第十讲 世间万物之动物百态

第十讲世间万物之动物百态
教学目的：1、通过抓住特点来突出动物在外形和习性上的与众不同。

2、学会运用举事例的方式来展现动物的灵性。

教学重点：巩固细致观察事物的能力。

教学难点：使学生学会运用举例法描写动物习性。

开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。

首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。

（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。

每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。

要涉及到各个学生层面，优差兼顾。

旨在提高学生积极性及互相学习）
第一站：手提桔灯——转转转
动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？
老黄牛旱鸭子落汤鸡替罪羊千里马小馋猫瓮中鳖铁公鸡糊涂虫地头蛇
A、浑身湿透的人。

（）
B、代人受过的人。

（）
C、不会游泳的人。

（）
D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。

（）
E、处于困境，逃脱不了的人。

（）
F、嘴馋、贪吃的小孩。

（）
G、才能突出的人。

（）
H、吝啬钱财、一毛不拔的人。

（）
I、混混噩噩、不明事理的人。

（）
在美丽的自然界中，与人类共同生活的还有许多可爱的动物们，从古至今，人们从这些小伙伴的身上领悟到许许多多的哲理。

下面老师会说几句这样有哲理的话，请大家思考一下，这句话告诉我们什么道理？
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
动物悟语
青蛙——坐井观天，天永远是一个点。

（要开拓视野、勇于走出第一步）松毛虫——别看我小，我能把一座松林毁掉。

（不要轻视看似微小的敌人）春蚕——吐尽了丝，才悄然离去。

（甘于奉献）蜜蜂——堪称辛勤劳动的模范，但它却说：“如果没有花朵，我的奔忙也只能是白费。

”
（谦虚，看重他人的付出）下面我们做一个小小的练习，请大家任选根据老师说的这几种动物的特点，它告诉了你怎样的道理呢？
老黄牛老鼠狐狸乌龟
导入新知：同学们，我们不仅能从动物朋友们身上领悟到许多道理，同时啊，他们还是我们的好朋友，我们还能从与它们的相处中感受到信任、温暖与真诚。

让我们用自己的笔，去
描绘那千姿百态的可爱的动物吧！
下节课，老师就要教大家几招写这类文章的方法。

①外形特征的描写
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。

不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但有鳞和鳍。

抓住外貌特征描写就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。

采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。

其次要找出各个部位形状的特点。

此外，要运用恰当的比喻。

这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。

大家请听老师读读下面这篇描写小白兔的文章：
小白兔长着一对长长的耳朵，竖得好高好高，一双红红的眼睛，给人的感觉像刚刚哭过一样，胖乎乎的身体，一条短短的尾巴，像毛茸茸的球，四条腿儿，走起路来一蹦一跳的，跑得好快。

兔子有一个很特别的地方，跟其它动物不同，它的嘴巴是三瓣儿的，像被小刀切过了似的。

小白兔的毛细细的，软软的，绒绒的，很可爱。

大家都喜欢小白兔，我也很喜欢小白兔。

提问：1、文章从哪些方面描写了小白兔的外形？其中哪个部分的描写给你印象最深？
2、第一段话按什么顺序描述了小白兔外形？
大家注意：首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的地方加以描述。

在描写动物的最主要特点时，可以采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。

对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有时则只写主要特点，不写次要特点。

下面就请大家试着写一段话，描写你最熟悉的一个小动物的样子，好吗？注意有详有略，重点突出哦！
教师巡视指导，及时鼓励点评。

②生活习性的描写
嗯，刚才啊，同学们说到了动物的外貌，那同学们能不能谈谈你喜爱的小动物在生活习性上的特征呢？
有一位小朋友也描写了他们家可爱的小猫，让我们去看看吧！
例文：
我的小白猫
我有一个好伙伴，是一只白色的波斯猫，我叫它“小波”。

小波全身洁白如雪，眼睛一只黄，一只绿，就像是一座小雪山上镶嵌的两颗玛瑙，熠熠生辉。

它肥嘟嘟的，走起路来那“啤酒肚”几乎贴在地上。

可爱极了！尾巴像油条似的，软绵绵的。

（这一段写外貌，突出“肥”的特点）
小波有一个了不起的本领，那就是爬树。

（段首点明这一段要写的特点——会爬树）你瞧，这棵小樟树成了它的对象。

看，它四条腿使劲一蹬，嘿，一跃之后，就紧紧地抱住了树干，后面的两条腿“嗞嗞”地踩着树干向上瞪，前腿则紧紧地搂住树干，一点一点地向上挪。

经过它的“艰苦奋战”，终于到达了树顶。

它尾巴一盘，当坐垫，坐下来舒舒服服地晒起太阳来了。

它眯着眼睛看了看树下的我，好像在说：“蒋金金，你上来呀！”瞧它那傲慢的眼神，我真想把它拽下来狠狠地揍一顿。

可是，我又不会爬树，只能朝它干瞪眼。

（后面举出具体的例子说明它如何会爬树）
同学们，看，其实写动物就这么简单，我们抓住一两个特点，分段加以具体事例的说明，这个动物就活生生地出现在读者眼前了！
来吧，在你刚才写的小动物身上选择一个特点，再举出一件具体的事加以说明，写一小段话。

好吗？
③灵性性情的描写
小动物们是我们人类的好朋友，它们会给我们的生活带来很多的乐趣，当然，也会带来一些小麻烦，那你能说说你和小动物们之间发生的有趣的故事吗？
（学生回答）
下面有一位小作者也写了和他们家的小狗的故事，我们也去看看吧！
品读文章《可爱的索尼克》
1、小作者描写了索尼克外形的哪些方面？
2、文章描写了索尼克在生活习性上怎样的特征呢？
3、文章中讲述了小作者和索尼克之间一个怎样的故事呢？
第三站：桔灯引路——碰碰碰
故事大派送：“马虎”的来历
“马虎”的来历
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。

一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。

来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。

大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。

他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。

画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。

草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。

”
诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。

请同学们一定要记住教训，做什么事都不能马虎啊！
第四站：橘园飘香——乐乐乐
秀出你的创意
训练题目：写一种你喜欢或熟悉的小动物
要求：1、写清楚动物的外形，写出动物的可爱之处。

2、语句通顺，语言优美，字迹整洁。

第四课时
第五站：摘桔收果——笑笑笑
学生作文
板书设计：
世间万物之动物百态
外形特征：头、颈、身、尾、四肢
生活习惯：吃食---吃什么、怎么找、怎么吃
内容居住---时间、地点、姿态抓住动物的特点
活动---玩耍、训练、游戏表达自己的感情灵性性情：通人性---善解人意
送欢乐---逗人喜爱
惹麻烦---调皮惹事。