部编版一年级语文下册课程纲要
部编版一年级下册语文纲要(整册教材分析)
一年级下语文课程纲要整册教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
要求写的字，都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
第一单元单元简析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计(一)
部编版一年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计【学情分析】上学期只是简单进行了课程纲要的分享，85%的学生对于目录的作用早已淡忘，至于“知识树”、“单元主题”没有涉及，所以在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年龄特点、知识积累以及学习习惯等各方面的因素，把教案转换为学案，为学生的学服务。
把抽象的知识分享转换为生活中喜闻乐道的事物，借助简单的知识树，梳理知识结构。
【学习目标】1．能够通过知识树的形式初步了解一年级语文下册学习内容。
2．能积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，明白这学期的学习目标，并从中知道课堂上将会以怎样的形式进行学习和评价。
【学习时间】1课时【学习过程】一、师生交流，激发兴趣。
同学们，我是谁？（陈老师）我教什么课？（语文课）你爱学语文吗？（爱）为什么？指名回答。
教师：语文不仅是字、词、句、段、篇的练功房，也是听、说、读、写、改的竞技场；语文教会我们真、善、美、智、爱，这样的语文，你们爱吗？（爱）板书课题：我爱语文。
生齐读课题。
二、了解学习内容、明确学习目标。
1、了解本册识字和课文目录。
师：师拿语文书展示，这学期的语文课内容，我们大概要用三个月的时间来学习，都有哪些内容呢？下面就让我们打开书，一起看看目录吧！2、同学们齐读目录，了解内容。
3、PPT出示每单元的主题，学生有所印象。
师：学习的内容我们了解了，那么每一个单元的中心内涵，你们知道吗？课件出示每个单元主旨知识树。
教师解说：第一组识字一让我们学习更多的汉字；第二组内容是我们熟悉的“童年生活，美好愿望”，一个个生活故事，让我们感受着生活的趣味；第三组围绕“互相帮助，愉快相处”来编排；第四组内容围绕“传统节日，美丽自然”来编排；第五组又是识字，再次让我们遨游在汉字的王国里；第六组描绘了“走进夏天”。
一篇篇美文，让我们感受夏天的美好；第七组内容围绕“爱惜文具、珍惜时间，怎样做事”来编排，一个个小故事带领我们感受文中人物的好品质；第八组内容围绕“科学”，告诉我们生活中一些有趣的事情。
(完整word)语文部编版一年级下册课程纲要分享课
部编版一年级下册语文《课程大纲》分享课教课方案【学情剖析】上学期不过简单进行了课程大纲的分享， 85%的学生对于目录的作用早已忘却，至于“知识树”、“单元主题”没有波及，因此在设计时考虑到学生的基础，关注到孩子的年纪特色、知识累积以及学习习惯等各方面的要素，把教课方案变换为教案，为学生的学服务。
把抽象的知识分享变换为生活中喜闻乐道的事物，借助简单的知识树，梳理知识构造。
【学习目标】1．可以经过知识树的形式初步认识一年级语文下册学习内容。
2．能踊跃参加小组、全班的沟通议论，对自己感兴趣的地方竞相发布看法和看法，明白这学期的学习目标，并从中知道讲堂大将会以如何的形式进行学习和评论。
【学习时间】 1 课时【学习过程】一、讲话导入，激发兴趣1.比一比动脑新年，新气象，新学期，新征程。
上课以前，我们先来做一个小活动，比一比谁最会察看，最爱思虑，认真听题：谁能在最短的时间内告诉我们这学期要学习哪些内容？你从哪里找到的？板书：目录出示目录，这就是我们这学期所要学习的内容，目录就仿佛一艘船上的舵手，能迅速地把我们带到想要去的地方。
举例子：动物王国开大会2.赛一赛着手此刻你们每一个人都是船长，我们赛一赛，看谁能最初抵达我想去的地方，谁先找到谁就站起来，做好准备：我想读一读《狐狸和乌鸦》的故事。
二、引入知识树，梳理知识过渡语：看来，目录真的是一个很好的帮手！假如把目录中的内容画成一棵知识树，它会是什么样子呢？俗语说：温故而知新，我们先来看看上学期的知识树，出示：知识树。
1.回首旧知，引入新知（1）从这棵树中，你知道上学期我们都学习了哪几方面的知识？（汉语拼音、识字、课文）（2）出示：上学期目录，老师的这棵知识树就是依据目录提示画出来的。
（3）你能依据本册的目录提示画出这学期的知识树吗？生练习画知识树。
出示本学期知识树。
（ 4）增补：几个识字单元？几个课文单元？（两个识字单元，六个课文单元）2．选择典型，以点带面。
过渡语：知识树不只变了模样，并且此中还了藏了很多小奥密呢，你想知道吗？我们一同走进课文——第三单元。
部编版一年级语文下册课程纲要
一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：一年级课时:104课时左右设计者:一、学习目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3。
在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 50％的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。
写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）. 在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习,观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、内容安排三、内容和实施1。
以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。
本册安排的400个要求认识的字，绝大多数是常用字。
鼓励学生用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，并且采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固，防止回生.在写字上要加强写字指导，不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
部编版一年级语文下册课程纲要(20201115154716)
一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源: 人民教育出版社2016年版适用年级: 一年级课时：104课时左右设计者：一、学习目标1.利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的200个字。
在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成“三个一”的良好书写习惯。
书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
学习用音序检字法查字典。
4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
50%的同学做到不指读。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
5.继续学习借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.在与拼首日记的基础上，继续练习与话。
与自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（每位同学每周至少2次）。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
、内容安排单元课时课程资源单元专题教学内容序安排号课程资源学习活动带领学生阅读教教材、班班通编材，了解学习内开学第一分享《课程纲要》1制的《课程纲容；分享课程纲课要》要，明确学期规划。
识字一 1.春1第一单元2 夏秋冬2.姓氏学习本组课文，引歌3.小青蛙4.猜字谜教材、引导学生导孩子关注生活、搜集关于四季通过多种有趣的口语交际・听的词语、图片、方式，学习生字， 故事，讲故事利用班班通，搜提高孩子学习生语文园地一 集关于青蛙的字的兴趣。
资料课文一 1、吃水不忘挖井本组课文进行人2、我多想去 反复朗读，引导学 教材、引导学生结合自身展示一个4、四个太 感叹号的用法； 生活体验、利用 阳班班通语文园地二课文5.小公鸡和小鸭子6、看看3、一个接22生学会感恩；体会第二单元对反复朗读，感受有树和喜鹊7、怎趣的童话世界，学教材、引导学生么都快乐口语3第三单元2会分角色朗读课感受快乐的生交际•请你帮个文；识字中采用适活。
部编版一年级语文下册课程纲要
常识的资料、班 去阅读、感悟，去
班通。
探索、发现。
三、 内容和实施 1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学 因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围
绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安 排的 400 个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜 爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作， 并且采 用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
二、内容安排
单
元 单元专题
序
号
教学内容
课时 安排
课程资源
课程资源
学习活动
带 领学 生阅 读教
教材、班班通编 材 ， 了 解 学 习 内
开学第一
分享《课程纲要》 1 制的《课程纲 容 ； 分 享 课 程 纲
课
要》
要 ，明 确学 期规
划。
识字一 1.春 1 第一单元 夏秋冬 ? 2. 姓氏 2
教材、引导学生 学习本组课文，引 搜 集 关 于 四 季 导孩子关注生活、
在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课 上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．重视阅读教学，培养学生的语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、 读书培养语感的基本途径。 在教学中， 应尽量避免单调枯燥的技术性 指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采 用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中 的思考题之外， 给学生质疑问难的机会， 给学生充分发表自己见解的 机会。 教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们 创造交流课外阅读成果的机会。 在教学中， 要注意调动学生的情感积 累和知识积累， 以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、 态度或作者的立场，读出自己的感受。
部编版小学语文一年级下册课程纲要
组 2《我多想 2
去看看》
心 愿
3《一个接
2
一个》
4《四个太 2 阳》
语文园地 3 二
教学 主题
教学内容
课 时
第 5《小公鸡 2
三 和小鸭子》
组 6《树和喜 2
鹊》
伙 伴
7《怎么都 2
快乐》
口语交际： 1 请你帮个 忙
语文园地 3 三
找出课文中 明显信息
联系上下文 理解词语
教学 主题
教学内容
课 时
第 8《静夜思》2
《课程纲要》
——部编版一年级语文下册
◆课程名称：语文 ◆课程类型：必修 ◆教学材料：人民教育出版社2016年出版的
《一年级下册语文》
◆授课时间：86课时左右 ◆授课教师： 刘静、马静 ◆授课对象： 小学一年级学生
一、课程目标 二、课程内容 三、课程实施建议 四、课程评价
背景： 一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能 力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。选 文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老 师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课 文。 以阅读能力训练这条线索来看，一年级上册要求“找出课 文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一年级下册在继续 学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信 息作简单的推断”的能力。 其次，口语交际，从一年级上册和一年级下册各四次的口 语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助 学生在循序渐进中提升能力。
◆课程目标：
学说普通话，能够用普通话 交流；能够认真倾听，并且复 述听到的内容；与人交谈自然 大方有礼貌。
阅读
识字写字
阅读
部编版一年级下册语文课程纲要分享课
识字方法
识字
（1）合一合：如：日月明，田力男，小大尖，禾火秋； （2）加一加：如：木+木=林，人+木=休，口+十=叶； （3）减一减：如：清--三点水=青，妈--女=马，鸡--又=鸟， （4）换偏旁识字：如：请 可以吧言字旁换成“日字旁晴”、“目字旁睛”、“三点水旁清” 、“竖心旁情”等。 （5）猜谜识字法：如：牛过独木桥“生”；一口咬掉牛尾巴“告”；三人同日见“春”。 （6）顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。学习 “美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下。 （7）归类识字法：如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗 ”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。 （8）比较识字法。如：已——己——巳，经——轻——怪，孩——该——刻等。
学习方法
写字
写字的方法就是一看二写三对照。 一看：看清字的结构以及它在田字格中的位置 。二写：认真地在书写本上写一写。三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现 不足后，再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。
阅读
学习目标
听音频、教师范读、同桌互读、分角色朗读、诵读儿歌、儿童诗和 浅近的古诗等方式，学习用普通话正确、流利地朗读课文；认识课文中 出现的常用标点符号，认识自然段；感受阅读的乐趣，养成爱护图书的 习惯，乐于与人交流自己的感受和想法，初步的情感体验，感受语言的 优美；课外阅读量不少于1万字。
口语交际
课程目标
借助故事、创设情境，鼓励学生说，认真听别人讲话，有表达的自信心，用普通 话大方、有礼貌地与别人交谈。能积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习方法
口语交际教学，明确口语交际课的要求, 营造一种民主、和谐、宽松、愉悦的交际 氛围,交际的情境,让学生扮好角色,尽情交流、尽情发言。
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---WORD格式--可编辑-- ---- - 一年级语文下册课程纲要 课程名称： 语文 课程类型： 必修 教材来源： 人民教育出版社 2016 年版
适用年级： 一年级 课 时： 104 课时左右 设计者： 一、学习目标
1. 利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的 400 个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。
2.在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的 200 个字。在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写 字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成 “三个一 ”的良好书写习惯。书写规范、端正、整洁。
3.在朗读课文和认读生字的过程中 ，认识大写字母 ，并熟记《汉
语拼音字母表》。 学习用音序检字法查字典。 4.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 50% 的
同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同 语气。 5.继续学习借助读物中的图画阅读 。 结合上下文和生活实际了
解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 -- ---WORD格式--可编辑-- ---- - 6.在写拼音日记的基础上，继续练习写话。写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 （每位同学每周至少 2 次）。 在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语 文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 。 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、内容安排 单 元 课时 课程资源 单元专题 教学内容
序 安排
号 课程资源 学习活动
带领学生阅读教 教材、班班通编 材，了解学习内 开学第一 分享《课程纲要》 1 课 制的《课程纲 容；分享课程纲
要》 要，明确学期规 划。 识字一 1.春 1 第一单元 夏秋冬
2.姓氏
2
学习本组课文，引 歌 3. 小青蛙 4.
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第二单元 2
3 第三单元
猜字谜 口语交际 ·听 故事，讲故事
语文园地一
课文一 1、吃水不忘挖井
人 2、我多想去看看 3、一个接 2 一个 4、四个太
阳 语文园地二 课 文 5. 小 公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊 7、怎么都快乐 口语 2
交际·请你帮个 忙
语文园地三
教材、引导学生 导孩子关注生活、搜集关于四季通过多种有趣的的词语、图片、 方式，学习生字，
利用班班通，搜 提高孩子学习生集关于青蛙的字的兴趣。资料
对本组课文进行教材、引
导学生 反复朗读，引导学
生学会感恩；体会 结合自身展示
感叹号的用法； 生活体验、利用
班班通
反复朗读，感受有 趣的童话世界，学 教材、引导学生
感受快乐的生会分角色朗读课
文；识字中采用适 活。查找资料、
合自己的方法自 利用班班通
主学习；学会查字
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课文 8. 静夜
思 9.夜色 10 、 端午粽 11 、彩虹 4 第四单元 15
口语交际·续讲
故事
语文园地四
识字二 5.动 物儿歌 6、古今 对 7. 操场上 8、 人之初 5 第五单元 13
口语交际 ·打
电话
语文园地五
课文二 12、 古诗二首 13、荷
6 第六单元 13
叶圆圆 14 、要下
雨了 语文园地
典。 对导语进行指导 朗读，引导学生走 教材、利用多种
进大自然；运用形 渠道搜集夜色、
声字的规律自主 端午、彩虹的资
料、班班通。 识字；养成预习和
认真书写的习惯。
引导学生读导语， 从整体入手；借助 教材、课外阅读
一些有趣的故拼音阅读本组课
文，初步感知每 事、班班通。
课；围绕专题，搜
集资料，启发思 考。
凭借教材，欣赏夏 天的美；抓住夏天 教材、编排有意
义的节目、班班 美的语言，获得美
-- ---WORD格式--可编辑-- ---- - 六 通。 的享受；借助拼音 浏览本组课文，感 知夏天的美丽。
15 、文具的 家 16 、一分钟 引导读导语，并浏
17 、动物王国开 教材、创设情境 览课文，激发学习
大会 18 、小猴子 课堂、班班通。 兴趣；创设情境，
7 第七单元 13 下山 口语交际、 感悟故事中人物
一起做游戏 语 生活，从中受到教
文园地七 育，养成良好的生
活习惯。
课文 19、棉 花姑娘 20 、咕咚 对本组课文进行
21 、小壁虎借尾 教材、引导孩子 朗读感悟，了解生
8 第八单元 巴 15 活常识；鼓励学生
多观察多搜集
语文园地八 身边关于生活 去阅读、感悟，去
常识的资料、班 探索、发现。
班通。 三、内容和实施 1.以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学
-- ---WORD格式--可编辑-- ---- - 因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安排的 400 个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．重视阅读教学，培养学生的语感
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
3. 创设情境，加强口语交际教学
-- ---WORD格式--可编辑-- ---- - 教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动 ，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、评价 （一）识字写字 生字表中共有 400 个生字要求会认， 200 个生字要求会写。
会认的生字评价方式为：通过课堂上的开火车、各种识字游戏活动、朗读课文等方式进行检测，对学生整体的检测，还须通过试卷进行。
评价方式为：①课前的默写。②写字比赛，分别从学生正确的书写，以及正确的写字姿势、握笔姿势、书写美观等方面进行评价，分为四个等级：优秀、良好、及格、需努力。
（二）阅读 1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都 尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的 高效率、学习的积极性。
-- ---WORD格式--可编辑-- ---- - 2.课外阅读。重点评价学生对内容的领悟。评价采用教师评价、 小组互评等方式。 3.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否准确。师生共 同评价，特别关注后进生。
（三）写话 重点评价是否能把看到的、想到的写下来。是否在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
（四）口语交际与综合性学习 活动结束，针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力等。
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