智障儿童的家庭教育
特殊儿童的家庭教育
特殊儿童的家庭教育特殊儿童的家庭教育是一个极具挑战性的任务，但它也是家长们的职责。
特殊儿童包括残疾儿童、智力发育迟缓儿童以及自闭症患者等，他们需要更加细致和全面的关爱和教育。
本文将探讨特殊儿童家庭教育的重要性以及一些方法和策略，以帮助家长们更好地面对这个挑战。
一、特殊儿童家庭教育的重要性特殊儿童的家庭教育对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，良好的家庭教育可以提供稳定和安全的环境，这对特殊儿童的心理和情绪健康至关重要。
家庭成员之间的理解、支持和关爱可以缓解他们面对困难时的焦虑和挫败感。
其次，特殊儿童的家庭教育可以促进他们的学习和发展。
通过与家长密切的互动，特殊儿童可以获得个性化的教学和支持。
家长可以根据特殊儿童的能力和需要，制定个性化的教育计划，并提供有效的学习资源和工具。
最后，特殊儿童的家庭教育可以培养他们的社交能力和自理能力。
通过与家长和家庭成员进行频繁的交流和互动，特殊儿童可以建立起良好的人际关系，并学会独立和自主。
这些能力将对他们未来的成年生活产生积极的影响。
二、特殊儿童家庭教育的方法和策略1. 建立良好的沟通渠道特殊儿童往往面临沟通障碍，因此建立良好的沟通渠道至关重要。
家长可以通过简单明了的语言和肢体动作与他们进行交流，并使用图片、图表等辅助工具，帮助他们理解和表达。
2. 制定明确的目标和规则特殊儿童需要清晰明确的目标和规则，以帮助他们理解和遵守家庭的规范。
家长可以使用简单的语言和具体的示范，与他们一起制定行为规则，并建立奖励和惩罚机制，以强化他们良好行为的养成。
3. 个性化的教育计划特殊儿童需要个性化的教育计划，以满足他们的特殊需求和发展潜力。
家长可以与教育专家和医疗人员合作，制定适合特殊儿童的教学方法和策略。
这可能包括使用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，创造有趣和互动的学习环境。
4. 关注情绪和心理健康特殊儿童往往更容易受到挫折和焦虑的影响，因此家长需要关注他们的情绪和心理健康。
智障儿童的家庭教育
智障儿童的家庭教育一、家长要接纳自己的孩子每个孩子都是父母心中的瑰宝，无论孩子有什么样的缺点，父母都应该无条件地接纳自己的孩子。
智障儿童由于智力上的问题，往往在集体中会受到他人的歧视与嘲笑，会缺乏自信甚至产生自卑心理，父母要让孩子知道“你是世界上最可爱的孩子，你是爸爸妈妈的希望。
”父母要经常鼓励孩子，让孩子知道“你行，你真行！”让孩子在鼓励中成长，在成长中进步。
二、家长要引导自己的孩子家长要引导孩子正确的认识自己，正确的对待自己，正确的对待他人。
家长要耐心地教育孩子，要让孩子在认知上、心理上逐步地认识自己、了解自己。
家长要帮助孩子逐渐地学会生活自理能力，要让孩子在生活上养成自理的习惯。
家长要让孩子逐渐地学会与他人交往，因为人是社会的人，人是群居的动物，人与人之间有着相互依存的关系。
因此，家长要帮助孩子逐渐地学会与他人沟通、交流与合作。
三、家长要培养孩子的良好行为习惯良好的行为习惯是孩子健康成长的关键因素之一。
家长要从小培养孩子良好的行为习惯，如良好的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的学习习惯等。
家长要让孩子知道什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，并让孩子在不断地实践中逐渐地养成良好的行为习惯。
四、家长要给予孩子正确的评价家长要正确地评价自己的孩子，不能因为溺爱孩子而忽略孩子的缺点与不足。
家长要让孩子知道什么是优点，什么是缺点，什么是不足，并让孩子在不断地实践中逐渐地认识自己、了解自己。
家长要让孩子知道自己的优点与不足，并让孩子在不断地实践中逐渐地改正自己的缺点与不足。
五、家长要给予孩子正确的爱爱是一种最伟大的力量！家长要给予孩子正确的爱，这种爱是真诚的、无私的、伟大的。
家长要让孩子知道自己在父母心中是最重要的，是最可爱的。
家长要让孩子知道父母为了自己可以付出一切，可以牺牲一切。
这种爱是真诚的、无私的、伟大的！智障儿童的家庭教育是一项复杂而又艰巨的工作。
家长要有耐心、有信心、有恒心！只有这样才能让智障儿童在家庭教育中得到真正的关爱与教育！在当今社会，越来越多的人开始智障人士的生活和教育。
智障儿童的家庭教育
家长需要理解智障儿童的特殊需求和困难，尊重其个性和意愿，与其建立良好的沟通和信任关系。
03
CHAPTER
智障儿童家庭教育的方法和策略
针对智障儿童在日常生活中遇到的问题，如穿衣、洗漱、吃饭等，进行有针对性的训练。
日常生活技能训练
职业技能培训
独立生活能力培养
根据智障儿童的实际情况和兴趣爱好，为他们提供职业技能培训，如手工制作、种植等。
社会支持不足
政府和社会应加大对智障儿童和家庭的关注和支持，如建设公共设施、提供专业服务等。同时，鼓励社会各界参与和支持智障儿童的教育和发展，营造包容和关爱的社会环境。
应对策略
05
CHAPTER
成功案例分享
家庭氛围的营造
家长积极营造和谐、温馨的家庭氛围，让智障儿童感受到家庭的关爱和支持。
家庭环境的调整
通过日常生活技能训练和职业技能培训，逐步培养智障儿童的独立生活能力。
03
02
01
通过游戏、活动等方式，培养智障儿童的社交技能，如分享、合作、沟通等。
社交技能培训
鼓励智障儿童参加集体活动，与其他孩子互动，提高他们的社交能力。
参与集体活动
为智障儿童建立支持网络，如社区资源、志愿者服务等，为他们提供更多的社交机会和支持。
增强智障儿童的自信心
家庭教育可以帮助智障儿童建立自信心，让他们在家庭环境中得到更多的鼓励和支持。
提高智障儿童的生活质量
通过家庭教育，智障儿童可以更好地适应社会生活，提高他们的生活质量。
02
CHAPTER
智障儿童家庭教育的特点
智障儿童的教育需要针对其特殊需求进行，家长需要了解孩子的具体情况，制定个性化的教育计划。
智障儿童的家长往往面临巨大的心理压力，如担心孩子的未来、社会歧视等，可能导致焦虑、抑郁等心理问题。
对于智力低下孩子的教育
对于智力低下孩子的教育智力低下孩子的教育一直是教育界及家长关注的热点话题。
这类孩子在学习上面临着许多困难和挑战，需要我们采取特殊的教育方式来培养他们的潜力和发展。
本文将从认知发展、学习环境以及家庭支持等方面探讨智力低下孩子的教育问题。
一、认知发展智力低下孩子的认知能力相对较弱，面对学习任务时需要更多的帮助和指导。
我们应该给予他们与年龄相适应的教学内容，确保他们能够理解和吸收知识。
在教学过程中，老师和家长应该注重培养他们的基础技能，如阅读、写作、数学等。
同时，我们还需要关注他们的思维方式和问题解决能力，鼓励他们积极思考和探索。
二、学习环境为了提供良好的学习环境，我们可以从以下几个方面着手。
首先，教室的布置应该简洁明了，避免过多的刺激物。
这有助于集中孩子的注意力和思维。
其次，教学材料和教具应该贴近实际生活，尽量使用能够激发孩子兴趣和好奇心的教学资源。
最后，教学活动应该遵循一定的规则和程序，帮助孩子建立学习的纪律和自我管理能力。
三、个别指导由于智力低下孩子的学习能力较弱，通常需要进行个别指导。
教师和家长可以根据孩子的需要，制定个性化的学习计划和目标。
同时，在教学过程中，我们应该注重对他们的鼓励和赞扬，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
此外，我们还可以采用多种教学方法来满足他们的学习需求，如游戏教学、合作学习等。
四、家庭支持家庭支持在智力低下孩子的教育中起着至关重要的作用。
家长应该与学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况和进展。
同时，家长也可以通过与孩子一起阅读、讨论问题等方式来促进他们的学习。
此外，家庭要营造一个积极向上的氛围，鼓励孩子参与各种活动并培养他们的兴趣爱好。
总结起来，对于智力低下孩子的教育，我们应该关注他们的认知发展、提供良好的学习环境、进行个别指导以及给予家庭支持。
只有通过全方位的教育措施，我们才能够帮助他们实现自身潜力的最大化，提升他们的学习能力和未来发展的机会。
让每个孩子都能够享有公平而有质量的教育，是我们共同的责任和目标。
智障儿童家庭训练方法
智障儿童家庭训练方法
智障儿童家庭训练方法
智障儿童是指智力发育迟缓，学习能力低下的儿童。
对于这类孩子，
家庭训练是非常重要的，可以帮助他们更好地融入社会。
以下是一些
智障儿童家庭训练方法：
1. 制定计划：制定一个详细的计划，包括日常生活、学习和社交等方面。
这有助于孩子更好地理解和掌握自己的任务。
2. 与孩子沟通：与孩子进行交流，了解他们的需求和想法。
这有助于
建立良好的亲子关系，并帮助他们更好地适应环境。
3. 建立规则：为孩子制定一些简单明了的规则，例如在特定时间完成
任务或不允许做某些事情等。
4. 提供支持：给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。
5. 提供积极反馈：及时给予孩子积极反馈，鼓励他们做得更好，并提
供必要的指导。
6. 利用视觉辅助工具：利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助孩子更
好地理解和学习。
7. 培养社交技能：帮助孩子培养社交技能，例如与人交往、分享和合
作等。
8. 激发兴趣：鼓励孩子参加自己感兴趣的活动，例如绘画、音乐、运
动等。
9. 与专业人员合作：与专业人员合作，例如儿童心理医生或教育专家，以获得更好的支持和指导。
10. 关注孩子的情绪和行为：注意观察孩子的情绪和行为变化，并及时进行调整和干预。
总之，智障儿童家庭训练需要耐心、关注和支持。
通过以上方法，可
以帮助他们更好地适应社会，并取得更好的成长。
智障儿童的家庭教育
智障儿童的家庭教育智障儿童是指智力发展迟缓或受损的儿童，他们在认知、语言、学习和社交等方面存在困难。
对于智障儿童来说，家庭教育起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，良好的家庭教育可以为智障儿童提供合适的环境和支持，帮助他们克服困难，实现自我价值。
本文将探讨智障儿童的家庭教育的重要性以及相关的有效方法。
一、父母的理解和支持父母作为智障儿童最亲近的人，他们的理解和支持对孩子的发展至关重要。
首先，父母应该了解智障儿童的特点和需求。
他们需要耐心和细心，用温和的方式与孩子交流，尊重孩子的个性和意愿。
其次，家庭应该提供支持和鼓励，帮助智障儿童建立自信心，并培养他们独立生活的能力。
父母还可以寻求专业的帮助和指导，提升自己的教育水平，更好地支持孩子的成长。
二、创造良好的学习环境为智障儿童创造一个良好的学习环境对他们的发展至关重要。
首先，家庭应提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和噪音。
其次，父母可以为孩子准备一些适合他们水平的学习材料，包括图书、音频和乐器等。
此外，家庭成员还可以利用日常生活中的场景和活动，培养孩子的观察和思考能力，并进行适当的启发性讨论。
三、鼓励社交交往智障儿童往往在社交能力上存在困难，家庭可以通过鼓励和引导他们积极参与社交交往，帮助他们改善这方面的问题。
家庭成员可以组织家庭活动，邀请智障儿童参与，让他们与其他家庭成员互动和交流。
父母还可以鼓励孩子参加一些适合他们的兴趣班或社区活动，培养他们的社交技能和自信心。
四、培养生活自理能力智障儿童在生活自理能力方面可能存在困难，家庭可以通过培养他们的独立生活能力，帮助他们更好地适应社会。
父母可以教导孩子基本的生活技能，如穿衣、洗漱、吃饭等，并逐步引导他们自己完成这些日常活动。
同时，家庭可以在日常生活中给予孩子适当的责任和自主权，让他们逐渐学会照顾自己和处理问题。
五、积极寻求专业支持对于智障儿童的家庭教育，父母可以积极寻求专业的支持和帮助。
他们可以参加由专业教育工作者组织的培训班，学习如何更好地教育和关爱智障儿童。
家长应该如何对待弱智儿童
家长应该如何对待弱智儿童弱智儿童不比于正常的儿童，更应该得到关注和保护，作为父母应该给予弱智儿童特殊的关爱，让他们也能快乐健康的成长。
以下是小编整理的家长应该怎么对待弱智儿童的策略，供家长们参考。
一、对待低常儿童要抱有正确的态度。
要防止两种倾向。
一种是由于偏爱，明知自己的孩子智力偏差，却非要说成完全正常，采取不承认主义。
任孩子想干什么就干什么，想吃什么就买什么，结果养成又懒又馋，什么事也不会做的孩子。
另一种是由于孩子傻，父母感到丢人，就把他长期隔绝起来，甚至还对他们使用“傻子”、“白痴”之类的侮辱性称呼。
这样做不仅会加大他们的智力障碍，而且还会促使他们走上歧路：犯罪或者死亡。
因此，家长对于低常儿既不要过分怜悯，也不要歧视、厌弃。
二、要早期发现和早期治疗。
父母一旦在日常生活中发现自己的孩子在语言、动作及其他能力方面比同龄儿童发展得要差，就要及时送到有关的教育心理测量中心或医院心理咨询门诊去检查。
如果论断出孩子的智力的确是属于落后，那么要进一步确诊是属于重度、中度或者是轻度。
这样就可以按照他们智力障碍的程度实施必要的治疗和适宜的教育训练。
需要防止的是，千万不要把学习困难儿童和因顽皮而造成学习成绩比较差的儿童看作是弱智儿，如果把他们误入弱智儿的队伍，就会人为地造成教育上的失误。
三、要采取不同的教育方法。
根据低常儿智力障碍的程度不同，可以把他们送到弱智学校或者普通小学办的弱智辅读班去学习。
对于轻度智力落后儿童，从小就要培养他们独立生活和处世的能力，使他们将来能通过职业训练从事技术性较弱的工种，更好地服务于社会。
对于中度不足的智力落后儿童，应培养他们生活自理和简单的社会交往能力，教他们服从命令，懂得礼貌，长大后能使用一般的工具做工，如种地、搬运、挖土、洗衣等。
至于重度智力落后儿童，因他们生活自理力极为有限，因此要派专人护理，也可以送到专门教养所或儿童福利院，以防意外。
特殊儿童的家庭教育
特殊儿童的家庭教育特殊儿童是指那些在智力、身体、感知、情感、语言、社会交往等方面有障碍或发育迟缓的儿童。
这些儿童需要特殊的关爱和教育，以帮助他们实现自身潜能，并融入社会。
在这个过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
本文将探讨特殊儿童的家庭教育方式及其重要性。
一、爱与包容对特殊儿童来说，家庭是最重要的支持系统。
父母应该给予他们充分的爱与包容，不断鼓励和支持他们。
特殊儿童可能会面临学习困难、社交障碍等问题，父母需要耐心倾听、理解和尊重他们的感受。
只有在这样的爱与包容中，特殊儿童才能建立自信心，积极面对挑战。
二、倾听与沟通沟通是家庭教育的核心。
父母需要与特殊儿童建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，了解他们的需求。
通过沟通，父母可以更好地指导孩子的学习和生活，帮助他们克服困难，提升自信心。
同时，父母也要向孩子传递积极向上的价值观，引导他们正确看待自己和周围的世界。
三、个性化教育每个特殊儿童都是独一无二的个体，家庭教育也应该因材施教，根据孩子的特点和需求制定个性化的教育方案。
父母可以通过了解孩子的兴趣爱好、优点和缺点，设计适合他们的学习和生活方式。
个性化教育能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地发展潜能。
四、专业支持除了父母的关爱和教导，特殊儿童还需要得到专业的支持。
父母可以寻求医生、心理学家、教育专家等专业人士的帮助，共同制定有效的教育方案。
专业支持能够帮助父母更好地了解特殊儿童的需求，提供科学有效的教育方法，促进孩子的全面发展。
五、社会融合家庭教育的最终目的是帮助特殊儿童融入社会，成为独立、自信的个体。
父母应该引导孩子正确认识自己的身份，鼓励他们积极参与社交活动，拓展人际关系。
同时，父母也要教会孩子如何应对外界的挑战和困难，培养他们的适应能力和自我保护意识。
总之，特殊儿童的家庭教育是一个综合性的系统工程，需要父母的不懈努力和支持。
通过爱与包容、倾听与沟通、个性化教育、专业支持和社会融合等方面的努力，特殊儿童将能够获得全面的成长和发展，实现自身的人生目标。
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家长对智障儿童应有的态度
（3）孩子早期干预的效果与家长的积极配合 紧密相关：有的家长认为早期训练孩子是学校的 事，送入学校就万事大吉，从不过问孩子的情况， 这是不合适的。因为孩子还小，家长是第一启蒙 教师，智障的孩子更需要细致的关爱。家长的力 量是单一的，学校的力量也是单一的，只有两个 力量合起来才能形成合力，取得事半功倍的效果。
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家庭教育的措施
1、 树立科学态度
2、 从实际出发
3、 要有耐心
4、 多尊重孩子
5、 真诚的赞美孩子
6、 坚定一致的态度7、来自不要提过度的要求8、 言传不如身教
9、 持之以恒的教育治疗
10、密切配合机构教育
11、做好跟踪记录
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让这我些们孩子的都爱特变别得单纯更、有可智爱慧，吧甚 ！
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智障儿童各方面的特点
1、心理特点 2、语言特点 3、思维特点 4、感情与意志特点 5、个性和社会行为特点
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5
1.心理特点
1、心理发展特点
（1）发展的起点迟；（2）发展的速度慢；（3）最终达到的水平低
2、感觉和知觉特点
（1）感知客观世界的信息少，只能感知课题的部分属性，而且不准 （2）感知的速度缓慢 （3）颜色视觉发展缓慢 （4）辨别声音的能力差 （5）缺乏感知的积极性
（5）高级情感发展迟缓，如，荣誉感，责任感等精 神需求
（6）有病态情感，如尖叫，哭嚎，发怒，或情感淡 漠
（7）个人意志行动差，自卑，遇到困难就放弃
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5.个性和社会行为特点
（1）智障儿童的生活经验有限，参与活动少，心 理发展迟缓，个性发展受限，缺少鲜明的个性
（2）独立性差 （3）相互关系简单， 很少主动与人交往 （4）任性，固执 （5）是非观念薄弱 （6）易受暗示 （7）常有不可遏制的冲动性，自我控制能力差
让爱变得更有智慧
——智障儿童的家庭教育
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单从外表，完全看不出８岁的龙龙患有先天性染色
案体变例异：导致的智力障碍。为此，他没有上过幼儿园，
也没有普通小学愿意接收。王女士几经周转才把龙龙 “智送一障到开儿了始童特，家殊龙长教龙：育没“中有我心现们学在跑校这不。么动开了朗，，孩社子会怎上么的办歧？视”他 早早就感觉到了。到了特教学校后，心情才慢慢开 放。”王女士说。自从孩子入学以来，她辞去了工作， 每天都在教室外陪龙龙一起听讲、一起上下学。
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家长对智障儿童应有的态度
（2）客观评价孩子的智力水平，不存过高的要求， 也不悲观放弃：有的家长心情过于急切，想很快见效或 恢复正常儿童的水平。这是不现实的。教育要有一个过 程，一个潜移默化的过程，一个量的积累，才能有所变 化，而这个变化是指与孩子自身相比。茅教授曾讲过， 早期干预不是要把孩子变成正常，而是提高孩子自身的 潜能。也不能悲观放弃，一棵小树需要浇水，除虫才能 长成参天大树，一个正常的孩子也需要从小培养才能顺 利成才更何况一个智力发育迟缓的弱势孩子呢！因此， 智力发育迟缓的儿童更需要关爱，需要尽早接受适合的 高质量的教育，才能弥补缺陷，开发潜能。
3、 记忆特点
（1）识记新材料缓慢 （2）保持不牢固 （3）再现或回忆不全面，不准确 （4）有意识的记忆差，机械记忆较好，而他们的记忆与他们的情绪 有关
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6
2.语言特点
（1）开始说话晚，一般4岁后开始说1-2个字 （2）口齿不清 （3）理解语言的能力强于表达语言的能力 （4）连说2个字以上是难点 （5）语言类型简单 （6）重复语言 （7）发音不准
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家长对智障儿童应有的态度
（1）面对现实，不怨天尤人，不存侥幸：孩子智力发 育迟缓，医学上也称精神发育迟滞，这是客观存在，是活 生生的现实，并不以个人的意志为转移。也不能违背科学 而相信迷信，怨天自责，自寻烦恼，更不能心存侥幸，认 为是“大器晚成”而耽误了孩子早期教育的最佳时期。唯 一能改变孩子现状的办法就是尽早发现问题，早期治疗， 早起干预，早期训练，这对孩子的一生非常重要。
至比正常孩子都善良，最起码不 要给让他我们的贴孩标子签笑，得别更伤灿害烂他！们。
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谢谢
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3．思维特点
（1）简单，直观的概括 （2）正确归类能力差 （3）不理解因果关系 （4）缺乏目的性和灵活性，思维方式刻板，
不会举一反三
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4．情感与意志特点
（1）情感幼稚，不稳定，会突然“大哭大笑”
（2）表露在外，内心体验不深刻
（3）情感体验的迁都与外界袭击强度不协调
（4）情感调节差，只受机体的需要和激情支配很难 按社会所要求的道德行为标准来调节和控制
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家长对智障儿童应有的态度
（4）放下包袱，乐观面向未来：人类基因组计 划中国项目负责人杨焕明教授曾说“人类基因千变 万化，正是因为有了这些残疾人将那些导致残缺的 基因表达了出来，人类才有可能变得更加健康。是 他们用自己的痛苦承担了人类的未来。从这个角度 讲，你作为一个残疾人的母亲是荣光的，因为你承 担了痛苦，你蕴涵着博大的母爱，你是了不起的母 亲。而随着社会文明的进步，社会对残疾人态度会 更加关爱，更加尊重。
然而，看着龙龙无忧无虑的样子，王女士心里的担忧 却从未减轻。“这种孩子倒是享福，上学是他最好的 时光，可毕业后孩子去哪？有一天我们跑不动了，他 怎么办？”
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2
思考：
家长要如何面对一个智力有障碍的孩子？
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3
智障儿童家庭教育
智障儿童各方面特点 家长的应有态度 家庭教育的措施
结束语
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