今天如何做教师
李银桥《今天怎样做教师》读后感
《今天怎样做教师》读书笔记李银桥我在威中教学已经近三年，在教学过程中常遇到学生违反课堂纪律，在对他们进行教育时，也常常感到内心茫然，手足无措，觉得黔驴技穷，觉得做老师太难了。
所以我每天都在思考着这样一个问题，在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？今天读了《今天怎样做教师》这本书，颇有收获！今天为什么有如此多的老师会感觉教师难当，回首自己三年的教学，我觉得我们的工作方法太简单了，无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。
严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好寻求家长的配合，实施家校教育。
然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！（在这三年教学中，我也碰到类似例子，在带08级中我班有个经常迟到的学生在我的“严管”及“爱心”教育下，仍不见改进，于是邀请家长来校寻求家长配合，家长很无奈的说，我也没办法，早上六点多我两公婆就叫孩子起来吃饭上学，孩子就是不起床，直到我们家长烦心，骂他、吼他，拽他才起床。
）所以，老师剩下的只有无奈和埋怨了。
然而此书书中所提供的很多案例都很值得我们借鉴和学习。
书中告诫我们：面对新的教育对象，一个个活生生、多变的个体，光有良好的师德是不够的，光有激情是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
现在我们都提倡爱心教育，有的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。
针对这种倾向，王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用…关爱‟换来学生的…感激‟。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。
可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。
您的爱怎么就那么灵呢？”他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。
”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。
最新《今天怎样做教师》读书心得(5篇)
《今天怎样做教师》读书心得(5篇)假期里，我阅读了王晓春老师的《今天怎样做教师》。
本书收集并点评了100个教学案例。
读完王老师的这本书，总体的感觉就是“专业”。
他切合当今教育的现实，对实际的教育案例进行评论，给予具体的指导。
让我们体会到教育理论应该如何恰当有效地应用到实际教育教学中。
让我们澄清了认识，摆正了方向，进而找到正确的方法。
记得书中有这样一篇点评，是关于“走进学生的心灵”。
一位老师阐述了关于教师该不该走进学生心灵的一些看法，相信这也是很多教师的困扰。
随后王晓春老师做出了如下点评：所谓“走进孩子的心灵”，其目的应该是了解他，理解他，影响他。
了解学生，理解学生，都是为了更准确、更有效地影响学生。
而“影响”者，设计情境让学生自己教育自己是也。
此后，我有了自己的思考，一位真正的优秀教师该如何教育学生，是一味的严厉批评？还是过分的迁就学生？我想这两者是都不可取的。
当我读完整本书后，我切切实实认识到要想当好一名教师，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师。
一位好老师，往往会成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。
但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。
知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等等一些内在品质则受到了更多的重视。
读了《今天怎样做教师》这本书，我深深的体会到，教师对学生的爱对学生来说是多么重要。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。
我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”学生美好人生的开始，掌握在我们教师手中。
因此，对待每一名学生，都有用自己的爱心去呵护。
对于刚刚走上工作岗位的我们来说，书中给出的一条最重要的启示就是：教师首先是一个教育者，其次才是一个学科老师。
所谓的专业化，并不是知识化，教师的专业化应该首先指一种人际沟通的能力，其次才是学科知识能力，人际沟通能力应该是教学能力的首要因素。
《今天怎样做教师》读书笔记范文（通用9篇）
《今天怎样做教师》读书笔记范文（通用9篇）看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。
可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《今天怎样做教师》读书笔记范文（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《今天怎样做教师》读书笔记1经常看到违纪学生被叫到办公室，有的从早自修一直站到放学，办公室简直快要成了惩罚室了，反省自己曾经的教育方法，教育过无数学生，有失败也有成功，采取的方式也是多种多样，有简单粗暴的，也有耐心开导的，但从未因学生犯错而被我叫到办公室罚站、写保证书和检讨书的，在我的骨子眼里我总觉得这是极为不明智的方法，但总找不出能说服那些喜欢叫违纪学生到办公室的老师的理由。
读了《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》的案例21才恍然大悟。
我们一直在抱怨现在的学生没有羞耻感,其实,有时这种现象何尝不是我们一手“培养”出来的呢？因为每个班级经常违纪的总是那么几个，动辄就被老师批评——不是在全班面前就是被叫到办公室当着众老师的面接受批评，久而久之，他们也就无所谓了，倒练就了一身的“麻木”功，这正所谓的“死猪不怕开水烫”。
在办公室批评学生其效果不好，首先，教师以长者的身份居高临下，与学生之间产生了心理上的隔阂，不能得到平等的交流，其次，在其他老师面前批评学生，他们得不到足够的尊重，最后，其他老师的谈话影响了他们的专注。
不是经常看到一边老师说得唾沫横飞，一边学生面无羞涩色，甚至有说话的、有做小动作的、也有东张西望的吗？有的老师不惜牺牲学生上课的时间，干脆把他们撂在那边站着“反思”，果真他们能做到“面壁思过”吗？如果是这样，为什么那些人还是接二连三地被“请”到办公室？“面壁反思”后的学生还经常得写保证书或检讨书之类的纸上文字呢。
王晓春说：“很多教师都以为，学生只要有了保证，行为就会跟上来。
学生写了检讨，也做了保证，以后这样的事大概不会发生了，自己的教育达到目的了，就这样把自己骗了。
今天我们怎样做教师
今天我们怎样做教师对于今天如何做教师，我认为从以下几个方面进行探索创新。
一．职业道德要高尚。
教育者必须首先受教育，教师要完成时代赋予的使命，必须自觉进行世界观的改造，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。
加强职业道德的修养，忠诚社会主义教育事业、热爱教育、献身教育、爱岗敬业、教书育人、为人师表，应该列入首要地位。
二．思想观念要转变。
教育学是一门科学。
一切教学原则、过程乃至方式，都随着时代的发展而发展，一成不变的东西是不存在的。
传统的教育观，僵化的教育模式，严重束缚了学生的思想。
过去，老师把人脑看成是单纯的信息储存器，忽视了人脑和电脑的本质区别，忽视了人的智慧和创造性思维能力，把“教”与“学”看成是输入和输出的关系。
“教师教什么，学生背什么”“教师灌得越多，学生装得越多”这种“满堂灌”“抱着走”的教育模式，不利于学生的智力开发、人才的培养。
因为随着生产力的发展和科学技术水平的不断提高，新的科学技术日益巨增，人类已有的知识如果得不到充实和更新，学生只学到一点书本知识，间接经验，而没有主动获取知识的能力，则很难适应社会发展的需要。
三．教学手段要创新。
今天可以提供的教学手段比过去宽广得多，各种现代化的仪器设备如电视、电脑以及网络系统成为传授现代科学技术，培养学生能力的重要的手段。
过去单纯用“黑板加粉笔”的传统做法必然跟不上形势了。
这就迫使教师要打破旧的常规，去学习、研究现代信息科学理论与技术，掌握并熟练运用现代化的器材和设备的能力。
这给教育者的特殊的能力结构渗进了新的因素，也必将促使教师另觅蹊径，在新的形势下做进一步的探索与创新。
“不断创新，与时俱进”是做新时期优秀教师的必要途径。
创新其实并不是很难的课题，作为一名普通的老师，解决了一个教学中悬而未决的问题，运用某个方法提高了课堂教学效率，在某个方面形成了自己的特色和经验，这都是创新。
我们要像总书记所希望的那样“踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要的、具有创新精神和实践能力的一代新人。
今天怎样做教师
今天怎样做教师？看到题目的一刹那我觉得迎面而来的是数不清的压力和无形的强迫，时代在不断的进步，逼得我们不得不改变自己的行为，去追赶时代的浪潮，以免被无情的流放在孤岛上，情不自禁的我叹了好几口气。
但是转念一想我是否可以从另一层面更深的理解这个题目呢？那就是——今天我想做怎样的教师？是呀，去除了外界的强迫，从我自己的心底的最深处出发，今天我想做一个怎样的教师呢？我顿时陷入了无限的沉思中，数不尽的想法扑面而来，但是唯有幸福两字深深的触动了我的心弦。
是啊，我想大声说今天我想做一名幸福的教师。
看看古今描述教师这个神圣职业的诗句，不是到死都还在吐丝的春蚕，就是燃尽自身的蜡烛，为什么我们总是要牺牲自己才能成全别人呢？为什么不能做到双赢呢？做一个自己幸福，同时也使学生能感到幸福的教师。
古人云，师乃传道，授业，解惑者。
我认为21世纪的教师还应该是传递幸福的使者。
但如何实现这种教师与学生都幸福的双赢局面呢？我觉得最重要的就是一个爱字。
教师要学会爱自己，爱学生，并最终教会学生爱社会。
而其中最总要的环节就是爱学生。
虽然这是教师最基本的素养之一，但又有多少教师真正懂的应该如何爱自己的学生呢？尤其对于我们年轻教师而言我们从不缺乏爱，相反爱的有点泛滥。
我们缺乏是爱的方式方法。
一味的包庇纵容自己的学生那是溺爱，把爱藏在心底，用严厉的行为言语来帮助学生成长，那是学生无法理解的爱，只有言语表达，忽视学生的真正需要的爱，是虚假的爱。
那如何正确的爱自己的学生就成为了摆在我们面前的最大难题。
我认为我们应该做到以下几点：一、学会尊重学生是爱的前提现在的小学生学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件比较优越，他们人虽小，但有较强的自尊心。
由于他们从小生活在倍受宠爱的环境里，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。
于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。
今天如何做教师
作为一名教师，身处教育岗位，我一直牢记教书育人的职责。
每天与学生相处，觉得当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。
所以对于我们只要我们遵循这些教育规律，真正落实以人为本的教育理念，让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长。
一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。
“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐。
我们教师要提高自己的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该传授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，与学生一起共同研究着教和学。
正所谓“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
二、情感上，我们应该赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。
只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注我们的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识。
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
“赏”，含欣赏赞美之意；“识”，是肯定认可。
赏识，从本质上说就是一种激励。
我们的态度，决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。
三、管理上，从小事入手，潜移默化，润物无声。
与每位学生进行“拉家常”式的交谈，谈学习，谈生活，谈优点，谈不足，让他们觉得这个老师是有“人情味”的。
其实每个学生都是一首歌，歌里有天真，有欢乐，有忧愁，也有自己淡淡的悲伤。
他们有着自己对人生的浅浅的也是纯纯的感受，有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈，这让我们在教育他们的同时，还要多一份理解，多一份关爱。
今天怎样做教师 演讲稿
一日为师，一生追求——读《今天怎样做教师》有感教师这一职业，自古以来就被冠以伟大和崇高之名。
然而在这半年的实际工作中，在与学生相处的并不为多的一段日子里，我发觉教师其实是需要无私奉献的职业，而教育则是一门不懈求真的科学，是不断创新的艺术；教育是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园。
教育是教会学生和自己懂得取舍的过程；教育是教会每一个个体追求幸福的事业。
对于教师的职业态度，我认为：首先，教师是善良的，对于学生应当一视同仁。
每个学生对于我们是五十分之一，但却是每个家庭的百分之百。
学会与家长换位思考，从而关爱学生；懂得与学生换位思考，从而理解学生。
教师应当博爱，平等地爱每个学生，将理性的光辉洒向学生，用关心的话语温暖学生。
教师是富有激情的，孔子的弟子曾皙曾言：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”激情四溢的老师，为教育而歌，他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不畏困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。
他们为学生付出，为教育事业付出，作为老师在工作时应当充满激情，面对学生应拿出最好的状态，将最好的一面展现在工作中。
教师是宽容的，教师的职责是教育并引导学生，让他们成人成才。
同时，作为教师必须认识到，没有不犯错误的学生。
对待学生的错误，除了严格要求，选择宽容，以宽容之心对待他们，有时或者会收到更加良好的效果。
选择宽容，收获感恩，还有一颗幡然省悟的心，那么你离上帝也就更近了。
作为教师，我们需要的是用显微镜去看学生身上的缺点，而用放大镜去洞悉学生身上的优点和闪光点。
这一大一小之间，彰显为师者的胸襟和宽容之态。
教师是辛苦的，但当他们看到自己的学生成人成才，看到他们在各自的岗位上成就自己事业时，更多的却是幸福。
有谁不曾受过老师的教诲便长大成人？又有谁不曾受过老师的指导而成为社会的栋梁？美国哲学家梭罗曾经住在瓦尔登湖畔，许多旅行者离开了自己的路径，找到了梭罗的小木屋想要讨点水喝。
今天怎样做教师
今天怎样做教师一年级王秀花一、做有方向感的教师学校需要有方向感的教师团队去支撑。
面对竞争对手的挑战，迫切需要的是什么？我认为是一种精神，一种力量！面向学校发展的愿景，我们的教师迫切需要的是什么？是一种目标，一种方向！教书育人的方向。
目标决定精神，方向凝聚力量！如果到目前为止，你对这个问题还没有清楚的认识，那么我奉劝你一句：用心做好当前的工作，不管你以后做什么，今天用心工作所得到的感受和体验，对你今后的人生绝对有用。
想当领导一定要学会追随，想当爷爷一定要先当孙子，这是常识。
教师的方向感有两条底线：一是知难而进，踏地而行，真正做教育；二是大处着眼，小处着手，真正做研究。
一个有方向感的教师，无论是教一门功课，还是带一个班级，一定是一个踏地而行并且愿意把教育的小事做好的教师。
教育不是什么惊天动地的伟业，教育只有一些平平淡淡不成体系的片段或细节。
每天你都善待你的学生，每天你都帮助问题学生纠正错误，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎么样，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，教育无非就是做这样的小事。
每个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好、做到位。
大家一起来把这样的小事做好、做到位，就能把教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。
把小事琢磨透，把小事处理好，就是教育艺术。
二、做有责任感的教师一个教师对工作没有责任感，即使你再聪明，也没有用。
因为现实已经证明：有成就的教师往往不是最聪明的教师，而有责任的教师往往就是最成功的教师。
从我们的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都要有职业责任感。
在这个世界上，没有不需要承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。
工作就意味着责任，岗位就意味着任务。
人的发展成长实在是非常复杂的事情，教师也实在是负不了那么多的责任。
那老师究竟要负责什么？老师的负责就是为自己的过失付出代价。
老师不会为国家、为教育、为学校、为学生没有未来而承担责任付出代价的，但职业教师应该为自己的未履行教育职责负责。
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今天如何做教师
新一轮课改已经在全国范围内展开，生本高效课堂的探索也在有
序的进行着。在这样的大环境背景下，我们面临着一个很现实的问题：
今天如何做好教师。现代教学无论是课程类型、课程内容还是教学手
段、教学方式、教学组织形式以及与之相关的其他教学工作,都要在
主动适应社会发展的要求中进行变革。在这种情况下,教师这一职业
已经逐渐告别了“只要有知识就能当教师”的历史,步入教师的专业
化发展时代。
古今中外，对教师的道德要求都很高，为人师表。教师首先要有
高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以
潜移默化的影响学生，言教不如身教。只有当教师具备了良好的个人
品质，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不
正，虽令不从。”教师高尚的人格可以影响的学生的发展，如果一名
教师的人格魅力强，为人师表，那么教育管理学生会很容易。
教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对孩子的爱，
走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，这时会有奇特的教育效
果。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩
子的心。当然，这种爱是一种无私的爱，是对所有学生的爱，不偏心。
尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的
爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些孩子基础薄弱，对知
识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化孩子的心，耐心的讲解，让
孩子在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也
会失去学习的乐趣，长期会让学生对自己失去信心。
做好一名教师要有高尚的道德，同时还要有一定的才能，德才兼
备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。
要做好一名教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将
理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，
在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的
指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博
的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。
扎实的个人基本功非常重要。如：工整的字迹，条理清楚的板书，这
样更利于学生对知识的掌握；口齿清楚，语言简洁，学生听的清楚便
于学生理解；教师在课堂教学中教学语言要和蔼，抑扬顿挫，让学生
有美的享受。尤其教师的字迹工整，对学生的影响非常大，学生平时
的作业写字以老师作为榜样，也会认真的完成自己的作业，自己端正；
反之，老师自己不工整的写字，要求学生把字写好，那是没有说服力
的。
教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成教学任务的
基础上要积极参加到教育科研中，向学者型、专家型的教师追求，而
不是一位教书匠。教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，
多读书学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高
个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值
观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人
们的心理浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下
心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。
今天，处在时代的冲突中，科学的发展日新月异，人们的思想观
念更新，一些突出的矛盾影响社会的发展。我们作为教师要有强烈的
责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新人才，以适应社会发展
的要求。当前，我国的教育面临一场改革，素质教育呼声很高，教师
首先要改变教育观念，积极投入到教育的改革中。当前学生的学习压
力大，已经对孩子的健康成长产生不良的影响，教师应当减轻学生的
学业负担。所以要提高课堂教学的效率，减轻学生的课外负担，减轻
学生的学习压力。不同的时代对教育的要求是不同的，古代封建社会
的教育是为了选拔治理国家的人才，入仕途。到了近代，中国民族遇
到前所未有的民族危机，当时的教育是为了强国救国，培养革命的人
才。现在我们处于高速发展的时期，我们要为国家培养高素质的国民，
建设祖国。
高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。以身作则、为人师表、
严谨治学都是自古以来社会对教师个人品德的要求。今天要做一名好
教师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这
种品质不仅表现为“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，在今
天还应体现在积极参与教育改革探索的自觉行动中，不为任何困难所
动摇。
教师的人格力量某种程度上取决于教师的学识。教师不但对所教
课程要有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得
深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要
“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。这样的要求总
起来说，是要使教师成为走在时代前列的人。
严格地说，学一点教育学和心理学才有做教师的资格。师范院校
的学生要学，非师范院校毕业的新教师更要学，不但要在书本上学，
还要在实践中一点点琢磨领会，唯有如此，才能使“教”和“育”走
进学生心里。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的
还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要
老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名
的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话，我至今想起仍深为感动。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，
我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微
笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这
一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们
的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每
个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的
人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：
不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、
禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的
弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视
为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同
仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生
或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，
用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。“弟子不必不如师，
师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，
尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
综上所述，教师必须具有高尚的职业道德，在敢于打破墨守成规，
因循守旧的思想基础上，进行教学内容、手段、方法的创新，才能取
得改革的效果。为此，教师要不断提高思想觉悟，及时掌握和了解本
学科和有关学科的最新动态和发展趋势，更新教学内容，积极开展教
学科研活动，活到老、学到老，以提高自己的思想素质和知识结构，
常教常新，努力开创教学的新天地，为完成崇高的历史使命，贡献最
大的力量。
一年级组 周艳华