第1章第3节怎样学习和研究化学(3课时)教案

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九年级化学教案(沪教版、上教版 上册)

九年级化学教案(沪教版、上教版  上册)

一、学习化学需要进行化学实验[活动与探究]课本P17实验[引导观察]实验步骤实验现象实验结论1、“铜绿”和盐酸的作用2、“铜绿”变热的变化[归纳与小结]铜绿的性质1、2、二、科学探究的基本步骤提出问题、作出假设、制定方案(查阅资料、收集证据)、进行实验、分析归纳、得出结论。

镁条性质探究1、提出问题:镁条有那些性质?与铁、铜和铝等常见金属的性质有什么相同和不同之处?2、作出假设:镁条的性质(请学生思考回答,教师补充)3、设计实验(1)镁条的外观,能否弯曲折断(2)打磨之后的情况(3)镁条的导电性(4)镁条能否燃烧(5)放入食醋中有什么现象4、实验现象记录镁的性质状态颜色硬度在空气燃烧的现象在食醋中的变化[实验结论][拓展与应用]烟花和照明弹中的镁粉与它的什么性质有关?三、学习化学要使用化学符号[观察与思考]见书20页(表1-2)(让学生当堂记一些化学符号)例题研讨:某兴趣小组通过实验探究碱式碳铜(俗名“铜绿”)的有关性质。

实验一:取少量的“铜绿”加入试管中,向试管中加入少量的稀盐酸(如图甲)。

⑴图甲操作是否正确?若不正确,指出错误之处:。

⑵加入稀盐酸后,观察到的现象是;该实验总结出“铜绿”的化学性质为。

实验二:取少量的“铜绿”加热,实验装置(如图乙)。

⑴该实验用到的玻璃仪器有;⑵装置中试管口为什么要向下倾斜?;⑶给试管中药品加热时,要先,后;加热时用酒精灯的(填“外焰”、“内焰”、“焰芯”);⑷该实验观察到的现象:绿色粉末变成色,试管口有生成。

该实验总结出“铜绿”的化学性质为。

巩固练习某兴趣小组的几位同学对镁带燃烧进行了以下探究,请你共同参与完成其中的步骤:第2章我们身边的物质复习引入:1、二氧化碳的物理性质。

2、二氧化碳的化学性质。

3、由学生板演反应文字表达式。

提问:如何在实验条件下得到二氧化碳?学生交流:装置有何不同?集中讨论:1、铁架台的作用是什么?2、反应容器的区别是什么?3、用分液漏斗的好处是什么?4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗,行吗?5、如何检验二氧化碳何时收集满?归纳小结:⑴原料:常用稀盐酸和大理石(或石灰石)⑵原理:CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑⑶实验装置说明:上述装置中锥形瓶也可用大试管、广口瓶、烧瓶等来代替,长颈漏斗也可用分液漏斗代替,也可不用长颈漏斗。

初中化学第一章教案设计(精选17篇)

初中化学第一章教案设计(精选17篇)

初中化学第一章教案设计〔精选17篇〕篇1:初中化学第一章教案设计初中化学第一章教案设计第1章开启化学之门第二节化学研究些什么教学目的:认知目的:理解化学研究的内容才能目的:通过实验观察,认识化学变化的特征和伴随发生的现象情感目的:在实验探究活动中,理解观察与化学实验对化学学习的重要性重点和难点:1.物理变化与化学变化,物理性质与化学性质教学内容:导言:什么是化学?化学是一门以研究物质的性质与变化、组成与构造、用处与制法的根底自然学科。

它是一门以实验为根底的学科,故在学习时,因注意实验的操作及观察观察的内容:主要是物质原来的颜色、状态等;变化过程中的现象〔例如发光、发热,火焰的颜色,放出气体,产生沉淀等〕;变化后生成的气体的颜色、状态等;P.S.烟:是固体小颗粒分散在空气中;雾:是液体小液滴分散在空气中一.化学研究物质的性质与变化1.实验1:蜡烛燃烧的实验观察点燃前:红色固体,燃烧时:黄色火焰,放出热量,蜡烛熔化为液体,有局部蜡油凝固,有少量黑烟生成用白瓷板压在火焰上:白瓷板上有黑色的粉末状固体从蜡烛火焰中引出“白烟”:能被点燃用干冷的烧杯罩在火焰上方:在烧杯内壁上有水雾产生迅速参加澄清石灰水振荡:澄清石灰水变浑浊吹灭火焰后:产生白烟实验2:加热试管中的火柴头实验现象:加热一段时间后,火柴燃烧,橡皮塞蹦出实验解释:经酒精灯加热后温度升高,使火柴燃烧,放出大量的热,试管内的`气体压强急速增大,将塞子弹出实验3:灼烧葡萄糖、砂糖、面粉实验实验现象:有特殊气味,葡萄糖、砂糖灼烧后变黄,变黑2.物理变化与化学变化〔1〕物理变化:没有新的物质产生的变化,如三态变化等;化学变化:通常有新物质产生的变化,如蜡烛燃烧等;〔2〕化学变化的特征,或者说,化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生举例:石墨在高温高压,隔绝空气的条件下转化为金刚石〔俗称钻石〕,该过程是化学变化石墨、金刚石经点燃,能燃烧生成二氧化碳,〔3〕化学反响的现象:一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象但特别注意,有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等现象产生的变化,不一定是化学变化。

化学中常用的物理量——物质的量教案(精品篇)2

化学中常用的物理量——物质的量教案(精品篇)2

课题鲁科版必修1 第一章第3节化学中常用的物理量--物质的量(3)滕州一中东校张刚果【教材分析】本节课题目为“物质的量在化学实验中的应用”,因此,考虑到从“应用”的角度切入,所以从生活实际引入,引起学生的注意。

作为第二节化学计量在实验中的应用的第三部分,是在已经学习过物质的量、摩尔质量和气体摩尔体积等概念和关系了的基础上进行学习的。

因此可以通过分析已知数据的单位,归纳出关系式,最终得出物质的量浓度的概念及相关知识,使学生切身体会到物质的量浓度是一种使用更方便、更广泛的浓度的表示方法。

学生通过学习,可以扩大对溶液组成的表示方法的认识,提高化学计算的能力和实验操作能力。

【学习目标分析】《课程标准》1.初步学会溶液配制等实验技能。

2.能够独立或与同学合作完成实验,记录实验现象和数据,完成实验报告,并能主动进行交流。

《模块学习要求》1.了解物质的量浓度的涵义2. 了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系,并能进行简单的化学计算。

3. 体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

4. 能独立或与同学合作完成实验,感受获得成功的愉悦,学会合作与交流。

【教学过程设计】教学目标[知识与技能]1.使学生掌握一种新的表示溶液组成的方法—物质的量浓度,掌握物质的量浓度概念,符号和单位,以及引入物质的量浓度的意义;2.使学生掌握物质的量、溶液体积和物质的量浓度三者的关系;3.能够熟练应用物质的量浓度处理具体问题。

[过程与方法]1.使学生掌握配制一定物质的量浓度的溶液的实验方法,并且可以初步进行实验误差分析;2.培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤,选择实验方案和实验仪器的能力;3.培养学生化学计算的能力。

[情感态度价值观]1.使学生理解解引入物质的量浓度的重要意义,体会化学理论知识在实际生活生产中的应用;2.体会实验中的相互合作,学会与他人的合作学习。

教学重点1、物质的量浓度的含义;2、正确配制一定物质的量浓度溶液的方法。

沪教版初中化学第一章第三节(1) 怎样学习和研究化学

沪教版初中化学第一章第三节(1) 怎样学习和研究化学

第三节
怎样学习和研究化学
铜:紫红色,有金属光泽 紫红色, 碱式碳酸铜:绿色固体 碱式碳酸铜: 氧化铜: 氧化铜:黑色固体 氯化铜水溶液: 氯化铜水溶液:蓝绿色 硫酸铜水溶液: 硫酸铜水溶液:蓝色
第三节
怎样学习和研究化学
(1)绿色的固体受热后变成了黑 (1)绿色的固体受热后变成了黑 色固体 (2)在试管壁上有水珠生成 (2)在试管壁上有水珠生成 (3)生成了能使澄清石灰水变浑 (3)生成了能使澄清石灰水变浑 浊的气体
碱式碳酸铜
氧化铜+二氧化碳+水
化学表达式中代替“加热” 化学表达式中代替“加热”的符 号
《小小化学家》第15页有 小小化学家》 15页有 相应表格, 相应表格,在老师指导下完 成实验记录 严格遵守实验规则! 严格遵守实验规则!避 免事故的发生! 免事故的发生!
第三节
怎样学习和研究化学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每组派一名代表上来取 用少量铜绿放在试管里( 用少量铜绿放在试管里(盖 满试管底部即可) 满试管底部即可) 提醒大家遵守固体药品 取用的方法
第三节
怎样学习和研究化学
鼎内的长骨 头为小狗的左前 肢,还有小狗的 块颈椎骨、 7块颈椎骨、13 块脊椎骨和17 17条 块脊椎骨和17条 肋骨。虽然仍“ 肋骨。虽然仍“ 缺胳膊少腿” 缺胳膊少腿”, 但从整体看已可 说是半只幼狗。 说是半只幼狗。
第三节
怎样学习和研究化学
下面开始小组合作研究“铜绿” 下面开始小组合作研究“铜绿”的性质
第三节
怎样学习和研究化学 现象: 现象:绿色固体溶解 有气体生成 溶液变为蓝绿色
碱式碳酸铜+盐酸
氯化铜+ 氯化铜+水+二氧化碳
没有特殊反应条件时不需要写条件

九年级化学第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》3 (3)ppt课件

九年级化学第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》3 (3)ppt课件

电解水的示意图
O
H
O
通电 H
H
H H 水分子 (H2O)
O
O
H
重新 H 组合 H H
H
HH
分为氢 原子和 氧原子
氢分子 氧分子
(H2) (O2)

化学变化的实质:
分子分成原子,原子重新组合成 新的分子。
课堂评估
2、下列变化能证明分子在化学反应中可分的是 ( ) A、碘受热升华 B、加热水有水蒸气生成 C、铁矿石磨成粉末 D、加热氧化汞生成汞和氧气
分子的特征3、分子间是有间隔 的
课堂练习:用分子的观点来分析 1、为什么墙内开花墙外香?
实验:酒精与水的混合 思考:为什么 1+1≠2
2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉 处易凉干? 3、物质为有何三态的变化?
在受热情况下, 分子能量增大,运动 速率加快,因此水受 热后蒸发会加快。反 之,则完全相反。 物体的热 液体分子 固体分子 胀冷缩现 气体分子 > > 间的间隔 间的间隔 象,就是 间的间隔 物质分子 的间隔受热时 气 增大,遇冷时 液 体 固 体 缩小的缘故。 体 2018/10/29 在通常情况下:
纯净物、化合物
纯净物、单质
混合物
纯净物、单质
3.分子不是静止的,而总 是在 ,分子间有 一定的 。如果 _____ 很 时,物质呈气态; 很 ,则呈 液态或固态。
2018/10/29
4.分子是由 构 成的。在化学变化中, 分子可以 , 原子在化学变化 中 。
2018/10/29
3、分子和原子的主要区别是(

A、分子大、原子小 B、分子间有间隔,原子间没有间隔 C、在化学变化中,分子可以再分, 而原 子不可再分 D、分子在不停地运动,而原子不运动

第一章_第三节怎样学习和研究化学(沪教版)

第一章_第三节怎样学习和研究化学(沪教版)

为了研究和描述物质组和变化的方便,用 国际统一的符号来表示元素和物质。为了简洁 地表示物质发生的化学变化,人们还使用物质 的化学式来书写化学方程式
请阅读课本P20的观察与思考和拓展视野;
并完成P20的表格1—2
2013-9-2
P21的第1、2、3题
21
模仿镁的性质探究实验,找一段铝片研究铝有哪些性 质 猜想: (1)铝条是一种银白色的固体,硬度不大; (2)铝条能与空气中成分(氧气)发生作用; (3)铝条能与酸发生反应; (4)铝条能够导电 实验设计: (1)取一段铝条观察外观,看看是否容易扭曲; (2)经过砂纸表面的打磨后,用酒精灯加热,观察 是否能够燃烧; (3)经过砂纸表面打磨后,投入到食醋中,观察现 象; (4)用铝条连接电珠和电池,观察电珠变化情况;
2013-9-2
23
文字表达式:
碱式碳酸铜+盐酸→氯化铜+二氧化碳+水
2013-9-2 15
实验步骤
实验现象
实验报告
2.“铜绿”1.绿色粉末变黑 受热的 2.试管壁上有水 珠 变化
3.使澄清石灰水 变浑浊的气体。
文字表达式:
铜绿受热 能分解
碱式碳酸铜
2013-9-2
加热
氧化铜+二氧化碳+水
16
通过上述实验,你对“铜绿”有什 么认识? 1.物理性质: “铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿 色 粉末状的固体,不易溶于水. 2.化学性质: (1)它能与盐酸作用,生成氯化铜、 水和二氧化碳 (2)“铜绿”受热能分解,生成氧化 铜、水和二氧化碳
2013-9-2
3
首先介绍一些实验仪器:
1.试管(test tube):该仪器是化学实验中使用最 广泛的仪器。 (1)用于少量物质的反应容器,也常用于制取或收 集少量气体。直接加热 (2)实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3,以 防振荡或加热时溅出。 (3)固定时,要从试管底部向上套入并夹持在离管 口1/3的部位。固体加热,试管口略向下倾斜。

沪教版化学-九年级上册-第三节 怎样学习和研究化学?(教学案)

沪教版化学-九年级上册-第三节  怎样学习和研究化学?(教学案)

第三节怎样学习和研究化学?知识归纳1.是学习化学的重要方法。

答案:利用化学实验对物质及其变化进行科学探究2.科学探究的一般过程是。

答案:提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流3.为了研究和描述物质组成和变化的方便,科学家用来表示元素和物质。

利用它还可以写出表示物质组成的。

答案:元素符号化学式4.书写①氢、碳、氧三种元素符号、、;②氧气、水、二氧化碳的化学式、、。

答案:H C O O2H2O CO25.为了简洁地表示物质发生的化学变化,人们还使用,如镁在氧气中燃烧生成氧化镁,就可用其表示为。

答案:物质的化学式来书写化学方程式2Mg+O22MgO6.是实验室常用的加热仪器。

是使用时绝对禁止,也绝对禁止,以免失火。

用完后必须用盖灭。

答案:酒精灯向燃着的酒精灯里添加酒精用酒精灯引燃另一只酒精灯灯帽方法研习1.你在家中帮家长洗碗或玻璃杯时,确定碗或杯洗干净的标准是(C)A.碗或玻璃杯内壁看不到污物,呈无色透明状B.冲洗时倒出的水是无色透明的C.碗或玻璃杯内壁的水既不成股流下,也不聚成水滴D.上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净2.如果不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来,你采取的应急措施是(B)A.拨打火警电话119 B.用湿抹布盖灭C.找老师一起想办法D.逃跑3.向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊,该气体是(D)A.氧气B.水蒸气C.氮气D.二氧化碳4.做镁带燃烧实验时不需要的仪器是(D)A.坩埚钳B.石棉网C.酒精灯D.铁架台5元素名称镁元素氮元素钙元素元素符号H O物质氧气石灰水碳酸氢铵化学式CO2NH3HCl答案:6.⑴金属镁为色,燃烧时的现象,该反应的文字表达式。

利用镁粉的这一性质可做。

若将镁带放入食醋中,可看到。

⑵“铜绿”的颜色为。

用酒精灯加热“铜绿”时的现象是,该反应的文字表达式;与盐酸作用时的现象,该反应的文字表达式。

⑶在空气中灼烧红亮的铜丝,主要现象,该反应的文字表达式。

初中化学全套课程讲解教案

初中化学全套课程讲解教案

初中化学全套课程讲解教案一、教学目标1. 知识目标:学生掌握化学的基本概念、化学元素的性质和分类、化学方程式表示法等基础知识。

2. 能力目标:培养学生的观察、实验设计、数据分析和推理等科学实验技能。

3. 态度目标:培养学生的探索精神,培养学生对化学的兴趣和热爱。

二、教学重点1. 化学元素的基本性质和分类2. 化学方程式的表示法及其应用3. 化学实验技能的培养三、教学难点1. 化学元素的周期表分类及其特点2. 化学方程式的平衡和解析3. 化学实验中实验设计和数据分析的能力培养四、教学内容及教学过程1. 第一课:化学的基本概念a. 通过课堂讲解和实验展示,让学生了解化学的基本概念及其在日常生活中的应用。

b. 带领学生学习化学的定义、分类、特性等基础知识。

2. 第二课:化学元素的性质和分类a. 引导学生认识化学元素的性质,如原子结构、化学性质等。

b. 着重介绍化学元素的周期表分类和周期性规律,让学生掌握元素的分类方法及其特点。

3. 第三课:化学方程式的表示法a. 讲解化学方程式的基本概念和表达方式。

b. 实例教学,让学生通过实践掌握化学方程式的书写和应用。

4. 第四课:化学实验技能的培养a. 设计一系列简单的化学实验,让学生亲身参与实验操作。

b. 引导学生学会观察、实验设计、数据采集和分析等基本实验技能。

五、教学评价1. 定期进行课堂小测,检查学生对知识点的掌握情况。

2. 考察学生在实验中的操作技能和数据分析能力。

3. 学生完成作业和实验报告,综合评价学生的综合素质和学习进步。

六、教学反思本教学方案旨在通过系统性的教学设计和科学实验操作,帮助学生全面理解化学的基本知识和实验技能。

在教学过程中,需要密切关注学生的学习情况,及时调整教学方式,激发学生的学习兴趣和动力,实现教学目标的完成。

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第三节怎样学习和研究化学(3课时)第1课时化学常见仪器的用途及注意事项一学生实验规则和安全要求(P141-142)为保证实验安全,取得良好的实验效果;为使学生养成良好的实验习惯,培养实事求是的科学态度;为确保实验成功的前提下,尽量减少实验时排出的废气、废物对周围环境的污染,请同学们遵守如下实验规则和安全要求。

(一)、化学实验规则1.上实验课前,要认真阅读实验说明,联系与实验有关的知识,做到理解实验目的,明确实验步骤和注意事项。

在设计实验方案选择实验所需要的仪器和药品时,要充分考虑实验的安全性,自行设计的实验方案、在征得教师的意见后,再进行操作。

2.每次实验时,要检查实验用品是否齐全。

实验用品应摆放整齐有序。

做实验时,要按照实验说明或实验方案规定的步骤和方法进行,注意安全,并实事求是地做好记录。

实验需要几位同学协同进行时,要分工合作,互相配合,共同完成。

3.实验完毕,要及时洗净器皿,整理好实验用品,擦净桌面,清理水槽。

4.实验后要认真地整理记录,处理实验数据,分析实验结果,写好实验报告。

5.爱护公共财物,节约水、电、煤气和药品。

实验室内的一切物品,不能擅自带出实验室。

(二)、化学买验安全要求1.在实验桌上,易燃、易爆药品与有强氧化性的物质要分开放置并远离火源。

2.不要用手接触药品,也不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味和尝任何药品的味道。

(三不原则)3.实验剩余的药品既不要放回原瓶,也不要随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入指定的容器内。

(三不一要)4.使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时,必须特别小心,防止皮肤或衣物等被腐蚀。

如不慎将较多量的酸(或碱)液泼在实验台上,应立即用适量的碳酸氢钠溶液(或稀醋酸)中和,然后用水冲洗,用抹布擦干。

如只是少量酸或碱溶液滴到实验台上,用湿抹布擦净,再用水冲洗抹布。

如果不慎酸沾到皮肤或衣物上,要立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸,必须迅速用抹布擦拭后用较多水冲洗),再用碳酸氢钠溶液(3%~5%)和清水冲洗。

若碱溶液沾到皮肤上,要用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液。

实验中要特别注意保护眼睛,万一眼睛里溅进了稀酸或稀碱溶液,要立即用水冲洗(切不要用手揉眼睛),必要时请医生治疗。

如果溅进了浓酸或浓碱溶液,应立即送医院诊治。

整理:浓酸:用适量的碳酸氢钠溶液中和多量用水冲再用抹布擦干浓碱:用适量的稀醋酸中和实验台少量:用湿抹布擦净浓酸:用较多水冲洗,用碳酸氢钠溶液(3%~5%)和清水冲皮肤、衣物(少量)浓碱:用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液稀酸碱:用水冲洗眼睛稀酸碱:立即送医院就医5.在使用酒精灯时,绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯,以免失火。

用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭。

向灯内添加酒精时,不能超过酒精灯容积的2/3。

万一洒出的酒精在桌面燃烧起来,不要惊慌,应立刻用湿抹布扑灭。

二. 初中化学实验常用仪器的名称、用途及使用时的注意事项1.试管(1)用途①用作少量试剂的反应容器,在常温或加热时使用,可用酒精灯直接加热。

②可用于少量物质的溶解、制取和收集少量气体。

③可用作简易气体发生器。

(2)使用方法①装液体时,液体不超过试管容积的1/2,如需加热,则不超过1/3。

②加热试管时要用试管夹。

加热前先把试管外壁擦干,再使试管均匀受热,以防炸裂。

③加热液体时,试管不要对着人,保持试管与台面倾斜角为45。

④加热固体时,试管横放,试管口略向下倾斜,先均匀受热,然后固定加热。

⑤振荡试管时应用拇指、食指、中指持拿,离试管口的1/3处,用腕力甩动试管底部。

2.烧杯(1)用途①用作溶解试剂,配制一定浓度溶液。

②用作常温或加热时较多试剂之间的反应器。

③可用于浓缩、稀释溶液。

④盛放具有腐蚀性药品进行称量。

(2)使用方法①烧杯用作反应容器和加热液体时,液体体积不超过烧杯容积的1/3。

②在烧杯里配制溶液时,选用烧杯的容积应比所配溶液的体积大1倍为宜。

③加热前烧杯外壁必须擦干,并垫上石棉网。

④用玻璃棒搅拌烧杯中的溶液时,应注意不要碰触烧杯壁及底部。

⑤从烧杯中倾倒液体时应从杯嘴向外倾倒。

3.烧瓶(1)用途烧瓶一般作为有液体参加的反应器(圆底烧瓶可加热,平底烧瓶一般不宜加热),也可以装配气体发生器,特殊情况下可用作气体收集装置。

(2)使用方法①加热前烧瓶外壁必须擦干,并垫上石棉网。

②加热时用铁架台固定。

③加热时液体量应为容量的1/3—2/3之间。

④煮沸、蒸馏时要加几粒沸石或碎瓷片。

4.锥形瓶(1)用途①可以加热液体物质。

②用作液体的反应容器。

(2)使用方法①加热时,必须垫上石棉网。

②振荡时,瓶内盛液不超过容积的1/3。

5.坩埚(1)用途能耐高温,用来灼烧沉淀、熔化不腐蚀瓷器的盐类及燃烧某些有机物等。

(2)使用方法①灼烧过的坩埚应放于石棉网上,盖好盖,再放入干燥器中冷却,称量后的坩埚及坩埚盖不可张冠李戴。

②瓷坩埚可放在铁三脚架的泥三角上用酒精灯直接加热。

加热时要用坩埚钳均匀转动。

6.燃烧匙(1)用途用作检验物质的可燃性或盛放少量物质在气体中进行燃烧反应的仪器。

(2)使用方法①伸入集气瓶做燃烧实验时,燃烧匙应由瓶口慢慢下移,以使反应完全。

手要尽量握持燃烧匙的上端。

②用后应立即处理干净附着物,以免腐蚀或影响下一实验。

③要求高温时不与反应物反应。

7.集气瓶(1)用途专为收集或储存少量气体的容器,常配有磨砂玻片,集气瓶口也进行了带砂磨平处理,增强气密性。

有别于广口瓶。

②可用于进行物质与气体间的反应。

(2)注意事项①使用前,磨砂玻璃片与瓶口都应均匀地涂一层薄的凡士林。

磨砂玻璃片应紧贴瓶口推、拉,以完成开、闭操作。

储存气体要盖上玻璃片。

②集满气体待用时,有两种放置方式,即:气体密度比空气大的,瓶口应向上;反之则向下。

③集气瓶不能加热。

进行灼热反应实验时,瓶底还应铺一层细砂或盛少量水,以免高温固体生成物溅落瓶底引起集气瓶炸裂。

④用排空气法收集气体时,进气管应伸入至接近瓶底;用排水法收集气体时,充满水的集气瓶不应留有气泡。

8.滴瓶(1)用途用于盛装实验时需按滴数加入液体的容器。

(2)注意事项①不能盛热溶液,也不能加热。

②滴管不能互换使用。

内磨砂滴瓶不能长期盛放碱性溶液或对玻璃有腐蚀作用的试剂(如氢氟酸),以免腐蚀、粘结。

③滴液时,滴管不能伸入加液容器内以免污染试液或损伤滴管,也不能横放或倒放,以免试液腐蚀橡皮。

9.试剂瓶(1)用途实验室盛放各种液体、固体试剂的容器。

(2)注意事项①广口、细口试剂瓶均不能加热。

②根据盛装试剂的物理、化学性质选择所需试剂瓶的一般原则是:固体试剂——选用广口瓶;液体试剂——选用细口瓶;见光易分解或变质试剂——选用棕色(或茶色)瓶;易挥发试剂——选用具磨砂玻璃塞瓶;碱性试剂——选用带胶塞试剂瓶;汽油、苯、四氯化碳、酒精、乙醚等有机溶剂——选用带磨砂玻璃塞瓶,不能用胶塞瓶等等。

10.漏斗(1)用途用作向小口径容器加液,或配上滤纸作过滤器(分离固-液混合物),有时也有其他一些作用,如气体吸收时防倒吸等。

(2)注意事项①过滤时,漏斗应放在漏斗架上,漏斗的下端要紧贴承接器内壁,滤纸应紧贴漏斗内壁,滤纸边缘应低于漏斗边缘约5mm,事先用蒸馏水润湿,使滤纸和漏斗之间不残留气泡。

②倾倒分离物时,沿玻璃棒引流入漏斗,玻璃棒紧贴3层滤纸的一边。

分离物的液面要低于滤纸的边缘。

③漏斗内的沉淀物不得超过滤纸高度的1/2,便于洗涤沉淀。

④漏斗不能用火直接加热。

若需趁热过滤时,应将漏斗置于金属夹套中进行,若无金属夹套,可事先把漏斗用热水浸泡预热。

⑤吸收溶解度大的气体为防止倒吸,应用漏斗倒置稍微罩住液面,不可深入液面过多,否则达不到防倒吸的目的。

11.长颈漏斗(1)用途用于加液体,常用于装配气体发生器。

(2)注意事项①不能用火直接加热。

②漏斗的长颈末端应伸入液面以下,使之形成液封。

12.分液漏斗(1)用途用作气体发生器中加液体,也常用作互不相溶的两种液体的分离(分液)。

(2)注意事项①使用前应检查分液漏斗是否漏液。

②使用前玻璃活塞应涂少量凡土林(防止漏液)。

使用时,左手虎口顶住漏斗球部,用右手的拇指、食指转动玻璃活塞。

上部玻璃塞的小槽应与漏斗口侧的小孔对齐(或取下玻璃塞),才可进行放液。

③作加液器时,漏斗下端不浸入液面下。

④分液时,下层液体从漏斗颈下放出(操作同放液),上层液体从漏斗上口倾出。

13.干燥管(1)用途用作干燥气体,或用于从混合气体中除去杂质气体。

(2)使用方法①管内一般应盛固体干燥剂。

干燥剂需根据被干燥气体的性质和要求来选用。

②使用球形干燥管时,干燥剂应放置在球体内,两端应填充少许棉花或玻璃纤维、石棉。

③干燥气体时,从粗管端进、从细管端出。

14.蒸发皿(1)用途①蒸发皿属于瓷质仪器,用作液体的蒸发、浓缩或结晶。

②烘干固体物质(2)使用方法①所盛液体不超过容积的2/3。

②加热时直接放在铁圈或泥三角上。

③可直接加热,高温时须用坩埚钳取放,不能骤冷。

④加热过程中,用玻璃棒不断搅动,防止由于局部温度过高,造成液体飞溅。

⑤当蒸发皿中出现较多量的固体时,即停止加热,此时,可利用余热将溶液蒸发至干。

15.量筒(1)用途用于测定注入量器中液体的体积。

当液体在量器内时,其体积为从分度表直接读取的数值。

量筒属粗量器,精确度≥0.1mL。

(2)使用方法①未知液体体积的测量:选择合适的量筒(略比所测溶液体积大),直接注入未知液,水平置于桌面,稍等片刻再直接读取体积(尽可能减少测量次数以降低误差)。

②量取所需体积的溶液:(接近刻度,一次量完)选择比所需体积稍大的量筒,如果量取15mL的稀酸,应选用20mL(容量)的量筒为宜,不能选用50mL或100mL的量筒,否则误差过大(一次量取液体,量筒越大,误差越大,故不宜选用过大的量筒)。

当所需体积较大时,先可直接向量筒注入测取液,再改用滴管滴加至所需体积的刻度(若先加液超过所需体积,也可用滴管调整至所需体积的刻度);当所需体积较小时,可直接用滴管滴加。

(3)注意事项①不能用量筒配制溶液或进行化学反应。

②不能加热,也不能盛装热溶液,以免炸裂。

③量取液体时应在室温下进行,否则因液体热膨胀造成实验误差。

④读数时,视线应与液体凹液面的最低点水平相切。

若仰视,造成读数偏小,所量液体体积偏大;俯视反之。

⑤重视量筒用途的合理延伸,如间接测量气体体积、固体体积等。

16.温度计(1)用途用于测量温度。

(2)使用方法①应选择合适测量范围的温度计。

严禁超量程使用。

②测液体温度时,温度计的液泡应完全浸入液体中,但不能与容器内壁相接触(如实验室制乙烯、测定溶解度、制硝基苯、中和热的测定等)。

③测蒸气温度时,液泡应在液面以上;测蒸馏馏分温度时,液泡应略低于蒸馏烧瓶支管口(如石油的蒸馏)。

④在读数时,视线应与液柱凸液面的最高点(水银)或凹液面的最低点(酒精温度计)水平相切。

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