装饰柱
装饰柱教学反思
装饰柱教学反思一、教学背景本次教学的课题是“装饰柱”，准备对小学5年级的学生进行实训教学，包括介绍装饰柱的用途，制作装饰柱的步骤以及如何把装饰柱安装在房子中。
二、教学目标1. 让学生体会到装饰柱的功能和用途，正确认识装饰柱的重要性。
2. 让学生学会用工具（钻子、榔头、螺丝钉等）制作装饰柱，以达到装饰效果。
3. 让学生学会将装饰柱安装在房子里，以安装好的装饰柱作为评价标准。
三、教学准备1. 装饰柱的原料：木头、钻子、榔头、螺丝钉等。
2. 讲台及说明材料：根据课题准备相关材料，便于学生学习理解。
3. 工具：为了便于教学，需要准备一些常用的木头处理工具，如锯子、钻子和榔头等。
4. 其他：另外还需要准备一些安全用具，如手套、护目镜等，以确保学生安全。
四、教学过程1. 讲解阶段：首先做简要介绍，以展开学生的认知，让学生了解装饰柱的功能、用途以及制作装饰柱时会遇到的困难和问题，根据教学目标做相关说明，激发学生的学习兴趣。
2. 动手操作阶段：让学生完成制作装饰柱以及安装装饰柱的步骤，在动手操作的过程中，老师可以提出启发式问题，以引导学生完成自己的任务，及时纠正学生的失误。
3. 总结阶段：在课堂上整理学生的操作，总结学生的学习成果以及可以改进的地方，让学生感到收获，有所收获，增强自信心，同时提高学生的认知能力。
五、教学反思1. 课堂教学重心有了转移，教学中突然插入安全讲解，使学生学习中断，反映出教学准备不够充分。
2. 教学过程中，我没有及时的讲解，使学生在实践过程中容易迷茫，缺乏老师的指导，让学生有无所适从的感觉。
3. 对学生的操作能力没有完全挖掘，在课堂上缺少布置多样化的任务，让学生更好的掌握技能，提高实践能力。
因此，下次教学中，我将会加强准备工作，注重安全宣传，同时指导学生完成任务，多布置任务，激发学生学习的兴趣，提高学生的实践技能。
人美版美术六年级下册8.装饰柱教学设计
合作学习法：促进学生之间的交流和协作。
-作用与目的：
加深学生对装饰柱设计原理的理解，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置设计一个装饰柱的创意草图作业。
提供拓展资源：推荐相关艺术书籍、网站和视频，供学生深入了解装饰柱的艺术魅力。
人美版美术六年级下册8.装饰柱教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《人美版美术六年级下册8.装饰柱》一课，旨在让学生了解装饰柱在建筑美学中的作用，掌握装饰柱的设计原理和表现手法。本章节内容与我国古代建筑艺术紧密相连，通过学习使学生认识到装饰柱不仅是建筑物的支撑结构，更是艺术与文化的载体。课程以课本为基础，结合实际案例，引导学生从观察、分析到实践，逐步掌握装饰柱的创意设计方法，培养他们的审美情趣和动手能力。在教学过程中，注重启发学生思考，激发创造潜能，使学生在理解课本知识的同时，能够独立完成具有个人特色的装饰柱设计作品。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解装饰柱的基本概念。
思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触课程内容。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。
其次，我发现部分学生在设计实践中缺乏创新思维，作品往往缺乏个性和特色。为了激发学生的创新潜能，我计划在未来的教学中引入更多的创新设计案例，并鼓励学生进行跨学科的学习和思考，以拓宽他们的设计视野。
神奇的装饰柱
神奇的装饰柱
邹平县第一实验小学 韩冰
1
2
3 4
4
5
华 表
天安门前的一对 汉白玉柱子，分 为柱头、柱身和 柱基三个部分。 柱身呈八角型， 一条巨龙盘旋而 上，龙身外布满 云纹，柱身上方 横插一块云板， 上面雕满祥云。 华表是古代宫殿、 陵墓等大型建筑 物前做装饰用的 巨大石柱，是中 国一重传统的建 筑形式。箱床华 表既有道路标志 的作用，也有过 路行人留言的作 用。
景颇族装饰柱（云南）
景颇族人们为“木脑 纵歌”节建造的柱子。 木脑广场中心立有 4根高约20米的目 脑柱，柱上绘有各 种彩色图案，如蕨 菜、大刀、正三角 形等，以象征吉祥、 幸福、团结、勇敢。 目脑柱左侧有一个 方形高台供唢呐等 乐手使用，柱前挂 着一个2米长的皮鼓 和一面或数面直径 1米多的铓锣。广场 四周搭有开着两道 门的竹篱笆，以 防止“野鬼”和牲畜窜
要求： 1、组长明确分工，小组成员明确自己的任务 2、大胆想象，合理配色 2、注意剪刀、刻刀使用安全 3、垃圾放入垃圾袋
香港 2012春 天花卉展 鲜花做的 装饰柱
温哥华史 丹利公园 象征北美 印第安文 化的图腾 柱
图腾柱一词， 最初由欧 洲人使用，用 来形容北美印 第安人村庄或 部落竖起的木 质雕刻。雕刻 图腾柱成为印 第安人冬 节仪式上的一 项重要活动。
—柱头 —柱体
—柱基
小组合作完成一件装饰柱作品
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
人美版小学美术六年级下册《第8课装饰柱》word教案(1)
课题11 装饰柱
1课时
教材分析教
学目标
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制
作方法与步骤。
合作完成装饰作品。
培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。
教
学重
点
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。
教
学难
点
作品的新颖、美观和实用。
教具准备
纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。
课的结构
内
容
教法
教学过程
引入新课：
展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的
柱子。
提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功
能？装饰柱的材料？
研究设计步骤和方法：
导入
法
激活
精神
教学过程
艺术实践：
根据各组准备的材料进行实践。
考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设
计。
评价：
各组代表介绍本组作品的特色。
说一说准备将作品展示在何处？
互相提出修改、完善的建议。
提问
法
激活
方法
探究
法
激活
行为
展评
法
激活
灵性
授课日期
专科组长签字。
人美版小学六年级美术下册《第8课装饰柱》教学设计(1)
人美版小学六年级美术下册《第8课装饰柱》教学设计 (1)一. 教材分析《第8课装饰柱》是人美版小学六年级美术下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习装饰柱的相关知识，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种装饰柱的图片和制作方法，同时配有相关的练习和作业，以便学生能够更好地掌握所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对装饰柱有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和实践。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解和掌握装饰柱的制作方法，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法。
2.培养学生对装饰柱的审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.装饰柱的制作方法。
2.装饰柱的审美评价。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解装饰柱的基本特点和制作方法。
2.示范法：教师示范制作装饰柱的过程。
3.小组讨论法：学生分组讨论装饰柱的制作方法和审美评价。
4.实践法：学生动手制作装饰柱。
六. 教学准备1.教师准备装饰柱的相关图片和资料。
2.教师准备装饰柱的制作材料和工具。
3.学生准备笔记本和画笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的图片，引导学生关注装饰柱的美学特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的基本特点和制作方法，同时进行示范。
在这个过程中，教师要注意引导学生参与讨论，提问他们对于装饰柱的看法和问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行装饰柱的制作实践。
教师在过程中给予指导和反馈，确保学生能够掌握制作方法。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
教师引导学生从审美角度评价作品，并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考装饰柱在实际生活中的应用，例如家居装饰、公共场所装饰等，激发学生的创造力。
描写装饰柱作文
描写装饰柱作文在我们生活的这个丰富多彩的世界里，有许多看似平凡却又独具魅力的存在，装饰柱就是其中之一。
记得有一次，我去参加一个朋友的婚礼。
婚礼的场地选在了一家古色古香的酒店，一走进那个宽敞的宴会厅，我的目光就被几根高大而华丽的装饰柱吸引住了。
那些装饰柱矗立在宴会厅的四周，就像是忠诚的卫士，默默地守护着这个充满幸福和喜悦的空间。
每一根柱子都有好几米高，粗壮的柱身给人一种稳重而坚实的感觉。
柱子的材质是那种带着温润光泽的实木，摸上去有着微微的粗糙感，仿佛在诉说着它所经历的岁月。
柱子的底部，环绕着一圈精美的雕花。
那雕花细致入微，一朵朵绽放的花朵栩栩如生，花瓣的边缘还带着细腻的褶皱，就好像是刚刚被清晨的露水滋润过一样。
花瓣的层次分明，从里到外逐渐展开，颜色也由深到浅，过渡得极为自然。
而那些叶子呢，更是逼真得让人忍不住想要伸手去触摸，叶片上的脉络清晰可见，仿佛还能感受到它们在微风中轻轻摇曳。
往上看，柱子的中段部分则是用金色的线条勾勒出了各种复杂的图案。
有的是优雅的曲线，如同翩翩起舞的仙女身姿；有的是规整的几何图形，充满了现代的艺术感。
这些金色的线条在灯光的映照下闪闪发光，给整个柱子增添了一份奢华的气息。
再往上，柱子的顶部是一个巨大的圆形柱头。
柱头上雕刻着神话中的人物和场景，每个人物的表情都生动极了。
有英勇的战士，他们的眼神坚定，手中的武器高举，仿佛随时准备为正义而战；有美丽的女神，她们的面容慈祥，身姿婀娜，仿佛在向世间播撒着爱与希望。
这些人物之间还点缀着一些小巧玲珑的水果和花朵，让整个柱头看起来更加丰富和饱满。
我站在那里，仔仔细细地端详着这些装饰柱，心中充满了惊叹。
它们不仅仅是几根柱子，更是一件件精美的艺术品。
在这个充满喧嚣和忙碌的世界里，人们往往会忽略这些身边的美好。
但就在那一刻，我却被这几根装饰柱深深地打动了。
我想，这就是装饰柱的魅力所在吧。
它们在默默地为我们的生活增添着一份别样的色彩和韵味，让我们所处的空间变得更加温馨、更加富有情调。
六年级美术下册《装饰柱》教案、教学设计
3.学生在创作过程中，注意运用所学知识，如线条、形状、色彩等，充分发挥自己的想象力和创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示自己的作品，让其他同学欣赏并评价。
2.学生进行自评、互评和教师评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
3.教师对本节课的学习内容进行总结，强调装饰柱的基本构成元素、设计原则以及在生活中的应用。
1.导入：通过展示生活中不同场景的装饰柱图片，引发学生对装饰柱的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本知识讲解：介绍装饰柱的起源、种类、构成元素和设计原则，让学生对装饰柱有全面的了解。
3.赏析环节：展示优秀装饰柱作品，引导学生运用所学知识进行鉴赏，分析作品中的线条、形状、色彩等元素。
4.实践环节：让学生分组进行装饰柱创作，鼓励他们运用联想、想象和创意，将生活中的元素融入设计中。
c.展示评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中不断提高。
3.多元化教学手段，提高效果：
a.利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
b.采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生主动参与，提高他们的自主学习能力。
c.结合生活实际，引导学生发现美、创造美，将所学知识运用到生活中。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活场景中的装饰柱，让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.初步感知：引导学生观察、分析装饰柱的基本构成元素和设计原则，培养他们的审美能力。
b.实践创作：让学生分组进行装饰柱创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，提高他们的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握装饰柱的基本知识和技能。