三年级下册At-the-zoo-第一课时会话课教学设计1
新版PEP三年级下册英语Unit-3-At-the-zoo各课时教案
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
课时进度
第2课时
课题
Unit3At the zoo（A）
Let's talk
教学目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’s so……
教学难点
在情景中运用fat, short, tall。
课型
新授
教具
快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.强调tall和short。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
教学难点
能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short，并在句子中应用.
新版三年级英语下册unit3-at-the-zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三年级下册英语-Unit 3 第1课时 A.Let's learn 教案
3.同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;
T: Here is the zoo! What can you see at the zoo?
A: It’s so big. It has a long nose. The eyes are small.——elephant
B: It’s so small. The tail is long. The eyes are small.——mouse
C: It’s fat. It's black and white. The eyes are black.——panda
Act like a tiger.
Act like a panda．
要求学生边说边做动作.Act like an elephant…唤醒学生对动物的记忆，然后跟着Let’s chant歌谣Look at the cat, it is fat…一起来回顾动物的特征，让学生感知fat, big等形容词以及句型Look at the…，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）
（呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。）
2.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
三年级英语下册at the zoo教案
Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 教学设计
学校： 科目：三年级 英语 执教： 1
Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn教学设计 课题 Unit 3 At the zoo 设计者 课型 新 授 课 课时 1 课 时 课程标准要求 依据《小学英语课程标准》的要求，英语课要创建以活动课为主的教学模式，以培养他们的学习兴趣与语感为出发点，充分结合学生的生活经验，能够简单地就某个生活话题展开交流。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。本单元学习的话题是“ 描述动物”，贴近儿童生活，能够激发学生的学习兴趣，便于教学活动的组织。学生在已经接触过动物的单词elephant, monkey等的基础上，进一步学习描述动物特征的形容词: fat/thin,
tall/short/等单词，能用“Look at that…It’s…”的句型介绍动物特征。进一步掌握表示
高矮、胖瘦的单词，扩充词汇量，让学生在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的朋友，要珍惜爱护动物。通过听说读写，课堂活动，游戏，比赛等各种方式使得学习目标得以实现。 学习内容分析 本节课时是PEP人教版三年级下册第三单元第一课时，主要引导学生到动物园看具
有不同体态特征的动物，并对它们的体型作对比来学习形容词fat，thin，tall，short。通过各种活动调动学生学习积极性，让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。
学习主体分析 三年级学生，经过一学期的英语学习，对单词的发音和句子的表达有一定基础，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。本单元的主题动物是孩子喜欢讨论的话题，与学生生活贴近。所学的动物是学生熟悉、喜欢的，学生乐于并善于对它们进行描述。三年级孩子勇于表现，善于模仿，乐于发言，便于教师在教学过程中开展活动，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐学习英语。但此阶段学生注意力难以持久，有效的课堂评价对于控制、吸引学生的注意力就显得尤为重要。因此我将教学评价贯穿于课堂过程中，及时进行评价，从而有效控制课堂。
冀教版三年级下册英语-Lesson7Atthezoo
冀教版三年级下册英语Lesson7 At the zoo一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍动物的特点和询问动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"i"、"f"、"l"。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护动物的意识。
二、教学内容1. 单词：tiger（老虎）、panda（熊猫）、lion（狮子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、giraffe（长颈鹿）、zoo（动物园）、happy（快乐）、like（喜欢）。
2. 重点句型：What does he/she look like? 他/她看起来怎么样？He/She looks like a 他/她看起来像一只Does he/she like? 他/她喜欢吗？三、教学重点与难点1. 教学重点：单词 "tiger"、"panda"、"lion"、"elephant"、"monkey"、"giraffe"、"zoo"、"happy"、"like" 的读音、书写和用法；重点句型的运用。
2. 教学难点：单词 "giraffe" 的读音和书写；疑问词 "What" 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、字母卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一课的内容：字母 "g"、"o"、"a" 的书写和用法。
小学英语_《Atthezoo》教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 At the zoo教案《At the zoo》学情分析三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，已经对表示动物的单词有了一定的了解，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，因此在教学时可通过创设情境，调动学习的热情，鼓励他们大胆交流，并且利用游戏、比赛等方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言知识主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
《At the zoo》效果分析本节课我运用肢体语言法，游戏法等教学方法并结合多媒体设备，以语言功能为主线，以游戏活动为媒介，从学生兴趣和认知水平出发，使学生通过感知，体验，参与，合作与交流的方式，并发挥学生多方位感官与思维即（耳听，眼观，嘴说，手动）使课堂活起来，让学生动起来，全方位，多角度的培养学生运用英语的能力。
另外，在培养学生学习习惯的问题方面，调控好课堂的动与静。
即在听音频的时候，要求学生手指书本尽量免读“望天书”的情形发生；并且把本节课内容板书与黑板和卡片上，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，且知道单词意思。
学生能够在老师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征。
能够在图片的帮助下听懂指令语并做出相应动作，学会说唱做let’s do部分歌谣。
能够听，说，认读（thin，fat，tall，short）四个形容词并知道其为两对正反义词。
能够在老师提供的语境中用这四个形容词来描述动物外形特征。
能够在图片的帮助下听懂指令语并做出相应动作，学会说唱做let’s do部分歌谣。
单词thin的发音，能够在老师提供的语境中运用这四个形容词来描述动物外形特征。
当堂评测练习完成度较高，学生能够做到应知应会，教学目标完成。
《At the zoo》教材分析本单元是另一个关于动物话题的单元。
此话题特别能激起学生的学习兴趣。
学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称，但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形等进行一些简单的描绘。
Unit 3At the zoo(全)(优质课)获奖课件 人教版三年级英语下册
课堂练习
（一） 1.读一读课本第24页Draw and say部分的对话。 2.画一画你喜欢的小动物，并用本课时的句型 向大家介绍一下。
（二） 看图，给下列动物选择相应的特征词，并向 大家介绍下列动物的特征。 A.fat B.tall C.short
1.﹙ ﹚
答案： 1.B It’s tall！ 3.A It’s fat！
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall! The woman is the mother—not so tall. That’s the son—small,small,small. They are a family,one and all!
句型操练
描述一个你喜欢的小动物的特征，让同 桌猜一猜是什么动物。
Unit 3 At the zoo
Part B 第二课时
Let’s learn
看图，用英文单词描述其相应的特征。
small 小的
big 大的
short 短的
long 长的
Wow！It has a small head! And a short tail. 哇！它有小脑袋！ 还有短尾巴。
Let’s learn
sister 姐；妹 brother 兄；弟 mother 母亲；妈妈 father 父亲；爸爸 grandmother/ grandma （外）祖母 grandfather/ grandpa （外）祖父 Hi,I’m Mike.This is my family.Look!This is my grandmother.This is my...嗨，我是迈克。 这是我的家人。看！这是我的奶奶。这 是……
Unit3 At the zoo教案
人教PEP英语三年级课题：Unit Three At the zooPartA Let’s learn＆Let’s do单位：覃斗镇中心小学执教者：陈乔娜学习目标:1. 能够听、说、认读单词thin, tat, short, tall。
2. 能够在语境中正确运用以上词语来描述动物的外貌特征。
3. 能在图片的帮助下学唱Let’s do 并做出相应的动作。
重点:听、说、认读以上单词并能在语境中运用它们描述动物的外貌特征。
难点:单词的拼读和正确发音。
教学过程：一、Warm-up1.Listen and sing. 听唱歌曲Old Mac Donald2.Look and say. 呈现动物图片，T: Wh at animal can you see? 引导学生看图回答。
二、Presentation and practice1.Let’s learn（1）创设图片情景，在会话中呈现单词giraffe, tall并听音跟读。
接着呈现图片，Look at the baby giraffe. Is it tall? 引导学生回答，学习生词short.（2）同样的方式在图片和语境中学习单词fat, thin.2. Watch and learn.播放动画视频，通过看、听、模仿跟读等多感官学习、记忆单词。
3.Say and do. 播放Let’s do视频，练习听唱并做动作。
4. Practice（1）Look and translate. 根据汉语快速说出单词。
（2）Bomb game.三、Consolidation1.Look and say.呈现句型Look at… It’s…，学习看图说出句子。
2. 课堂小结。
3.巩固练习Look and fill四、Homework五、板书设计Unit Three At the zooPartA Let’s learn＆Let’s do Look at that ...TallShortIt’sfatthin。
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Unit3 at the zoo教学设计
一、教学内容
人教版第三册Unit3 at the zoo let’s talk
二、教材分析
本单元at the zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short 等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
三、学情分析
1、三年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。
为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。
例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。
这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背
四、教学目标
（一）语言知识
能够朗读对话,并进行角色表演.
（二）技能目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能听说读写fat、thin、tall、short这几个单词。
3.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.It’has…
的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s+adj描述动物的外形特征
4.能够自己用简笔画出常见小动物,并运用学到的语
言结构描述自己的作品
（二）情感态度目标
1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们
的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学
会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。
2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，
培养学生爱护动物的良好品质。
（三）学习策略目标
学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。
五、教学重点、难点和解决措施
1、tall、short、fat、thin、small long四个
形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，
It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特
征是本课的教学重点。
2、难点是四个形容词在实际生活中的运用.
六、教学媒体的选择
多媒体
七、教学学习资源的设计
1.教师自制的动物图片、多媒体课件
2．投影仪、视频展台、大屏幕
3.绘制三张动物简笔画，课本中课文和歌谣和歌曲
的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等
八、教学内容的设计
（一）、Warning-up & review热身准备和复习
1、让学生观看三年级上册unit4 Ie t’s do的内容，让学生站起来，跟着音乐一起做动作，Iet’s do
唤醒学生对以前知识的记忆，然后播放Iet’s chant 的录音look at the panda. It is fat
Look at the elephant. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the bird. It can fly.一起回顾动物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。
2、教师紧接着问学生:What animals do you know?
学生回答cat、elephant、等，great！
Ok！Iet’s play a game. guessing .What animals is it ? sharp eyes猜出来的同学有能够得到一张小贴纸 (通
过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知今天要学习得
新知识)
(二)、presentation新课展示
1、T:wow！you did a good job .boys and girls ,I want to ask you some questions？what animals do you know？
Ss:
T:ok，let’s go to zoo(课件呈现动物园的图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习)
T:ok，let’s go to zoo .But before we go to the Zoo,I have some rule for you.
Look！here are the rules for you.老师中文解释，please remember!
(突出以学为本，渗透一些动物园的规则，提醒学生参观动物园注意事项)
T: Here is the zoo! What can you see at the zoo? ppt展示或者老师准备的卡片展示
Ss: Monkey
T；look at the monkey. It’s fat ，呈现fat单词并教学，
并摆出相应的肢体语言，或者展示人体的胖，板书，用三格线，并把重要句型板书在中间
（通过师生问答引入新知识，句型和单词的学习）
T:Read after to me! Look at the monkey, is fat 全班读，然后老师叫学生起来读，其他的单词也是如此教法
（三）、巩固操练
1、在学习所学新单词之后，听录音跟读课文
2、在确保学生都会读之后，让学生做角色转换，适当的表扬以及奖励
3．老师用电脑展示出几幅动物的图片，并让学生用黑板上的句型来形容动物特征。
4、let’s do
让学生听录音，老师做动作，然后老师读，让学生做动作，并让学生跟着老师读，一边读，一边做动作
5、draw and say 老师画出几个小动物简笔画，然后让学生自己画，然后与同桌交流，用所学的句型来谈谈自己所画的画，老师下去指导并挑选好的作品用投影仪展示出来，并叫学生用黑板上的句型说出自己所画的特征
6.let’s play a game.Guess.what animal is it
九、课后练习
1.抄写第24页课文一遍，并写中文。
2.熟读第24页课文并背诵
3.抄写第25页四个单词英文十次，中文五次
4.仿写句子
Look at that ____(monkey).It’s so______(thin)
Look at that ____.It’s so____
Look at that ____.It’s so____
九．板书设计
tall short small big long thin fat
Look at that ____.It’s so____ It has____
十．教学反思
在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩固，游戏没有示范，没有说清楚规则，target language 不明确，在let’do 时没有做动作，教单词是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。
Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力。