北师大版一年级下册观察物体1
北师大版小学数学一年级下册说课稿 观察物体
北师大版小学数学一年级下册说课稿观察物体一、说教材〔一〕说教学内容我说课的内容是北师大版义务教育课程规范小学数学实验教材第二册第二单元〝观察物体〞一节，是一节新授课。
〔二〕教材简析观察物体是在先生学习并掌握了〝上下、前后、左右〞位置关系的基础上布置的。
经过这局部外容的教学，不但可以使先生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
〔三〕说教材重点和难点。
由于小学一年级的先生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比拟单纯、直观地看外表。
因此，〝让先生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相反，从活动中体验并掌握观察物体的方法〞就成为教学的重点，〝培育先生的观察才干和空间观念〞是教学的难点。
二、说教学目的依照«新课程规范»的要求，结合教材和先生的特点，从知识、才干、情感态度三方面制定以下教学目的：1、经过引导先生参与各种方式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形能够并不完全相反，领悟观察物体的方法，培育和开展先生的空间观念。
2、培育先生运用所学知识处置实践效果的才干、与人交流的才干以及观察才干。
3、经过教学培育先生初步的数学看法，会用数学的目光和方法观察、剖析生活中的有关物体。
三、说教法学法依据一年级先生年龄、心思、认知规律等特点，本节课预备主要采用情境教学的方法和引导探求的方法停止教学。
并运用少量观察、操作、交流、游戏等方式辅佐教学。
注重从先生已有的阅历动身，让先生在效果情境中自动地探求处置效果的方法，真正成为课堂的主人。
依据先生与教材的特点，本节课我预备指点先生用〝协作学习〞、〝发现学习〞的方法展开学习活动。
在协作学习中，先生学会如何与他人分享数学学习的阅历，诚信协作、相互协助。
在探求发现中，先生成为〝探求者〞参与学习进程，满足了他们的猎奇心，激起了他们剧烈的求知欲，使先生学有成功、学的愉快。
四、说教具预备依据教学需求，本节课要预备的教具:?数学新世纪多媒体课件一套，寓言故事光盘一盒,数码相片几张,一辆玩具小汽车,几个布娃娃,四把茶壶.学具有：?每个小组一辆玩具小汽车，布娃娃,一个有柄茶杯。
新北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》教材分析
第二单元教材分析观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
第1课时看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
第2课时看一看（二）教学目标：1、通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课
北师大版一年级下册数学看一看1听课评课一、说教材（一）说教学内容我说道课的内容就是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观测物体”一节，就是一节崭新讲课。
（二）教材简析观测物体就是在学生自学并掌控了“上下、前后、左右”边线关系的基础上精心安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以并使学生学会从相同的角度观察物体，而且又为以后自学有关几何图形的科学知识奠定稳固的基础。
（三）说教材重点和难点。
由于小学一年级的学生方位感不弱，他们往往前后不分后，左右弄错，观测周围的事物也就是比较纯粹、直观地看看表面。
因此，“使学生体会从相同角度观察同一物体所看见的图形不相同，从活动中体验并掌控观测物体的方法”就沦为教学的重点，“培育学生的观测能力和空间观念”就是教学的难点。
二、说教学目标依照《崭新课程标准》的建议，融合教材和学生的特点，从科学知识、能力、情感态度三方面制订以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培育学生运用所学科学知识化解实际问题的能力、与人交流的能力以及观测能力。
3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、嘲弄法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
根据学生与教材的特点，本节课我准备工作指导学生用“合作自学”、“辨认出自学”的方法积极开展自学活动。
在合作自学中，学生学会如何与他人互动数学自学的经验，诚信合作、互相帮助。
在探究辨认出中，学生沦为“探索者”参予自学过程，满足用户了他们的好奇心，唤起了他们猛烈的求知欲，并使学生习顺利、研习的开心。
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力，让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的观察力和想象力较强，但空间观念和逻辑思维能力还在发展中。
他们在观察物体时，往往只能从单一的角度去观察，很难从多个角度去理解物体。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度去观察和理解物体。
2.教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，用于引导学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生之间的操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物体图片，引导学生观察和描述物体的特征，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实物或多媒体展示，让学生从不同的角度去观察这些图形，引导学生认识到从不同角度观察物体会有不同的发现。
一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计（最终五篇）
一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计（最终五篇）第一篇：一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的'。
教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。
师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。
引出课题，并板书。
二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。
请一个小组的同学汇报。
师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。
师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。
师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。
（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。
各个小组代表汇报自己组观察的结果。
2.小结。
引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。
3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。
三、理解应用，强化体验课件出示练习题。
1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。
2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。
4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》课件
探究新知
小霞看到的是那幅图？（画“√”）
从不 同位置观 察同一物 体，看到 的形状可 能不同。
一看，说一说。
对应练习
小男生看到的是哪幅图？（画“√”）
√
知识小结
观察物体时，可以根据物体各个面的形 状的特点，想象从哪个方向看这个物体才 能显现出这种形状。
2.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看 到的？哪幅图是笑笑看到的？
⑴
笑笑
淘气
⑵
笑笑
淘气
巩固练习
3.连一连，说一说。
拓展练习
想一想 1的对面是4,2的对面是5，3的对面是6,
小男生看到的数字是几？
1
5
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
，
有什么？
小明从上面观察 警灯和车顶盖 小华从侧面观察 车窗和车门 小亮从后面观察 尾部车灯
探究新知 优翼 他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
优翼
探究新知
优翼 从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”） 优翼 从书包的侧面看，会看到哪幅图？（画“○”）
从三个方向观察到的单一 物体的形状可能是不同的。
北师大版小学一年级数学下册
第二单元 观察物体
2.1《看一看（一）》
复习导入
1.
人在马的（ 上 ）面。 马在人的（ 下 ）面。
复习导入
2.
篮球在足球的（ 左 ）边。 足球在篮球的（ 右 ）边。
复习导入
3.
女生在男生的（ 前 ）面。 男生在女生的（ 后 ）面。
探究新知 从不同方向观察储钱罐，说说你看到了什么。
√
○
探究新知
从房子的上面看，会看到（ ③ ）； 优翼
从房子的侧面看，会看到（ ② ）； 小松鼠看到的是从（ 正 ）面看的，看到的是（ ① ）。
北师大版一年级数学下册知识点-第二单元 观察物体
第二单元观察物体
目录
第二单元观察物体 (1)
第1节看一看（一）（观察物体的前后左右） (1)
第2节看一看（二）（观察物体的上面和前后左右） (3)
第1节看一看（一）（观察物体的前后左右）
[练习]
2、连一连
3、把序号填在括号里
第2节看一看（二）（观察物体的上面和前后左右）
当物体在地上，可以看到它的正面、侧面和上面，站在物体哪一面的对面，就可以看到物体的哪一面，站在物体的前面看到的是物体的正面，站在物体的的旁边看到的是物体的侧面，在物体的上面，看到的是物体的上面。
[练习]连一连
2、观察长方体，正面画√，上面画×，侧面画○
[练习]观察下面的物体，从上面看到的各是什么形状，连一连。
2、观察下面物体
分别从哪个面看到的是下面的图形？（填“正面”“上面”或“侧面”）
3、有一块魔方，每个面上分别写着1、2、3、
4、
5、6，小明从不同角度观察的结果如图所示，问这个魔方相对面上的数字各是多少？。
北师大版小学一年级数学下册 从不同的方向观察物体 知识梳理
从不同的方向观察一个物体
针对性复习专题课件
知识点梳理
从不同的方向观 察物体
上下
方向 前后
左右
总结：同一个物体从不同的角度 看会有不同的形状。
回忆知识
画一 画
从正面看
从上面看
回忆知识
画一 画
从右面看
重难点讲解 从不同的方向观察一个物体。
重难点讲解
分别从物体的三个方向
小明
观察物体：正面、左面、
பைடு நூலகம்
小芳
后面。
小林
重难点讲解
还可以从其他 方向观察吗？
小明 小林
小芳
右面、上面、下面
重难点讲解
下面哪个物体的方向分别是小明、小林、小芳观察到的。
（ ）
（小明）
小林
（小芳 ）
巩固练习
1.下面这幅图的红色、蓝色、黄色，分别是 什么物体的什么面？
（上 面 ）
（左面 ） （ 正面 ）
巩固练习
2.仔细观察，连一连。
正面
左面
右面
巩固练习
3.下图哪个面是笑笑、淘气看到的？
（淘气）
（笑笑）
课堂小结
谈谈你的收获吧！
从不同的方向观察一个物体,分 别是：前面，后面，左面，右面 。上面、下面。
课后作业
小朋友，要认真完成呦！
完成本单元的复习卷子 ，
让家长签字并写上日期 。
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观察物体
教学目标：
1. 通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是
不同的。
2. 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3. 初步培养学生的空间观念。
教学重点：
初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。
教学难点：
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
学生每人一个玩具
教学过程：
一、创设情景：
1. 出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，
问学生都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？
2. 讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”
学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？
生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀！这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？
生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。
师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不
同的角度进行观察，综合并分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学
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习观察物体的方法—从不同的角度。
二、探索新知：观察物体
（1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观
察。
（2）学生活动，观察物体。
师：“你看到了什么？”
学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）
师：为什么会这样呢？
生1：因为我在闹钟的前面。
生2：因为我在闹钟的后面。
生3：因为我在闹钟的左边。
生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？
学生交换位置观察，再交流一下。（注意自己的观察位置）
（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？
生：每一个人看到的都不一样。
生：不同的地方看到的都不一样。
生：，每一个物体都不一样，有好多形状。
师：是这个物体不一样吗？
生：不对，是我们人看的位置不一样。
师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。
（4）教学例1（多媒体出示）
师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？
学生分组讨论，并说明理由。
小组汇报、课堂交流。
三、巩固新知：
1. 每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请
几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）”
2. 小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从
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自己的位置看到的玩具的样子。
A：不同的人在不同的位置观察。
B：同一个人在不同的位置观察。
应用总结：
师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正
确的？
生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”
生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。”
生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”……。
师：你们还可以怎样说呢？
生：大象的鼻子像水管。
生：大象的身子像小山。
师：他们如果这样说，你还笑他们吗？
生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。
四、课堂小结：
1. 说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？
2. 如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢？
通过小结使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不对的，
对一个物体应全面的观察。