现代决策理论的认知心理学基础
心理学入门基础知识
心理学入门基础知识心理学是研究人类心理活动和行为的科学领域。
它涉及到人类思维、情感、行为的研究，以及如何理解和解释这些心理过程的方法。
了解心理学的基础知识可以帮助我们更好地了解自己和他人，以及如何应对生活中的各种情况。
心理学主要研究的范围包括认知、社会、发展、人格和临床心理学等。
这些领域涉及到很多不同的理论和研究方法。
以下是心理学入门的基础知识。
1. 认知心理学：认知心理学研究人类智力的心理过程，涉及到学习、记忆、思维、问题解决和决策等。
这个领域重要的理论包括信息加工理论和认知模型。
2. 社会心理学：社会心理学研究人们在社交环境中的思维和行为，包括观点形成、归因、群体、态度和互动等。
这个领域的重要理论包括社会认知理论和社会影响力理论。
3. 发展心理学：发展心理学研究人类在整个生命周期中的心理变化和成长，包括婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。
这个领域的重要理论包括爱因斯坦的认知发展理论和埃里克森的社会发展理论。
4. 人格心理学：人格心理学研究人的特质、性格和行为模式，解释为什么人们有不同的行为方式和个性特点。
这个领域的重要理论包括五大人格特质理论和佩里的个体形象理论。
5. 临床心理学：临床心理学研究和诊断心理障碍，以及提供心理治疗和干预的方法。
这个领域最著名的理论是弗洛伊德的精神分析理论和贝克的认知行为疗法。
除了以上提到的主要领域，还有其他一些重要的心理学概念和理论。
1. 意识和无意识：意识是指我们主观地感知和体验的思维和情感过程。
无意识是指我们没有意识到的心理过程，但它们仍然影响着我们的行为和心理状态。
2. 权威性和顺从：权威性是指个人或团体具有的影响他人行为的能力。
顺从是指个人受权威性影响而服从或遵守指令的行为。
3. 学习理论：学习理论研究如何获得新知识和技能，以及学习对行为和思维的影响。
它包括经典条件作用、操作条件作用和观察学习等理论。
4. 认知失调理论：认知失调理论认为，人们在遇到与自己信念和态度相悖的信息时会感到紧张和不舒服，需要通过调整自己的认知来解决这种不适。
第章认知心理学概述
第1章认知心理学概述1.1 什么是认知心理学？认知心理学是一门研究人类思维过程及其表现的学科，是心理学的一个分支。
它探究人类在感知、注意、记忆、语言、推理、解决问题和决策等方面的心理过程以及这些心理过程的发生机制。
认知心理学的研究内容主要包括以下方面:•研究人们如何感知和关注环境中的信息。
•研究人们如何记忆和加工信息。
•研究人们如何使用语言来表达和理解信息。
•研究人们如何推理、解决问题和做出决策。
1.2 认知心理学的发展历程认知心理学在20世纪60年代至70年代才作为一个独立的分支得以形成，并逐渐成为心理学研究中的重要领域。
在此之前，对于人类思维过程的研究是通过实验心理学、行为主义和计算机科学等领域来进行的。
在20世纪初，行为主义在心理学研究中占据主导地位，认为通过观察和记录人的行为可以得出对思维过程的认识。
但是，随着行为主义思想的逐渐深入，人们开始质疑其研究方法的缺陷。
行为主义方法只能将人类思维过程视为“盒子”中的输入和输出，而无法深入研究人类思维过程的内在机制。
在20世纪60年代中期，计算机科学的迅速发展为认知心理学的出现提供了先决条件。
科学家们开始将计算机的思维过程和人类的思维过程进行比较，发现二者存在许多相似之处。
认知心理学因此产生，并逐渐发展成为心理学中的主要研究领域。
1.3 认知心理学研究的重点认知心理学的研究对象主要是人类思维过程，其中涉及到多个领域。
本节将简单介绍一下其中的几个重点。
1.3.1 感知感知是人类接收外部信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
关于这个过程，认知心理学主要关注以下问题：•人们如何从外部物体中获取信息？•人们如何将外部信息转化为神经信号？•大脑如何加工这些信号，以使我们意识到它们的存在？1.3.2 记忆记忆是存储和回顾信息的过程，是人类思维过程的一个核心组成部分。
认知心理学主要关注以下问题：•人们如何将信息存储在记忆系统中？•人们如何在需要时检索这些信息？•记忆过程中的怎样的因素会对信息的存储和回忆产生影响？1.3.3 语言语言是人类思维过程中的一个重要方面，认知心理学主要关注以下问题：•人们如何理解语言？•人们如何使用语言来表达自己的思想？•语言是如何嵌入到其他认知过程中的？1.3.4 推理和问题解决推理和问题解决是人类思维过程中的高级认知能力。
认知心理学教学大纲
认知心理学教学大纲认知心理学教学大纲认知心理学是一门研究人类思维和知觉过程的学科，它关注人类如何获取、处理和应用信息。
在当今信息爆炸的时代，认知心理学的教学变得越来越重要。
本文将探讨认知心理学教学的大纲，帮助学生更好地理解和应用这门学科。
第一部分：认知心理学的基础概念认知心理学的教学应从基础概念开始，让学生了解认知心理学的起源、发展和研究方法。
学生需要了解认知心理学的核心理论，如信息处理模型、注意力、记忆和学习等。
此外，还应介绍认知心理学的实验方法和数据分析技术，以培养学生的科学研究能力。
第二部分：知觉与注意力知觉和注意力是认知心理学的重要研究领域，也是学生理解人类思维过程的关键。
教学大纲应包括感知过程、感知误差和感知心理学的实验方法。
此外，学生还应了解注意力的不同类型、注意力的限制和注意力的训练方法。
通过这一部分的学习，学生能够更好地理解人类思维的输入过程。
第三部分：记忆与学习记忆和学习是认知心理学的核心概念，也是学生需要深入理解和应用的内容。
教学大纲应包括记忆的类型、记忆的过程和记忆的实验方法。
此外，学生还应了解学习的不同类型、学习的策略和学习的效果。
通过这一部分的学习，学生能够更好地理解人类思维的储存和输出过程。
第四部分：语言与思维语言和思维是认知心理学的重要领域，也是学生需要掌握的内容。
教学大纲应包括语言的认知过程、语言的发展和语言的实验方法。
此外，学生还应了解思维的不同类型、思维的模式和思维的实验方法。
通过这一部分的学习，学生能够更好地理解人类思维的高级过程。
第五部分：问题解决与决策问题解决和决策是认知心理学的实际应用领域，也是学生需要掌握的技能。
教学大纲应包括问题解决的策略、问题解决的实验方法和决策的理论。
此外，学生还应了解决策的偏见和决策的实际应用。
通过这一部分的学习，学生能够更好地应用认知心理学的知识解决实际问题。
第六部分：认知心理学的前沿研究认知心理学是一个不断发展的学科，教学大纲应包括认知心理学的前沿研究领域。
认知心理学的基本原理和研究方法
认知心理学的基本原理和研究方法认知心理学是研究人类思维和信息加工的一门学科，它探究了人类对外界信息的感知、记忆、学习、推理等认知过程，并解释了人们在不同情境下产生不同行为的原理。
本文将介绍认知心理学的基本原理和研究方法。
一、认知心理学的基本原理1. 信息加工理论信息加工理论是认知心理学中的核心理论之一，它认为人类对外界信息的加工过程可以分为感知、注意、记忆、思维等多个阶段。
感知阶段负责将外界刺激转化为神经电路活动，注意阶段用于筛选关注的信息，记忆阶段负责将信息存储下来，思维阶段负责对存储的信息进行加工和处理。
2. 认知结构认知结构是指人类对知识的组织和储存方式。
根据认知心理学的观点，人类的认知结构是分层次的，由基本概念、范畴、模式等组成，通过不断学习和加工形成了个体独特的认知网络。
认知结构对于个体的认知过程和决策行为起到重要的引导作用。
3. 认知发展认知发展是指个体的思维能力和认知水平随着年龄的增长而逐渐发展的过程。
根据认知心理学的研究，个体在不同年龄段呈现出不同的认知特点，如婴儿期的感知运动阶段、幼儿期的感性操作阶段、学龄前儿童的具体操作阶段等。
认知发展的了解对于教育和培养个体的认知能力具有重要意义。
二、认知心理学的研究方法1. 观察法观察法是认知心理学常用的研究方法之一，通过观察个体在不同任务下的行为表现和思维过程，来了解其认知特点和心理机制。
观察法可以采用实验室条件下的控制观察，也可以采用自然环境下的自然观察。
2. 实验法实验法是认知心理学最常用的研究方法之一，通过控制实验条件和操纵独立变量，来观察因变量的变化，从而揭示其间的因果关系。
实验法可以通过实验室实验和田野实验两种方式进行。
3. 认知任务方法认知任务方法是通过设计特定的认知任务，引导个体在任务中表现出特定的认知过程和行为，并通过测量和分析个体的反应时、准确性等指标，来揭示其认知机制。
常见的认知任务方法包括信息加工任务、决策任务、记忆任务等。
认知心理学(第三版)
引言概述认知心理学是研究人类思维、知觉和学习等认知过程的学科。
本文是关于《认知心理学》第三版的第二部分总结，主要探讨了认知心理学的五个重要内容点。
这些内容包括情绪与情绪调节、记忆、知觉、语言和决策。
通过深入研究这些内容，我们可以更好地理解认知心理学的基本原理和应用。
正文内容1.情绪与情绪调节1.1情绪的定义和分类1.2情绪的认知机制1.3情绪与认知功能的关系1.4情绪调节策略的种类和效果1.5情绪调节在实际生活中的应用2.记忆2.1记忆的定义和分类2.2认知过程对记忆的影响2.3记忆的存储和激活机制2.4记忆错误的类型和原因2.5提高记忆能力的方法和技巧3.知觉3.1知觉的定义和分类3.2知觉的认知过程3.3知觉与感知的关系3.4知觉的变形和误觉3.5知觉在认知过程中的作用和意义4.语言4.1语言的定义和功能4.2语言的产生和发展过程4.3语言的认知机制4.4语言习得的阶段和影响因素4.5语言与思维的关系5.决策5.1决策的定义和过程5.2决策的认知机制5.3决策中的风险和不确定性5.4决策偏差和决策失误5.5决策优化的方法和策略总结通过对认知心理学的五个重要内容点的深入研究，我们可以更好地理解情绪与情绪调节、记忆、知觉、语言和决策等认知过程的机制和原理。
这些内容对于我们提高思维能力、解决问题、改进决策等都具有重要的意义和应用价值。
在实际生活中，我们可以运用这些认知心理学的知识，来提升自己的情绪调节能力、记忆能力，改善知觉和语言能力，以及优化决策过程。
未来的研究还可以进一步探索认知心理学的其他方面，为人类认知过程的理解和应用提供更多的启示。
认知心理学(第三版)引言概述：正文内容：一、认知心理学的定义与发展1.认知心理学的定义及其研究领域2.认知心理学的历史发展与里程碑事件3.认知心理学研究方法与技术二、注意与感知1.注意力的机制与影响因素2.感知过程与知觉的构建3.可见光谱和听觉谱的感知研究4.注意与感知的相关疾病与干预措施5.认知心理学在注意与感知领域的应用三、记忆与学习1.记忆的基本过程与类型2.记忆的存储和检索机制3.学习的理论与模型4.认知心理学在记忆与学习领域的应用5.记忆与学习的相关疾病与干预措施四、语言与思维1.语言的认知过程与产生机制2.语言的理解和过程3.思维的基本模式与范式4.概念与概括的认知过程5.认知心理学在语言与思维领域的应用五、问题解决与决策1.问题解决与决策的基本原理2.启发式与创造性思维3.决策的认知与情绪因素4.认知心理学在问题解决与决策领域的应用5.问题解决与决策的相关疾病与干预措施总结：认知心理学作为一门研究人类思维与认知过程的学科，对理解人类的认知能力和行为具有重要的意义。
心理学中的决策理论丹尼尔卡尼曼的行为经济学研究
心理学中的决策理论丹尼尔卡尼曼的行为经济学研究心理学中的决策理论：丹尼尔卡尼曼的行为经济学研究决策是我们生活中不可或缺的一部分，无论是日常琐事还是重大选择，我们都需要做出决策。
在心理学领域中，决策理论一直是研究的重要课题之一。
丹尼尔卡尼曼（Daniel Kahneman）作为行为经济学的奠基人之一，对决策理论作出了重要贡献。
本文将介绍心理学中的决策理论以及丹尼尔卡尼曼的行为经济学研究。
一、决策理论概述决策是指在面对不同选择时，根据一定的判断和评估过程做出的行为。
决策理论探究了在不确定和有风险的情境下，我们是如何做出决策的。
在心理学中，决策理论主要涉及到认知心理学和行为经济学两个方向。
认知心理学研究了人们在决策过程中的信息加工和选择机制。
传统的决策理论认为人是理性的决策者，能够全面、客观地评估和计算出最佳选择。
然而，丹尼尔卡尼曼的行为经济学研究挑战了这一观点。
二、丹尼尔卡尼曼与行为经济学丹尼尔卡尼曼是以色列心理学家，也是行为经济学的奠基人之一。
他的研究揭示了人们在决策过程中存在一系列的认知偏差和行为规律，这些规律不符合传统的理性决策模型。
下面将介绍丹尼尔卡尼曼的两个重要概念：快速思考和处置效应。
1. 快速思考快速思考是指人们在决策过程中依赖直觉和自动化的心理过程。
相对于深思熟虑的分析决策，快速思考更快速、更凭直觉，但也容易受到情绪和经验的影响。
卡尼曼的研究发现，人们在遇到难以估量的决策时，更倾向于使用快速思考。
2. 处置效应处置效应是指人们对风险问题的决策会受到选择框架的影响。
根据选择问题的不同呈现方式，人们的决策往往会发生变化。
具体来说，人们在面对利润时更趋向于冒险，而在面对损失时更趋向于避免风险。
三、行为经济学的应用丹尼尔卡尼曼的行为经济学研究在现实生活中有广泛的应用。
通过了解人们在决策过程中的认知偏差，我们可以更好地理解和引导人们的行为。
1. 营销和广告行为经济学的研究帮助我们更好地理解消费者的行为和决策。
认知心理学复习资料
认知心理学复习资料认知心理学是研究人类思维、注意、记忆、学习和问题解决等认知过程的学科。
它探究人类大脑是如何接收、加工和处理信息的，并研究认知过程背后的心理机制。
在理解和应用认知心理学的过程中，学生们需要具备一定的基础知识和概念，并掌握一些重要的实验和研究方法。
本文将为大家提供一些认知心理学的复习资料，帮助大家更好地复习认知心理学知识。
一、认知心理学基础知识1. 认知心理学概述- 研究对象和范畴- 历史发展和学科主要理论2. 知觉和注意力- 感觉器官和感觉过程- 知觉错觉和感知心理学实验- 注意力的类型和机制3. 记忆与遗忘- 记忆的类型和过程- 记忆的编码、储存和检索 - 遗忘的原因和遗忘曲线4. 语言和思维- 语言的结构和理解- 语言发展和失语症- 思维过程和问题解决5. 学习与智力- 条件反射和经典条件作用 - 操作性条件反射和强化 - 智力的概念和测试二、实验和研究方法1. 实验设计和控制- 实验变量和操作定义- 随机分组和对照组设计- 双盲实验和伪装2. 认知心理学实验常用方法- 自报法和行为观察法- 反应时和错误率测量- 脑电图、眼动仪和功能性磁共振成像3. 数据分析与解释- 描述统计和推断统计- 统计显著性和效应大小- 结果解释和研究的局限性三、认知心理学的应用1. 学习和教育- 学习策略和记忆技巧- 教学方法和学习环境设计- 学习困难和认知训练2. 病理心理学- 认知缺陷和神经退行性疾病- 语言障碍和学习障碍- 认知康复和治疗方法3. 决策与行为- 认知偏差和决策误差- 事故与风险评估- 认知心理学在经济学中的应用以上仅为认知心理学复习资料的一部分，重点涵盖了认知心理学的基础知识、实验和研究方法以及应用领域。
希望大家在复习中能够理解和掌握这些重要内容，并通过实践应用，加深对认知心理学的理解和认识。
认知心理学作为一门重要的心理学领域，对于我们了解人类思维和行为有着重要的意义。
祝大家考试顺利！。
心理学基础知识
心理学基础知识心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它涉及到我们的思维、情感、行动、个性、人际关系等方方面面。
掌握心理学的基础知识，能够帮助我们更好地理解自己和他人，提高人际交往能力，改善生活质量。
本文将介绍心理学的一些基本概念和理论，帮助读者对心理学有一个整体的认识。
一、心理学概述心理学是研究人类心理活动的一门学科，它涉及的范围非常广泛。
心理学的主要目标是通过研究和观察来探索人类的思维、情感、行为等内在过程，以及它们与外部环境的关系。
心理学的研究方法包括实验、观察和调查等，通过这些方法我们可以揭示人类心理活动的规律与特点。
二、认知心理学认知心理学是心理学的一个重要分支，它研究人类的思维过程。
认知心理学的关键概念包括感知、注意、记忆、推理和解决问题等。
通过研究这些认知过程，我们可以了解人类是如何感知和理解外部世界的，以及我们是如何进行思维和决策的。
认知心理学的研究结果也可以用来指导教育和培训，提高学习和记忆能力。
三、发展心理学发展心理学研究人类在不同生命阶段的发展变化。
从婴儿期到老年期，人的身体、认知和情感都会发生很大的变化。
通过研究这些变化，发展心理学可以帮助我们了解人类发展的规律和特点。
同时，它还可以为教育和家庭提供指导，促进儿童和青少年的健康成长。
四、行为主义心理学行为主义心理学将注意力集中在可观察的行为上，认为人类的行为是通过刺激和反应之间的关系来塑造的。
行为主义心理学认为环境对人的影响非常重要，个体的行为可以通过环境的控制和改变来实现。
行为主义心理学的理论和方法可以应用在很多领域，比如教育、临床心理学和组织行为学等。
五、社会心理学社会心理学研究人类在群体中的行为和互动。
它关注人与人之间的关系、社会规范和集体行为。
社会心理学研究的主题包括群体决策、人际关系、社会认知和社会影响等。
通过研究社会心理学，我们可以了解人类在群体中的心理过程和行为特点，为社会问题的解决提供科学依据。
六、临床心理学临床心理学是把心理学的理论和方法应用于临床实践的学科，它致力于帮助人们解决心理问题和改善心理健康。
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决策是人类的固有行为。
从有人类就有管理，有管理，就有决策。
但作为决策科学，是到了２０世纪３０年代才产生和发展起来的。
现代决策理论是在本世纪４０年代以后由美国卡内基—梅隆大学的Ｈ·Ａ·西蒙和斯坦福大学的Ｊ·Ｇ·马奇等人倡导并发展起来的，他们为此作出了杰出的贡献，提出了与传统决策理论有根本性差别的新见解。
等于说在西蒙等人之前没有人从心理学的角度去研究决策问题。
传统的规范决策理论有两个基本概念，一是效用，一是概率，而这两个概念都与心理机制有关。
因此，许多主张采用效用期望值作为决策准则的传统决策论者，为了解释其效用变化律的特点，往往也求助于心理学的研究。
如Ｇ·Ｔ·费希纳于１８６０年提出的“感觉强度的变化与刺激强度的对数变化成正比”的定律，往往被看成是解释效用递减律的依据。
至于概率方面，自从３０年代Ｆ·Ｐ·拉姆齐提出可根据主观概率做出决策以来，人们就开始关心研究形成主观概率的心理机制。
但所有这些方面的心理学研究具有三个特点：一是它的心理学依据都是早期的比较初步的东西；二是它的目的比较单纯，只是为了证明传统规范性决策的正确性；三是它所研究的心理机制十分狭隘，远没有说明和解释现代决策行为中的复杂现象。
本规律，研究了决策思维的信息输入、加工及输出过程，并将这些研究成果扩展到计算机科学的研究范围，用计算机程序来模拟人的决策过程，产生了人工智能的新科学，为现代决策理论奠定了坚实的理论基础，为决策科学的发展做出了划时代意义的贡献。
论解释人类决策行为的产生提供了重要的依据。
认知心理学认为，人类决策有赖于知觉，知觉有赖于两种不同形式的信息——来自环境的信息和来自知觉者自身的信息。
如果没有环境中的刺激就不会有知觉，而另一方面，如果知觉者自身的记忆中不具有合用的信息，也不会产生知觉。
也就是说，为了确定某一事物的意义，人们需要把环境刺激和头脑中已具有的有关知识连结起来。
这是一种定向、抽取特征的过程，当前的信息与记忆中的知识相对照，然后再定向、再抽取特征。
这种循环过程直到获得满意的知觉为止。
在决策中，这种多次循环是非常必要的。
通常，首次循环并不能产生精确的抉择，但它可以缩小所需抉择的范围并对进一步抽取特征具有指导意义，这样在以后的循环中便可以逐渐产生出精确的抉择来。
这就提出了一个重要的观点，人的知觉不仅受外部输入信息的影响，而且也受人们已有的、有组织的知识经验的影响，即概念或图式（我们通常叫做经验）的影响。
类抉择的经验，会给人们指明所面临特定选择的一些特征。
同样，人们也可以用想象实验来代替真实实验；人们可以在自己的心理追踪每一个备选行为的后果，并从中挑选出一个备选行为，而不用对每个备选行为逐个的实际检验。
其次，人类的学习因有信息沟通而获得了莫大的好处。
他并不是把自己的努力完全放在想象的或真实的实验上，而是利用参考文献，也就是别人通过这方面的长期实验和研究所得的结论。
他也可以根据亲身的成败经验去挑选和修改他人积累的经验知识。
人的优势，就在于不必对其面临的每一个具体决策都一一确定结果。
通过实验、知识交流，以及对后果进行理论预测等方面，人们只要做出比较少的实验，便能获得广泛决策所需的依据。
”人脑中原有的经验相吻合时，会使人类对刺激的加工更快、更准确，从而加速对事物的反应和抉择。
相反，当环境中的刺激与人脑中原有的经验不符合时，它将延缓对这种信息的加工过程。
是神秘的或魔术般的，而是可以进行分析的。
人类能够根据知觉经验，采取实验的方法，通过知识的传递和理论的推断，对某种决策产生的结果作出估计。
这种过程对于个人和组织来说，都是合理决策的基本条件。
正是由于能将过去的经验以某种模式储存在记忆中，才会导致今天的人工智能和计算机专家系统。
信息，而是对信息进行加工和分析，使之对决策有用。
同时提醒决策者，人脑处理信息的能力是有限的，必须注意信息处理的结果。
在这方面，认知心理学有关记忆和思维的研究提供了有力的理论支持。
能把记忆存储提取出来。
因为有了记忆，人类才能在解决一个问题时，把所收集到的信息甚至结论储存在头脑中，当再次遇到同类问题时，不用重新研究，便能利用那些信息。
力的模型。
根据这个模型，西蒙认为，人类存取信息的能力是通过识别增进的，迅速地解决问题，实际上是一种高超的再认。
１９７３年，他和戚斯对棋手的高水平技能做了研究，发现高水平的棋手由于在这方面发展了大量的特殊结构，几乎有大约５００００个不同的形式的棋谱存在于他的记忆中，而且会很快地被再认出来。
因此，在表现这种能力时，思维过程就极为迅速，决策水平就极为高超。
而人脑的记忆组块取决于先前的经验和识别的灵敏度。
在国际象棋大师的记忆中，识别熟悉组块是和关于当前在棋谱中发现那些组块时可能要做的决策的有关知识结合在一起的。
这一研究无疑给现代决策理论提供了一条重要的心理法则：人类决策需要记忆装置。
心理学研究某些不变因素，研究记忆的固定组块数目，不只是为了解释简单的认知现象，而是为了更复杂的思维和人类的决策行为。
人类完全可以训练自己积累有关方面的大量的信息，把为解决某一问题而收集起来的信息以及从这些信息中得出的结论储存起来，并学会记忆组块，以便在发生同类问题时用来作出新的决策。
经济学家联手对决策中的思维过程进行了研究，使我们对人类在解决问题和非程序化决策制定中使用的信息过程有了较多的科学理解。
他们所提出的解决问题理论的核心假设是：在解决问题时，人类的思维是由程序控制的，而这个程序将把无数的简单的信息过程组成复杂而整齐的序列。
这一假设使计算机模拟人脑解决问题获得成功。
正如西蒙教授认为的，“试探—启发式和手段—目的分析这两种策略的提出以及相应的计算机程序的建立，标志着对思维心理学的研究从传统的实验心理学方法跨入了信息加工的领域，用信息加工的观点和方法来探讨人的思维行为。
”要采用的策略是“启发式”。
西蒙提出，实际解决问题时，每走一步，都要设想几种走法，如果不能达到目的，就退回重新选择。
这叫做“知觉策略”。
从决策的角度来说，如果决策的尝试没有成功，就要对问题进行反复研究，其关键在于要依赖外部信息和指导性目标信息。
其实，决策的整个过程就是由解决问题的接连不断的尝试构成的。
心理学家的研究表明，所有失败的尝试，也是对某些问题的一种决策。
任何决策都是在反复抽象，反复研究中形成的。
—目的分析的主要特征是把目标分成子目标，通过找出问题状态和目标状态之间差别，运用一些技巧和过程达到子目标，再通过达到子目标、子子目标，一步步引导达到总目标。
这种解决问题的策略，西蒙把它叫做“目标递归策略”。
这些递归出来的目标是程序性目标。
美国心理学家Ｋ·敦克尔的研究表明，最终决策的产生要经过几个中间的阶段，其中每个阶段对前几个阶段而言，都具有决策的性质，而对后面几个阶段而言，则具有问题的性质。
对问题的改变和中间决策的这种连接，就构成了决策过程的“心理轴心”。
认知心理学所提出的这些信息加工模式已经得到了现代决策理论的普遍承认。
、现代决策理论对决策的分类的思维定势，即一种内化了的习惯。
非程序化决策技术的心理基础是人的直觉思维。
有意识地进行选择的范围内排除情况反复”的作用。
定势一旦形成，当人们需要采取适当的行动时，不必再有意识地进行决策而能对同样的刺激和同样的情况产生相同的反应。
只要某种定势对实现目的来说是合理的，它就能对合乎目的的行动起有益的作用。
近年来，认知心理学对定势的内在机制进行了研究，认为人的心理是一个自我调节、自我控制系统。
这是因为人的心理具有一种自我组织的功能，它是一种对内部的反应模式，对内部的心理模式，是一种对所接纳的所有信息进行加工调整，产生积淀进而系统化的功能。
这种功能可以进一步解释为，在接受外部刺激的过程中，人的心理不断矫正估计模式，又通过概括和简约，形成特定的简化模型。
因此，当相似的情境出现时，反应便以这种简化模型为中介实现。
所以，定势本身是一种整合活动。
，甚至有时会出现内在的心理模型与实际情况不相符合时，人们也会按照模型同样地重演一整套行为程序。
实际上，一个人在注意到他能够了解的那些刺激以前，往往就作了决策，开始行动了。
这是因为定势把人的注意力引向一定情境的特定方面而忽视另外一方面。
受定势支配的那一部分决策行为，显然已经超出了自觉注意的范围。
所以人们常常发现，日常生活中人类所表现出来的一些决策行为似乎不是客观理性行为，其原因就在于，这些行为是由指明注意方向的刺激所引发的。
而且，对刺激的反应，虽然有一部分是推理性的，但其中很大一部分是习惯性的。
由于定势是一种思维的定势，所以在程序化决策的现代技术中，利用计算机进行模拟，是认知心理学对现代决策理论的一个重要贡献。
它使过去属于职员工作范围的好些常规的程序化决策和数据处理实现了高度的自动化。
这种极端的认识往往会否定客观的思考而作出极端的决策。
如果先入为主，就会对事实避而不见，拒绝接受真理，使决策受到定势的欺骗。
所以，决策的成败在一定程度上取决于决策者心理上的思维定势和情感定势。
主观上的情绪性的倾向和固定的思路成分越多，则决策失误的概率就越大。
可见，定势不仅决定着人们最有可能制定哪些决策，而且，它也对人的判断有着相当大的影响。
采用的传统技术是判断。
当进行一个极大难题的非程序化决策时，通常需要决策者发挥创造性。
但这些技术的心理过程至今尚很少为人们所了解。
的意义。
他认为，经理人员或行政长官并不是象其他专业人员（比如科学家）那样，往往以有条理的理性分析为依据去制定政策。
相反，他们在很大程度上对决策情境进行快速的直觉反应。
继承并发展了巴纳德理论的认知心理学代表人物西蒙更明确地提出了“踌躇——选择型”与“刺激——反应型”两种决策模式的区别，提出不但不能反对后者，而且还要在组织决策中扩大后者的应用范围，实现决策的“惯例化”。
现其中仅有１８项决策是通过比较明确的分析方法提出来的，其余大多数也是靠直觉判断制定的。
对这些事实的解释出现了分歧，以西蒙为首的认知学派认为直观决策的大量存在本身就说明有其存在的心理基础，应进行认真的研究以提高直观决策的有效性。
但规范决策学派则坚持相反立场，认为存在并不意味着合理，只有理性决策才是科学的，要逐渐减少到最终消灭直观决策。
为此，认知心理学进行了大量的研究并提出了理论依据。
经传递速率不是很快的，不可能在较短时间内作出大量的推理分析。
西蒙在研究人工智能时曾估计过国际象棋的走法数目，他估计一盘棋赛的任一给定状态大约有３０种合乎规则的走法，对方也会有３０种可能的反应，于是每走一步加上对方反应就有３０×３０＝９００即约１０［８］种走法；一盘棋的平均总步数可以合理地估计为４０步左右，那么全盘棋自始到终的下棋走法约有（１０［３］）［４０］＝１０［１２０］种之多。