译林版四年级下册4b.8
小学英语(三起)牛津译林版4BUnit 8 How are you 第三课时 教案
牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计（2）教师呈现文本，请学生跟读（3）Is Tina there,too?教师播放动画，试着回答问题（4）听录音，标上升调。
（5）Let’s read教师播放录音（6）Reading timeRead the whole dialogue by yourselves. Read the dialogue together !（7）Let’s dub（8）Let’s actAct in pairs. 注意语音语调和感情3.Let’s tryTwo tasks给杨玲打个电话问候一下。
给她提一些对病情有帮助的建议。
4.Ticking time5.Practice英汉互译。
this Sunday做作业来这里课文动画，播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答；根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉故事内容；最后分角色表演，注意语音语调。
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。
根据本课所学内容进行对话表演通过练习，使学生更加清楚课文内容性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
增强同学们的合作精神，培养同学之间的友谊有助于巩固学生知识点注意小组间的合作help me选择。
Can I speak ,Mr Li?A. toB.in2. What's the ?A. wrongB. matter句子：This is…speaking. May I speak to…?I’m sorry to hear that. How are you?I’m fine, thank you.See you tomorrow. See you.8. Homework.1. Listen and read the story time five times.2. Copy the new new words and phrases . 不同类型的练习巩固加强知识点经过练习加强巩固知识点使学生更加对所学内容掌握全面课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：come to school, cold, fever, cough, headache.本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
译林版四年级英语下册 4B Unit 8 How are you PPT 单元PPT
（ ）(2). What’s the matter ? B .Hello , this is WangBing .
（ ）(3). Hello , this is Liu Tao speaking . C .I have a cold .
答案：A C B
How are you ? 你好吗？意为“你（身体）好 吗？”，是熟人之间见面时用来询问对方身体状况 时的常用语。答语有：
答案：at eight
例题：他们七点十分到校。
They _______ _______ ________ at seven ten .
答案：come to school
4. hear (动词) 听见，听到 → 三单：
hears
例句：—听到消息我很难过。
—I’m sorry to hear that .
_____ Su Yang _____ the bedroom ?
答案：Is in
Is Helen behind the door ? (作否定回答)
______ , she _______ .
答案：No isn’t来自 音标：/ / coffee 咖啡 dog 狗 hot 热的 not 不是
（ ）(3). 你告诉同学你有许多玩具，可以说：
A . How are you ?
B . I have many toys .
C . Where’s my bag ?
答案：A C B
I can’t come to school today . 我今天不能来学校了。 肯定句： I ______ come to school today . 答案：can
译林版小学英语小学四年级下册(4B)全册考点知识点归纳
Unit 1 Our school subjects 知识点归纳班级____________ 姓名_____________ 学号_____________Words 单词1. school 学校2. Art 美术(课)3. Chinese 语文(课) .4. English 英语（课）5. Maths 数学(课)6. Music 音乐(课)7. PE 体育(课)8. Science 科学(课)9. subject 课程、科目10. lesson 课11. see 看见,看到12. Monday 星期一13. timetable 课程表,时间表14. fun 乐趣,快乐15. playground 操场16. afternoon 下午17. write 写18. change 改变，交换19. funny 有趣的20. think 想，认为Phrases词组1.our school subjects 我们的学校课程2.back to school 回到学校3. see you 见到你4. our new timetable 我们的新课程表5. Music and Science 音乐和科学6. what subjects 什么课程7. Chinese and Maths 语文和数学8. like English 喜欢英语9. go to the playground 去操场10. go to school 去上学11. English and Art 英语和美术12. what lessons 什么课13. have Music and Maths有音乐课和数学课14. this morning 今天早上15. this afternoon 今天下午16. have PE and Science有体育课和科学课17. like PE 喜欢体育课18. make a cake 做一个蛋糕19. all like English 都喜欢英语20. at school 在学校Sentences句型1. Welcome back to school, class. 欢迎回到学校，同学们。
江苏省译林英语4B第4单元4B Unit8教案
译林小学英语四年级下册Unit 8 How are you?一、单元教材分析(一) 单元整体情况分析本单元主要是情景学习，一个情景是打电话，一个是用适当的句型询问他人的健康状况，课文又将两个情景巧妙地结合引出句型：“May I …?”“I have …”“This is …speaking.”这是本单元的语言点。
通过打电话的对话情景引出询问他人健康状况的句型和对病况描述的词汇。
(二) 各板块情况分析Story time这一部分是这一单元的主架，基本包含了第八单元的所有知识点。
本部分分为两节，第一节在开篇设置了学生打电话向老师请假的句型。
第二节是老师打电话向学生询问身体恢复情况，复习第一节的句型和前几单元学习过的一些句型。
Fun tim e 这一部分引导学生在玩中学习英语。
要求学生自己动手制作土电话，然后再进行情景表演，灵活熟练地运用所学的新句型。
Cartoon time通过三组图片，重点操练句型“This is …speaking.”同时还复习第一、二单元的词汇，是非常完整的情景漫画。
Sound time这一部分学生已经非常熟悉，是每个单元对语音进行的练习。
本单元的发音练习依然是元音字母o在单词中的发音。
Rhyme time歌谣部分旨在培养学生的语感和学习英语的兴趣。
Checkout tim e 这一部分是锻炼学生灵活运用所学知识的能力，综合性强。
通过排序不仅训练了学生的阅读能力，还提升了对课本的理解能力。
Ticking time在最后一个单元，教师让学生自己尝试总结第八单元的句型和词汇，培养学生的自我总结的能力。
二、单元教学目标(一) 知识目标1. 在听、说、读、写的练习中，学会单词及词组：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good。
2. 在听、说、读、写的训练中，学会以下句型：How are you? What’s the matter?I have …/ May I speak to …? / This is …speaking.(二) 技能目标能够通过多种方式熟练地模拟打电话情景以及描述一些简单的病况。
新译林牛津版小学英语四年级下学期4BUnit1-Unit8八个单元全册教案,每单元五课时
学生翻单词板A: Art
T:What subjetc is it?
S:It’s Art.
出示单词Art.
car bar market park /a:/
T:What subjects do they have?
S:They have English and Art.
课题
Unit 1 Our school subjects
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,
playground
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music
2.Listen and choose
教授内容：
单词新授：fun
句型新授：What subjetcs do you like? I like…
What subjects do I like?
You like…
What about me?
You like…It’s…
听录音，完成问题的回答提示内容
T:Can you answer the question now?
Maths,Art, Music
3.能初步听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like…；
教具
学具
准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教
学
过
程
教
学
过
程
Enjoy a rhyme:Let’s learn
(译林版)4B Unit8 How are you(p2)课件
Reading time
表示重读 表示降调
Hello, this is Miss Li speaking.
Hello, Miss Li. This is Yang Ling.
How are you now?
I’m fine, thank you.
Great. Can you come to school tomorrow?
I can say a rhyme.
组内互评：能正确熟练得我读出会词说句小的诗得。 ☆ ☆ ☆
有一些小错或不太流利的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
How is she?
找找疾病类的单词并圈出，看看
哪组找的最多，找的最快！
S T O MA C H A C H E Q E I C OU GHC E R A W T O O T H A C H E MR X K GL E Y E S R E QAV F E DGE RT OE S C M E RRBHEADAC HE V S C R F GK P Z V E G E OB AC KAC HE UJ RDC Y I EKXAF L B
: What’s the matter?
: I have a cold and a fever.
: I’m sorry to hear that. Take care, Yang Ling.
: Thank you, Miss Li.
A:Hello, this is …(speaking). May I speak to…?
How are you? 考点 How are you? 是询问对方身体情况的句式; 回答情况分为三种：
(1)身体情况很好：I’m fine. Thank you. (2)身体情况一般：Not bad, thank you. (3)身体情况不好：Not so good.
2024年译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8精彩教案
2024年译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8 精彩教案一、教学内容1. Comic strip: 考查学生对过去时态的掌握，通过有趣的对话形式，引出本节课的主题。
2. Story time: 以短文形式呈现主要教学内容，围绕“过去的经历”展开，介绍不同的活动。
3. Grammar and usage: 讲解一般过去时态的用法，以及常见动词的过去式。
4. Fun time: 设计相关活动，巩固一般过去时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2. 能够运用一般过去时态描述过去的经历。
3. 能够通过故事、对话等形式，理解并运用本节课的重点词汇和句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的构成及用法，动词过去式的变化。
2. 教学重点：熟练运用一般过去时态进行交流，掌握本节课的重点词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、教学视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一组图片，引导学生用一般过去时态描述图片内容，激发学生兴趣，引入本节课主题。
2. 新课呈现：a. 让学生观看Comic strip的动画，引导学生关注过去时态。
b. 学生跟读Story time，理解短文内容，学习一般过去时态的用法。
c. 讲解Grammar and usage，让学生通过例句和练习，掌握一般过去时态的构成和动词过去式的变化。
3. 巩固练习：a. 学生进行Fun time活动，巩固一般过去时态。
b. 学生两人一组，进行角色扮演，用一般过去时态进行对话。
六、板书设计1. Unit8 Then and now2. 内容：a. 一般过去时态的句子结构b. 常见动词的过去式c. 本节课的重点词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用一般过去时态描述图片内容。
b. 编写一个关于过去经历的对话。
2. 答案：a. The children played football in the park last weekend.b. A: What did you do last weekend?B: I visited my grandparents. We cooked together and watched a movie.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时态的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
(译林版)4BUnit8单元知识整理
4B Unit8 单元知识整理重点词组、句子take care 保重 come to school 来学校 have a bad cold 得了 重感冒 at school 在学校 have a headache 头疼 have a cough 咳嗽see you 再见 have a fever 发烧 come to see you 来看你Doctor Wu 吴医生 not so good 不太好 go and see the doctor 去看医生 sit still 坐着不动 take this pill 吃这颗药 want to go drink some water 想喝一些水 lunch for the fox 给狐狸的午餐 don ' t have any lessons = have no lessons 没有课 speak to Miss Li 和李老师通话（讲话） the hot dog in the box 盒子里的热狗 See you tomorrow. 明天见。
See you soon. 一会儿见。
Can you come to school tomorrow? Can I come to see you this afternoon?1. 电话用语电话用语中,“我”用this ，“你”用that 。
不能用I 和you 。
“我是...” This is ...(speaking).“你是...吗？" Is that ...(speaking)?speak 的ing 形式用法This is ... speaking. 表示正在接听电话的是谁， speaking 也可以省略。
例：This is Miss Li speaking.我是李老师。
Is that Yang Ling speaking?你是杨玲吗？ speak 的原形用法May I speak to Miss Li? 我能和李老师通话吗？may 是情态动词，表示 可以, 后面接动词原形。
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Unit8 Story time第 1 教时教学目标1.能听懂、会说、会读词汇may,come to school,hear,take care.2.能听懂、会说、会读、会写词汇cold,cough,fever,hea d ache.3能听懂、会说、会读句型：This is…speaking./ H ow are you?I′m fine.4.初步理解对话内容，并表演对话。
教学重点教学难点1.能三会掌握所学词汇may,come to school,hear,take care，cold,cough, fever,headache.2. 初步理解对话内容，并表演对话。
课前准备预习活动单导学活动单练习活动单图片录音机磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】Sing a song.Free talk.【活动二】1.Learn the new words: a cold, a cough, a fever, a headache2.Learn the new sentence structure【活动三】1、看图问答，理解课文大意。
2、Listen to the tape ,then answer the questions.在回答问题中，随机学习新词汇：may,hear,take care, tomorrow3、Read after the tape.4、Read the dialogue in different ways.5、Act the dialogue.【活动四】1、Copy the new words four times.2、Read the dialogue ,try to recite it.S:I′m…Step3 Story time1、看图问答，理解课文大意。
Show the pictures, ask and answer.T:Who are thy in the pictures?S:They are Miss Li and Yang Ling.T:How is Yang Ling ?S1: She is ill.…2、Listen to the tape ,then answer the questions.Part one(1) Where is Yang Ling?(2) What′s the matter with her?(3) Can she go to school today?Part two(4)Where is Yang Ling ?(5)How is she now?(6)Can she go to school tomorrow?在回答问题中，随机学习新词汇：may,hear,take care tomorrow3、Read after the tape.4、Read the dialogue in different ways.5、Act the dialogue.Step 4 Homework1、Copy the new words four times.2、Read the dialogue ,try to recite it.板书设计Unit8 How are you?May I speak to…?This is …speaking.How are you ?I′m ….What′s the matter?I have a cold ,a caugh ,a fever, a headache…Unit8 How are you?第2 教时1、教学目标进一步巩固本单元三会及四会词汇。
2、熟练掌握句型How are you? I′m… I have …并能运用句型进行交流。
3、能听懂、会说、会读词组at school,don′t have any lessons.4、理解对话，能熟读对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
教学重点1、教学难点熟练掌握本单元词汇及句型。
2、理解对话，并表演对话，了解故事幽默之处。
课前准备预习活动单导学活动单练习活动单录音机磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】Greeting.Free talk.【活动二】观看教学光盘，欣赏故事并了解故事大意。
【活动三】1. Read and answer2. Ask and answer.(核对问题答案)3. Learn the phrases: at school, don′t have any lessons4.再次听录音，体会Bobby语调的变化，感受故事的幽默之处。
5.Read after the tape.6. Read the dialogue with your desk mate.7. Act the dialogue.【活动四】1.Recite story time.2.Read and act cartoon time.Step1 Warming up1.Greeting.2.Free talk.Step2 Revision播放教学光盘，欣赏故事并了解故事大意。
Step3.Presentationand practice1. Read and answer学生带着问题独立阅读故事，找到问题答案。
(1)What day is it?(2)Is Sam speaking to Tina?(3)Is Bobby at home?(4)Is Bobby at school?2. Ask and answer.(核对问题答案)3. Learn the phrases: at school,don′t have any lessons.4.再次播放录音，体会Bobby语调的变化，感受故事的幽默之处。
5.Read after the tape.6. Read the dialogue with your desk mate.7. Act the dialogue.Step4 Homework.3.Recite story time.4.Read and act cartoon time.板书设计Unit8 How are you?Is Bobby at home?No. He is at school.We don′t have any lessons on Sunday.Unit8 How are you?第3 教时1、教学目标进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。
2、了解字母o在单词中的发音。
.3、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
教学重点1、教学难点熟练掌握本单元词汇及句型。
2、了解字母o在单词中的发音。
.3、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
课前准备调查表，录音机，磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】1、Free talk.2、Revision.【活动二】1、扮演角色，表演对话，给人物配音.2、Make and play利用自制电话听筒进行打电话游戏。
【活动三】1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
【活动四】1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
Step1 Warming up1、Free talk.2、Revision.Step2 Fun time1、复习打电话用语。
请几位同学扮演Story time中的角色，表演对话，并利用教学光盘给人物配音。
2.Make and play利用自制电话听筒进行打电话游戏。
教师巡视，给予必要的语言提示和帮助。
Step3.Sound time1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
Step4 Homework.2、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
2、搜集所学的字母o发/ɔ/的单词。
板书设计 Unit8 How are you?Hello,this is…speaking.May I speak to…?Hello,this is…speaking.How are you?I′m fine,Thank you./Not so good.I have a cough.O /ɔ/The hot dog in the boxIs not lunch for the fox!Unit8 Rhyme time Checkout time第4 教时教学目标进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用所学词句进行问候。
4、会读诗歌《Doctor Wu》。
3、能对照Ticking time的三个目标进行自我评价。
教学重点教学难点1.熟练掌握本单元词汇及句型，能运用句型How are you?进行问候。
2.会读诗歌《Doctor Wu》。
课前准备图片，录音机，磁带学生活动案教师导学案调整反思【活动一】1、Free talk.2、Revision.3、Let’s read a Rhyme.(1)出示光盘，欣赏诗歌朗诵.(2)出示诗歌，自由练读(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
【活动二】1、Review the words and sentence.Do a survey.2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
【活动三】对本单元所学内容进行自我评价，Step1 Warming up1、Free talk.2、Revision.3、Let’s read a Rhyme.(1)出示光盘，欣赏诗歌朗诵.(2)出示诗歌，自由练读(3)跟读诗歌。
(4)替换个别单词，模拟打电话。
Step2 Checkout time1.Review the words and sentence.May I speak to…?How are you?2.读这部分内容，理解意思。
3.给这部分内容排顺序。
Step3.Ticking time1、T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a goodjob for the whole Unit8? Let’s check it out.2、Please open your books and turn to Page55 and tick it.3、检查学生自评情况板书设计Unit 8 How are you?May I speak to…?This is …speaking.How are you ?I′m ….What′s the matter?I have ….Unit8 How are you?第5 教时1、教学目标进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。