最新外研版小学英语三年级下册M2U2 That man is short公开课教学设计(1)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 2 That man is short 外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 2 That man is short 外研社（三起）教学目标1.学习描述人的形貌和性格的词汇2.学习用简单的英语句子描述人的外貌和性格3.学习用单数第三人称问候和介绍他人课程内容词汇1.short2.tall3.thin4.fat5.strong6.weak7.friendly8.quiet9.loud句型1.That man is short / tall / thin / fat / strong / weak / friendly / quiet / loud.2.He is short / tall / thin / fat / strong / weak / friendly / quiet / loud.情景对话A: Good morning, Miss Li. Who is that man over there?B: Good morning, John. That man is Mr. Smith. He is our new teacher.A: Oh, he is short and friendly.B: Yes, he is. He is very kind to us.教学过程1.复习上节课的句子和单词。
2.联想图片，鼓励学生用单数第三人称的句子描述人的外貌和性格。
3.以学生的独立思考为主，多展示他们的思考和表达。
4.情景对话，模拟学生平时生活中使用英语的情境。
教学重点和难点1.以形貌、性格为主导词汇，以单数第三人称句型为主导语句。
2.鼓励学生积极参与，多使用英语日常交流。
教学评价1.定期检查学生掌握程度。
2.学生表现于平时作业、听力和口语练习等环节。
总结通过这节课的教学，学生从形貌、性格的词汇和相关的英语句子中，学会进行多情况下人的描写和介绍的英语表达。
在情景对话的交流过程中，学生的英语基础更得到了有效的巩固和提高。
三年级下英语教案-Module2Unit2Thatmanisshort-外研社(三起)
三年级下英语教案Module 2 Unit 2 That man is short外研社（三起）教学内容本单元的主题是描述人物的外貌特征，教学内容包括词汇如“tall”、“short”、“fat”、“thin”，以及句型“Thatman/woman is”。
学生将通过学习这些内容，能够在日常生活中描述人物的外貌。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述人物的外貌。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学难点1. 词汇的记忆和运用。
2. 句型的正确构造和使用。
3. 描述人物外貌时的准确性和流畅性。
教具学具准备1. 课本和教学光盘。
2. 人物图片和卡片。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音机和录音带。
教学过程1. 导入：通过展示人物图片，引导学生用中文描述图片中人物的外貌特征。
2. 新授：教授本单元的生词和句型，通过图片和实物展示，让学生更好地理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型描述同学的外貌。
4. 巩固：通过听力和朗读练习，巩固所学内容。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的生词和句型。
2. 两侧区域：展示人物图片和相关练习。
作业设计1.抄写本单元的生词和句型。
2.用所学词汇和句型描述家庭成员的外貌，下节课分享。
课后反思本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，运用所学词汇和句型描述人物的外貌。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，对于教学难点的处理，还需要进一步优化教学方法，提高学生的学习效果。
Module2Unit2Thatmanisshort.(教案)英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 2 That man is short.》教案教材分析：本节课所使用的教材为外研版三年级下册 Module 2《Unit 2 That man is short.》。
本单元主要通过介绍人的身高和体型，学习相关词汇及句型。
教材注重培养学生的听说能力，通过歌曲《Old Macdonald has a zoo》激发学生的兴趣，提高学习的积极性。
教学目标：1. 语言知识目标：全体学生能初步运用句型"This(That) ...is tall/short/big/small" 描述人的身高。
学生能够理解和运用词汇 "tall, short, big, small, fat, thin"。
2. 语言技能目标：学生能够回答问题 "What are they? They are..."，描述动物。
教学重点：1. 学生能够运用句型 "This man is tall. That man is short." 描述人的身高。
2. 学习词汇 "tall, short, big, small, fat, thin"。
教学难点：学生能够理解和运用歌曲《Old Macdonald has a zoo》。
学情分析：学生是三年级的学生，他们已经具备了基本的英语学习基础，能够理解和运用简单的句型和词汇。
他们对于动物有一定的了解，并且喜欢通过歌曲来学习。
因此，本节课将通过结合歌曲和图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and create a positive and engaging learning atmosphere. For example, say "Good morning, everyone! I hope you're all excited for today's English class. Let's start by talking about your favorite animals. Raise your hand and tell me the name of your favorite animal."Encourage the students to describe the animals using simple adjectives. For example, if a student says, "My favorite animal is a lion," ask followup questions like, "Is a lion big or small? Is it tall or short?" This encourages the students to use adjectives to describe the animals.Step 2: PresentationShow pictures of different people with varying heights. For example, display a picture of a tall man and ask the students, "Is this man tall or short?" Wait for their responses and encourage them to use the correct adjective. Repeat the process with a picture of a short man.Introduce the sentence pattern "This man is tall. That man is short." Use gestures and actions to help students understand the meaning. Point to the tall man in the picture and say, "This man is tall," while pointing to yourself. Then, point to the short man and say, "That man is short," while pointing to another person or object that is farther away.Step 3: PracticeDivide the class into pairs and distribute sets of picture cards with different people of varying heights. Each pair should have a variety of pictures.In each pair, one student describes a person in the picture using the sentence pattern. For example, one student says, "This man is tall," while pointing to a picture, and the other student responds, "That man is short," while pointing to a different picture. They take turns describing and responding to each other's pictures.Monitor the students' practice and provide assistance as needed. Offer guidance on pronunciation and encourage them to use the sentence pattern accurately.Step 4: VocabularyIntroduce new vocabulary words: big, small, fat, thin. Write the words on the board and explain their meanings using reallifeobjects or pictures. For example, show a picture of a large elephant to illustrate "big" and a small coin to illustrate "small."Repeat the words chorally and individually, and encourage students to practice saying the words aloud. You can say each word and have the students repeat after you. Then, ask individual students to say the words independently.Step 5: SongIntroduce the song "Old Macdonald has a zoo" to the students. Play the song and ask the students to listen carefully. You can play the song once without lyrics and ask the students to pay attention to the melody and rhythm.Provide the students with the lyrics of the song and go through it together. Explain any unfamiliar vocabulary or expressions in the lyrics. Point out the animal names and their characteristics mentioned in the song, such as "big cow" or "small duck."Sing the song with the students, focusing on the animal names and their characteristics. Encourage the students to join in and sing along. Use gestures or actions to represent each animal as they sing about it.Repeat the song several times, gradually reducing the supportand encouraging students to sing independently. You can also incorporate movement or dance to make it more interactive and engaging.Step 6: ConsolidationAsk the students to form small groups and distribute animal picture cards to each group.In their groups, students take turns showing the picture cards to their group members and describing the animals using the sentence pattern and vocabulary words learned in this lesson. For example, a student can hold up a picture of a lion and say, "This lion is big," while other group members respond, "That lion is small."Monitor the groups and provide feedback and support as needed. Encourage students to help each other and provide positive reinforcement for their efforts.Step 7: WrapupReview the key points of the lesson, including the sentence pattern "This man is tall. That man is short" and the vocabulary words: big, small, fat, thin. You can ask questions like, "Can you tell me an animal that is big?" or "What is the opposite of 'tall'?"Encourage students to use the new language in their dailyconversations and observations. For example, suggest they describe the height or size of people and objects they encounter outside the classroom. Reinforce the importance of practicing English in reallife situations.板书设计：Teacher's boardThis man is tall. That man is short.Vocabulary: tall,short, big, small, fat, thin教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、句型、词汇和歌曲，帮助学生学习描述人的身高和体型的句型和词汇。
外研版英语三年级下册2 Unit 2 That Man Is Short教案与反思
Unit 2 That man is short.知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学（学习）目标：1、听说读单词tallsallfattanis….Tanis….教学重点与难点：1、听说读单词tallsallfattonkeyissmallandtonkeyisbigandfat.教学方法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法教学用具：录音机，单词卡片，图片教学过程：一、情境导入1、Let’ssingttfat.让学生猜猜什么意思？学生猜到后。
今天我们学习Module2Unit2Tanissallfattallfattall老师边做动作边说tall让学生边做动作边说sonkeys.Tonkeyistonkeyisfat.3.出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Lookattall四、模仿操练学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品来介绍。
例如：Lookattall.然后选几组上台展示五、巩固练习1、小组内进行问答练习2、分角色练习六、家庭作业1熟读并背诵课文。
2完成导学与训练的练习题。
板书设计Module2Unit2Lookattan/monkeysTan/monkeyis…Tan/monkeyis….【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
三年级下英语教学设计Module 2 Unit 2 That man is short_外研版(三起)-精选学习文档
Unit 2 That man is short.教学（学习）目标：1、听说读单词tall short big small fat thin 掌握语言： They are …2、提高学生英语口语水平和运用英语的能力。
目标设定与解析：本节课继续运用形容词来描述人物的特征。
运用句型This man is….That man is….教学重点与难点：1、听说读单词tall short big small fat thin2.掌握语言：This monkey is small and thin .That monkey is big and fat .教学方法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法教学用具：录音机，单词卡片，图片教学过程：一、情境导入1、 let’s sing the ABC .2、问答练习：T：Hello ,boys and girls. How are you? What’s your favourite song ?/colour ?Ss:It`s …..T :What `s this ?Ss :It`s a desk .T What are they ?They are desks ,etc3、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。
自己说：I’m thin ,I’m fat .让学生猜猜什么意思？学生猜到后。
今天我们学习Module2 Unit2 That man is short.二、集中识词1.找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现,出示单词卡片tall short big small fat thin ，2.学生认读单词卡片，师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。
3.开火车比赛，把全班分为四组比赛。
一人读一个单词，不重复。
老师展示卡片，学生一个个的读。
4.游戏：老师和学生一起边做动作边说 tall short big small fat thin .让学生理解它的含义，5.说出反义词：老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall 让学生边做动作边说short 训练学生的反应能力。
三年级英语下册教案-Module2Unit2Thatmanisshort
三年级英语下册教案Module 2 Unit 2 That man is short.（1）外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 2的教学内容，主题为“那个人很矮”。
通过本课的学习，学生将能够描述人的身高，使用“That man is short”和“That man is tall”等句型进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解并运用描述身高的词汇，如“short”和“tall”。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中运用所学句型描述人的身高。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其交流自信。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 构建正确的句子结构，如“That man is short”。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放音频和视频。
3. 图片卡片，用于词汇教学。
教学过程1. 导入：回顾上一课的内容，通过图片复习描述人物的词汇。
2. 新授：介绍新词汇“short”和“tall”，通过图片和动作演示进行教学。
3. 练习：进行小组活动，学生用所学词汇描述同学的身高。
4. 巩固：听录音，模仿发音，并跟随录音进行朗读。
5. 互动：学生两人一组，用所学句型进行角色扮演。
板书设计1. Module 2 Unit 2 That man is short.2. 重点词汇：short, tall3. 重点句型：That man is short. That man is tall.作业设计1. 书面作业：完成教材中的练习题，描述人物的身高。
2. 口头作业：与家长或同学进行对话练习，使用所学句型。
课后反思通过本课的教学，观察学生对新词汇和句型的掌握程度，以及在实际对话中的应用情况。
针对学生的表现，进行教学方法的调整，以更好地满足学生的学习需求。
此教案设计旨在通过系统的教学方法，帮助学生掌握英语描述人物身高的基本能力，并通过多样化的练习形式，提高学生的英语交流水平。
外研社(三起)三年级英语教案《Module 2 Unit 2 That man is short.》
《Module 2 Unit 2 That man is short.》教案【教学目标】1.知识与技能(1)能听，说，认读单词:man, fat, thin, tall, short, big, small.(2)听懂，会说句子：This/That…is tall/ short/ big/ small.(3)能在特定语境下熟练运用句型并进行句子操作练习。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观乐于感知并积极尝试使用英语，提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
【教学重点】(1)单词man, fat, thin, tall, short, big, small.(2)句型This/That…is tall/ short/ big/ small.【教学难点】在特定语境中正确熟练运用句型This/That…is tall/ short/ big/ small.【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.老师用简单和学生打招呼。
2. Listen and say. Then s ing.听并说句子，然后学唱歌曲。
3. Let’s sing again.跟随视频唱一唱歌曲。
4. Let’s play and read.做游戏“摘苹果”，将单词和图片匹配。
复习巩固上节课单词。
二、Presentation1. Let’s learn.打开幻灯片5.6.7页，来学习本课新单词：man, fat, thin, tall, short, big, small.2. Write and read.根据每组图片中事物的对比，写形容词，然后读一读。
3.Listen, point and say.(1)观察图片: Why is the man so tall?引出本课话题。
三年级下册英语教案-M2Unit2Thatmanisshort
三年级下册英语教案M2 Unit 2 That man is short. 外研社（三起）教学内容本单元围绕“人物特征描述”这一主题，通过丰富多彩的图片和生动有趣的故事，引导学生学习如何用英语描述人物的外貌特征。
教学内容包括认识并运用表示身高和体型的基本词汇，如“tall”、“short”、“fat”和“thin”，以及学习如何用“That man/woman is”的结构来描述人物。
还涉及到如何询问和回答关于人物特征的简单问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、认读并运用关于人物特征的形容词“tall”、“short”、“fat”和“thin”。
2. 能力目标：学生能够运用“That man/woman is”的结构来描述人物的外貌特征，并能就人物特征进行简单的询问和回答。
3. 情感目标：培养学生观察和描述身边人物的能力，增强他们的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 理解并运用描述人物特征的结构。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学图片：展示不同身高和体型的人物。
2. 录音设备：播放教材中的对话和语音练习。
3. 黑板和粉笔：用于板书和展示重点知识。
4. 学生练习册和工作表：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程一、导入利用图片和实物展示，引导学生复习已学的关于人物特征的词汇。
提问学生，激发他们对新内容的兴趣。
二、新授展示新词汇，通过图片和实物让学生理解和记忆“tall”、“short”、“fat”和“thin”。
引导学生用目标语言来描述图片中的人物。
三、实践分组练习，让学生在小组内用所学词汇和结构互相描述。
进行角色扮演活动，鼓励学生运用所学知识进行实际对话。
四、巩固听录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。
完成练习册和工作表上的相关练习。
回顾本节课所学内容，确保学生对新知识有清晰的理解。
鼓励学生用所学知识描述班上的同学，增强他们的自信心。
板书设计1. 新词汇：“tall”、“short”、“fat”和“thin”。
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Module 2 Unit2 That man is short.教案
一、教学目标
1知识目标：
A听说读三会掌握单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、
thin（瘦的）、big（大的）
B掌握语言： This/That … is tall/ short/ big/ small.
2能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
二、教学重点
A听说读三会掌握单词 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小
的）、thin（瘦的）、big（大的）
B掌握语言：This man is tall. That man is short.
三、教学难点
A掌握语言：This monkey is small and thin. That monkey is big and fat.
B 提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
四、教法学法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法。
五、教学用具：录音机，ppt课件, 计算机
六、教学过程
一、情境导入
1、 Let’s sing Old MacDonald has a zoo.
2、问答练习：T： Hello ,boys and girls. How are you? What’s your
favourite song ?/colour ? Ss:It`s …..T :What `s this ?Ss :It`s a desk .T
What are they ?They are desks ,etc
二、集中识词
A游戏：找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示
单词卡片tall short big small fat thin ，让学生认读单词卡片，先师领读
再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛，
把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的
读。读的准确，流利的小组获胜得分。
B游戏：老师和学生一起老师边做动作边说 tall short big small fat thin .
让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small。
老师边做动作边说tall，让学生边做动作边说short。训练学生的反应能力，让
学生在放松的情景游戏中掌握tall short big small fat thin 这几个单词。
为课文的学习做好铺垫。
三、呈现新知
1、 游戏：老师边做动作边说big， small 。让学生理解它的含义，然后
老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small。训练学生的反应能力，让
学生在放松的情景游戏中掌握big， small 这两个单词。为课文的学习做好铺
垫。
2、 课件出示课本的图片，先老师做示范介绍两个男人的特征，让学生介绍
这两个男人和猴子的特征，This man is tall. That man is short .并且板书
重点的句式。要做必要的领读和正音。 然后再出示两一胖一瘦的猴子图片， This
monkey is small and thin. That monkey is big and fat.
再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍This panda is thin. That panda is fat.
接着出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学
会了，在分小组上台展示。This cat is big .That cat is small.
四、模仿操练
学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。巩固所学的
知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。例如：Look at the boys,
This boy is fat .That boy is thin. Look at the girls, This girl is tall .That
girl is short .
Look at the bags,This bag is big .That bag is small.然后选几组上台
展示。
五、巩固练习
1、小组内进行问答练习
2、分角色练习
六、家庭作业
运用今天学习的单词和句型，“This ... is …” /“That ... is ...” 向
父母或朋友介绍自己的动物乐园。
七、板书设计
Module2 Unit2 That man is short.
This man is tall.
That man is short.
This monkey is small and thin.
That monkey is big and fat.