.意识到建立中央集权制的重要性解析:由材料关键信息“管仲”“利出一孔者,其国无敌”“出四孔者,其国必亡”等,可知材料主旨即在强调“一孔”的重要性。

结合管仲代表的是法家思想,“一孔”,即加强中央集权。

据此可知:A 项“深刻反思”明显错误;B、C两项属于无关项;D项符合史实和题意。

本题正确答案选D项。

答案:D4.战国时期各诸侯国纷纷变法,变法带来的变化是( )A.以礼治国取代以法治国B.血缘宗法制度从此消失C.世卿世禄制向官僚制度转变D.国家通过统一考试选拔官员解析:战国时期,诸侯争霸,各国都希望富国强兵,韩非提出加强中央集权的法家思想,因此依法治国是发展趋势,而以礼治国作为儒家思想在当时并未得到重视,故A项错误;战国时期宗法制度受到冲击,但不是从此消失,宗法观念的影响一直存在,故B项错误;战国时期,宗法分封制度走向瓦解,各级官吏由中央任命,因此原来的贵族制逐渐被官僚制度代替,故C项正确;这一时期主要实行军功爵制度,并未通过考试选拔官员,故D项错误。

改革变法风潮与秦国历史机遇

改革变法风潮与秦国历史机遇

改革变法风潮与秦国历史机遇引言秦国历史上的改革变法风潮是其发展的重要里程碑。

在整个历史时期中,秦国不断面临着各种机遇和挑战。

在这篇文章中,我们将探索改革变法风潮如何塑造了秦国的历史,以及这些改革带来的机遇。

改革变法的动机在秦国历史上,改革变法被视为是走向繁荣和强大的关键因素。

秦国在历史发展的早期阶段面临着多种问题,包括分封制度的束缚、官员贪污腐败、国家制度不健全等。

这些问题给秦国带来了内忧外患,使得国家的发展受到了严重的限制。

因此,秦国迫切需要改革变法来解决这些问题。

改革变法的导向改革变法的导向主要有两个方面。

首先,秦国的改革在政治上致力于消除君主集权体制中的腐败现象。

通过实行严格的法律制度和官员选拔制度,秦国成功地改革了国家的政治结构,增强了国家的统治能力。

其次,在经济上,秦国实施了一系列的改革政策,推动了农业、商业和手工业的发展,使得国家的经济实力得到了提升。

改革变法的实践为了实现改革变法的目标,秦国积极采取了一系列的实践措施。

首先,秦王在政治方面采取了揭竿而起和左原变法等措施,以废除封建的分封制度,并建立集权的国家体制。

其次,在经济方面,秦国实施了农田改革、货币统一和水利工程建设等举措,以促进农业生产和经济发展。

另外,秦国还进行了教育改革,推广统一的文字和度量衡标准,进一步促进国家的统一和发展。

改革变法的影响改革变法的风潮对秦国的发展产生了深远的影响。

首先,在政治上,改革变法使得秦国的统治得到了加强,国家实力得到了提升。

其次,在经济上,改革变法促进了农业生产和商业发展,为秦国的繁荣奠定了基础。

此外,改革变法还对社会生活产生了积极的影响,提高了人民的生活水平,促进了文化的交流和发展。

结论改革变法风潮为秦国的历史发展奠定了基础。

通过政治、经济和教育等方面的改革,秦国成功地解决了内外问题,实现了国家统一和强盛。

改革变法的机遇使得秦国在中国历史上崭露头角,成为了一个伟大而强大的国家。

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第1课改革变法风潮与秦国历史机遇记一记填一填1.经济(1)表现①农业:铁犁和牛耕出现并逐步推广,加上兴修水利、农田施肥等措施,农业生产有了较大发展。

②手工业:手工业技术日益进步,冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。

③商业:商业日趋活跃,邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。

(2)影响:阶级关系发生变化,旧贵族势力开始分化,有的没落,有的向新兴地主转变,社会上出现了自耕农等新的阶层。

新兴地主和自耕农要求打破束缚,进一步解放生产力。

2.政治(1)表现:①战国时期,社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化封建专制统治。

②以选贤任能、奖励军功来改革世卿世禄,以实行俸禄制来取代封邑制,以中央集权制来代替君主与贵族联合执政。

(2)影响:所有这些,都意味着要对旧制度进行大刀阔斧的变革。

3.军事(1)表现:春秋时期主要是争霸战争,战国时期的战争则以兼并为主,战争更加频繁。

(2)影响:为了实现富国强兵避免战争失败或成为别国兼并的对象,各国纷纷改革变法,努力发展生产,增加人口,扩充实力。

4.文化(1)表现:①私人讲学风气兴起,民间办学兴盛,打破了“学在官府”的格局。

②思想文化呈现出繁荣景象,儒家、道家、墨家、法家等学派陆续诞生,出现了百家争鸣的热烈局面。

其中法家主张顺应形势进行变革,以法治国,成为各国推行变法改革的思想理论武器。

(2)影响:百家争鸣局面为各国推行变法改革提供了相应的思想理论武器。

二、风起云涌的改革和变法1.春秋时期(1)齐国:齐桓公任用管仲改革。

①改革内容:大力发展农工商业,整顿和发展军备;改革赋税制度,采取“相地而衰征”的政策,实质上承认了私人对土地的所有权。

②影响:齐国实现了富国强兵,确立了霸主地位。

(2)鲁国:公元前594年。

①改革内容:实行“初税亩”,“履亩而税”,即按亩收税,公开承认了土地私有。

②影响:鲁国国力不断壮大。

2.战国时期(1)背景:①经济上,奴隶主的土地国有制大部分已被封建土地私有制所代替。

②政治上,新兴地主阶级要求改革,废除奴隶主贵族的特权,发展封建经济。

同时,各国统治者都希望通过变法改革,实现富国强兵,达到对内巩固统治、对外争取兼并战争胜利的目的。

(2)概况①魏国:公元前445年,魏文侯任命李悝为相,主持变法。

变法内容:实行“尽地力之教”,发展农业生产;推行“平籴法”,防止“谷贱伤农,谷贵伤民”;制定《法经》,加强法制,强化国家专政机器的职能。

影响:魏国在战国诸雄中率先强盛起来。

②楚国:楚悼王任用吴起变法。

变法内容:限制贵族权力,改变世袭的分封制,收回封君三代以后子孙的爵禄;强令旧贵族迁居,变相没收他们的土地;裁免无能多余的官吏,削减官俸,将节余下来的财力用于养兵和奖励军功;要求官吏秉公执法,严禁私门请托。

影响:一段时间内,楚国在对外兼并战争中连连获胜,成为战国中的强国。

此外,齐国、赵国和韩国等也陆续进行了变法改革,取得了不同程度的成效,促进了政治的进步和经济、军事的发展壮大。

三、处在十字路口的秦国1.机遇与挑战(1)历史机遇①内部:秦国国君拥有比较集中的权力,国内旧的奴隶主贵族势力相对较弱;而且注重实用、讲求功利的法家学说,容易受到秦国君臣民众的认同;当地民风质朴,尚武精神充斥。

②外部:长期以来扼制秦国发展的晋国已分裂为韩、赵、魏三国,力量大大削弱;中原地区众多士人纷纷游说各国,追求建功立业,为秦招揽贤能、进行变法改革创造了可能性。

(2)主要挑战①内部:秦国位处西部,与西部各族为邻,虽然在公元前7世纪后期步入春秋强国行列,但偏居关中,其政治、经济、文化比中原各国都要落后。

公元前4世纪初,秦国开始实行一些改革,但秦国的总体面貌仍无根本改观。

②外部:偏居关中,与西部各族为邻,各国无视秦国的存在。

各诸侯国会盟也拒绝邀请秦国参加。

2.开始改革公元前361年,秦孝公继位,决心发愤图强,实现富国强兵。

在这样的时代氛围中,商鞅在秦国进行了改变秦国乃至整个中国历史进程的变法运动。

想一想1.(1)生产力的进步(或封建经济的发展)。

(2)新兴地主阶级力量的壮大。

(3)为了争霸战争的需要,统治者力主改革。

(4)法家思想提供了变法的理论武器。

(5)各国变法提供了历史经验。

2.春秋战国时期变法的各国各是怎样处理土地与人口之间关系的?(1)齐国:采取“相地而衰征”的政策,把土地与赋税相挂钩。

(2)鲁国实行“初税亩”,承认土地私有,按亩收税。

(3)魏国实行“尽地力之教”,发展农业生产。

(4)楚国强令旧贵族迁居到地广人稀的地方,变相没收他们的土地。

3.春秋战国时期各国实施改革变法的根本原因是什么?春秋战国时期,生产力迅速发展,经济变化引起了阶级关系的变化,新兴地主和自耕农等新的社会阶层出现,要求打破束缚,进一步解放生产力。

经济基础的变化必然引起上层建筑的改革,因此,其根本原因是社会生产力的发展。

辨析体会研一研材料一在韩昭侯的支持下,首先向挟封地自重的侠氏、公厘氏和段氏三大强族开刀。

果断收回其特权,摧毁其城堡,清理其府库财富充盈国库,这不但稳固了韩国的政治局面,而且使韩国实力大增。

与此同时,大行“术”治,整顿官吏队伍,对官吏加强考核和监督,“见功而与赏,因能而授官”。

向韩昭侯建议整肃军兵,将贵族私家亲兵收编为国家军队,与原有国兵混编,进行严酷的军事训练,申不害还提出“四海之内,六合之间,曰‘奚贵,土,食之本也’”。

他还特别重视兵器制造,韩国当时就有“天下之宝剑韩为众”“天下强弓劲弩,皆自韩出”的说法。

——张文鸣《申不害变法图强》材料二李悝,在短时期内帮助魏文侯实施变法。

提出“食有劳,禄有功,使有能,赏必行,罚必当”的主张,将无功而食禄者称为淫民求“夺淫民之禄以来四方之士”。

他还认为土地的收成和为此付出的劳动成正比,主张“尽地力之教”,提出“治田勤谨,则亩益三斗,不勤,则损亦如此”。

《法经》出现后,魏国一直沿用,后由商鞅带往秦国,《秦律》即从《法经》脱胎而出,《汉律》又承袭《秦律》,故有“战国《法经》秦汉行”之说。

——秦一风《李悝》(1)根据以上材料,归纳韩、魏两国变法的相同点。

(2)根据以上材料及所学知识,分析战国时期诸侯国法律建设的重要性及对后世的影响。

解析:本题考查战国时期韩、魏两国的变法,主要考查学生对材料信息的分析比较能力和运用所学有关知识解决问题的能力。

(1)韩、魏两国变法的相同点,根据材料一中的“首先向挟封地自重的侠氏、公厘氏和段氏三大强族开刀。

果断收回其特权”“四海之内,六合之间,曰‘奚贵,土,食之本也’”“见功而与赏,因能而授官”和材料二中的“食有劳,禄有功,使有能,赏必行,罚必当”“尽地力之教”等信息可以分析概括得出,包括削弱和废除奴隶主贵族特权;重视农耕生产,发展经济;奖励有功之士。

(2)战国时期诸侯国法律建设的重要性,应当联系所学有关内容,从有利于社会秩序的稳定、确保政令统一、有效控制人民等方面来回答。

根据材料中的“《秦律》即从《法经》脱胎而出,《汉律》又承袭《秦律》”,并联系所学有关内容可知,为秦汉王朝法律所沿用,对后世统治者加强统治、维护国家安定产生了重要影响。

答案:(1)相同点:削弱和废除奴隶主贵族特权;重视农耕生产,发展经济;奖励有功之士。

(2)重要性:有利于社会秩序的稳定;确保政令统一;有效控制人民。

影响:为秦汉王朝法律所沿用;对后世统治者加强统治、维护国家安定产生了重要影响。

知识点一社会变化的新气象1.但社会大动荡,文化上出现了“百家争鸣”的局面。

其中,生产力发展的突出表现是() A.铁器和牛耕逐渐推广B.水利工程的兴建C.私田荒地的开垦D.井田制逐渐瓦解解析:西周晚期,铁器开始使用,春秋时候,铁农具开始出现,战国时,铁农具使用范围扩大。

铁器的使用,说明人类征服自然的能力提高,铁器时代的到来,标志着我国社会生产力的显著提高,A正确;其他选项不是突出表现。

知识点二风起云涌的改革和变法2.法,但是两者还是有区别的。

战国时期各国变法与春秋时期各国改革的最本质不同在于() A.出现的根本原因B.代表的阶级利益C.产生的社会影响D.改革的具体措施解析:根据题干信息,结合所学知识可知,春秋战国时期是奴隶社会与封建社会的分水岭,春秋时期的改革主要涉及经济基础而未涉及上层建筑;而战国时期改革主要是上层建筑的变动即以废除世卿世禄制为根本任务,维护的是封建地主阶级的利益,B项符合史实和题意,正确;A项不属于二者的根本不同,排除;C项不符合题干要求,排除;D项明显不符合题干要求,排除。

故选B。

答案:知识点三处在十字路口的秦国3.公发愤图强进行改革的直接原因是()A.经济、政治、文化落后B.法家学说的推动C.诸侯会盟,拒邀秦国D.晋国分裂,士人游说解析:A项是秦国改革的不利因素,B、D两项是秦国改革的有利因素,均不符合题意,排除;C项被秦孝公视为耻辱,因而发愤图强,进行变法,这是直接原因,故选C。

答案:C综合考查4.材料一魏文侯问李克曰:“为国如何?”对曰:“臣闻为国之道,食有劳而禄有功,使有能而赏必行,罚必当。

”文侯曰:“吾尝罚皆当,而民不与,何也?”对曰:“国其有淫民乎?臣闻之曰:夺淫民之禄,以来四方之士。

其父有功而禄,其子无功而食之,出则乘车马、衣美裘,以为荣华,入则修竽琴钟石之声,而安其子女之乐,以乱乡曲之教,如此者,夺其禄以来四方之士,此之谓夺淫民也。

”——《说苑·政理》材料二李悝为魏文侯作尽地力之教,以为地方百里,提封九万顷,除山泽邑居。

参分去一,为田六百万亩,治田勤谨则亩益三升,不勤则损亦……若依此说,则魏之废沟洫,必废阡陌,其事尚早于商鞅矣。

——《汉书·食货志》材料三李悝总结了春秋末期以来各诸侯国立法司法的经验,结合魏国的具体情况,制订了中国封建社会第一部系统的法典——《法经》。

《法经》是一部诸法合体而以刑为主的法典。

材料四魏用李克(当作李悝),尽地力,为强君。

自是之后,天下争于战国。

——《史记·平准书》(1)根据材料概括魏文侯变法的主要措施。

(2)根据材料四回答魏文侯变法的主要影响是什么。

解析:本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力和概括归纳能力。

第(1)问从四段材料中概括归纳每一则材料的核心内容即可,注意不要照搬原文。

第(2)问从材料四“为强君”等信息归纳。

答案:(1)废除世卿世禄制度,选贤任能,赏罚分明;“尽地力”的农业政策;强调法治,制定《法经》。

(2)打击了旧势力,增强了国力,使魏国成为战国前期最强大的国家。

1.《吕氏春秋》记载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,无所匿其力也”这一现象从本质上反映了()A.春秋时期生产力的发展B.春秋时期井田制已经开始瓦解C.生产力决定生产关系D.生产关系对生产力的反作用解析:从材料描述中可以看出,当时农民在井田上劳动时有所藏匿;而在自己的土地劳动时则积极性比较高。

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