房山区20102011学年度第一学期小学一年级语

房山区2010——2011学年度第一学期小学一年级语文期中检测质量分析房山进校小学教研室齐彦成一、命题指导思想二、命题原则三、命题范围：第一册前四个单元四、命题依据及重点内容：本次期中检测依据《语文课程标准》，一年级语文课本第一册，低年级段教学目标是识字、写字、学词。

第一学期期中检测只涉及拼音和识字（一）两部分内容。

1．汉语拼音部分：声母23个、韵母24个、整体认读音节16个；（音节包括两拼音节和三拼音节）2．识字、写字部分生字30个、（全册生字123个，其中含3个多音字）。

认读字22个（全册198个）。

3．新笔画16个（全册23个）本次检测试卷共八道大题。

其中汉语拼音占了五道题，看拼音写字一道题，认读字连线、读音节写笔画各一道题。

不难看出重点在拼音，因为拼音是一年级识字、写字、阅读的基础，学好拼音非常重要。

五、试卷抽样分析：本次检测分析共抽了三个学校三个班的试卷，以便了解情况。

直属校样卷都没有填写卷头；山区校卷头只写了“中心小学”，没有写清楚什么中心小学；平原校样卷好，符合标准。

六、试题题型分析第一题：看拼音写词语和句子。

考查范围应在30个字，本题考查18个字，分值36分，每个字写正确2分。

1．考查内容六月一日九天小羊上山四十大牛下水八人2．考查目的：（1）能否正确拼读音节（2）熟练掌握生字（3）在田字格中正确、规范书写。

3．错误类型：（1）“八人”，把“八”写成了“入”。

把“bü”拼成了“dà”,写成了“大人”。

（2）“九天”，把“天”写成了“田”。

（3）个别学生不会拼读，乱写。

4．错误原因① b——d声母区分不清②八——入——人混淆，生字记得不牢③书写笔画在田字格中的占位不正确第二题：看图读音节，选声母写在括号里本题共选6个声母，分值6分，每选对一个声母1分1．考查内容d sh y w t q球( )iú刀( ) üo 狮( )ÿ鱼 ( ) ú蛙 ( ) ü兔 ( ) ù2．考查目的①声母掌握②y w的用法3．错误类型①wü——（u）a y——ǘ②有的不懂题意，把整个音节写在括号里。

4．错误原因①声母掌握不熟练②不会使用y w③不懂题意，理解力差。

第三题：把音节中的韵母带调抄写到括号里本题共抄写9个韵母，分值9分。

正确抄写一个给一分。

1．考查内容chūn( ) lǜ（） fýng（） wãi（） cǎo（） jǘ（）nǚ（） gîng（） dîu（）2．考查目的①能带声调正确抄写②要知道j q x和ǖ相拼把点去3．错误类型①本题错误率最高的是把jú的ú写成了ú，应该写“û。

②没按要求做，给音节组了词chun(tian)③把给好的音节抄写到括号里。

chun（chun）4. 错误原因①不知道j q x和û相拼把点去②不理解题意第四题：读一读，用“——”画出整体认读音节，用“…”画出三拼音音节。

本题需要画出6个整体认读音节、5个三拼音音节，分值10分，每个1分。

1．考查内容rì hǔ jia xuþ zì wǔ shì tiǔái sì tÿng yâ qu2．考查目的①熟练掌握整体认读音节，正确区分三拼音音节。

3．错误类型本题正确率较高，除个别有错误，都很正确。

第五题：看图读一读，在对的音节后面画“ν”本题共16个知识点，画出8个正确音节，分值8分，每个1分。

1．考查内容jÿ（ v ） yâ（v ） yuâ（ v ） yÿ（ v ）ji（） iâ（）ûâ（）ÿ（）biý( ）ǘn（） jǜ（）ÿng（）býi（v） yún（ v ） jù（ v） yÿng（ v ）2.考查目的①正确区分韵母与整体认读音节②当拼读一个字的时候，要在韵母前加上声母或替换声母。

③j q x和û相拼去点④ie——ei的区别3．错误类型及原因①音节概念不清，如ing——ying②不清楚j q x和u相拼去点第六题：读音节写笔画考查范围应在16个，本次考查其中10个新笔画，分值10分，每个1分。

1．考查内容piþ diǎn（く） shù gōu（亅）hãng piþフ） shù tí（し）hãng zhã gōu（） piþ（ノ）hãng zhã wuün gōu（乙） nà（）shù wün gōu（乚） hãng zhã（¬）2．考查目的①考查拼读音节能力②书写笔画的能力3．错误类型本题错误率较高，错误类型也很多。

4．错误原因①过去用连线作答，这次用拼读书写，对题型不适应。

从而也暴露出教学死板，单一的连线作答，教学不到位是造成错误的直接原因。

②基本笔画教学不扎实，学生没有牢固记忆。

第七题：看图把下面音节补充完整本题共四道小题，分值8分，每小题2分。

1．考查内容雪花圆圈xuþ h（u）ü yuán q（u）ün辣椒萝卜là j（i）üo luï b（o）2．考查目的①考查三拼音节的拼读拼写能力。

②考查“bo”的正确拼读。

3．错误类型q（u）an 写成了q（û）anluo bo 写成了luo b（ei） b（u） b（uo）h（u）a 写成了h（w）a4．错误原因①韵母基础差，三拼音节概念不清。

②字音掌握不牢，如bo.第八题：把音节和字用线连起来考查范围应在22个，本题共拼读连线10个认读字，分值8分，每个1分。

1．考查内容玲玲 líng ling 对 duì知多少 zhÿ duō shǎo 数一数 shǔ yi shǔ长空 cháng kōng 原 yuán风光 fýng guüng 男 nán2．错误类型本题除个别生有错误，正确率较高。

说明教师对认读字教学比较扎实。

七、改进措施及建议（一）汉语拼音改进措施及建议课标要求：学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

教参要求：学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

会拼读音节。

能正确抄写声母、韵母和音节。

学习看拼音读准字音。

1．加强声母、韵母、整体认读音节的学习与复习，并熟练掌握拼音字母表。

即：声母23个、韵母24个、整体认读16个。

2．能正确区分b——d q——p t——f等易混淆的声母。

3．要牢记j q x和û相拼把点去的方法4．能区分两拼与三拼音节。

5．熟练掌握y w的正确的使用。

6．把学习巩固汉语拼音与识字读文结合起来，做到以拼读音节为先导，学字、学词、学句、读文。

7．有能力的学生可不用拼读，直呼，提高学生直呼能力。

充分发挥汉语拼音的拐棍作用，提高学生的识字、学词、阅读能力。

8．在整个低年级段，（一、二年级）都要重视拼音学习，为在以后的中高年级语文学习奠定基础。

（二）生字、认读字教学及建议课标要求：认识常用汉字1600---1800个，其中800---1000个会写。

（这表示的是1—2年级低年级段的识字量）。

教材要求：第一册认识常用字321个，会写其中的123个（其中含3个多音字）。

会认其中的198个认读字。

识字和写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。

应做到：1．生字教学应做到四会，即：读准字音、认清字形、了解字义、规范书写。

简称：音、义、形、书。

2．不管是集中识字，还是课文教学，教学重点都是识字、写字、学词。

将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，让学生借助音节、插图、语言环境识字，组词。

力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合生活实际，理解字义。

3．识字教学要做到：读准字音与理解字义相结合（音义结合）；认清字形与规范书写相结合（形书结合）；识字要和认识事物结合起来；识字要和听说读写结合起来。

4．认读字只需要会认即可，但是，认读字教学和生字教学同等重要。

5．在学好生字的基础上，培养学生组词能力，进一步理解字义。

6．当堂学习，当堂巩固。

每一课学完之后，用考查的形式对所学内容，如生字、词语等进行检测，一方面看教师的教学效果，另一方面看学生对所学知识的掌握程度。

（三）新笔画、新偏旁教学建议课标要求：掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

教参要求：掌握所学生字的基本笔画23个（见课后笔顺跟随表），能按笔顺规则写字。

认识16个偏旁（见课后生字及课本后的偏旁名称表），学习按笔画、按部件记字。

初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。

1．在识字的初始阶段，汉字是以独体字呈现，而每个独体汉字又是以基本笔画构成。

如：点、撗、竖、撇、捺……（六、七、八、九、十……）。

因此，掌握汉字的基本笔画是小学一年级学好、写好汉字的基础，教学中必须扎实抓好，不可忽视。

2．汉字学习也是遵循由易到难，由简到繁的原则。

教材在编排上，先出现最简单的独体字，如：日、月、水、火。

然后出现合体字。

如：你、明、宝、打……教学基本笔画、偏旁部首如同教学汉字一样同等重要。

要求学生能看音节正确写出基本笔画和偏旁。

3．用教汉字的方法教学基本笔画、偏旁部首。

（1）把所教学的基本笔画或偏旁部首板书在黑板上（认识）（2）给基本笔画或偏旁部首注上音节（能正确拼读）（3）能按书写规则正确书写。

4．一般讲，独体字按笔画记字形，合体字按部分记字形（或按结构记字形）教学时要把认识笔画、偏旁部首，按笔顺规则写字与培养能力结合起来。

特别强调的是，指导书写独体字时，要特别注意第一笔的位置、长短及走向，因为第一笔关系到整个字形是否得体。

例：把“八”写成了“入”，关键是第一笔，起笔位置不对造成的。

5．教学生字时，要利用好笔顺跟随表，知道并记住每个汉字先写什么，再写什么，一共有几笔。

克服写字倒插笔的现象，永远不写错别字。

要用好田字格，要把教师的示范指导与田字格的范字结合起来，写好每一个字。

（四）关于“背诵课文”“课外阅读”的教学要求课程标准要求：背诵优秀诗文50篇（段）（50篇是指低段1---2年级）。

课外阅读总量不少于5万字教材要求：第一册教材指定背诵的诗文12篇。