《如何解决幼儿园“小学化”的问题》阅读练习及答案
《包身工》同步练习
7.《包身工》同步练习（文字版 | 含答案）一、判断题1．积词语：判断下列句子中加点词语使用的正误。
（1）办公桌上如果横七竖八．．．．地堆放着文件，不管是谁恐怕都会兴趣索然。
那么就请先把东西收拾好，只留下将要处理的文件，这样可以减轻压力，让你工作起来更舒服。
( )（2）一九四三年七月上旬，集中区里的犹太难民被隔离，生杀予夺．．．．尽操诸日军之手，饱尝战争苦难和生活艰辛，备受日军凌辱。
( )（3）"这是我们在这里的最后一顿午餐，明天就要搬到新办公楼里去了。
”这是一个简陋的临时活动板房，是常亮衣衫褴褛．．．．创业的地方。
( )（4）魏德明不仅亲自带队，还非要对已经贴上出厂标签的战车再做一次体检。
魏德明脑子里始终有根弦：绝不能因为装备的三差两错．．．．误了转型大计。
( )（5）多达1.5万名武装人员准备帮土军攻打库尔德武装控制区，土军及其支持的叙反对派武装将里应外合．．．．，在叙利亚北部、东部和土方边境多条战线协同作战。
( )二、情景默写2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《山坡羊•潼关怀古》中写潼关雄伟险要地势的三句是：“ ，三、选择简答5．下列各句中的引号，和文中“上山”的引号作用相同的一项是（）A．遇到难事就推，遇到好事就抢，这样的“聪明人”还是少一些为好。
B．AI可以学习任何“投喂”给它的内容，以便训练出一个完整、可用的模型。
C．“祥林嫂，你放着罢！我来摆。
”四婶慌忙地说。
D．“包身工”的身体，以一种奇妙的方式包给了带工的老板。
阅读下面文字，完成下面小题。
①在欧洲的一些公园，常见一种架在草坪上的望远镜，它准确的名字叫“望鸟镜”，贴上去，游客就能仔细欣赏远处树上的一举一动，对鸟雀却毫无惊扰……②“望鸟镜”，一个多么柔情和诗意的词儿啊，那距离那么美，多么温暖……③有对志愿者夫妇，为拯救一条被渔网困住的白鲨，竟冒着生命危险，跳下海，亲手去解绳扣；一位女科学家，为考察和保护非洲狮，在原始森林中________，历时二十几年，直至去世……这和我们那些身穿羚羊毛、大嚼鲨鱼翅的饕餮客相比，真有天壤之别。
《学前教育概论》课后习题及答案06
第六单元学前教育机构与家庭、社区和小学的合作一、判断题1.幼儿园教育比家庭教育更加系统化。
（√）2.家园配合关键是形成合力。
（√）3.幼儿园和社区合作是费时费力的额外负担。
（X）4.幼小衔接主要是知识衔接。
（X）5.幼儿园小学化主要责任是家长。
（X）二、选择题1.家园联系的方式有（ABCD）。
A.家访B.家长会Ｃ.发短信Ｄ.家长开放日2.家园配合的主要问题是（ABD）。
A.幼儿园只管发命令B.家长被动Ｃ.尊重家长意见Ｄ.不愿让家长参与管理3.小学入学不适应的现象主要有（ABCD）。
A.食欲差B.爱生病Ｃ.怕上学Ｄ.不爱写作业4．幼小衔接的主要内容有（ABCD）。
A.熟悉小学环境B.学习一年级知识Ｃ.培养独立性Ｄ.培养规则意识三、简答题１.谈谈怎样才能做好家园配合？要点：家长作为一个活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与家长活动，通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有的育儿知识，这种学习应该是积极主动并富有意义的。
家长活动也不应该是单向的信息传递，而应是家园间的双向交流与多向交流活动，应该在各种信息的反馈中形成共享的主动建构，发挥出家长的各种优势。
２.幼儿园和社区合作可以有哪些内容和方式？要点：整合社区资源，促进儿童发展；（二）发挥学前教育机构的教育优势，为社区建设出力。
祥见书相关内容。
３.幼小衔接的主要内容是什么？要点：生活自理培养、心理素质培养、调整作息和上课制度、调整作息和上课制度锻炼身体、提前熟悉校园生活、做好毕业典礼。
四、实践应用题1.制定一个家园配合的活动计划，并到幼儿园实施，记录分析实施效果。
2.走访５个不同的幼儿园，对幼儿园小学化问题做一个实地调查，分析原因并提出解决得方法。
3.幼儿园让开展社区合作活动，大家都要带孩子们到社区演出算是完成一项任务。
这不老师们又忙着商量加班排练节目呢，老师们都抱怨说：“合作什么呀？天天园里正常的工作都把人累死了，还要额外折腾。
幼儿园《防止幼儿教育小学化倾向》方案
幼儿园《防止幼儿教育小学化倾向》方案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园教学大纲中关于防止幼儿教育小学化倾向的相关章节。
具体内容包括：1. 幼儿教育的特点和任务；2. 小学化倾向的表现及其对幼儿发展的影响；3. 防止幼儿教育小学化的方法和策略。
二、教学目标1. 使幼儿了解幼儿教育的特点和任务，认识到小学化倾向的不良影响；2. 培养幼儿的自主学习能力和创新思维能力；3. 帮助幼儿形成正确的学习态度和习惯。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解幼儿教育的特点和任务，认识到小学化倾向的不良影响；难点：如何引导幼儿形成正确的学习态度和习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿园教学现场的情景剧，让幼儿了解小学化倾向的表现及其对幼儿发展的影响；2. 知识讲解：利用PPT和黑板，详细讲解幼儿教育的特点和任务，以及防止小学化倾向的方法和策略；3. 例题讲解：通过实际案例，让幼儿理解小学化倾向的具体表现，并学会如何避免；4. 随堂练习：让幼儿结合所学内容，自己设计一个防止小学化倾向的教学活动；5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己设计的教学活动，并互相提出改进意见；7. 作业布置：让幼儿根据自己的设计，编写一篇防止小学化倾向的教学计划，下节课进行分享。
六、板书设计幼儿教育的特点和任务特点：以游戏为主，注重幼儿的主动参与和体验；任务：培养幼儿的自主学习能力、创新思维能力和良好习惯；防止小学化倾向的方法和策略方法：坚持幼儿教育的特点，关注幼儿的个体差异；策略：合理安排教学内容，创设有趣的学习情境。
七、作业设计1. 作业题目：编写一篇防止小学化倾向的教学计划；2. 作业要求：结合所学内容，设计一个有趣、富有创意的教学活动，并写出详细的计划步骤和教学目标；八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活实际的情景，以便让幼儿更好地产生共鸣；2. 角色分配要合理，让每个幼儿都有参与的机会；3. 情景剧的时长不宜过长，以免引起幼儿的疲劳；二、知识讲解1. 语言要简练、生动，便于幼儿理解和记忆；2. 举例要恰当，以便让幼儿更好地理解所学内容；3. 注意与幼儿的互动，引导他们积极参与教学活动；4. 在讲解过程中，要突出幼儿教育的特点和任务，让幼儿清楚地认识到幼儿教育的目标。
学前教育专业习题答案
我国幼儿园教育目标：实行保育与教育相结合,培养幼儿体、智、德、美全面发展的，促进幼儿身心和谐发展。
1、发展幼儿体育,促进幼儿身体正常发育和肌体健全发展，增强体质、培养良好的生活卫生习惯，和参加体育活动的兴趣。
2、智力,培养正确的运用感官和语言交往能力的发展，增加幼儿对周围事物的兴趣，激发幼儿的求知欲和动手能力3、培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好学、好问、勇敢、爱护公务.不怕困难、讲礼貌、守纪律的良好品德习惯及活泼、开朗的性格。
4、培养幼儿初步感受美和表现美的情绪和能力.培养幼儿自我意识:1、对幼儿进行正确恰当的评价.2、明确行为要求.3、增加交往机会。
班级对幼儿成长的影响:班级体有利于有社会交往、增加幼儿的集体意识、形成幼儿的归属感、促进幼儿相互学习、提供自我表达和交流的机会、提供观念共享的环境.幼儿园环境设计的标准：安全、环境与目标的一致性、适宜发展性、开放性、幼儿参与性、经济性。
幼儿园与家庭联系的内容：1、了解幼儿在家庭的生活情况2、向家长介绍幼儿园的各项工作3、为家长普及幼儿教育知识4、传授正确的教育观念和方法5、吸收家长参加幼儿园工作。
培养幼儿思维能力:1、动手能力的培养2.鼓励幼儿多问、3根据幼儿的思维特点有针对性的加强训练1）迎合了家长”望子成龙”的心态（2)师资力量薄弱（3）办学条件差小学化的危害:1、不利于幼儿正常发育，危害幼儿的身体健康.2、不利于幼儿个性发展,危害幼儿心理健康。
3、不利于幼儿智力发展，错过幼儿敏感期。
4、不利于儿童天性的发展,容易形成错误的儿童观。
幼儿教师应具备的专业素质是:（1）爱心.(2）观察力。
幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作,能探知到幼儿最殷切的需要。
(3)沟通能力。
沟通是指人际之间信息的给予和接受.幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通,与其他教师之间的沟通等.沟通能力是教师的基本功。
幼儿园与小学教育的衔接作业及参考答案
幼儿园与小学教育的衔接一、填空：1.幼儿园以__________为基本活动，小学以__________为主要任务。
2.幼小衔接中最为突出的问题就是_____________。
3.幼小衔接的问题主要表现为_____________、小学化、形式化。
4.幼小衔接原则主要有_____________、全面性原则、渐进性原则。
5.要把提高儿童的____________作为幼小衔接的焦点。
二、判断并改错1.幼儿园是学校教育的预备阶段，孩子在幼儿园发展得好，在小学也会发展得好。
2.幼儿在幼儿园里承担的义务是通过游戏发展自己，在小学承担的义务是掌握学习内容，发展自己。
3.幼儿处于受成人保护、养育的情况之下，他们对社会还不负有任何责任。
4.幼小衔接中的单向化表现为小学十分重视与幼儿园的衔接，而幼儿园却没有这一方面的举措。
5.幼小衔接的单向性包括一年级的教育中缺少对过渡期儿童身心特点的研究与尊重。
6.幼儿园大班应当在外部环境和条件上采取措施，提前让幼儿对小学生活有个了解。
这样，就能做好幼小衔接。
7.幼儿发展的连续性规律决定了在衔接时期，幼小两阶段的特点同时并存，且相互交叉。
8.国外许多国家把培养孩子的智力因素作为幼小衔接的重点。
9.瑞士和英国把幼儿教育与小学低年级教育结合成一个教育阶段来考虑。
10.日本在幼小衔接的配套研究与实验工作方面起步较晚。
四、名词解释幼小衔接五、简答题1.幼小两个教育阶段存在哪些坡度？2.我国幼小衔接中主要存在哪些问题？3.如何做好幼小衔接？六、论述题：1.我国在幼小衔接中普遍存在哪些问题，如何改进？2.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备？应做哪些准备？幼儿园与小学教育的衔接参考答案一、填空：1.游戏学习2.小学化现象3.单向性4.双向性原则5.适应能力二、判断并改错1.×幼儿园是学校教育的预备阶段，但幼儿园与小学有很大不同，注重幼小衔接，才能保证孩子在幼儿园发展得好，在小学也会发展得好。
七年级语文上册基础练习及答案
七年级语文上册基础练习及答案1．下列词语中加点字的注音完全．．正确的一项是（2分）（）A．叫嚣．（xiāo）憩．息（qì）忍俊不禁．（jìn）B．堕．落（duò）对峙．（chí）一泻．千里（xiè）C．萦．回（yíng）奇崛．（jué）络绎．不绝（yì）D. 岑．寂（cén）孤僻．（bì）怒不可遏．（è）2．下列词语中没有．．错别字的一项是（2分）（）A．颤抖咆哮轻举忘动不解之缘B．伫立凝眸空空如也争研斗艳C．葱茏筹办养遵处优克勤克俭D．窥伺剽悍相提并论无济于事3．下列句子中加点词语运用错误．．的一项是（2分）（）A．随着相处的日子久了，我发觉，原来他性格豁然开朗．．．．，语言幽默，说起话来使人笑口常开，老师和同学们都很喜欢他。
B．聆听贝多芬的《英雄交响曲》，会使人感到一种无可言喻的感动与震撼。
C. 他每次向母亲问起父亲的事时，母亲总是局促．．地站在那里，搓动双手，嘴唇翕动。
D．他最喜欢的，还是和两个孙子一起玩耍，每次赢了孙子后，会乐不可支．．．．。
4．下列句子中没有．．病句的一项是（2分）（）A．义务教育最终都要归结到满足学生的需求和尊重学生的成长规律。
B．阿尔卑斯山是欧洲户外运动爱好者的天堂，也是西欧第一高山。
C．科技发明和人力资本会推动知识和技术密集型产业和国家经济的健康。
D．中国用世界10%的耕地和大约6%左右的淡水资源，养活了世界20%的人口。
5．下列文学常识表述有误．．的一项是（2分）（）A．《陋室铭》的作者是唐朝著名散文家柳宗元的作品，题目中的“铭”，是古代的一种文体。
B．托物言志散文《石榴》的作者郭沫若，现代著名作家、诗人，学者。
C．咏物寄情散文《海燕》的作者是郑振铎，现代作家、文学史家。
D．母爱、童真和对自然的赞美，是《繁星》和《春水》的主题歌。
6．下列句子中，比喻不贴切的一项是（2分）（）A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。
2020年等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习(第32套)
2020年等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:___________考号:___________一、单选题(共70题)1.以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是( )A.幼儿园的人均户外活动面积是3平方米B.幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种C.幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施D.迷宫属于眩晕类的设施2.儿童智力发展的萌芽阶段是在( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.逻辑运算阶段3.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是( )A.教师的引导B.教师要控制幼儿C.教师要树立正确的观念D.创设优美的环境4.儿童时期因( )所致的贫血最为常见。
A.失血B.缺乏造血物质C.缺乏溶血物质D.其他原因5.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了( )。
A.改进完善课程B.评比检查C.筛选排队D.判断课程好坏6.佝偻病又称“软骨病”，是缺乏( )导致钙、磷代谢异常引起的。
A.维生素DB.维生素CC.维生素ED.维生素B7.表明患儿病情较轻的症状是( )A.呼吸不规则，时快时慢B.脉搏细而快C.两眼瞳孔大小不同D.脸色红润8.尊重儿童游戏的自主性是( )的具体表现。
A.尊重儿童独立性B.保护儿童积极性C.尊重儿童人格D.尊重儿童权利9.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于( )。
A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法10.对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料( )的特点。
A.动态性B.多元性C.丰富性D.操作性11.研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的( )A.25％B.60％C.75％D.90％12.( )的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
幼小衔接语文试题
幼小衔接语文试题我明白您的要求，下面是根据题目《幼小衔接语文试题》的要求写的文章：在孩子的学习过程中，幼儿园和小学是两个不同的阶段，幼小衔接语文试题就是为了帮助幼儿顺利过渡到小学语文学习而设计的。
下面将介绍一些适用于幼小衔接语文试题的格式和内容要求，帮助教师和学生更好地应对这一阶段的学习挑战。
一、听力理解题幼小衔接语文试题的听力理解题是为了培养学生的语言表达能力和听力理解能力而设计的。
这类题目通常以听录音为主要方式，要求学生听取内容后进行准确的回答或者完成相关任务。
例如，教师可以录制一段简短的对话，并准备几个问题，让学生听后回答。
二、阅读理解题阅读理解题在幼小衔接语文试题中起着重要的作用，它可以评估学生对文字表达的理解能力和语言推理能力。
这类题目通常包括短文和相应的问题，学生需要在短时间内准确理解短文的内容并回答问题。
例如，教师可以给学生发放一篇简短的小故事，然后要求学生回答问题或者提供与短文内容相关的信息。
三、写作题写作题是培养学生语文写作能力的重要形式之一。
在幼小衔接语文试题中，写作题可以帮助学生提高他们的言语表达能力、思维能力和创造力。
这类题目通常会给出一个话题或者一个简单的情境，要求学生进行简单的写作。
例如，教师可以给学生一个主题，如“我的家庭”或者“我最喜欢的动物”，要求学生用一段简短的语言进行描述。
四、词语运用题词语运用题是幼小衔接语文试题中的一个重要环节，它可以帮助学生学习和巩固语文知识，并培养学生正确使用词语的能力。
这类题目通常会给出一些词语并要求学生使用这些词语进行填空、改写句子或者造句。
例如，教师可以给出一组词语，要求学生根据这些词语进行造句。
五、成语搭配题成语搭配题是幼小衔接语文试题中的一种常见形式，它可以帮助学生扩大自己的词汇量，学习成语的正确使用方法。
这类题目通常会给出若干个成语并要求学生根据上下文选择合适的成语进行填空或者用成语造句。
例如，教师可以给出几个句子并要求学生选择合适的成语进行填空。
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阅读下面的作品，完成各题。
材料一：
日前，教育部公布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
通知强调，严格落实小学“零起点”教学，努力规范教育培训机构的教育行为，为幼儿健康快乐发展营造良好环境。
长期以来，一些幼儿园抢先实行“小学化”教育，更有甚者推出“幼升小”应试强化补课班。
不愿看到自家孩子落后的家长们纷纷给孩子报名。
这种“小学化”的幼儿教育，违背了儿童的成长规律，加重了孩子的学习负担，甚至会引起孩子的厌学情绪，无异于揠苗助长。
要避免幼儿园教育“小学化”倾向，需要职能部门加强对培训机构的管理。
一方面，建立完善的幼儿园质量评估体系，避免幼儿园“小学化”；另一方面，切实把“幼小衔接”工作做好，引导小学严格按“零起点”教授拼音、数学，绝不允许“抢跑”，更不能把责任丢给家长。
对于广大家长而言，也应树立正确的教育观念，认识到“去小学化”不仅有利于孩子接受素质教育，也有利于孩子的健康成长。
总之，只有拿出有力的监管行动，对“提前学”坚决说不，才能真正实现幼儿园“去小学化”。
否则，只要社会有需求，幼儿园的“小学化”乱象就难以禁绝。
（摘编自吴学安《幼儿园“去小学化”要出实招》，《经济日报》
2018年9月5日）材料二：
幼儿园“小学化”是一个老生常谈的话题。
前不久，中国青年报社会调查中心联合问卷网的调查结果显示，81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重，91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。
所谓的“抢跑”优势，其实并不存在。
从孩子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早学，“抢跑”不仅没用，还会影响其他能力的发展。
如过早识字可能影响孩子想象力的发展，过早学习知识可能影响孩子右脑的发育，而左右脑平衡发育才能促进孩子全面发展……
拔苗助长、欲速则不达的道理谁都知道，为何家长们还会对这种超前培训趋之若鹜呢？
“像公立幼儿园什么都不教，学得简单，那之后上小学怎么办。
有些重点小学是要提前面试的，面试都很难。
”一位妈妈的无奈之语，道出了众多家长的心声。
彻底解决幼儿园“小学化”的问题，有赖于科学教育理念的回归、幼儿园师资水平的提升以及进一步完善教育管理评价体系，推进教育资源均衡化。
（摘编自胡欣红《幼儿园“小学化”，拔苗助长要不得》，《燕赵
都市报》2018年9月8日）材料三：
幼儿园“小学化”会产生什么影响？中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2010名受访者进行的一项调查显示， 60.5%的受访者认为幼儿园“小学化”违背孩子成长和教育规律，不利于孩子的身心
健康，51.8%的受访者认为这会限制幼儿想象力，影响其全面发展，50.1%的受访者认为这会扼杀幼儿的学习兴趣，可能导致孩子产生厌学情绪，47.5%的受访者认为这会让孩子无法享受童真时光，抹杀幼儿天性，40.4%的受访者认为这会让家长攀比、“抢跑”的心理愈演愈烈，26.6%的受访者认为这会造成幼儿入小学时成绩相差悬殊，不便开展教学，16.4%的受访者认为这会导致不合规、不合法的学前教育机构的泛滥。
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，近年来“三年级现象”不断引起关注。
该现象是指，在幼儿园阶段学了一些小学知识、进小学时测试分数很高的孩子，到三年级成绩开始下滑；而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面发展很充分的孩子，到了三年级，成绩开始超过一年级时表现更亮眼的孩子。
（摘编自杜园春顾凌文《幼儿园“小学化”会带来什么》，《中国
青年报》2018年8月23日）70．下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A．很多家长为了不让自己的孩子在起跑线处落后,提早对孩子进行“小学化”教育,这实际上违背了儿童的成长规律,容易导致孩子产
生厌学情绪。
B．幼儿园“小学化”其实危害非常多,限制幼儿想象力,不利于孩子的身心健康,影响子全面发展,扼杀孩子的兴趣等,但很多家长只看到眼前。
C．教育部公布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,
通知要求严格落实小学“零起点”教学,让幼儿拥有健康快乐发展的环境。
D．幼儿园“小学化”不是好事,在幼儿园阶段就开始学习一些小学知识的孩子,进入小学后考试成绩都很好，但是升入三年级以后成绩就会开始下滑。
71．下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A．调查显示,八成以上的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重,九成以上的幼儿家长在孩子的教育方面有“抢跑”的心理。
B．孩子的发育和成长是有规律的,如果不按规律办事,在孩子的教育方面出现“抢跑”现象,可能会影响孩子其他能力的发展,比如过早让孩子识字，可能会影响孩子的想象力发展。
C．对于幼儿园“小学化”的问题很多家长表示无奈,因为有些重点小学提前面试时,试题很难,如果在幼儿园不学一些小学的知识,很难过关。
D．幼儿园“小学化”的现象普遍,已经引起相关门的重视,同时很多人也开始关注这一问题,这说明这一现象的负面影响已经显现出来,治理这一现象需要全社会共同参与。
72．如何解决幼儿园“小学化”的问题?请结合材料简要概括。
【答案】
70．D
71．A
72．①加强对教育培训机构的管理。
②建立完善的幼儿园质量评估体系。
③小学应严格遵守“零起点”教学。
④广大家长应树立正确的教育观念。
⑤职能部门应加强监管。