漫画类材料作文审题
【写作指导】漫画作文审题立意
【写作指导】漫画作文审题立意审题：就是阅读写作材料，思考作文话题，弄清写作要求，确立写作中心，明确写作方法的过程。
立意：就是根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。
1.准即准确、鲜明。
立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。
“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。
2.稳即理性、稳妥。
所持观点中肯、积极，不走极端。
用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。
3.深即深刻、集中。
“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。
“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。
4.新即新颖、独到。
指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。
从高考作文设置形式来看，可以分为命题作文、材料作文、漫画作文等。
下面我们学习漫画作文的审题立意。
漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。
高考漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
注释（可以没有）：是对画面情景的提示与注释。
主体：是画面各“因素”构成的情景，包括画面和文字。
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
第一步：仔细观察，弄清画面内容。
1.看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
2.看画面。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，一定要仔细、全面观察画面。
3.看画中字。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
4.看夸张处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
漫画类材料作文审题立意方法(课件46张)
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画作文审图立意的步骤、方法
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛， 透过这个"画眼"，可以洞察整幅 漫画的主题。因此，我们在审漫 画题时首先要看漫画的标题是什 么，然后再把标题同漫画的内容 结合起来进行分析，这样就容易 弄清漫画的寓意所在。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注 意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
画面
细节
寓意
现实
观点
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个 坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本 书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛 满水的桶，还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
三、确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质） • ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意） • 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
此类题目容易出现的问题： 1、题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体 2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。 3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
漫画作文审题
活水平一步步向小康迈进，同时，
也出现了与人们的文化水平极不对 称的现象。
漫画材料立意启思
表意
找对象 人物、百科全书、水井、鱼竿。 抓细节 书上说鱼儿离不开水、空桶 理关系： 钓鱼竿把人物与井联系起来
寓意
漫画讽刺了现实生活中对理 论照抄照搬、不知变通的人。
立意：
理论不能脱离实际 遇事不要迷信教条生搬硬套 学会灵活变通
•
漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的
绘画。取材于生活现实、热点问题，通过
夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐
的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，
启迪人们领悟深奥的道理（寓意），具有
强烈的时代感和现实性。
• 丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的 一种绘画。”漫画话题作文所提供的材料 是漫画，虽然它与文字材料话题作文相比 ，增加了读图的难度，但由于漫画本身的 形象性，使联想和想像有了生动的形象依
夸张是漫画的重要表现手法。漫画为 了说明某种观点，常常对人物行为或场景 描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引 起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画 题时，还要注意分析漫画的对比、夸张变 形之处。夸张变形之处往往就是漫画的弦 外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
• 漫画的主旨：人们的物质欲望与生 活水平极高，而文化修养水平极低
答案： A
1、看标题
漫画内容 现实
标题 寓意 观点
看漫画的标题
漫画的标题是漫画的眼睛，透 过这个"画眼"，可以洞察整幅漫 画的主题。因此，我们在审漫画 题时首先要看漫画的标题是什么， 然后再把标题同漫画的内容结合 起来进行分析，这样就容易弄清 漫画的寓意所在。
习惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
2024届高考写作指导：漫画作文审题
构图要素：小熊 冰川 裂缝 胶布 标题《人类救赎》 连图成话：小熊拿着胶布在缝补冰川裂缝 象征义： 以“人类救赎”为话题：
构图要素：小熊、冰川、裂缝、胶布、标题《人类救赎》
连图成话：小熊拿着胶布在缝补冰川裂缝
象征义：小熊——人类 冰川——人类赖以生存的世界（自然的、社会的） 裂缝——危机、灾难、不幸、隔阂 胶布——拯救危难、使世界更美好更完整的办法
有明显的提示语，图像起辅助作用，形象生动。
在大数据时代，各类软件纷纷采用“用户定制”的方式，根据你的浏览记录不 断优化针对你的内容推送，仿佛你身边有个“周到”的管家，无时无刻不在留意 你，记录下你的兴趣、喜好，然后竭尽所能地“满足”你的品位。人们逐渐被大 数据引入“信息茧房”之中，获得的信息单一闭塞。
1.德为得之先。 2.用有德之道取得，人生才有意义。 3.心中有德行，所失亦为所得。
关注两幅图的联系，进行思辨
1. 不 要 站 在 道 德 高 地 指 责 别 人 。 2.要有自己的主见。 3.既要考虑别人的意见，又要 有自己的辨别，坚持做自己。
从不同的角度看问题
人类救赎
构图要素： 连图成话：
不要伤害树木 要保护环境
要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。
拒绝修剪
要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。
构图要素： 连图成话： 象征义： 话题：
对于如何破除“信息茧房”，你有何思考或建议？请据此写一篇文章。
这幅图画对我们心理健康和心灵成长有启示意义。请就此写一篇文章，表达你的观点和思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭 。
2024届高考语文复习：漫画作文审题立意指导+课件
三、思维的策略： 逆向思维：尝试从与漫画寓意相反的角度来思考问题，这可能 会让你发现一些新的、独特的观点。 联想思维：将漫画中的元素或情节与现实生活中的事物进行联想， 寻找它们之间的共同点或联系。 批判性思维：对漫画中的现象或问题进行批判性思考，分析它 们的成因、影响以及可能的解决方案。 总之，高考的漫画作文审题立意需要细心观察、深入思考并选 择合适的角度进行论述。通过不断练习和积累经验，你可以逐渐提 高你的审题立意能力。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字， “藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积 累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有 为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方 正直。
这些年考过的漫画作文
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ
2019年卷Ⅲ
2021年新Ⅱ
一例详解：（2021新高考卷Ⅱ） 阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考立意】 ①写“人”，学做人。 ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年。 ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩
我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得 强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的 笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中 懂沉淀。
高考《漫画作文》审题立意解析(含优秀范文)
3.文体是自由的。考生可以写议论文，也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。 如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。 这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
参考立意
正确立意 1.只有高分，输掉未来。 2.莫让“高分”遮望眼。 3.不唯分数论英雄。 4.分数与素养齐升。 5.不要在高分中迷失自我。 6.失衡的教育，残缺的人生。 7.教育不能舍本逐末。 8.是爱还是碍？ 9.不能以“分”概全。 10.“分数至上”论当休矣。 错误立意 1.厚分薄德不可取。 2.没有高分，你会失去当下。 3.鱼与熊掌不可兼得。 4.静待花开。 5.教育应当循序渐进。 6.捍卫童年。
写作提示：在全国教育大会上再次强调十九大提出的“培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人”以及“引导学生要坚定理想信念、加强道德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质”，本次命题依照上述会议的指示精神，采用漫画 作文的形式，关注家庭和学校教育，高考和中考改革，人才培养、选拔和社会评价机制 等热点问题，同时也贴近学生实际。
美国一所中学的校长，一位德国纳粹集中营的幸存者，曾泣血告诫老师们：“你们的 努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。”
宽屏巨幕的娱乐浪潮下，你是要随波逐流，裸游其中，还是立足理性思考的冲浪板，借势助力，独立潮头？ 一切在你。
高中语文漫画型材料作文的审题立意
[解题步骤] 第一步，输入信息。 1．漫画的标题是学问。 2．图中有两株人形麦子：(1)只有几颗麦粒的麦穗：大 腹便便。 (2)有饱满麦穗的麦子：低着头，手拿书本。
第二步，加工信息。 1．概括画面的主要内容需要在仔细观察的基础上进行， 可以按照从左到右(或“从右到左”)，再到下面文字的顺序思 考分析说明。左边的男子背着手、大腹便便、头上插着一株只 有几颗麦粒的麦穗；右边的男子恭敬地站立、手拿着书、头上 是一株沉甸甸的低头弯腰的麦穗。 2．寓意需要根据画中的人、物、文字等来思考分析。其 “学问”二字把图中的人、物与想要表达的意思(即画外之意)联 系起来，暗示出其讽刺的对象(腹中空却爱摆臭架子的人)和颂 扬的对象(博学多识且谦恭的人)。 第三步，输出信息。 在前两步的基础上，用简明、准确的语言组织答案。
解析 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：母鸡 下了一个不算大的蛋后一幅扬扬得意的样子，并自夸为 “ 个大·个个大” 。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自 吹自夸的一类人。 B
（江苏卷）阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。 这幅漫画形象地提醒人们：
家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。
仔细阅读这幅漫画，按要求作答。 1、为漫画拟定一个标题。2、 不超过10个字。 注意：不能以“无题”为题。
标题：①外行领导内行 误人子弟；②以其昏昏， 使人昭昭；③纸上谈“泳”终觉浅；④教鸭游泳 鸡为师；⑤门外汉不懂装懂。
1. 确定立意角度：a、盲目纠偏，追求统一，也是一种 悲哀；b、批评教育模式化、大众化、趋同化等的弊端； c、尊重、认可、支持个性发展；d、适当引导、教育、 扶正个性成长或创新行为；e、改变教育观念；f、扼杀 创新要不得。
e、无人“认领”的心； f、保持自己的一颗本心； g、爱的沙漠；
(上课用)高考材料作文类型之——漫画作文审题立意
由物到人
展开合理想象
如 何 想
联系生活实际
由人到一类人
由画面到生活
由表及里
温馨提示：二想（想透）
要展开合理想象，联系社会生活实际，
上升到理性的思考，揭示出人生、社会的 规则或哲理。
如何审图立意？
步骤三：炼
这幅图的寓意可理解 为批评某些不学无术，却 喜欢摆架子的人； 也可理解为赞扬具有 真才实学，却谦虚谨慎的 人； 也可理解为批评了一 种不正常的社会现象：不 学无术之徒反倒对饱学谦 恭之士颐指气使。
联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
高考漫画作文审图立意的步骤、方法
小结：
• • • • • •
1、看（看懂） 细心审阅画面，包括标题文字、画面细节、艺术手法等 2、想（想透） 展开合理想象，联系生活实际 3、炼（提炼论点） 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出既符合题意又彰显个 性的论点。 4、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。基本框架：引议联结
如何审图立意？
步骤二：想
漫画启示 人们：不要 盲目羡慕别 人，珍惜自 己所拥有的。
漫画启示 人们：不要 盲目羡慕别 人，珍惜自 己所拥有的。
展开合理想象： 由物到人
展开合理想象： 由人到一类人
• 漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者， 为商者，为人幼，为人长，为人师者， 等等，恐怕程度不同地都会有像此位 医生一样，没有发现自己有病，或者 即使发现也都有讳疾忌医的心理。
愚公新难
以下作文立意可视为切合题意： 从图画的寓意角度： 1．从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公 民意识可贵。 2．从“打一通电话需几代人完成”寓意： ①政府、领导应关注民生，提高办事效率； ②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻； ③听取民声应落到实处，而不能光有“摆 设”。
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漫画——画中有话
1、1983年选为全国高考作文题：《这下面没水，再换个地方挖挖》。
《这下面没水，再换个地方挖挖》
画面上一个人在挖了四个井坑之后，认为下面没有水，再换个地方挖，殊不知水就在最后一个坑的下面。
漫画告诉我们：做事不可半途而废，应该坚持不懈。
2．1996年全国高考作文题
在《给六指做整形手术》这幅漫画中，画的是一只手，这只手中间的四个手指头下方，还有一个发育不完全的第六指向上翘起。
在《截错了》这幅漫画中，左边是一个被截了右腿的病人躺在床上，他左手拿着一张“左腿截肢”的病历单，右手指着未被截肢的左脚，正下责问右边的医生。
那位医生正在脱手套，他吃惊地望着病人，医生后面是一位护士小姐，她正在填写什么，也吃惊地望着那位病人。
立意：做事一定要专注，要对别人负责人，要有职业道德。
3．2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》
阅读图画材料《摔了一跤》，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。
解读：
描述画面:一个少年踩到西瓜皮摔倒在地上，家庭、学校、社会三方同时围了上来，都说“出事了吧!'，三方充满了关切之意，但面部表情有所不同，家庭似抚爱。
学校似在责备，社会似有微笑。
那么这个图画在告诉我们什么呢?
那个使孩子“摔了一跤”的“西瓜皮”是关键因素。
家长、学校、社会为
?因为他踩上了“西瓜皮”。
“西瓜皮”是这幅图画的“诱因”，没有“西瓜皮”则没有《摔
这“西瓜皮”它指代的是什么?
是一切“垃圾”(包括生活垃圾和文化垃圾)。
而如果再深入一层，“西瓜皮”则可被视为“一切能够使人跌跤的障碍物”。
障碍物既可是有形的，也可是无形的。
有形的，如陡坡、沟坎、绊脚石等阻挡在道路上的一切具体的实物；无形
嘲笑孩子摔倒了不知该怎么办，面对摔倒孩子，我们不能讽刺他责怪他挖苦他，更不能对自己教育管理失之偏颇导致使孩子摔跤而袖手傍观，幸灾乐祸。
从哪个角度来立意呢?
①从孩子的角度，考虑自己的成长道路应该怎样走，自己需要怎样的教育。
②是从家庭、学校、社会三方考虑在孩子遇到挫折时如何对待。
③摔跤的原因是西瓜皮，家庭、学校、社会为什么事先没发现?如果发现了
为什么不清理?等孩子摔跤了再来喊“出事了”有什么意义?
三方要齐抓共管，关心孩子成长，积极帮助他们解决成长中摔跤的问题，为他们排除文化垃圾、生活垃圾，还社会一个美好文明的生态环境，给孩子创设一个健康成长的发展空间。
慧眼识漫画，共解其中味
漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。
如1991年的“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做手术》、《截错了》，2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠为患》等等。
?
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。
著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。
”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。
漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）漫画常见的种类有：讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画、幽默漫画等。
本规律。
但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点：
漫画构成：标题、主体、画注。
标题，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。
主体，组成漫画的各个要素，包括人物动作、对话等。
画注，对漫画内容与主题的提示、注解。
（可以没有）
1、掌握分析漫画的方法。
①按观察画面的常规，要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。
下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。
2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。
从中概括内容，揭示主旨。
单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。
多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。
3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。
其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。
如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。
往往漫画的主旨就是作文的主旨。
4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。
漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。
但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的绘画意图，漫画材料的论点是根据漫画原作精神主旨来确立的，是从绘画原作中产生的，而不是观察者外加的。
4、2008年江西卷《助鼠为患》
阅读下面的文字与漫画，按要求作文。
2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼籍。
专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。
根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。
要求：①必须按书信格式作文。
②题目自拟。
③所有内容必须与给定的材料相关。
④不少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
解读：江西省2008年高考语文作文题是一个既令学生感到熟悉、温和，而又显得别致的题目。
一群田鼠兴高采烈的高举一封“田鼠给食客的感谢信”，送给正要吃野味的食客。
立意：鼠患实为人患，呼吁停止破坏，还自然以健康。
5、2009年唐山三模试题
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题示例：材料涉及到一个鸟、一个鸟笼。
材料的主体应该是鸟。
作者对鸟是否定的。
为什么否定？
因为鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。
漫画的题目是“禁锢就是你以为你做不到”，其中关键的词语是“以为”，立意角度应该是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，打破思维的定势。
现实生活中，下岗职工、忙着找工作的大学毕业生，往往也是自己禁锢着自己，“以为”自己做不到。
历史上的陶渊明就是勇于冲破精神牢
笼的典范。
6、
解题：
圆形：规范，我稳定，周长短，面积大……
不规则图形：新颖，多变，周长长，面积小……
1、为人处世：既要有棱有角有个性又要懂得灵活变通才不会少年老成或轻易得罪人。
“认为当有棱角，处世务求圆顺”。
2、长与短：尺有所长，寸有所短，各有长短，那就要取长补短，优劣互补。
3、同与异：同中有异，异中有同，所以要求大同存小异。
4、性格：传统与创新，稳定与与多变。
【误区导诊】
一般漫画作文的审题的常见失误。
一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。
二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。
三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。
要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。
四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。