四年级语文下册第四单元复习教案
部编版四年级语文下册第4单元复习课件
遭殃
qiāng diào
腔调
bǐng xī
屏息
jiě mèn yǒng měng
解闷 勇猛
二、看拼音，写词语。 fù jìn pí qì gōng yǎng gāo ào
附近 脾气 供养
zī tài jǐng jiè jué dì tāng yuán
姿态 警戒 掘地
高傲 汤圆
三、形近字组词。
凄（ 凄惨 ） 妻（ 妻子 ）
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
一、给画“ ”的字注音。
忧虑（ lǜ ）
贪（ tān ）心
职（zhí ）业
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀教案
第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡2 白鹅 2藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
部编版四年级语文下册期末复习计划教案
部编版四年级语文下册期末复习计划教案一、教学目标通过本学期的研究，学生已经掌握了本册语文的基本知识和技能。
期末复计划旨在巩固已学知识，提高学生的语文素养，为下学期的研究打下坚实的基础。
二、教学内容1. 生字词复复本册语文中的生字词，包括难写字和易错字。
通过听写、默写等方式，巩固学生的字词记忆。
2. 语法点复复本册语文中的重要语法点，如句子结构、词性、被动语态等。
通过实例分析和练，帮助学生理解和掌握语法知识。
3. 阅读理解复复本册语文中的阅读理解技巧，如快速阅读、找关键词、理解主旨等。
通过练和讨论，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作技巧复复本册语文中的写作技巧，如句子开头和结尾的变换、修辞手法的运用等。
通过练和修改，提高学生的写作水平。
5. 作文复复本册语文中的作文要求和评价标准。
通过作文练和讲评，提高学生的作文能力。
三、教学方法采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、示范、练、讨论等，激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度。
四、教学安排每周安排两节语文课进行期末复，共四周。
具体安排如下：第1周：生字词复1. 第一节：听写本册语文中的生字词，找出难写字和易错字，进行针对性的复。
2. 第二节：默写本册语文中的生字词，检查学生的记忆情况。
第2周：语法点复1. 第一节：复句子结构和词性，通过实例分析帮助学生理解。
2. 第二节：复被动语态，通过练让学生掌握被动语态的用法。
第3周：阅读理解复1. 第一节：复快速阅读和找关键词的技巧，提高学生的阅读速度和准确性。
2. 第二节：讨论阅读理解的主旨和重点，提高学生的理解能力。
第4周：写作技巧和作文复1. 第一节：复句子开头和结尾的变换，通过练让学生掌握不同的开头和结尾方式。
2. 第二节：复修辞手法的运用，通过修改作文提高学生的写作水平。
五、教学评价通过听写、默写、练和作文等方式，对学生的复效果进行评价。
同时，观察学生的课堂表现和作业完成情况，全面评估学生的语文素养。
六、教学总结本学期的期末复计划旨在巩固学生的语文知识，提高学生的语文素养。
四年级语文下册复习教案
四年级语文下册复习计划一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：1 •能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2•重点巩固精学课文内容，背熟十五个精彩片段。
3•牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯)。
4. 以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5. 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的200个生字，会写生字表(二)的200个生字。
练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。
如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满③写园地四的关于动物的成语3、句子(1)感知比喻句、反语(2)体会同一个意思的不同表达，如反问句。
(3)标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、弓I号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
(4)默写语文园地中的“日积月累”(二)阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题(三)以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。
四年级语文下册全册教案
四年级语文下册全册教案四年级语文下册全册教案1大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）我什么也看不见无动于衷什么也没有得到第二课时花之咏教学目的1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。
可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
四年级语文下册期末总复习教案
四年级语文下册期末总复习教案一、教学目标：1. 复习本学期所学的语文知识点，巩固学生的基本语文素养。
2. 通过复习，使学生对语文学科的基本概念、基本技能有更深刻的理解。
3. 提高学生的综合运用语文能力，为下学期的学习打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 汉字：复习本学期所学的生字词，加强字词的认读、书写能力。
2. 词语：复习本学期所学的成语、俗语、量词等，提高学生的词汇量。
3. 句子：复习本学期所学的句式、句型，提高学生的句子表达能力。
4. 课文：复习本学期所学的课文，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 语法：复习本学期所学的语法知识，加强学生的语法运用能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生的学习成果。
3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
四、教学步骤：1. 回顾本学期所学内容，引导学生自主梳理知识点。
2. 针对不同知识点，进行详细的讲解和示范。
3. 组织学生进行课堂练习，及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课后布置适量作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的学习效果。
2. 对学生进行激励性评价，提高学生的学习自信心。
3. 根据评价结果，为学生提供有针对性的辅导建议，为下学期的学习做好准备。
六、教学重点与难点：1. 重点：巩固本学期所学的汉字、词语、句子、课文和语法知识。
2. 难点：提高学生的综合运用语文能力，解决学生在阅读和写作中遇到的问题。
七、教学进度安排：1. 第一周：复习汉字和词语。
2. 第二周：复习句子和课文。
3. 第三周：复习语法知识。
4. 第四周：综合练习与评价。
八、教学资源准备：1. 教材、教辅资料。
2. 多媒体教学课件。
3. 练习题库。
九、教学反馈与调整：1. 定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难。
鲁教版四年级下册语文复习课件(第四单元)
22、《狼牙山五壮士》 1、主要内容： 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班 的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上 山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英 勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人 民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山； 痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。
第七单元 勿忘国耻
二十一《圆明园的毁灭》 主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和 惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。 中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热 爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二十二、《狼牙山五壮士》作者：沈重 主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班 的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移， 诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶 峰后，英勇跳崖的事。 中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民， 仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战 士宋学义、胡德林、胡福才。 课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山； 痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳是祖国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！（说说 加点的词语中体会到什么？） “估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这 个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史 上不可估量的损失，表达了作者痛惜、愤怒的思 想感情。
二十三、《难忘的一课》 主要内容：记叙了抗日战争胜利以后，作者在台 湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认 真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学 校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。 中心思想：表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情 和强烈的民族精神。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案(含教材分析、教学反思等)
第四单元人类的伙伴在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。
每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。
我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。
人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。
让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。
每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文猫细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
教学目标1.会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句子所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。
部编版四年级语文下册全册教案
最新人教部编版四年级语文下册全册精品教案第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居2、乡下人家3、天窗4、*三月桃花水第二单元5、琥珀6、飞向蓝天的恐龙7、新奇的纳米技术第三单元8、短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9、绿10、白桦林的低语11、*在天晴了的时候第四单元12、猫13、母鸡14、白鹅第五单元15、海上日出16、记金华的双龙洞习作例文颐和园七月的天山第六单元17、小英雄雨来18、*我们家的男子汉19、*冰雕第七单元20、古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲（夜黑雁飞高）墨梅21、文言文二则囊萤夜读铁杵成针22、“诺曼底”号遇难记23、*记张自忠将军第八单元24、宝葫芦的秘密25、巨人的花园26、*海的女儿1.古诗三首《宿新市徐公店》教学设计教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
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四年级语文下册第四单元复习教案 复习目标： 1、第四元所有词语 2、课文后面的问题、课文重点段落指导。 教学重点：掌握本单元所有课文的词语、背诵课文。 教学难点：课文后面的问题、课文重点段落指导。 一、听写词语 放弃 娴熟 给予 监测 疲惫 通畅 搏斗 劳累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 亲戚 捐献 忙碌 瘦小 仰面 责怪 翻山越岭 脖子 闭上 轮流 突法奇想 闷热 旷地 雷声大作 身先士卒 附近 纤弱 大雨如注 声色俱厉 二、课文重点复习指导 11《永远的白衣战士》 1、比一比，再组词。 疾( ) 咳( ) 承( ) 疗( ) 该( ) 呈( ) 测( ) 堵( ) 器( ) 侧( ) 赌( ) 嚣( ) 2、默读课文，根据要求用楷书工整摘抄段落或者句子。 (1)表现护士长叶欣所承受的高风险的段落或者句子有： ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
(2)表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、护士长叶欣带着永恒的微笑，永远地离开了我们，在抗击非典的战役中何止她一个英雄呢!读读这两则日记吧，读后，请你用手中的笔，向这些“白衣战士”们吐露自己心声吧!
12《“番茄”太阳》 1、多音字，组词： qié( ) jué ( ) xīng( ) 茄 觉 兴 jiā ( ) jiào ( ) xìng( ) 2、请用楷书工整地摘抄课文中的比喻句。 (1) (2) 3、根据对课文内容的理解填空。 (1)课文中的明明是一个( )，而“我”是一位( )。 (2)课文中( )次出现“番茄太阳”。第一次出现时指( )。第二次出现时指( )。第三次出现时指( )。
4、阅读练习 一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明(捐献 奉献)了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候 明明轻轻地拉住了我的袖子说 阿姨 你过来 我和你说句话 我弯下腰 她(附在 贴在)我的耳边轻声说 阿姨 妈妈说我的眼睛是好心人给我的 等我好了 等我长大了 我把我的腿给你 好不好 她的小嘴呼出的温热气息(拂过 吹过)我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总(浮现 呈现)出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
(1)划去括号中不正确的词。 (2)给空白处加上标点符号。 (3)用“-”画出最令你感动的地方，说说为什么? (4)根据短文内容填空： 明明的妈妈高兴的原因是( ) 。“番茄太阳”指的是 ( ) ，“我”为什么会流泪? 从这段话中，我们知道明明是一个( )的孩子。 5、拓展： 盲人心中的明灯 大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑(tiǎo tiāo)着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼( lóng long)还有的说：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。
(1)请选择正确的读音。 (2) 请从第2段中找出一句话来概括这个自然段的意思。 。 (3)这位盲人为什么网上出门总是挑着一盏灯笼? (4)下列句子中的“明灯”指的是什么?请将序号填到()里 a明亮的灯 b 为他人着想的思想 c 放在明处的灯 (1) 他们心中没有明灯。( ) (2) 他们手上没提明灯。( ) (5)这则故事告诉我们 ： 13《第一次抱母亲》 1、在口号内填入表示动作的词语 我左手( )住母亲的脖子，右手( )住她的腿弯，用力一( )，没想到母亲轻轻的。幸亏护士( )在旁边，及时( )了我一把，才没有( )倒。
2、阅读课文第五小节回答下列问题。 (1)母亲的眼角为什么会流下两行泪水? 3、联系上下文回答问题： “母亲竟然这么轻”我的心理为什么很难过? 14《我不是最弱小的》 1、填空。 (1)大雨前，野蔷薇是这样的( )。 (2)大雨来临时，( )把雨衣给了( )，后来又传到了( )的手里，最后( )将雨衣盖在了( )上面，这么做是为了( )。
2、读课文回答问题 (1)“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈说。 (2)“现在，我应该不是最弱小的了吧，妈妈!”萨沙问到。 3、照样子写词语 (1)表示雨大的成语：( )( )( ) (2)粉红粉红：( )( )( ) (3)思考思考：( )( )( ) 第五单元 复习目标： 1、第五元所有词语 2、课文后面的问题、课文重点段落指导。 教学重点：掌握本单元所有课文的词语、背诵课文。 教学难点：课文后面的问题、课文重点段落指导。 一、听写词语 勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 不慎 惋惜 束手待毙 肝胆俱裂 随即 肆虐 眼花缭乱 目瞪口呆 二、课文重点复习指导 15《鸟语》 1、课文内容填空。 从( )的燕子那里，我认识到( )的可贵; 从( )的大雁那里，我懂得了( )的重要; 从( )的苍鹰那里，我学到了( )的精神。 2.模仿上面一段话，补充句子。 从( )的( ) 那里，我认识到( ) ;从( )的( ) 那里，我懂得了( ) ;从( )的( ) 那里，我学到了( ) 。
3、造句 疏忽…… 倍感亲切…… 4练笔。 “布谷，布谷”__“种田织布”，“勤奋刻苦”;“喳喳喳喳，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鸟儿的“语言”多么有趣!请你选择一种喜欢的鸟儿，细心观察它的样子，静心聆听它的“语言”，然后写下来与同学分享。
16《天鹅的故事》 1 、用 “√”给带点字选择正确的读音。 好奇(hǎo hào) 湖畔(pàn bàn) 颤动(zhàn chàn) 沼泽(zǎo zhǎo) 边缘(yuán yán) 结束(shù sù ) 2、读课文片段，回答问题。 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
1)多么可爱的鸟儿啊!”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。 2)为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪? 3)摘抄文中最能打动你的语句，并写出自己的感受。 17《生命的壮歌》 1、按课文内容填空 1)《生命的壮歌》是由“( )”和“( )”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的(可贵的合作团结和勇于献身的精神。)
2)显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从( )、( )这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。
3)试跳成功!紧接着，一队队羚羊( )，没有( )，没有( )，秩序井然，( )飞跃。顿时，山涧上空划出了( )令人( )的弧线，那弧线是一座 ( )作桥墩的( )。那情景是何等地( )。猎人们个个惊得( )，不由自主地放下了( )。
2、读片段，完成练习 试跳成功!紧接着，一队队羚羊(陵 凌)空腾起，没有拥挤，没有争夺， ，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人 的弧线，那弧线是一(坐 座)以老羚羊的死亡作桥墩()的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得 ， ，地放下了猎枪。
1)在文中( )内正确注音或汉字上打“√”。 2)将下列成语选填到文中横线上。 目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花缭乱 3) 选出文中的一对反义词。 ( )——( ) 4)用“~~~”画出文中的比比喻句。把 比做 。 5)“|”把这一段话分成三层，写出第二层的层意