《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿
《我30万大军胜利南渡长江》说课稿
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
我是本组号考生，今天我说课的题目是《我三十万大军胜利南渡长江》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计五个方面来进行我的说课。
首先说教材《我三十万大军胜利南渡长江》选自于人教版八年级上册第五单元，本单元的主题是变化着的社会。
本则新闻消息。
报道了人民解放军三十万大军胜利南渡长江的基本情况，赞扬了人民解放军英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜，敌人必败的坚定信念。
为牢牢把握语文教学的特点，多形式、全方位走进文本，通过大量读文使学生在读中理解语文，在读中感悟语文，在读中享受语文。
根据新课标的要求及教材特点，我制定以下两点教学目标：1、了解新闻消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。
2、通过朗读文章，让学生体会人民解放军的英雄气概。
我将以目标一为教学的重难点。
（说学情）学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
八年级的学生，他们有着较强的主动性和求知欲，已经具备了一定的阅读理解分析能力,但是由于是第一次接触到新闻消息，在没有系统了解新闻消息知识的情况下，让他们理清新闻的特点、掌握新闻的内容有一定的难度，需要教师的点拨与引导。
（说教法学法）教学有法，但无定法，贵在得法。
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我将采用情景法、以读代讲法、以读促思法、想象感悟法等教学方法，同时我也会让学生学会自主合作探究的学习方式，将学习的主动权真正还给学生。
（说教学过程）好的教学方法，要在教学过程中一一体现，接下来说一说教学过程。
一、创设情境，导入新课良好的开端，等于成功的一半。
上课伊始，播放新闻视频导入，并让学生谈谈感受。
以此引出今天的新课《我三十万大军胜利南渡长江》。
二、初读课文，整体感知首先检查学生的预习情况。
接下来，我会让学生分享所知道的关于新闻消息的知识，学生之间交流，教师小结。
学生可以知道新闻由标题、电头、导语、主体、背景和结语组成，它的六要素指的是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，具有真实性时效性的特点。
部编版八年级语文上册说课稿全套
第一单元1 消息二则（毛泽东）我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2 首届诺贝尔奖颁发3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记（夏浩然，樊云芳）4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（蔡年迟蒲海洋）1、消息二则第一课时《我三十万大军胜利南渡》说课稿教材分析：《我三十万大军胜利南渡长江》是第一单元“新闻阅读”的第一课。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
学习目标：1、知识目标：识记作者；了解消息的基本特点及相关知识。
2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。
3、情感、态度价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
学习重难点：了解消息的基本特点及相关知识，并能结合文体知识分析消息。
教学过程：一、导入新课明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”我们怎样才能知道天下事？二、预习检测（学生课前完成，课上口头检查，对重点知识予以梳理强化）1、结合提示介绍作者。
2、识记生字词。
3、新闻常识填空。
三、实战演练：学习分析消息（学生结合学案自主完成，不许讨论）1、找出本文所含的“五W一H”。
设题意图：学习分析新闻的五要素。
2、分析本文的结构，找出文章的标题、导语、主体、结语。
我三十万大军胜利南渡长江 说课稿
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿郭城初中赵学平一、教材简析：《我三十万大军胜利南渡长江》是第五单元“时政聚焦”的第一课。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
本篇是一则消息，也是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
二、学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
再者，信息社会，如何正确面对扑面而来的鱼龙混杂的各类消息，体现着学生语文素养的高低。
学习本单元课文，意义非同寻常。
三、学习目标：1、知识目标：识记消息的基本特点。
2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文，针对文体分析消息。
3、情感、态度、价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
四、学习重、难点明确：重点是结合课文识记、领会消息的文体常识，难点是领略毛泽东的语言与情怀。
五、教学方法与过程：1.导入新课：明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”我们怎样才能知道天下事？激发学习兴趣，丰富积累，突出情感态度价值观培育。
2.文体介绍：从实际例子出发归纳、学习消息这种文体，能找出本文所含的“五W一H”，体现新闻的实用性。
3.整体感知课文：文体要素与结构简析，学以致用，知识迁移，形成能力。
4.品读课文，指名播报新闻。
设题意图：诵读播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会新闻语言简明扼要的特点。
突出语言中的意味，体会在特定历史事件背景下作者爱憎分明的感情，品析其语言的简明有力，感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿尊敬的评委、各位评委老师：今天我演说的主题为《我三十万大军胜利南渡长江》。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一幅生动形象的历史画卷。
它写的不单单是一个指挥官的智慧和士兵的勇气，更是中国人民团结一心、排除万难，战胜敌人、捍卫家园的壮举。
首先，我想说说作者蒋介石。
他是中国民国时期的政治家、军事家、国共内战中蒋介石领导的国军，同日本侵略军进行了长达8年的殊死搏斗，是近现代中国历史上最伟大的民族英雄之一。
《我三十万大军胜利南渡长江》图中，蒋介石正站在战车之上，胸前缀满勋章，眉头紧锁，目光坚毅，凝聚着所有追求自由、尊严和雄心的浓烈情感。
同时，图中的战车由四匹奔腾的战马驾驭，大气磅礴，恢弘壮举。
其次是这幅画的画面，让我感到震撼和鼓舞。
画面中，蒋介石率领着三十万的军队，浩浩荡荡的渡过滔滔江水，手持长枪，指挥若定，劈波斩浪，背负着南方解放的希望和未来。
画中的江水波澜壮阔，波涛汹涌；黑黝黝的山峦苍峻险峻，一个个盾牌向着前方推进；绿树常青，人民英勇。
这一幅场面，真正体现了军队浩浩荡荡，声势壮大的景象。
最后，我们还可以从这幅画中看出历史的缩影，涌现出军人的英勇、军民的团结和伟大的民族精神。
这个严酷的时代，以人民为中心，以抗日救亡为中心，永无止境。
无论是光荣还是生死，都不可替代。
《我三十万大军胜利南渡长江》充分展示了人民军队的强大和英勇，激励着无数的后代，不忘初心，战斗到底。
以上是我分享的《我三十万大军胜利南渡长江》，描绘了一幅奋斗的历史画卷，全方位展现了中国人民的勇气与坚定，是我们中国人民的骄傲和榜样。
感谢各位评委老师，给我分享的机会，让我们一起缅怀历史，憧憬未来！。
部编版初中语文八年级上册消息二则之《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第一单元的课文消息二则的第一则消息 《我三十万大军胜利南渡长江 》，下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
(3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5)新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)， Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如 何)。
板块三、再读课文，贯通全文 1、阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这条消息中， 何时：是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内； 何地：在芜湖和安庆之间的长江水面上； 何人：人民解放军，三十万之众； 何事：我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）； 为何：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民 解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《我三十万大军胜利南渡长江》是新教材部编版初中语文八年级上册 第一单元的课文《消息二则》中的其中一则，这是一则简短凝练的经典 新闻作品。本则消息以极其凝练的语言报道了中国人民解放军21日晚横 渡长江，取得全面胜利的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可挡 的气势，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。文章短小精悍，一 气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。全 文气韵生动，令人叹为观止。教材皆在让学生了解新闻类文体的阅读和 写作特点，培养学生对时政的关切，尤其是对新闻感兴趣或将来从事新 闻工作的同学，奠定学生初步的新闻意识。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿(精选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿（精选3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿第1篇】《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿大家好，我是王东方。
我今天说课的内容是八年级上册第一单元《消息二则》中的第一则，下面我将按照说教材、说教学目标、说学情、说教学过程等几个方面来给大家说课。
教材分析：《人民解放军百万大军横渡长江》是八年级上册第一单元的一篇讲读课文。
第一单元以新闻类文章为主，有消息、通讯、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
教学目标：1、了解消息的基本特点及相关知识。
2、能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。
3、感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
二、教学重难点：重点：掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
难点：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
教学过程：（一）视频导入，合作探究1.由国际锐评——央视新闻联播《没有任何力量能够阻挡中国前进》引入新闻知识。
2.为小组准备报纸，学生阅读报纸、小组讨论归纳消息基本特征。
（二）整体感知，理清思路1.初读课文，模拟央视新闻联播情境，引导学生把握新闻播报时的口语表达方式。
2.再读课文、把握新闻结构、要素等相关知识。
（三）品味语言，理解思想1.补充文本背景与作者简介，播放相关视频。
《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿
说课稿：《我三十万大军胜利南渡长江》一、教材分析本说课稿为语文教材第三册第六单元的阅读篇目，通过讲述《我三十万大军胜利南渡长江》这个历史故事，旨在培养学生对历史人物和历史事件的了解和认知能力。
教材选用了一篇篇幅适中、内容丰富的文章，以简洁明了的叙述方式，生动地描述了大军胜利南渡长江的历史事件。
二、教学目标知识与能力目标1.通过阅读了解“三十万大军胜利南渡长江”这一历史事件的背景和过程；2.掌握文章中的关键词汇和表达方式；3.提高学生的阅读理解能力，培养他们的历史意识和综合语言运用能力。
过程与方法目标1.运用归纳总结、分组讨论等方法，让学生积极参与教学过程；2.引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力；3.通过小组合作和展示，激发学生的合作学习精神。
情感态度价值观目标1.培养学生对历史人物和历史事件的兴趣与热爱；2.培养学生对优秀文化传统的认同感和自豪感；3.引导学生对历史故事中英雄人物的崇拜和向往。
三、教学重难点教学重点1.理解文章的大意，掌握关键词汇；2.分析历史事件的背景和意义，培养学生的历史思维和判断能力。
教学难点1.引导学生思考历史事件的影响与意义；2.提升学生对历史故事的阅读理解和综合运用能力。
四、教学内容与过程1. 导入（15分钟）通过展示一幅军队南渡长江的图画，激发学生对历史事件的好奇心。
引导学生谈论军队南渡长江可能遇到的困难和挑战。
鼓励学生提问和分享自己的见解。
2. 阅读与理解（30分钟）学生个别阅读文章《我三十万大军胜利南渡长江》，理解文章的大意并标记关键词汇。
随后，学生进行小组合作，交流讨论文章中的关键事件和人物。
教师对学生的讨论进行引导和点评，并梳理出文章的主要内容和脉络。
3. 分析与讨论（30分钟）教师引导学生分析历史事件的背景和影响。
以小组为单位，学生们讨论历史事件对中国历史的意义和影响。
教师引导学生思考，提出问题，促使学生运用所学知识进行分析和判断。
4. 总结与展示（20分钟）学生根据小组讨论的内容，进行总结并展示。
2024年统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿推荐3篇
统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿推荐３篇〖统编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江说课稿第【1】篇〗课前预习：了解新闻知识及本文背景资料。
相关课程标准:阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
品味作品中富于表现力的语言。
说教学目标：1、了解新闻的基本常识，理解消息的特点.2、体会本文的语言特点.3、感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。
评价任务：1、识记新闻知识，理解消息特点。
2、诵读全文，体会短小精悍、一气呵成的语言特点。
3、感受文中流露的自豪感。
第一课时一、导入新课：由对联“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”引入新闻知识。
二、了解新闻相关知识：（一）消息的概念1.广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
2.狭义的新闻报道专指消息，即是简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）消息的特点1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。
（释题）2、真实性：即用事实说话。
以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
（三）新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
即“五个W加一个H”：When (何时) Where （何地） Who （何人）What（何事） Why（何故） How（如何）（四）新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
（五）新闻结构：标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
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《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿
教材分析：
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
文章短小精悍，一气呵成，仅用了两百多字便对渡江战役作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动，令人叹为观止。
学情分析：初中学生还未系统地接触过新闻文体，这是学生初次接触，因此一下子想要让学生理解掌握还有一定困难，只能是结合课文，再辅之以相关练习，逐步掌握。
学习目标：
1、知识目标：识记作者；了解消息的基本特点及相关知识。
2、过程与方法目标：能够正确流利地朗读课文；能结合文体知识分析消息。
3、情感、态度价值观目标：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
学习重难点：了解消息的基本特点及相关知识，并能结合文体知识分析消息。
教学过程：一、导入新课明代学者顾宪成有言：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”我们怎样才能知道天下事？
二、预习检测（学生课前完成，课上口头检查，对重点知识予以梳理强化） 1、结合提示介绍作者。
2、识记生字词。
3、新闻常识填空。
三、实战演练：学习分析消息（学生结合学案自主完成，不许讨论）
1、找出本文所含的“五W一H”。
设题意图：学习分析新闻的五要素。
2、分析本文的结构，找出文章的标题、导语、主体、结语。
设题意图：了解消息结构上的特点，并学会分析。
3、找出文中能体现作者感情的句子，体会作者爱憎分明的感情。
设题意图：感受人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄气概。
4、指名播报新闻。
设题意图：通过播报，训练学生的朗读能力，同时也进一步体会新闻语言简明扼要的特点。
21教育网
四、趁热打铁
1、选择题。
（见学案）
设题意图：检测学生对新闻文体知识的掌握情况。
因为只学了消息，学生只体会到了消息语言简明扼要的特点，却不知新闻文字也能追求形象生动。
2、给新闻拟标题，概括新闻的主要内容。
设题意图：进一步加强学生分析概括能力的培养，学会提取新闻的主要信息拟标题或写导语。
五、布置作业我也当回“无冕之王”设题意图：学生学写消息，进一步体会消息的特点。