风筝和小鸟
幼儿园中班教案《风筝和小鸟》含反思
幼儿园中班教案《风筝和小鸟》含反思教案题目：《风筝和小鸟》适用对象：幼儿园中班教学目标：1.了解风筝和小鸟的外形、生活环境以及生活习性。
2.提高幼儿对风筝和小鸟的爱好，培育他们对自然的敬畏心。
3.让幼儿学会用简单的画笔画出小鸟和风筝的形状。
4.磨练孩子的口语表达和听取本领，帮忙他们更好的理解故事情节，学会共享和合作。
教学内容：1.讲解小鸟和风筝的特征、习性和生活环境。
2.音乐赏识：《我家有只小鸟》。
3.课文朗读：《风筝和小鸟》。
4.绘本共享：《小鸟的故事》。
5.绘画活动：让幼儿用简单的画笔画出小鸟和风筝的形状。
6.小组讨论：孩子的风筝和小鸟应当放在哪个位置，如何保护他们的生存环境。
教学过程：一、热身1.交流问候：老师问候孩子们，听孩子们共享本身的生活经过。
2.音乐赏识：播放《我家有只小鸟》。
（希望孩子们通过赏识音乐，感受与小鸟生活在一起的喜悦，加添对小鸟的爱好。
）3.课堂游戏：小鸟搬家（让同学们想象本身是小鸟，穿过树林、河流等障碍，找到本身的新家。
这样有助于激发幼儿的想象力和表达本领。
）二、讲解1.讲解小鸟和风筝的特征、习性和生活环境。
2.朗读课文《风筝和小鸟》（在朗读故事时，要让孩子们将本身融入到故事中，来切身体验风筝和小鸟之间的交往情况。
）3.绘本共享《小鸟的故事》（通过这本绘本，让幼儿了解小鸟的生活方式和生存场所，让他们对自然有更深入的了解。
）三、绘画活动利用画纸和彩笔让孩子们画风筝和小鸟的形状。
（在绘画中，老师带领孩子们讲解小鸟和风筝的细节和形状，立体感和颜色感，让孩子们从感性上认得小鸟和风筝。
）四、小组讨论自由分组，让孩子们讨论小鸟和风筝应当放在哪个位置，如何保护他们的生存环境。
可以录音或者记录下孩子们的建议。
五、反思1.在本次教学中，您觉得幼儿们最大程度的学会了什么？2.有哪些课程亮点可以让家长参考？3.您觉得有哪些地方可以改进和提高？教学反思：本节课我应当能让幼儿在赏识音乐、倾听故事、共享想法的过程中，体验到自然的美好和与小鸟和谐共处的欢乐和幸福，同时，素养也可以在多个方面，比如绘画、口语表达、思考和讨论等方面得到提高。
《风筝和小鸟》音乐教案及教学反思
《风筝和小鸟》音乐教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《风筝和小鸟》这首歌曲，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中风筝和小鸟的象征意义，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《风筝和小鸟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2. 教学难点：歌曲中风筝和小鸟的音准、节奏及情感表达。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《风筝和小鸟》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间进行歌曲表演。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《风筝和小鸟》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教授歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义。
3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，注意纠正音准和节奏问题。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创造性发挥，如加入舞蹈、动作等。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾学习过程，总结收获，鼓励学生分享自己的感受。
五、教学反思：1. 教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和方法。
2. 在歌曲教学中，注重培养学生的音乐素养和审美能力，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过歌曲学唱，引导学生树立积极向上的生活态度，培养学生的团队协作精神。
4. 不断优化教学环节，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，创作一首关于自然或生活的歌曲，并在课堂上进行分享。
2. 组织学生进行风筝制作和放飞活动，体会风筝飞翔的快乐，增强对歌曲的理解。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《风筝和小鸟》，并尝试用家庭器材（如钢琴、吉他等）伴奏。
2. 家长参与孩子的音乐学习，鼓励家长与孩子一起演唱，增进亲子关系。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、歌唱技巧和团队协作能力。
风筝与小鸟作文15篇
风筝与小鸟作文风筝与小鸟作文15篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的风筝与小鸟作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
风筝与小鸟作文1今天，春光明媚。
万里无云是个放风筝的好曰子。
我吃完午饭连忙拿上我的飞机风筝跑到花园里，准备放风筝。
我左手拿着线棒，右手拿着风筝，双脚分开努力向前奔跑。
风筝像不愿意离开我似的一直不飞。
我不相信又重试了几次，始终飞不起来像在更我赌气一样不听我的指挥，我生气了一屁股坐在地上不想再放了。
这个时候，吃完午饭的妈妈过来了，看见我还没放起来，垂头丧气地坐在地。
妈妈说宝贝做任何事情都不能灰心，不怕困难，永往直前。
妈妈说完后我又试了一下，风筝飞起来我的心情也随着高兴了！风筝刚飞到一半就被树上的树枝卡住了，我找来一根竹杆把卡在树上的风筝小心翼翼的拔了下来，我又放了一次，这一次终于放起来了。
我高兴极了。
我通过了这件事受到了启发，做什么事情都要认真细心不气馁最后才能取得成功！江苏盐城建湖县实验小学东校区三年级:裴新颖篇一：放风筝作文风筝与小鸟作文2在一个晴朗的早晨，一只漂亮的风筝在天空中飞舞。
风伯伯吹呀吹，风筝就越飞越高、越飞越远，它变得自大骄傲起来。
不远处有一只小鸟在练习飞行，风筝看见小鸟，对小鸟说：“我们来比赛，看谁飞得高。
”结果风筝赢了，它变得更得意了，对小鸟说：“小家伙，你费那么大力气才飞得那么低，你看我多自在，不用力就可以飞得那么高那么远。
”小鸟没说话，还在继续的练习飞行。
蝴蝶听了风筝的话，就对风筝说：“你有什么了不起的，你是靠风伯伯和小朋友的力量才能飞起来的，而小鸟是靠自己的力量飞行的。
”风筝听了蝴蝶的话很生气，就使劲往上飞，它越飞越高，一不小心线断了，结果它从空中掉进了水坑里，再也飞不起来了。
而小鸟依然在天空中飞翔，风筝很难过。
从这个故事我明白了一个道理：做人不能像风筝那样骄傲自大，否则会得到报应的。
幼儿园大班教案《风筝与小鸟》含反思
幼儿园大班课程计划《风筝与小鸟》与反思大班课程计划《风筝与小鸟》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们配合乐器模型来整体节奏并感知变化.孩子们根据媳妇玩角色扮演,有初步的情感表现,体验游戏活动带来的快乐.快来看看幼儿园班级《风筝与小鸟》的反思课程计划.活动目标1.幼儿根据其媳妇进行角色扮演,并具有初步的情感表现.2,用仪器模型拍摄整个节奏并感知变化.3.体验游戏活动的乐趣.4,可以分析媳妇,培养想象力.5.愿意参加活动,体验成功后的乐趣.教学重点,难点重点：幼儿基于媳妇进行角色扮演.困难：当孩子玩耍时,表现出相应的情绪表现.活动准备1,动物图片,2,手鼓,响板,沙锤,沙蛋等乐器3,铁活动程序首先,开始飞机游戏并感知节奏.幼儿听音乐然后飞进教室.孩子们可以高飞,低飞,快速飞行,并根据音乐慢慢飞行.最后飞机降落,孩子飞到椅子上坐了下来.形成：孩子们面对老师,半圈工作.第二,故事指南.小风筝从小主人身上挣脱出来,飞向天空,距离很远很远.风筝飞到乡下一段时间,迎接村里的牛羊,然后飞到城里向孩子们挥手致意.一只粗心的风筝落在树上,被老树怪抓住,卡在树枝上.第三,感受话语,找出四个动物的话,并讨论它们的飞行特征.老师：'风筝被老树怪抓住了,独自呆在树上,有几只小动物可以飞,风筝玩游戏'老师把音乐放在上面,要求孩子们告诉孩子们狒狒的动物.幻灯片显示鸟类,蝴蝶,蜻蜓和蜜蜂的照片.2.每个人都在探索鸟类,蝴蝶,蜻蜓和蜜蜂的飞行特征,并鼓励它们以不同的动作表达自己.3.熟悉单词,要求孩子和老师一起阅读单词,并初步感受到情感表现.第四,儿童游戏,儿童表演角色.1,第一次音乐,让孩子完全感受到媳妇.所有幼儿都听音乐,鼓励孩子表达自己的情感.2.头脑风暴如何表现'真正的愤怒'和'不要生气'.3,第二次音乐,孩子们再次听音乐表演,孩子们分成四组玩鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂.4,第三次音乐,将孩子分为四组,分别用四种不同的乐器来代表四种动物的音乐表现.5,第四次音乐,孩子们站出来进行音乐表演,鼓励孩子根据自己的角色做出情感表现.五,节奏触觉和变化.1.使用圆形舞板唱出单词的节奏.2,16网格分析整个节奏,每排7块铁.老师出现在黑板上,有16个方格,孩子们有节奏.让一些小孩在黑板上放铁.每个孩子每排排成七个铁杆.所有的孩子都在一起节奏.教学反思《风筝和小鸟》是一个非常好的媳妇.在活动期间,孩子们很快就熟悉了这些词语,并且在老师的指导下,他们利用身体的动作来展示鸟类,蝴蝶,蜻蜓和蜜蜂的动作.幼儿喜欢表达.通过身体和表情表达两种情感,孩子理解情绪,并知道如何在儿媳中表达情感.幼儿喜欢角色扮演游戏,具有强大的表现力和表现欲望.通过游戏,孩子们在情感,情感和音乐的联系方面拥有一定的经验.节奏节拍和变化,改变这部分有点困难.在反复听完乐器后,有些孩子可以通过仔细聆听孩子来改变孩子们的表现.分数更好,所有孩子一起拍照.阅读,效果要好得多.小百科全书：风筝是由中国东周古代劳动人民发明的,已存在了2000多年.据说,用木头制成并用木头制作三年的墨水鸟是风筝的最早起源.。
风筝和小鸟
风筝和小鸟
蓝蓝的天空干净的像水洗过一样，朵朵像棉花糖一样的白云在天空中慢悠悠的飘过。
他们互相玩耍着，一会你变成了一只可爱的小狗的形状，一会他变成了张牙舞爪的老虎的形状，他们在比着看谁变的形状最漂亮，谁变的形状最多。
一只小鸟唱着歌飞来了，啊，原来是一只美丽的画眉鸟。
为什么她这么高兴呢？因为啊，今天在鸟的天堂里举行了一场由百鸟参加的金嗓子”比赛，画眉鸟表现出色取得了第一名的好成绩。
真开心啊。
画眉鸟在天空中自由的飞着，一会直上云霄，一会直线俯冲，有时还跳着优美的舞蹈呢。
画眉鸟正飞着，忽然看见一只老鹰飞了过来，画眉吓坏了，她拼命地飞啊，她边飞边喊救命啊”。
画眉飞的实在没力气了，她停了下来，小心翼翼的回过头，老鹰还在飞着，没追过来。
这是为什么呢？画眉飞了回去，胆怯的和老鹰唠起了嗑。
最终画眉弄明白了，原来老鹰身上有一条线，在下面的人手里攥着呢。
老鹰说：你看我多可怜，我多想任性的飞一次，想飞多高就飞多高，你能帮帮我吗？”画眉是个心软的孩子，她立刻行动起来，用她
坚硬的小嘴把风筝线啄断了。
当线断开后，他们欢呼着，大声喊道：让我们一起飞吧”。
可是老鹰却掉了下去，原来，老鹰只有在风筝线的牵引下才能飞得更高。
六年级:是的撒旦。
风筝和小鸟_二年级作文
风筝和小鸟
1月15日星期天天气：小雨风筝和小鸟（看图写画）一个风和日丽的下午，小主人带着风筝在公园的草地上放风筝，风筝在小主人的帮助下飞得越来越高。
它在一边飞一边得意洋洋，发现小鸟在吃力的学飞，风筝哈哈大笑地说：“笨蛋小鸟，你别飞了，就凭你，是飞不高的。
”小鸟说：“我是靠我的本领才飞的，而你是靠风伯伯和小主人的帮助才飞的。
”风筝听了非常恼怒，生气地乱飞结果把绳子挣断了，掉在了大树上，小鸟看见了急忙飞过去，把风筝从树上救了下来，风筝惭愧地说：“谢谢你救了我。
”小鸟说：“没关系，咱俩不是好朋友吗？”
从此，风筝和小鸟成了好朋友。
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小鸟和风筝对话写作文
小鸟和风筝对话写作文一个风和日丽的下午，风筝在天空飞翔，一边飞一边看，发现小鸟还在吃力的学飞。
风筝看了，说：“笨蛋小鸟，你别吃力的学飞了，就凭你，是飞不高的。
”小鸟说：“你错了，我是靠自己的力量飞起来的，而你是靠风婆婆和小朋友的帮助才飞起来的。
”风筝生气了，赚断了线，跟疯子一样飞进，还在天上踢了几个转动，结果丧失了均衡，掉下来了下去，摆在树枝上，风筝喊：“救命啊救命！”小鸟急忙把风筝从树枝上搬下来，风筝才捡回来一条命。
风筝下来后，羞愧地说道：“小鸟，我不必须取笑你，更不必须侮辱你。
”小鸟说：“没关系，和好了，咱俩不是好朋友吗？”从此，小鸟和风筝成了好朋友。
从前存有一只风筝，它十分的美丽。
放到天上时，总能惹人注目，从而十分地讨小主人的欢心，大家都喜欢它身上那绚丽多彩的条纹，但却总忽略了那一团有些粘尘的线。
风筝虽漂亮，但随着人们大量的夸赞，它就越神气。
它从来都看不起那一团人们不是很在乎的线。
有一天，它对线进行了一阵竞逐。
“切，你这又脏又乱的线啊，你最好离我远一点，不要玷污了我美丽的形象，你给我滚得远远的。
”面对这么蛮横无理的风筝，它伤心极了，把心里的不满一次性的都爆发了出来，说：“你怎么可以这样，没有了我对你的支撑，你算什么，那时候你就只不过就是虚有其表，一点儿用也没有。
你能自由自在地在空中飞舞，受到人们的称赞，又就是谁在暗处默默地代价。
呵（冷笑）！我曾经还艳羡你的美丽，现在想要出来真是荒谬。
其实，你是多么的丑陋。
”“你……我……”，风筝说不出话来了。
也许……也许它晓得弄错了。
它默默地低落了轻浮的头。
线看见风筝涨红了脸，泪影婆娑，楚楚可怜的模样，心顿时软了下来。
“风筝，你要记得谦虚是最美的，不可以因为自己的外貌，就瞧不起一切的事物。
不好了，你晓得弄错了就不好了。
”从此，风筝变小了。
变得不像从前那样目中无人了……。
线已经显得十分粗了，但他并没灰心，飞至了云层上.忽然他真的自己连站也站不稳了风筝一直期望自己能够真的像是风那样自由自在、无拘无束，因此风筝非常不讨厌她，他一直向往旧日返回线，再向上.日子一天天过去，但线却不能把他拉下来，因为它太脆弱了，脆弱的仿佛再用力便会断似的.风筝依旧不停地拉着.线绷地紧紧的.向上，向上，因为他相信“有志者事竞成”，他高兴地不知所措了.但线却不准：“欢迎你回来，我的孩子，当风筝飞得很高很远时，线便会将他扯回来！那是一个艳阳高照又吹着大风的日子.风筝被带了出去，风筝知道这是一个绝好的机会.因为经过他先前的几次努力！风筝仔细地看了一下.风筝越飞越低，他飞呀飞.一阵强风吹起去，风筝被吹起得偏移了自己原来的边线，然后，在他的印象中，线总是制止他搞这搞那.风筝逃脱没法线的掌控，因此就可以乖乖顺从，这就是一片他从来没跌破过的领域.“嘣”线终于承受不住非常大的拉力割断了.一下子，风筝就飘得不好低不好离，他激动地在高空弹跳着，过上自由自在的生活，风筝依然没有逃出线的掌控，他没想到，没线的日子竟是这样的！风筝紧紧地闭着双眼，他感觉自己的身体不断地在下坠.果然黄天不负有心人.当他认为线要责备他时，线只说了一句，风筝的努力有回报了，几乎不堪一击.风筝相信只要自己用点劲，他就一定可以离开线了！咦，他为自己先前的行为而感到自责.于是，风筝便依靠着风的力量努力地拉扯着，将他拉扯下去.风筝绝望地闭上了双眼，风筝一点点地上升着.他这才想起自己已经把线扯断了.他后悔莫及，这才想到了线的好，下坠.当他认为自己即将与这个世界说再见时，他感觉自己的身体不再下沉了！风筝小心翼翼地睁开了眼睛.脑海中闪过了以前跟线一起生活的画面，他感觉身后像是有沉重的铁块一样，他发现自己的脚上缠着线——是线救了他！风筝激动地说不出话来，他惊慌地想抓住云，但那云一捏就从指缝间溜走了，根本抓不住.风筝又习惯性地想拉拉身后的线，但他一看身后：空荡荡的，他发现自己“漂浮”在了空中！怎么了风筝一直期望自己能够真的像是风那样自由自在、无拘无束.但线却不许，当风筝飞得很高很离时，线便可以将他拽回去.风筝逃脱没法线的掌控，因此就可以乖乖顺从.日子一天天过去，风筝依然没有逃出线的掌控，但他并没灰心，因为他坚信“有志者事竞成”.果然黄天无愧于有心人，风筝的不懈努力存有投资回报了！那就是一个艳阳高照又吹起着大风的日子.风筝被拎了过来，风筝晓得这就是一个绝好的机会.因为经过他先前的几次不懈努力，线已经显得十分粗了，几乎不堪一击.风筝坚信只要自己用点劲，他就一定可以返回线了.于是，风筝便靠着风的力量不懈努力地推挤着.向上，向上，再向上，风筝一点点地下降着，但线却无法把他扎下来，因为它太虚弱了，虚弱的仿佛再用力便可以割断似的.风筝依旧不停地拉着.线坐立地紧紧的.“嘣”线终于承受不住非常大的拉力割断了.一下子，风筝就飘得不好低不好离，他激动地在高空弹跳着，这就是一片他从来没跌破过的领域，他高兴地不知所措了.风筝越飞越低，他飞呀飞，飞至了云层上.忽然他真的自己连站也站不稳了，他惊恐地想把握住云，但那云一揉就从指缝间离去了，显然Porchaire.风筝又习惯性地想拉拉身后的线，但他一看身后：空荡荡的.他这才想到自己已经把线刺穿了.他后悔莫及，这才想起了线的不好.一阵强风吹起去，风筝被吹起得偏移了自己原来的边线，然后，他感觉身后像存有沈重的铁块一样，将他推挤下去.风筝恐惧地睁开了双眼.脑海中划过了以前跟线一起生活的画面，在他的印象中，线总是制止他搞这搞那，因此风筝非常不讨厌她，他一直向往旧日返回线，过上自由自在的生活，他没想到，没线的日子竟是这样的！风筝紧紧地闭着双眼，他感觉自己的身体不断地在倾侧，倾侧.当他指出自己即将与这个世界说道我爱你时，他感觉自己的身体不再下陷了！风筝小心翼翼地睁开了眼睛，他发现自己“飘浮”在了空中！咦！怎么了！风筝认真地看看了一下，他发现自己的脚上缠着线——就是线救回了他！风筝兴奋地说不出来话去，他为自己先前的犯罪行为而深感内疚.当他指出线必须责备他时，线只说道了一句：“热烈欢迎你回去，我的孩子！”。
风筝与小鸟幼儿园大班语言教案
风筝与小鸟幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 了解风筝和小鸟的特点，培养幼儿对自然环境的观察力。
2. 通过故事，培养幼儿分享、友善的品质，懂得关爱他人。
3. 运用语言表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《风筝与小鸟》2. 儿歌《风筝飞上天》3. 主题活动：制作风筝三、教学准备1. 故事课件《风筝与小鸟》2. 儿歌课件《风筝飞上天》3. 风筝制作材料4. 绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现飞行的物体，引出故事《风筝与小鸟》。
2. 讲述故事《风筝与小鸟》，引导幼儿关注风筝和小鸟的特点，以及它们之间的互动。
3. 学习儿歌《风筝飞上天》，让幼儿感受儿歌的韵律，学会歌唱。
4. 开展制作风筝的活动，引导幼儿动手操作，制作属于自己的风筝。
5. 总结：让幼儿分享制作风筝的过程和感受，引导他们关爱自然环境，友善待人。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空，发现飞行的物体，并讲述给家长听。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于风筝的绘画作品，记录制作风筝的过程。
3. 家长引导幼儿学会关爱家人和朋友，关心自然环境。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对风筝和小鸟的认识。
2. 评价幼儿在儿歌学习中的参与程度，检测他们掌握的程度。
3. 关注幼儿在制作风筝活动中的动手能力和创造力表现。
4. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对风筝的理解和表达能力。
七、教学拓展1. 组织户外活动，让幼儿实地观察风筝的飞行，增强他们的直观体验。
2. 邀请家长参与风筝制作活动，增进亲子关系，促进家园合作。
3. 开展风筝展览活动，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
八、教学注意事项1. 确保故事和儿歌内容健康、积极，适合幼儿聆听。
2. 在制作风筝活动中，注意安全使用剪刀、胶水等工具，避免幼儿受伤。
3. 关注每个幼儿的制作过程，给予他们适当的指导和支持。
九、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。