幼儿园的经营管理分析
幼儿园的经营管理分析
幼儿园的经营管理分析幼儿园的经营管理是指对幼儿园整体运营的规划、组织、协调、控制和改进等活动，旨在实现幼儿园的发展目标。
经营管理分析则是对幼儿园经营管理状况进行系统性分析，以更好地指导和优化经营决策。
以下是对幼儿园经营管理的分析：一、市场定位与竞争分析幼儿园的市场定位对其经营管理至关重要。
首先，要明确目标市场是哪些家庭和孩子，针对该目标市场开展市场调研，了解家长对幼儿教育的需求、对幼儿园的期望以及竞争对手的情况。
进一步，需分析竞争对手的优势和劣势，明确差异化竞争策略，为经营管理决策提供依据。
二、财务分析三、人员管理分析幼儿园的人员管理包括对师资队伍和员工队伍的规划、培训、激励和绩效考核等方面。
首先，对幼儿园师资队伍进行分析，包括师资结构、教师学历、职称等情况，评估师资配置是否合理。
其次，对员工队伍进行分析，包括员工数量、工作岗位、薪资与福利待遇等情况，评估员工激励和绩效考核机制的有效性。
最后，根据分析结果，制定人员管理策略，提高师资和员工队伍的素质和能力。
四、教育管理分析幼儿园的教育管理是核心内容，包括教学管理、教学质量评估和教学改进等方面。
首先，对教学管理进行分析，包括教学计划、教学方法、教学资源等情况，评估教学管理的有效性。
其次，对教学质量进行评估，包括教学过程与教学效果的评估，了解教育教学的优劣势和存在问题。
最后，根据分析结果，进行教学改进，优化教学管理和教学质量。
五、营销策略分析幼儿园需要制定有效的营销策略来吸引更多的潜在客户。
首先，分析幼儿园的竞争优势和差异化亮点，确定营销策略的核心竞争力。
其次，分析目标客户的特点和需求，制定相应的市场推广方案，例如通过线上推广、口碑传播等方式来提高幼儿园的知名度和影响力。
最后，通过对营销策略和效果进行评估，不断优化和完善策略。
综上所述，幼儿园的经营管理分析涉及市场定位与竞争分析、财务分析、人员管理分析、教育管理分析和营销策略分析等方面。
通过对这些方面进行深入分析和评估，幼儿园可以更好地了解自身情况并制定相应的管理策略，以实现经营目标的持续发展。
幼儿园学校经营管理制度
第一章总则第一条为规范幼儿园学校的经营管理工作，提高教育教学质量，保障师生安全，维护幼儿园学校的合法权益，特制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园学校的全体教职工及学生。
第三条幼儿园学校应遵循国家法律法规，坚持教育为本，以幼儿全面发展为目标，实施素质教育，努力提高教育教学质量。
第二章组织机构与管理职责第四条幼儿园学校设立董事会，负责幼儿园学校的全面领导和管理。
第五条幼儿园学校设立校长，主持学校的日常工作，组织实施董事会决议，领导全校教职工，确保教育教学任务的完成。
第六条幼儿园学校设立教务处、财务处、后勤处、保卫处等职能部门，负责学校各项具体工作。
第三章教育教学管理第七条幼儿园学校应根据国家教育部门规定的课程设置，结合幼儿身心发展特点，制定科学合理的教学计划。
第八条教师应具备相应的教师资格，严格遵守教育教学纪律，关心爱护幼儿，提高教育教学水平。
第九条学校应定期开展教育教学检查，确保教育教学质量。
第十条幼儿园学校应开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，促进幼儿全面发展。
第四章安全管理第十一条幼儿园学校应建立健全安全管理制度，加强安全教育，确保师生安全。
第十二条学校应定期对校园设施、消防设备进行检查，确保设施完好，消防通道畅通。
第十三条幼儿园学校应加强对食品、药品的管理，确保幼儿饮食安全。
第十四条学校应加强对传染病防治工作，及时隔离传染病患者，防止疫情蔓延。
第五章财务管理第十五条幼儿园学校应建立健全财务管理制度，加强财务管理，确保资金合理使用。
第十六条学校应严格按照国家规定收取学费，不得擅自提高收费标准。
第十七条学校应加强资产管理，确保国有资产保值增值。
第六章人员管理第十八条幼儿园学校应建立健全教职工管理制度，规范教职工行为，提高教职工素质。
第十九条教职工应遵守国家法律法规，履行岗位职责，热爱教育事业。
第二十条学校应定期对教职工进行考核，奖优罚劣，激励教职工努力工作。
第七章附则第二十一条本制度由幼儿园学校董事会负责解释。
幼儿园经营状况分析报告范文模板
幼儿园经营状况分析报告范文模板介绍本篇报告旨在对某幼儿园的经营状况进行全面分析和评估。
通过对幼儿园的资源配置、财务状况、师资力量、教学质量等方面的考察和分析，为幼儿园的管理者和决策者提供参考和建议，从而推动幼儿园的可持续发展。
1. 幼儿园概况幼儿园名称：某某幼儿园成立时间：20XX年所在地：XXXX市办学方针：以素质教育为核心，培养全面发展的幼儿班级数目：X个班在园学生总数：XXX名教职工总数：XX人2. 资源配置分析幼儿园的资源配置对于经营状况的影响至关重要。
以下是对幼儿园资源配置的分析如下：2.1 课程设置幼儿园的课程设置是保障教学质量的基础。
根据幼儿园的办学方针，在综合素质教育的基础上，课程设置应涵盖语言、数学、音体美等综合能力的培养。
通过对某幼儿园的课程设置进行评估，发现其在综合能力培养方面有较高的覆盖率。
2.2 教学设备幼儿园的教学设备是保障教学质量的关键。
通过对某幼儿园的教学设备进行评估，发现其教学设备齐全、先进，并且能够满足幼儿园教学的需求。
2.3 建筑设施幼儿园的建筑设施对于创造良好的学习环境和营造安全的活动场所至关重要。
通过对某幼儿园的建筑设施进行评估，发现其建筑设施良好，环境优美，能够提供优质的学习和活动场所。
3. 财务状况分析幼儿园的财务状况直接关系到经营的可持续性和发展潜力。
以下是对幼儿园财务状况的分析如下：3.1 资金来源某幼儿园的资金来源主要包括家长缴费、政府补贴和其他收入。
通过对某幼儿园的资金来源进行评估，发现其多元化的资金来源能够保障幼儿园的运营。
3.2 资金运营状况某幼儿园的财务状况良好，运营稳定。
通过对某幼儿园的财务数据进行分析，发现其收入与支出相平衡，且具备一定的盈余能力，能够保证幼儿园的正常运营。
3.3 资金投入状况某幼儿园对于教学质量和教学环境的改善持续投入资金。
通过对某幼儿园的财务报表进行分析，发现其在教学设备、建筑设施等方面的投入达到了一定的水平，能够满足幼儿园的发展需求。
民办幼儿园的经营管理策略和方法
民办幼儿园的经营管理策略和方法通过为期15天的培训，让我对幼儿园的经营管理又有了新的认识和进一步的提高，结合我们幼儿园的实际情况，现对幼儿园的经营管理的一些策略和方法进行疏理和总结：一、幼儿园现状的分析我们园成立于2004年，是郑州市二级幼儿园，但期间因城中村改造经历了多次的搬迁，现地处郑州市南郊，属于小区住宅底商的改造幼儿园，周边有知名品牌幼儿园三所，小区配套园1所，小区内还有多所私人开办的家庭式的幼儿园，可以说我们面临的压力是非常的大。
二、合理规划，准确定位，促进发展结合我园实际情况，我们制定了三年发展规划，2013年我们园因为搬迁，工作的重点放在稳定生源，加强日常管理上，经过一年的发展，我们现在生源相对稳定，又对我们发展提出了进一步的提高，就是要进郑州市一级幼儿园，期间我们又对我们的硬件设施进行投入和改造。
但是介于我们周边有高端幼儿园多所，比我们收费低的幼儿园又有很多，我们园的收费一直非常的适中，属于中等。
三、加强园所管理，提升幼儿园的品质。
（一）管理的核心就是管人在培训过程中，老师给我们讲过一流的园所卖的品牌，二流的园所卖的是服务，三流的园所卖的是产品，四流的园所卖的是劳动力。
结合我们园实际，我认为我们现在是正处第三流的，我们要提升，就要在服务在下功夫。
因为场地的问题，幼儿园的硬件是我们的一大硬伤，我们只有在软件在多下功夫，那就是提升我们的师资，提高我们的保教质量，提高我们的伙食质量，让孩子们在园里快乐健康的成长。
（二）制定和使用《幼儿园一日工作流程》依据郑州市《幼儿园一日工作流程》，结合我们园实际制定了切实可行的《幼儿园工作流程》，很好的规范教职工一日工作时间，实行了流程标准化，也便于我们的新老师规范执行，更利我们进行高效时间管理，进行检查。
（三）进行全员绩效考核结合本园实际，制定了一系列的绩效考核制度，让我们有了幼儿园利润目标，调动了员工的工作积极性，是幼儿园的管理更加的科学化，人性化。
幼儿园经营与管理
幼儿园经营与管理
随着社会的进步和家长对幼儿教育的重视，幼儿园的经营与管理成为了一个备受关注的话题。
幼儿园不仅是一个提供教育的场所，更是一个为孩子提供全面发展的平台。
幼儿园的经营策略
1. 市场定位：明确幼儿园的市场定位，根据目标客户的需求制定相应的经营策略。
例如，针对高端市场的幼儿园可以注重硬件设施和特色课程的建设，而针对普通市场的幼儿园则可以注重性价比和服务质量。
2. 品牌建设：树立良好的品牌形象，通过口碑传播和品牌营销等方式提高知名度和美誉度。
同时，加强与家长和孩子的互动，增强品牌忠诚度。
3. 多元化经营：在保证教育质量的前提下，可以适当开展一些与教育相关的多元化经营，如亲子活动、教育咨询等，以提高幼儿园的盈利能力。
幼儿园的管理策略
1. 人力资源管理：建立完善的教师招聘和培训体系，提高教师队伍的素质和教
育水平。
同时，合理设置岗位和分工，确保人力资源的充分利用。
2. 教学质量管理：制定科学的教学计划和教育目标，注重课程设置和教学方法的创新。
同时，建立完善的教学评估体系，及时反馈教学情况并调整教学策略。
3. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，制定完善的安全制度和应急预案。
同时，定期开展安全教育和演练，提高师生的安全意识和应对能力。
4. 环境管理：保持幼儿园环境的整洁、卫生和美观，营造良好的教育氛围。
同时，注重室内空气质量和噪音控制等细节问题，为孩子提供健康舒适的学习环境。
幼儿园做经营分析报告
幼儿园做经营分析报告1. 引言幼儿园作为早期教育的重要环节之一，对于孩子的成长和发展起着重要的作用。
然而，随着社会经济的不断发展和竞争日益激烈，幼儿园也面临着一系列的经营挑战。
本报告将分析幼儿园的经营情况，为经营者提供参考和指导。
2. 幼儿园规模和人员2.1 幼儿园规模- 目前幼儿园拥有了X间教室，可容纳X名幼儿入园。
此规模能满足周边地区家长对幼儿教育的需求，为幼儿园的发展奠定了基础。
2.2 人员配置- 幼儿园拥有X名教职员工，其中X名教师拥有相关教育背景和经验，X名保育员负责照顾幼儿的日常生活需求。
人员配置能够满足园内教育教学和照顾工作的需要。
3. 教学质量和课程设置3.1 教学质量- 幼儿园注重培养幼儿的基本能力，采用多种创新教学方法，如游戏式教学、角色扮演等，培养幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。
同时，幼儿园通过定期的家长会议和互动平台与家长交流，及时了解家长对教育质量的要求，不断改进教学质量。
3.2 课程设置- 幼儿园的课程设置包含了多个方面，如语言表达、数学运算、艺术创造和健康教育等。
课程内容丰富，能够全面满足幼儿的学习需求和兴趣，提高幼儿的综合素养。
4. 安全管理和环境设施4.1 安全管理- 幼儿园非常重视幼儿的安全问题。
通过完善的安全管理制度、安全设施和人员培训，确保幼儿在园内生活和学习的安全。
定期进行安全演练，提高应急逃生和自救互救能力。
4.2 环境设施- 幼儿园的教室和活动场所宽敞明亮，用具齐全。
同时，园内设有室内和室外游戏区域，为幼儿提供多样化的活动空间。
舒适、安全的环境能够营造积极的学习氛围，促进幼儿的发展。
5. 经营状况和发展趋势分析5.1 经营状况- 幼儿园经营状况良好，拥有稳定的客户群体，家长对幼儿园的评价较好。
园内的幼儿保持相对稳定的入园率，收入稳定增长。
5.2 发展趋势- 随着社会经济的发展，人们对早期教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园将迎来更多的发展机遇。
然而，面对激烈的竞争，幼儿园需要进一步提升教育质量和管理水平，不断创新，以满足家长和幼儿的需求。
幼儿园经营管理方案
幼儿园经营管理方案一、背景介绍幼儿园是为了满足家长们对孩子教育需求的同时，满足孩子成长和发展的需要而设立的学校。
在幼儿园的经营管理中，提供高质量的教育教学服务、构建安全和谐的环境、合理利用资源、开展有效的沟通与合作是至关重要的。
二、经营目标1.提供高质量的教育教学服务，以满足孩子们的成长和发展需求。
2.构建安全和谐的学习环境，保障孩子们的安全和身心健康。
3.培养师生互动、家园合作的文化氛围，建立有效的沟通机制。
4.通过合理利用资源，提高经营效益，实现经济可持续发展。
三、管理组织结构1.校长：负责整体学校管理和决策；2.教务主任：负责教学计划和教学质量的管理；3.行政主任：负责行政管理和后勤保障；4.教师团队：负责幼儿教育教学工作；5.家长委员会：与学校共同合作，参与决策和沟通。
四、教育教学管理1.制定科学合理的教学计划，包含各个年龄段幼儿的发展需求；2.开设丰富多样的教学活动，培养幼儿的多元智能和综合素养；3.配备优秀的教师团队，提供高质量的教学服务；4.建立相应的教学评价机制，及时了解幼儿的学习成果。
五、安全管理1.确保园区设施、教具和食品等符合安全标准，并定期进行检查和维护；2.开展防火、防盗、防护等安全教育，确保幼儿的安全；3.制定应急预案，并进行定期演练，提高应对突发情况的能力；4.与家长建立有效的沟通机制，及时了解幼儿的身体状况和日常表现。
六、家园合作1.注重与家长的沟通和合作，建立家园互信的良好关系；2.定期举办家长会和亲子活动，促进家长参与学校教育教学；3.提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地照顾和教育孩子。
七、资源利用与经营效益1.合理规划和利用园区空间和设施资源，提高资源利用效率；2.开展精细化管理，减少资源浪费，降低经营成本；3.积极发展幼教经济，开展有益的课外活动和项目，增加经营收入；4.做好财务管理工作，确保经营目标的实现。
八、总结以上是一个幼儿园经营管理方案的基本内容，通过科学规划、优秀师资、安全管理和与家长的合作，可以提供高质量的教育服务，并实现经济可持续发展。
幼儿园管理中的案例分析
幼儿园管理中的案例分析幼儿园的管理是一项非常重要且复杂的任务，需要考虑到多方面的因素。
下面将通过一个案例来分析幼儿园管理中的一些问题及解决方案。
案例：幼儿园在儿童课外活动方面存在问题。
虽然幼儿园提供了多样化的课外活动，但是很多家长反映孩子缺乏参与的兴趣，并且缺乏积极性。
这导致了孩子们的学习兴趣、创造力和社交能力的下降。
问题分析：1.缺乏家长的参与：家长是孩子参与课外活动的重要推动力量之一、缺乏家长的积极参与，可能使孩子对活动缺乏兴趣和动力。
2.缺乏挑战和创新性：过于传统的课外活动可能导致孩子的学习兴趣降低。
他们需要更多的挑战和创新性的活动来激发他们的好奇心和创造力。
3.缺乏个性化的关注：每个孩子都有自己的兴趣和需求。
缺乏个性化的关注可能导致孩子们对活动失去兴趣。
解决方案：1.加强家长的参与：幼儿园可以组织家长参与课外活动，例如家庭游园活动、亲子制作活动等。
通过与家长的合作，可以增加孩子们对活动的兴趣和动力。
2.提供多样化的活动：幼儿园可以引入新颖有趣的活动，例如科学实验、戏剧表演、手工制作等，以激发孩子们的好奇心和创造力。
同时，还可以开设小组活动，让孩子们选择自己感兴趣的活动。
3.个性化关注：教师应该密切关注每个孩子的兴趣和需求，制定个性化的活动计划。
可以通过观察、交流和家长的反馈来了解每个孩子的特点，从而提供适合他们的活动。
评估和改进：为了评估方案的有效性1.定期收集家长和孩子的反馈，了解他们对新活动的兴趣和满意度。
2.观察孩子参与活动的积极性和动力，看是否有改善。
3.定期组织座谈会，与家长和教师一起评估方案的效果，并提出改进建议。
通过以上分析和解决方案，可以帮助幼儿园管理团队更好地应对课外活动方面存在的问题，提升幼儿园管理水平，为孩子们提供更丰富、有趣和个性化的学习环境。
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第七章幼儿园的经营管理分析7.1幼儿园管理的深层次分析7.1.1教育管理理论的应用当管理者在新的环境条件下从事管理时，原先经验一般难以对行动起指导作用。
组织的变化意味著某个幼儿园的管理经验与新环境和新条件中的管理实践关联性不大。
然而，当管理者需要解释新管理环境中的行为时，理论的广阔性就能发挥很有价值的作用。
实践中，管理者经常以理论与实际的幼儿园状况太遥远为借口而“丢弃”管理理论。
这是不对的。
教育管理是一门兼容并蓄的学科。
工业、商业以及其他行业的管理思想和管理经验经过一番改造后能应用到教育管理上。
如果仅仅认为这些新思想和新经验不是产生于教育机构而加以排斥，是不明智的。
当然，没有一个教育管理理论是全面而完美的。
不同性质的管理问题要求有不同的理论依据和解决办法，也不能直接搬用特定文化条件下产生的平面化分析，即用一理论文本解释不同地域的教育与管理现象。
鉴于幼儿园，就像其他组织一样，有时的确是复杂的和困惑的，充满了矛盾、含糊性和不确定性，在管理实践中，没有任何一个管理理论能够单独地得以普遍应用。
幼儿园的管理关键在于管理者的“教育和管理悟性”，在管理技巧的背后，幼儿园管理者应有深厚的教育文化、管理思想背景。
现实需要幼儿园管理者与优秀教师了解教育管理理论。
7.1.2市场环境下幼儿园的管理强调家长有权为子女选择幼儿园以及新的教育收费方式，意味着幼儿园进入市场环境，其面对的环境压力增加；同时，随着办园形式的多样化，幼儿园管理受到了极大的冲击。
园长们必须思考，面对市场环境，幼儿园应做出如何的抉择?幼儿园该怎样适应社会的发展与环境的变化?市场环境中幼儿园的管理主要受生源的制约。
管理者总要在生源问题上花大量的时间和精力，设法吸引足够的幼儿入园。
只有这样，幼儿园才能维系自己的收入，保持人力、物力、财力资源。
幼儿园在家长和社区中的威望大小对招生工作影响很大，招生是幼儿园获得资源的主渠道。
所以，园长们不得不在对外联系上投入大量的时间，以确保幼儿园的生存与发展。
园长们应把加强对外联系作为自己的一项主要职责。
如果园长们善于应对幼儿园的外部压力，并就此做出及时而恰当的解释和说明，这种能力会增强她们在幼儿园管理中的权力。
可见，由于环境压力的增大，为了维持幼儿园的生存与发展，幼儿园管理者必须具有更强的理解力、技能与灵活性。
幼儿园应与外部环境进行物质、信息、能量的交换，一方面与外部环境进行交流，对外部环境的要求做出反应，另一方面又从环境中寻求有利因素支持组织的目标。
当幼儿园管理者遇到需要阐明和处理的新问题时，封闭的幼儿园系统管理模式已无能为力了，幼儿园必须被看作是开放的系统，这首先是为了适应变化着的外部条件，其次，从长远来说，是为了幼儿园组织的生存和发展。
开放系统突出了幼儿园组织与环境之间的相互影响和相互依赖。
7.1.3幼儿园管理的结构与层次剖析幼儿园都有一个与其目标、环境、参与者相适应的结构，并且都实施分层管理。
幼儿园管理一般有三个层次，即高层（指挥决策层）、中层（执行管理层）、基层（具体工作层）。
各层次各部门之间关系明确，职责权限分明。
规范方式和操作方式是幼儿园管理结构和层次的基本特征。
规范方式与从整体上维持系统的价值观有关，而操作方式则与资源的分配、责任和任务有关。
然而，幼儿园管理系统中三个层次之间应具有开放性，虽然幼儿园的结构通常被描绘成垂直的和等级的，那些具有明确等级的结构也可以促进授权和促进决策的参与，但幼儿园结构不必都是等级制的。
在很多幼儿园，由于规模小，组织的结构往往是平坦的，可通过集体的方式来探讨教学和课程问题、共同制定计划和准备教学活动，教师们在共同的活动和合作中互相学习、互相促进。
幼儿园组织结构与层次开放性的一个很重要的原因，就是大多数幼儿园工作人员都是班级教师，她们大部分时间是与幼儿在一起度过的；另一方面，组织结构与层次仅仅展示了幼儿园机构中正式关系的一面，是静态的，而在现实中，大多数幼儿园管理还受益于未能展示的非正式联系。
当然，不能无视幼儿园的结构，在外在因素引起的变化改变了组织的行动方针后，组织的结构会以一种很大的反弹力迅速复原。
7.1.4教育机构管理的女性风格透析与其他职业中的情形一样，女性在教育机构中占据高级职位的人数很少。
教育管理中的男性中心现象使现有的教育管理理论主要从男性视角来看问题，没有认可女性的价值。
到底什么是女性主义的教育管理理论?这个问题似乎尚未明确。
在对女性管理者进行的研究中，能够用来挑战教育管理理论的研究成果相对较少。
但在幼儿园，女教师占绝对的比例，女领导的比例自然是最高的。
女性的管理风格与男性不同，她们更多地注重协作和合作等“女性化”的管理行为。
这些管理风格与“男性”管理特征形成了对照：女性管理者能尖锐地指出管理实践中的不良方面，如男性管理者过于强调控制和攻击性竞争行为而忽视协商和合作，强调一味追求竞争而无视解决问题过程中的分享和参与，等等。
当然，把强调关心个体、强调组织的内聚力、认可情感的合理性、承认教师和领导共同管理的有效性，完全归纳为女性管理风格也是把问题简单化了。
实践表明，在教育机构中女性管理者比男性管理者更民主，更富有热情和协作精神等，但对这个问题做出定论还需要深入研究。
一般认为，女性管理风格包括“关心”“创造”“直觉”等，男性范式以“竞争”“高度规范化”“管制与惩罚”等因素为特征。
但是，就管理者个人而言，可能均具有上述两个范式中的某些特点。
7.1.5管理者的素质与管理者的权力来源当一位园长在公开场合谈论和评价自己的幼儿园时，教师们常常会表示不赞同。
因为教师们对组织现实的认识与园长往往不同，有些教师们还会认为园长所谈的是有意误导。
现象学的观点认为，每一个人所面对的现实是不同的。
园长和教师都以具有各自合理性的视角去看待现象与事物，她们所看到的世界是不同的，得出的结论当然不同。
每一个人都是根据一定的价值观和独特的看问题的方式来看待事件和情境，这就构成了人们认识事物的基本框架和观念模式。
人们往往根据所形成的框架和模式来分析和评价周围的事物。
人们不可能看到一个完全客观的真实世界。
因为每一个人都以不同的方式在解释周围的环境，并通过建立相应的有意义的模式来使自己适应不断变化的环境。
所以，幼儿园管理行为和效果很大程度上取决于园长个人的素质。
领导主要是园长个人素质和能力的产物而不是职务权力的必然结果。
然而，职务权力仍是有效的。
绝大多数有实力的幼儿园管理者既是幼儿园的主要行政领导又是学术带头人。
实践需要园长承担这种双重角色。
作为管理的执行者，园长应以成功的管理来向上级主管部门负责；作为学术带头人，园长应是教师群体的领导。
这种双重角色的作用可通过两方面来发挥，一方面，对作为专业人员的教师进行管理和指导，另一方面，领导整个幼儿园对组织外部的变化做出教师可接受的反应。
在幼儿园管理过程中，幼儿园管理者要有较强的创造性和灵活性，如建立合作性的工作结构、吸收教师参与目标和方案的制定、激发教师和校外人员建设学校的积极性等。
7.2幼儿园的四大经营要素7.2.1目标经营美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。
其中共同的目标是组织存在的核心。
一个幼儿园办起来后，必须有明确的办园目标。
办园目标的确立，有个度和时的把握。
如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。
如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。
在市场经济条件下，幼儿园办园目标、发展规划的制订，也需要“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要，从某种意义上讲，家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线；还有一只“眼”就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。
7.2.2人才经营幼儿园的园长不应仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个领导者。
幼儿园的良性发展，需要在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念；在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。
园长要思考的是：如何实现幼儿园管理的最高层次——自主管理。
幼儿园的发展，成败靠的是高素质的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地培养，更为重要的是，应不断思考研究，建立一个可以不断产生出好人才的机制。
园长要善于造一艘高质量、性能好的“大船”，给每位教职员工展示自己能力的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。
1、在刚性管理的同时更注重柔性的管理。
一个单位没有一定的规章制度去管理，会缺少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，幼儿园就会像一部运动着的机器，缺少人情味。
在人才流动的今天，重在以机制留人，以感情留人。
我国历年来，不忘以情感人。
有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义。
真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅能增进领导与老师们的友谊，同时能极大地调动他们教书育人的积极性。
2、创造条件提高老师的学历层次。
现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。
现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，应该成为儿童行为的解码者。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
要拓宽知识视野就需要老师们不断地学习、学习再学习。
7.2.3信息经营1、及时沟通园内信息，使管理更具针对性。
一个单位如果没有信息的沟通，那它就会像失控的风筝，难以把握。
领导与被领导间总是有点距离感，老师对领导在与不在所反映的心理状态总是有差别的。
为此，领导要想了解教师的真实想法，必须要有信息渠道。
一般有两种做法：一是亲自下班，观察交谈；二是通过中层年级组长及时反馈，了解老师所思所想，合理的就积极采纳，不合理的，及时进行教育疏导。
而后，不断调整工作思路和工作方法，满足老师不同层次的需要，使管理更具有针对性、有效性。
2、捕捉市场信息和家长需求，办好特色分园。
随着市场经济的不断发展，越来越多的家长工作节奏加快，无闲暇时间照顾、教育自己的孩子。
“教育为经济服务”的理念，使得人们必须抓住时机，积极开办特色化的幼儿园。
3、抓住国内外信息，使管理更具时代性。
信息时代，国内外幼教事业飞速发展。
瑞吉欧方案教学、园本课程建设等是很多幼儿园都想实践的课题。
幼儿园应该采取“请进来、走出来”的方式，不断让老师获取新的信息。
派教师出去参观访问；邀请有关专家来园作讲座，并指导科研等。
4、利用现代信息技术，使管理更具时效性。
现代教育信息技术的运用，在很多幼儿园已搞得轰轰烈烈。
园内局域网建设使我国实现了无纸化办公。
幼教信息库的建立为老师们获取多方面信息提供了方便。