对校园文化建设与大学生思想政治教育关系的思考

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观 念 上 的 稳 定 性 和 共 同 性 ， 有 利 于 培 养 大 学 生 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 帮 助 他 们 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 使 他 们 真 正 成为社 会主义合格 的建设者 和接班人 。 ３ ． 行 为 规 范 的 教 育 功 能 有 人 曾 感 叹 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 有 时 真 像 是 给 幼 儿 园 小朋 友 的 行 为 规 范 教 育 。笔 者 认 为 ，这 恰 好 反 映 了 大 学 生 的 行 为 规 范 教 育 还 需加 强 的客 观 现 实 。 当 代 大 学 生 确 实 存 在 自律 性 低 、法 律 意 识 薄 弱 、 道 德 修 养 不 高 等 诸 多 问 题 。校 园 文化 是 一 套 指 导 师 生 行 为 的文 化 “ 指 令 ”，是高校领导和管理者 无形的助手 。 大 学 生 的 行 为 规 范 制 度 是 校 园 文 化 建 设 的重 要 内 容 ，可 以 有 效 促 进 校 园 生 活 的 有 序 性 ，为 学 校 的 教 育 活 动 开 展 提 供 制 度 保 障 。高 校 的校 纪 校 规 约 束 和 指 导 着 大 学 生 的 行 为 ， 为 优 良的 校 风 、学 风 的形 成 起着 积 极 的规 范 教 育 作 用 。 ４ ． 心 理 状 态 的 调 适 功 能 纷 繁 复 杂 的 社 会 现 象 和 社 会 选 择 往 往 会 使 尚未完全 成熟 的年 轻大 学生 群体 的心 理状 态 呈 现 出 多 样 性 ， 也 给 高 校 的 思 想 政 治 教 育 带 来 了 一 定 的难 度 。 而 优 美 、 整 洁 的 校 园 物 质环 境 、多姿 多彩 的文 艺、体 育活 动 、朝气 蓬 勃 的 育 人 氛 围 等 会 以 感 染 、 熏 陶 、鼓 励 、 暗 示 等 多种 形 式 恰 当 而 有 效 地 调 适 着 大 学 生 的 心 理 世 界 ，使 他 们 的 心 态 得 到 改 善 ， 帮 助 他 们 积 极 回 应 和 接 受 学 校 的思 想 政 治 教 育 。 ５ ． 人格 的 塑 造 功 能 “教 育 者 的 最 重 大 任 务 在 于 帮 助 塑 造 人 的品格 ” ， “ 名 副其 实 的教育 在本质 上就 是 品格 教育 ” 。＿ ３ 各 式各 样 的校 园文化 活动 可 以 激 发 学 生 在 特 定 的 文 化 氛 围 中 发 现 自 己 的 潜 能 ， 认 识 到 自身 的 价 值 ， 发 挥 自 己 的个 性 ，促 进 良好 人 格 的 塑 造 。 二 、校 园 文 化 建 设 与 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 关 系 （ 一） 校 园 文 化 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 重 要 载 体 在 多 元 文 化 并 存 、 冲 突 和 整 合 的现 实 大 背 景 下 ，大 学 生 的价 值 观念 和 行 为 方 式 也 出现 了 多样 性 和 复 杂 性 的特 征 。 追 求 新 生 事 物 的 大 学 生 们 一 般 比较 抵 触 说 教 式 的 思 想 政 治 教 育 ，更 愿 意 参 与到 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动 之 中 ，更 愿 意 接 受 寓教 于 乐 、 体 现 自身 主 体 意 识 和 参 与 意 识 的 思想 政 治 教 育 方 式 。 校 园 文 化 已经 逐 渐 成 为 大 学生 思 想政 治 教 育 的 重 要 载 体 ，正 是 因 为 它 形 式 的 活 泼 性 、 多 样 性 具 有 不 可 替 代 的优 势 ，对 大 学 生 思 想 政 治 教 育 具 有 渗 透 性 ，影 响
对校 园文化建设 与Βιβλιοθήκη 学生思想政 治教 育关 系的思考
杨建华 广 安职 业技 术 学院
【 摘 要】校园文化是高校精神文明建设不可或缺的重要组成部分 ，对大学生思想政治教育具有独特的熏陶、导 向、规范和调适功能。正确认识高校校园文化建 设与大学生思想政治教育的关系，有利于充分发挥校园文化的功能 ， 促进二者 良性互动，以全面提升大学生的综合素质 ，提高高校思想政治教育的实效性。 【 关键词 】校园文化建设；大学生；思想政治教育；关系 校 园 文 化 往 往 通 过 建 设 特 定 的 人 文 环 境 对 大 学 生 的 价 值 观 念 、 潜 能 意 识 、 心 理 素 质 和 实践操 作 能力等 方面 起着 “ 润 物细 无声 ” 的 重 要 的 作 用 。 当 前 的 世 界 ，是 各 式 各 样 、 异 彩纷 呈的文 化之 花 “ 争 先开放 ”的世界 ， 各 种 文 化 思 想 的激 烈 碰 撞 不 可 避 免 ， 如 何 建 设 积 极 、 健 康 的校 园文 化 ， 如 何 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 如 何 有 效 地 对 大 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 ， 是 我 国 社 会 各 界 都 应 高 度 重 视 的 问 题 。 正 确 认 识 校 园 文 化 建 设 与 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 关 系 是 关 系 到 培 养 社 会 主 义 事 业 合 格 建 设 者 和 接 班 人 的 紧 迫 任 务 之 一 ， 也 是 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 需要 努 力 专 研 的 一 项 重 大 课 题 。 校 园文化的 内涵和功能 （ －） 校 园 文 化 的 内 涵 什么是 “ 校 园文 化 ” ？对 此 ，学 术 界 存 在 多种 说法 。 比较 有 影 响的 包括 “ 综合 文化 说 ”、 “ 亚文化说”、 “ 文 化 氛 围说 ” 、 “ 精 神 环 境 说 ”等 。 多数学 者 都 主张 从狭 义和 广 义两 个 层 次 去理 解校 园文化 的 内涵 。从狭 义 上说 ，校 园文 化 般 是 指学 校 的艺 术 和文 化 教育 活动 ，包 括 大 学 生 的文 化 、艺术 、美 术教 育和 活 动 ，其 目的在 于 提升 大 学生 的 文艺 和 思想 修养 。从广 义 上讲 ，校 园文 化 则属 于 一种 亚 文化 ，是社 会文 化 的重 要 组 成 部 分 之 一 ，一 般 是 指 以学 校 校 园为 地 理 环 境 圈 ， 以社会 文化 为 背 景 ， 以学校 管 理者 和全 体 师 生 员工 为校 园人为 主 体 ，在 学校 教 育 、学 习 、生 活 、管 理 过程 中的 活动 方 式和 活 动结 果 。 ＿ １ 概 而 言 之 ，校 园文 化 决 不 是 校 园物 质 环 境 、 教 学 设 施 、 规 章 制 度 等 的简 单 、生 硬 叠加 ， 而 是 一 个 以社会 先进 文 化为 先 导 ，在 人类 社会 文 化 的影 响 下 ， 以办 学理 念 、价 值取 向、道 德情 操 、传 统 精 神 、 校风 学 风 为 主 要 内容 ， 以全 校 师 生 为 活 动 主 体 ， 以与 社 会 主流 文 化价 值 取 向 一 致 的 特 有 文 化 氛 围和 人 文 精 神 长 期积 累 、 有 生 命 力 和 创 造 性 的 存 在 系统 。 （ 二） 校 园文 化 的 功 能 １ ． 学 习情 感 的熏 陶 功 能 没 有 真 实 、 热 烈 的 情 感 就 难 以有 不 懈 、执 着 的追 求 真理 的 原 始 动 力 。 学 习 情 感 作 为 非 智 力 因素 ，在 大 学 生接 受 高 等 教 育 过 程 中 起 着 重 要 的作 用 。但 据 调 查 ， 当 代 大 学 生 的 学 习 情 感 和 学习 兴趣 总 体 上 不 容 乐 观 ， 呈 现 出不 可 忽 视 的差 异 性 ，在 很 大 程 度 上 影 响 到 了他 们 接 受 学 校 和 社 会 正 面 教 育 的 结 果 。 如 何 培 养 大 学 生 学 习情 感 和 激 发 他 们 的 学 习 激 情 是 亟 待 解 决 的 问 题 。 丰 富 校 园 文 化 的 内容 ， 拓 展 校 园文 化 的形