《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
第五单元习作：《我们眼中的缤纷世界》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边那些美丽或有趣的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何观察和描绘我们眼中的缤纷世界。
此外，实践活动中的小练笔给了学生一个很好的实践机会，但我观察到有些学生在操作过程中还是显得有些拘谨。我考虑在下次活动中，可以提供更多的激励和鼓励，让学生更加放松，大胆地尝试和创作。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我意识到他们对写作技巧的掌握还有待提高。我会在接下来的课程中，结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助他们真正理解和掌握这些技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于观察生活中的缤纷世界这个主题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现让我看到了他们的热情和创造力。然而，我也注意到，在写作技巧的运用上，一些学生还存在一定的困难。
首先，形象语言的运用对于部分学生来说是个挑战。他们在描述时往往过于平淡，缺乏生动的描绘。在今后的教学中，我需要更多地提供一些具体的例子和练习，帮助学生学会如何运用形象的语言来丰富他们的作文。
其次，学生在运用比喻时还不够大胆和恰当。有时候，他们的比喻显得有些生硬，不够自然。我想在下一节课中，可以专门安排一个环节，让学生们练习如何创造性地使用比喻，同时引导他们注意比喻的贴切性和新颖性。
在小组讨论环节，我发现学生们非常乐意分享自己的观点，但有时候讨论的主题可能会偏离教学内容。为了更有效地引导讨论，我计划在下次活动中明确讨论的主题和目标，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
3.培养创新思维：鼓励学生运用丰富的想象力和创造力，对观察到的场景或事物进行个性化的描述，提升作文的创意性。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
1. 知识与技能：（1）能够仔细观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）学会合作交流，互相借鉴，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的美好事物。
（2）培养学生勇于表达自己，增强自信心。
（3）培养学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
（2）如何指导学生运用恰当的修辞手法，丰富语言表达。
（3）如何让学生在合作交流中提高写作水平。
1. 教师准备：（1）搜集各种关于缤纷世界的图片、资料等。
（2）准备相关写作技巧的课件和教学素材。
（3）提前布置学生进行观察身边的美好事物，为写作做好准备。
2. 学生准备：（1）观察身边的美好事物，准备写作素材。
（2）预习相关课文，了解写作要求。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示缤纷世界的图片，引导学生关注生活中的美好。
（2）邀请学生分享自己观察到的美好事物。
2. 教学新课：（1）讲解写作要求，引导学生学会观察、思考、表达。
（2）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）示范写作，让学生跟随老师一起动笔。
3. 学生练习：（1）布置学生进行写作练习，鼓励创新。
（2）学生互相交流，互相借鉴，提高写作水平。
4. 展示评价：（1）邀请学生上台展示自己的作品。
（2）学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
通过本节课的教学，学生能够学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
在写作过程中，学生能够运用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界，提高写作能力。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和描述，了解和体验自己眼中的缤纷世界。
培养学生运用语言表达自己感受和想象的能力。
引导学生学会观察、思考和创造，培养创新思维。
1.2 教学内容引导学生观察身边的景物、人物、事件等，发现生活中的美好和奇特。
让学生通过写作、绘画、摄影等形式，表达自己眼中的缤纷世界。
鼓励学生发挥想象，创作具有个性和创新性的作品。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察与表达：引导学生观察身边的事物，鼓励学生用语言表达自己的感受和想象。
小组讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和创作，互相借鉴和启发。
教师指导与反馈：教师给予学生指导和建议，鼓励学生不断改进和创新。
2.2 教学步骤观察准备：让学生准备观察的工具，如笔记本、画笔、相机等。
观察引导：教师引导学生观察身边的事物，鼓励学生发现生活中的美好和奇特。
创作指导：教师引导学生运用语言、绘画、摄影等形式，表达自己眼中的缤纷世界。
作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师给予反馈和建议。
第三章：教学评价3.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的观察和表达能力。
3.2 同伴评价：学生互相评价对方的作品，给予鼓励和建议。
3.3 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予综合评价，并提出改进的建议。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源：教师准备相关的故事、图片、视频等资源，为学生提供灵感和参考。
4.2 教学工具：学生准备笔记本、画笔、相机等工具，用于观察和创作。
第五章：教学计划与安排5.1 第一周：观察身边的景物，用语言描述自己眼中的世界。
5.2 第二周：尝试绘画，将观察到的景物用画笔表达出来。
5.3 第三周：尝试摄影，用相机记录下自己眼中的世界。
5.4 第四周：进行作品展示和评价，互相交流和学习。
第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展：鼓励学生将自己的作品进行整理和编辑，形成个人的作品集。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
2. 进行课堂讨论，让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 进行课堂练习，让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论：让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习：让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
四、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，看是否积极参与讨论和练习。
2. 评价学生的练习作品，看是否能够运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
五、教学资源：1. 课文《我们眼中的缤纷世界》文本。
2. 课堂讨论记录表。
3. 课堂练习纸。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和教学要求。
2. 谈话法：引导学生分享自己眼中的美好事物。
3. 练习法：让学生进行课堂练习，提高语言表达能力。
八、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（5分钟）让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（10分钟）让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案第一章：认识缤纷世界1.1 教学目标了解缤纷世界的概念和特点培养学生的观察力和想象力1.2 教学内容引导学生观察周围的环境，发现生活中的缤纷元素讨论缤纷世界的定义和意义分享个人对缤纷世界的看法和体验1.3 教学活动开展观察游戏，让学生观察教室或校园中的缤纷元素，并进行分享小组讨论，探讨缤纷世界对个人和社会的影响1.4 教学评价观察学生的分享和讨论参与度第二章：探索艺术与缤纷世界2.1 教学目标了解艺术与缤纷世界的关系培养学生的艺术欣赏能力和创造力2.2 教学内容介绍不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈）与缤纷世界的关联探讨艺术家如何通过艺术作品表达缤纷世界分析艺术作品中的色彩、构图等元素2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生进行欣赏和分析学生进行艺术创作，尝试用自己的方式表达缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流创作心得2.4 教学评价观察学生的艺术创作过程和作品质量评估学生的艺术欣赏能力和创造力第三章：探索科学与世界3.1 教学目标了解科学与缤纷世界的关系培养学生的科学探究能力和创新思维3.2 教学内容介绍科学知识在缤纷世界中的应用探讨科学家如何通过科学方法探索缤纷世界分析科学实验和观察中的现象和规律3.3 教学活动进行科学实验或观察活动，让学生亲身体验科学探究过程学生进行科学探究项目，尝试用自己的方式探索缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流探究心得3.4 教学评价观察学生的科学探究过程和实验结果评估学生的科学探究能力和创新思维第四章：探索人与缤纷世界的关系4.1 教学目标了解人与缤纷世界的关系培养学生的社会责任感和环保意识4.2 教学内容介绍人类活动对缤纷世界的影响探讨如何保护缤纷世界和可持续发展分析个人在日常生活中如何实践环保行动4.3 教学活动进行环保主题活动，如垃圾分类、节能减排等学生进行个人或小组环保项目，尝试用自己的方式保护缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流环保心得4.4 教学评价观察学生的环保行动和项目成果评估学生的社会责任感和环保意识第五章：创新与缤纷世界5.1 教学目标了解创新与缤纷世界的关系培养学生的创新能力和问题解决能力5.2 教学内容介绍创新在缤纷世界中的应用和重要性探讨如何激发创新思维和解决问题分析创新案例和成功经验5.3 教学活动进行创新思维训练活动，如头脑风暴、创新设计等学生进行创新项目，尝试用自己的方式解决缤纷世界中的问题小组分享，让学生互相评鉴和交流创新心得5.4 教学评价观察学生的创新过程和项目成果评估学生的创新能力和问题解决能力第六章：语言与缤纷世界的表达6.1 教学目标了解语言在表达缤纷世界中的作用培养学生的语言表达能力和沟通技巧6.2 教学内容探讨如何通过语言描述和表达缤纷世界的景象和感受分析不同语言表达方式的特点和适用场合学习有效的倾听和反馈技巧6.3 教学活动进行语言表达练习，如描述游戏、角色扮演等学生进行口头报告或写作，尝试用自己的方式表达缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流表达心得6.4 教学评价观察学生的语言表达过程和报告质量评估学生的语言表达能力和沟通技巧第七章：数学与缤纷世界的探索7.1 教学目标了解数学在缤纷世界中的应用培养学生的数学思维能力和问题解决能力7.2 教学内容介绍数学概念和工具在缤纷世界中的应用探讨如何利用数学方法解决问题和分析数据分析数学在艺术、科学、环保等领域的应用案例7.3 教学活动进行数学探索活动，如数据收集、图形分析等学生进行数学项目，尝试用自己的方式解决缤纷世界中的问题小组分享，让学生互相评鉴和交流探索心得7.4 教学评价观察学生的数学探索过程和项目成果评估学生的数学思维能力和问题解决能力第八章：信息技术与缤纷世界的互动8.1 教学目标了解信息技术在缤纷世界中的应用培养学生的信息素养和技术应用能力8.2 教学内容介绍信息技术工具和平台在缤纷世界中的应用探讨如何利用信息技术进行信息检索、处理和交流分析信息技术在艺术、科学、环保等领域的应用案例8.3 教学活动进行信息技术操作练习，如网络搜索、数据分析等学生进行信息技术项目，尝试用自己的方式互动缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流互动心得8.4 教学评价观察学生的信息技术操作过程和项目成果评估学生的信息素养和技术应用能力第九章：多元文化视角下的缤纷世界9.1 教学目标了解多元文化在缤纷世界中的重要性培养学生的跨文化理解和沟通能力9.2 教学内容介绍不同文化背景下的缤纷世界观探讨如何尊重和欣赏不同文化中的缤纷元素分析多元文化在艺术、科学、环保等领域的交流和融合案例9.3 教学活动进行文化探索活动，如品尝不同文化的美食、学习不同语言等学生进行跨文化项目，尝试用自己的方式表达对多元文化的理解小组分享，让学生互相评鉴和交流文化心得9.4 教学评价观察学生的跨文化探索过程和项目成果评估学生的跨文化理解和沟通能力第十章：综合实践与缤纷世界的创新10.1 教学目标培养学生的综合实践能力和创新思维引导学生将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践中10.2 教学内容介绍综合实践在缤纷世界创新中的重要性探讨如何将不同学科知识和技能融合应用于创新实践分析综合实践和创新实践的成功案例和经验10.3 教学活动进行综合实践项目，让学生将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践学生进行创新展示，分享自己的创新成果和经验小组分享，让学生互相评鉴和交流创新心得10.4 教学评价观察学生的创新实践过程和项目成果评估学生的综合实践能力和创新思维重点和难点解析重点环节1：观察和分享缤纷世界的体验学生观察力的培养和想象力的发展学生如何通过观察发现生活中的缤纷元素学生分享个人对缤纷世界的看法和体验重点环节2：艺术创作与缤纷世界的表达学生艺术欣赏能力和创造力的培养学生如何通过艺术作品表达缤纷世界学生艺术创作过程中的创意和表现技巧重点环节3：科学探究与缤纷世界的探索学生科学探究能力和创新思维的培养学生如何通过科学方法探索缤纷世界学生科学实验和观察活动中的现象和规律分析重点环节4：环保行动与缤纷世界的保护学生社会责任感和环保意识的培养学生如何通过环保行动保护缤纷世界学生环保项目中的实践和成果展示重点环节5：创新思维与缤纷世界的创新学生创新能力和问题解决能力的培养学生如何通过创新思维解决缤纷世界中的问题学生创新项目中的创意和实施策略重点环节6：语言表达与缤纷世界的沟通学生语言表达能力和沟通技巧的培养学生如何通过语言表达和描述缤纷世界学生口头报告和写作中的表达和反馈技巧重点环节7：数学思维与缤纷世界的分析学生数学思维能力和问题解决能力的培养学生如何利用数学方法分析缤纷世界中的问题学生数学探索活动中的数据分析和问题解决重点环节8：信息技术应用与缤纷世界的互动学生信息素养和技术应用能力的培养学生如何利用信息技术工具互动缤纷世界学生信息技术操作练习中的操作技能和项目实施重点环节9：跨文化理解与缤纷世界的交流学生跨文化理解和沟通能力的培养学生如何尊重和欣赏不同文化中的缤纷元素学生跨文化项目中的文化交流和融合实践重点环节10：综合实践与缤纷世界的创新学生综合实践能力和创新思维的培养学生如何将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践学生创新展示中的创新成果和经验分享本教案涵盖了从观察和分享缤纷世界体验到综合实践与创新的各种环节。
小学语文三年级上册 习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计+反思
小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计+反思习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1．学会用多种感官去观察身边的事物。
2．会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3．培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学重难点】培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学课时】1课时一、情境导入1．师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有同学会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去观察，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”2．学生读日记，说说自己这段时间的发现。
3．师小结：同学们都是生活中的有心人，发现了我们身边一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我们眼中的缤纷世界》。
(如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
)二、探究新知(一)课件出示课本中的三幅图同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说，老师及时指导。
) 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
生3：第三幅图展现的是学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师点拨：这三幅图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。
(二)在小组里说说自己平时的发现有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力。
2. 引导学生运用多种写作手法，表达自己对缤纷世界的独特感受。
3. 提高学生的创新思维和写作能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美好瞬间。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文表达。
3. 分析优秀范文，学习如何抓住景物特点进行描写。
4. 进行创意写作训练，培养学生的创新思维。
5. 学生互评、修改作文，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活，发现美好事物；运用恰当的写作手法表达自己的感受。
2. 难点：如何抓住景物特点进行生动描写，创新作文表达。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边景物，发现生活中的美好瞬间。
2. 案例分析法：分析优秀范文，学习写作技巧。
3. 创意写作法：激发学生创新思维，进行写作训练。
4. 小组合作法：学生互评、修改作文，提高写作水平。
五、教学准备1. 准备相关优秀范文，用于分析和讲解。
2. 准备写作素材，激发学生创新思维。
3. 准备作文纸、笔等写作工具。
4. 准备学生作品展示平台，如黑板、展示架等。
教案第一课时：发现生活中的美好事物1. 导入：引导学生观察教室窗外的景物，发现生活中的美好瞬间。
2. 讲解：讲解如何抓住景物特点进行描写，培养学生的观察力和表达能力。
3. 练习：让学生用比喻、拟人等修辞手法，描写自己看到的景物。
第二课时：学习写作技巧1. 讲解：分析优秀范文，学习如何抓住景物特点进行生动描写。
2. 练习：让学生模仿优秀范文，写一段自己看到的景物描写。
第三课时：创新作文表达1. 讲解：讲解如何运用创新思维，写出独特的作文。
2. 练习：进行创意写作训练，让学生发挥想象，创新表达。
第四课时：学生互评、修改作文1. 讲解：讲解学生互评、修改作文的重要性，提高写作水平。
2. 实践：让学生互相评改作文，提出修改意见。
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【创新教案】
《场景描写》习作教学设计
【教学设想】
这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧张或兴奋，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验，观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】
一、课前交流：
成语填空练习。
（课件出示）
交（）接（）车（）马（）庄严（）（）
欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）
1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等）
3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.老师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的交流，从学生们已有的成语积累中出发，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）
二、创设情境、激趣导入
1.创设情境
师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏……
一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今天这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）
2.出示道具，设计悬念。
今天老师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜想。
教师在讲其用途——游戏。
3.猜猜我们游玩什么游戏？（击鼓传花）
4.要玩游戏，还缺些什么？（鼓手）
5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威风，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。
）
6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说得最好，最生动，谁就来当鼓手！
7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）
8.选出鼓手。
9.师小结：同学们说得不错，仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个别学生进行描述，从全部（整体）——个别（特殊）。
（设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用“选鼓手”这一契机，创造一个场景，让学生参与其中，去体验，去感受，之后再此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过总结归纳出场景描写时应该注意的重点。
）
三、快乐游戏，引导学生“动”起来。
1.请鼓手登场。
2.宣布游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响起时，花按顺序传递，鼓声停时，花在谁手上，谁就表演一个节目。
3.游戏前演练，让鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到什么？
4.游戏开始，及时引导学生捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位幸运者登场表演。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
7.随机采访鼓手，游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节让你最难忘？请写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视指导。
10.习作点评：指名读习作，并引导其他同学倾听、补充，侧重点是本课学的点面结合的方面，及时鼓励学生，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改。
（设计意图：学生们写作最大的难题是缺少体验，充分利用“击鼓传绢”这一游戏，让学生在游戏中体验，感受，不显痕迹地引导他们边游戏边观察在此基础上让学生动笔写，自然水到渠成。
）
四、连段成篇，拭拟题目。
1.学生尝试成篇，自由发言。
2.教师及时发现精彩，请其板书。
3.师小结：游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！
板书设计
场景描写
写大家写全部
写个别写特殊。