五年级美术神奇的装饰柱
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱人教新课标(2023秋)
（2）装饰柱设计创意的发挥：学生在设计装饰柱时，可能缺乏创新意识，需要教师激发学生的想象力，引导他们从生活中寻找灵感。
举例：提供一些具有创意的装饰柱设计案例，引导学生学习并借鉴其中的设计手法。
（3）装饰柱制作技巧的掌握：学生在制作过程中，可能会遇到技术难题，需要教师进行个别辅导，帮助他们突破难点。
在实践活动环节，学生们分组讨论和装饰柱制作操作的过程中，我注意到他们在团队合作和沟通方面表现出较强的能力。但部分小组在装饰柱设计过程中创意略显不足，这可能是因为我对他们的启发和引导不够。因此，在接下来的教学中，我将加强对学生创新思维的培养，鼓励他们从生活中寻找灵感，设计出更具特色的装饰柱。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时不够自信，这可能是因为他们在课堂上的参与度不高。为了提高学生的课堂参与度，我将在教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆表达自己的看法，并及时给予肯定和鼓励。
举例：分析我国古代建筑中的装饰柱，如故宫的龙柱、苏州园林的亭子柱等。
（3）掌握装饰柱的设计与制作方法：教授学生如何设计富有创意的装饰柱，并运用基本制作技巧完成作品。
举例：介绍装饰柱设计的基本原则，如比例、对称、节奏等，以及制作过程中需要注意的细节。
2.教学难点
（1）装饰柱风格的区分：学生容易混淆不同风格的装饰柱，需要通过对比分析，加深对各种风格的认识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与装饰柱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的装饰柱制作操作。这个操作将演示装饰柱设计的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和装饰柱制作的结果。
五年级上册美术教案-15神奇的装饰柱｜人教新课标
五年级上册美术教案－15 神奇的装饰柱 | 人教新课标教学目标本课旨在引导学生探索装饰柱的艺术魅力，提高学生对美的感知和创造能力。
通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解装饰柱的基本概念、历史背景和设计原则，掌握装饰柱的设计和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养创新思维和动手能力，提高艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱和审美情趣，增强合作意识和团队精神。
教学内容1. 装饰柱的基本概念：介绍装饰柱的定义、功能和用途。
2. 装饰柱的历史背景：讲解装饰柱在不同文化和历史时期的演变和发展。
3. 装饰柱的设计原则：分析装饰柱的设计原则，包括比例、对称、节奏等。
4. 装饰柱的制作方法：演示装饰柱的制作过程，包括材料选择、工具使用和创作技巧。
教学重点与难点重点1. 装饰柱的设计原则：使学生掌握装饰柱设计的基本原则，能够独立进行创作。
2. 装饰柱的制作方法：培养学生动手能力，能够独立完成装饰柱的制作。
难点1. 装饰柱的设计创新：引导学生发挥想象，创作出独特和有创意的装饰柱作品。
2. 装饰柱的制作技巧：教授学生如何巧妙运用各种工具和材料，提高作品的质量和美观度。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、装饰柱实物或图片、设计图纸、示范视频等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、轻泥等。
教学过程1. 导入：通过展示装饰柱的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解装饰柱的基本概念、历史背景和设计原则，展示装饰柱的制作方法。
3. 实践：学生分组进行装饰柱的设计和制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师对本节课进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 神奇的装饰柱2. 内容：包括装饰柱的基本概念、历史背景、设计原则和制作方法。
作业设计1. 个人作业：设计并制作一个装饰柱，要求具有创意和美观度。
2. 小组作业：分组进行装饰柱的设计和制作，每组完成一个主题系列。
最新人教小学美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》word教案 (1)(1)
《神奇的装饰柱》教学案例山东省枣庄市薛城区临山小学胡素芬《神奇的装饰柱》教学设计枣庄市薛城区临山小学胡素芬【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时【学习领域】造型·表现教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同使用团结柱的录像导入，即直观的了解了装饰柱的概念，又可以初步了解装饰柱应该蕴藏的含义，有效的进入了正题教学生：我们中国人喜欢龙，龙是民族的象征，师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们的图腾。
龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。
龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感情是丰富的，表达的寓意也是多样的，下面你看这些装饰柱又表达了怎么样的寓意呢？师：这个装饰柱表达了什么样寓意呢？生：奥运会标志，师：奥运标志有什么内涵呢？生：舞动的北京，人文奥运2、进一步分析柱体的造型。
装饰柱美术教案
装饰柱美术教案【篇一：神奇的装饰柱_教学设计】神奇的装饰柱人教版五年级上册主讲人：李淑娟教学目标：1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过收集资料，观察讨论，实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型，色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
教学准备：师：多媒体课件、装饰柱图案生：彩笔、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶、废弃的易拉罐等重、难点：重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的装饰柱。
教学过程：（一）引导阶段（1）师先在黑板上画一个柱体（同学们，今天我们用绘画来变一个魔术，你们看，这是什么？）生：柱子（2）在柱体上添加几笔，画成亭子（现在老师接着往下画，你们看变成什么了？）生：亭子师：亭子的主体靠什么支撑？（柱子）所以说柱子起到了承重、支撑的作用。
师：柱子是建筑中不可缺少的，有着承重，支撑的作用，但光秃秃的柱子不美观，所以古代时，人们就非常聪明，对柱子进行装饰，今天我们就漫步于这些装饰柱中，探究它们的神奇之处。
（板书课题：神奇的装饰柱）（二）探究阶段（1）观察装饰柱的造型特点与样式（课件播放）①介绍欣赏天安门华表；②简单介绍印第安人装饰柱；③学生自主描述埃及装饰柱；④学生谈一谈自己喜欢的装饰柱，并分享理由；（生讨论造型、纹饰、色彩、材质特点，后教师进行总结）⑤欣赏生活中的装饰柱。
（板书：造型、寓意）（三）学生创作师：欣赏了解了这么多的装饰柱，我们也设计制作一些漂亮的装饰柱装扮我们的美术教室，好不好？师：这里有各种材料，你们每一小组用1分钟时间商议设计方案，分别派一个代表来前面领取材料，可以绘画，可以剪贴，还可以捏。
（1）小组合作，明确分工（2）讨论方案，设计新颖、别致（主题）（3）注意环境卫生保持（4）学生创作，师巡回指导（四）展示、评价（1）每组选一个代表介绍自己的作品（2）师总评师：今天我们又学了一招，立体展示我们的作品，同时让有些废物得以利用，还可以美化我们的美术教师，真是一举三得！（五）拓展、延伸师：希望同学们在以后的生活中有柱子顶天立地的精神，承载起祖国对你们的期望，努力吧，孩子们，老师相信你们每一个都会是一根顶天立地的顶梁柱。
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
人教版小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》精品教案
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么？（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成？教师语言：你找对了吗？由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同？（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
美术【人教版】五年级上册《第15课 神奇的装饰柱》教学反思6
《神奇的装饰柱》课后反思
本课属于“造型表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道道美丽风景，甚至被运用于建筑装饰中，所以很多孩子对它并不陌生。
本课教材中的印第安人装饰柱，埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘、或威严肃穆，表现出一种独具特色的美。
引领学生走近装饰柱，了解装饰柱的造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息是本课的教学目标。
装饰柱古朴神秘的气息充满诱惑，学生很乐意主动去了解它。
所以在本课教学之前，布置学生去收集生活中可以用来做装饰柱的废旧材料，但我忘记应该先让学生在家把柱子的部分先做好，再带过来课堂上完成装饰部分，以致于学生用了很多时间在制作柱子，装饰上会时间略有不足。
在教学中，我采用了引导、欣赏、评述、探究、实践相结合的教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析，感受装饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息。
但在技法讲解环节，我讲授的太过简单，应该着重再强调，让学生大胆想象，设计出更多造型各异，色彩鲜艳的装饰柱。
人教版五年级美术：《神奇的装饰柱》课件03
装饰柱
质地 表现手法 装饰花纹
装饰柱
你看到什么，你想说什么？
装饰柱
民族的 就是世界的
装饰柱
1、有主题 2、有方法 3、有特色
装饰柱
作业要求：
1、运用手头的材料，以小组为单 位设计一个装饰柱 2、主题突出，手法各异
装饰柱
同学们： 请你永远记住，我们是中国人，我们是
顶天立地的中流砥柱，争做栋梁！我们五千 年文明需要我们去传承与发扬！作为炎黄子 孙，我们有责任让我中华民族屹立于世界之 巅！今天，我们设计制作了自己的装饰柱， 更了解了我们家乡的千年文明！我们要让华 夏文明万古流传，让民族的真正成为世界的！ 堂堂华夏要让四方来贺！！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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五年级上册美术教学教学设计
——颜村铺乡高级小学 荣幸
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过认识装饰柱，了解装饰柱，使学生对装饰柱产生兴趣，进
而研究装饰柱的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
三、教学准备：多媒体课件、瓶子、白纸、彩色笔、彩纸、双面胶等。
教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活
中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，
亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？
（可以联想古代建筑） 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，
它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作
用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人
就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。 出示课题：装饰柱
三、新授课
1、我们身边也有特色的装饰柱，老师收集到了一些给同学们看一看。
从古到今，从国内到国外。
2、观看多媒体课件让学生认识全国各地有特色的装饰柱并说说他们
是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
3、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？
教师将学生分成小组，以小组形式进行制作讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么
样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）
你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸
塑 手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解
决，并给予指导。
五、展示学生作品 小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结