六年级语文上册第30课《受宠的象》课件3沪教版
【沪教版】六年级上册《受宠的象》教学课件
2、齐读：读得流畅 读出情感
2019/4/26
学习活动一：理解寓意
1、请你用几句话概括故事内容
2、文中哪几句话揭示故事寓意，请 说说你对寓意的理解。
2019/4/26
学习活动二：品析语句
请同学们圈画出文中描写动物 们动作、神态、语言的关键词 语。说说它是怎样体现这些动 物对象获得恩宠后的态度和心 理
学习活动三
1、也许我们不大注意，我们时常喜欢拿 自己的长处（优点）和别人的短处（缺 点）相比。 2、也许我们不大注意，我们时常会对身 边的优秀者心生妒忌而故意贬损他来抬 高自己。
3、也许我们不大注意，我们对待别人时 常缺少应有的宽容博大的胸怀。201 Nhomakorabea/4/26
学习活动三
4、也许我们不大注意，我们时常喜欢 用个人的标准去评价他人，苛求他人。 5、也许我们不大注意，我们应该学会 正确对待别人的长处或成绩。
受宠的象
克雷洛夫
知识卡片一
寓言
是文学体裁的一种，篇幅大 多短小，往往运用拟人化的 手法，讲述带有劝谕或讽刺 意味的故事。
2019/4/26
知识卡片二
世界四大经典寓言
古希腊的伊索寓言
17世纪法国的拉· 封丹寓言 18世纪德国的莱辛寓言
19世纪俄国的克雷洛夫寓言
2019/4/26
知识卡片三
克雷洛夫寓言的艺术特色
2019/4/26
学习活动四
文中描写了狐狸、熊、公牛、驴 子的对话，如果大象知道了它们 的议论，会有怎样的反应呢？仿 照文中的写法（适当运用动作、 语言、神态描写），写一段话。
2019/4/26
2019/4/26
学习活动二：
请你为身手敏捷的猴子 或者歌声婉转的黄莺 或者其他动物写一段对“大象受宠” 一事的看法，模仿文中写法，要求抓 住动物的个性特点，所写内容要与原 文内容连贯一致。
最新沪教版小学语文六年级上册《受宠的象》优秀学案第一课时(精品)
《受宠的象》学案
一、学习目标
1．识记本课8个生字。
2．了解寓言以小见大、含义深刻的特点。
二、重点难点
1．重点: 感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
2．难点: 领悟这个寓言故事的含义。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．说说这则寓言反映了什么？
2．你想对大象说点什么？
四、参考资料
本文是俄国著名寓言作家克雷洛夫诸多作品中的一篇，具有克雷洛夫寓言的基本特色：以动物为文中的主角，以出人意料的构思。
深入浅出地说明某一种道理，令人读来既趣味盎然，又深受启迪。
本文以象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起，接着连续描写了狐狸、熊、公牛、驴子等对这一情况的反应，通过它们愤愤不平与象比较，道出了自我称赞，自我表扬的实质。
由此自然而然地得出这则寓言故事要说的道理：我们时常用了各种方式称赞着别人，其实是在称赞着自己。
本文描写生动形象，语言诙谐幽默，笔致灵活多变，尤其是狐狸、熊、公牛、驴子等所表达的内容实质相同，但表述的语言、方式各异，读来既有可信性，又有趣味性。
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《受宠的象》公开课教案
《受宠的象》教案教学目标1.朗读、品味文章富有个性的语言。
2.从语言描写、动作（神态）描写、心理描写的语言分析入手，揣摩不同动物的不同心态。
3.整体感知课文内容，理解寓意。
教学重点朗读、品味文章富有个性的语言表述，揣摩不同动物的不同心态。
教学难点多角度理解本文的寓意。
教学方法分角色诵读法教师点拨法课前准备多媒体课件课时安排1课时。
教学过程一、导课1.第八单元的主题是“小故事，大智慧”。
大家知道“小故事，大智慧”这个主题是什么意思吗？它的意思是说这个单元讲的都是小故事，却让人明白许多道理，增长许多知识和智慧——它道出了寓言这种文学体裁的特点。
在我国古代，尤其是先秦时期寓言的创作成就也很高, 很多优秀寓言都流传至今。
如在《庄子》、《韩非子》等作品里散见着不少寓言故事。
（如：《叶公好龙》、《（揠）拔苗助长》、《守株待兔》等。
）在国外，古希腊的《伊索寓言》、法国的《拉封丹寓言》、德国的《莱辛寓言》以及俄国的《克雷洛夫寓言》被称为世界寓言的四大名著。
古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国莱辛、19世纪俄国克雷洛夫被称为世界四大寓言家。
今天我们来学习世界四大寓言家之——克雷洛夫的一则寓言：《受宠的象》简介作者：克雷洛夫2. 简介寓言的特点寓言是一种生动而有趣的文学样式，隐含有劝喻或讽刺意义。
“寓”是“寄托”的意思，故事的主人公可以是人，也可以是物，作者往往以动、植物为主人公，充分发挥想象，运用拟人手法，把深刻的思想寄托在一个个小故事里，让人读后能从中懂得一定的道理或某些启示。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、新授1. 学生朗读课文，教师正音、释词：（1）恩宠．（chǒng）：指帝王对臣下的优待和宠幸，泛指受到的宠爱或特别的礼遇。
（2）毛毵．毵（sān）:毛发或枝条细长。
（3）哞．哞（mōu）:拟声词，形容牛叫的声音。
（4）飞黄腾达：飞黄，古代传说中的神马。
腾达，形容神马腾空奔驰。
原指神马腾空奔驰。
后用来比喻人骤然得志，官职地位上升的非常快，地位显耀。
最新沪教版小学语文六年级上册《受宠的象》优秀教案第一课时(精品)
《受宠的象》教案教学目标一、知识与技能识记本课8个生字。
二、过程与方法了解寓言以小见大、含义深刻的特点。
三、情感态度和价值观读懂“也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己”。
教学重点感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学难点领悟这个寓言故事的含义。
教学方法讲授法。
课前准备多媒体与课件。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
身子似堵墙，耳朵如簸箕，鼻子长长象管道，牙齿弯弯是珍宝。
——出示（大象图片）引导大家观察一下大象。
今天，我们要看看一只受宠的象，受到了什么待遇。
二、新课学习猜谜语：观察大象图片，激起学生的兴趣，并为后面结合大象本来的特征理解文章打下基础。
整体感知：要求散读扫清字词障碍，选择最喜欢的一种朗读方式，把课文读一遍。
学生自由散读。
初步感知：研读课文。
1．对于象受宠，大家的观点是什么？2．通过指导朗读，引导学生发现动物们的言论的潜台词。
3．引导学生辨别词语的感情色彩，揣摩动物们的心理。
4．在以上基础上感悟本文寓意。
把握寓意：1．找出并有感情地朗读。
2．反复朗读，有感情的读，读出重音、语气、语调，从中发现动物们的真是想法和心态。
3．感悟寓意。
在充分朗读、思考中，发现动物们共同的做法和心理，从而感悟寓意。
简介寓言：简介国外经典寓言、世界四大寓言家和中国古代寓言。
4．齐读并作笔记，为学习本单元后面几课打下基础。
三、结论总结学习了今天的课程，我们知道象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起，展现了一系列动物的反应，深入浅出地讽刺了那些只看重自己优点，而看不到别人的优点的人。
四、课堂练习如果大象知道了这些动物的议论，会有怎样的反应？根据文章内容，写一两句话。
五、作业布置阅读克雷洛夫的《猴小姐和眼镜》、《执政的象》并尝试归纳寓意。
六、板书设计受宠的象本课生字词的书写与读音。
最新沪教版小学语文六年级上册《受宠的象》资料克雷洛夫(精品)
《受宠的象》资料克雷洛夫克雷洛夫出生于一个没落的贵族之家，是个贫穷的步兵上尉家庭。
克雷洛夫的童年是在特维尔度过的。
克雷洛夫除了读书,还经常到集市上去,在那里学会了意大利文,学会了拉小提琴,学习了绘画。
1782年克雷洛夫迁居彼得堡。
当时那里正上演冯维辛的讽刺喜剧《纨绔子弟》，克雷洛夫看后很受启发,便开始写剧本,但大多未上演。
这期间(1789—1793)他把主要精力用在办杂志上,先后办了《精灵邮报》("Почтадухов")、《观察家》、《圣彼得堡水星》,但是因为激进的政治倾向而未能办下去。
1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻译过法国著名寓言作家拉·封丹的寓言。
克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德米特里耶夫看。
德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。
不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。
1809年克雷洛夫出版了他第一本寓言集，收录寓言23则，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成，克雷洛夫本人希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默而又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，使得他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。
当时甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。
1812年拿破仑入侵俄国，克雷洛夫密切关注战争局势写了一系列寓言。
在库图佐夫决定放弃莫斯科，遭到上层不满和很多人责难时，克雷洛夫写了《大车队》、《乌鸦和母鸡》为库图佐夫辩护，指出此时最需要团结一致，不能各自为政。
当拿破仑因遭到惨败而求和时，克雷洛夫写了《狼落狗舍》这一名篇。
提醒人们认清拿破仑求和的本质。
而当亚历山大一世以胜利者的姿态返回莫斯科时，杰尔查文、茹科夫斯基等克雷洛夫的老友都写了歌颂他的诗文，惟独克雷洛夫保持沉默，并为此而写了寓言《黄雀与刺猬》，自称“自知只能呼唤黎明，不是迎接太阳的歌手”。
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《受宠的象》资料克雷洛夫
《受宠的象》资料克雷洛夫克雷洛夫出生于一个没落的贵族之家，是个贫穷的步兵上尉家庭。
克雷洛夫的童年是在特维尔度过的。
克雷洛夫除了读书,还经常到集市上去,在那里学会了意大利文,学会了拉小提琴,学习了绘画。
1782年克雷洛夫迁居彼得堡。
当时那里正上演冯维辛的讽刺喜剧《纨绔子弟》，克雷洛夫看后很受启发,便开始写剧本,但大多未上演。
这期间(1789—1793)他把主要精力用在办杂志上,先后办了《精灵邮报》("Почтадухов")、《观察家》、《圣彼得堡水星》,但是因为激进的政治倾向而未能办下去。
1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻译过法国著名寓言作家拉·封丹的寓言。
克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德米特里耶夫看。
德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。
不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。
1809年克雷洛夫出版了他第一本寓言集，收录寓言23则，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成，克雷洛夫本人希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默而又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，使得他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传。
当时甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。
1812年拿破仑入侵俄国，克雷洛夫密切关注战争局势写了一系列寓言。
在库图佐夫决定放弃莫斯科，遭到上层不满和很多人责难时，克雷洛夫写了《大车队》、《乌鸦和母鸡》为库图佐夫辩护，指出此时最需要团结一致，不能各自为政。
当拿破仑因遭到惨败而求和时，克雷洛夫写了《狼落狗舍》这一名篇。
提醒人们认清拿破仑求和的本质。
而当亚历山大一世以胜利者的姿态返回莫斯科时，杰尔查文、茹科夫斯基等克雷洛夫的老友都写了歌颂他的诗文，惟独克雷洛夫保持沉默，并为此而写了寓言《黄雀与刺猬》，自称“自知只能呼唤黎明，不是迎接太阳的歌手”。
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《受宠的象》公开课学案
《受宠的象》学案
一、学习目标
１．品味文章富有个性的语言特点。
２．揣摩各种动物的不同心态，理解寓言深刻的意义。
３．要正确对待自己的长处和别人的短处，要取人之长补己之短。
二、学习过程
搜集有关寓言的资料及图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
1.给下面的加点字注音，解释词语。
恩宠．（）：
毛毵．毵（）：
哞．哞（）：
飞黄腾达：
2.简介寓言和作者
3.自由朗读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，标出自己不理解的词语和句子，写下来。
4.我知道课文写了一件什么事？概括出来，同学交流一下。
5.狐狸、熊、牛、驴议论的目的是什么？
6.这则寓言的深刻意义是什么？。
六年级语文上册第八单元小故事大智慧第30课《受宠的象》教案2沪教版五四制
《受宠的象》1教学目标品味富有个性的语言,揣摩不同动物的不同心态;培养学生表达能力;让学生明白做人的道理。
2学情分析六年级的学生理解能力和语言表达能力有一定的积累和基础,但要准确体会语言所蕴含的意味还有一定难度,特别是农村学校的孩子,理解和表达这方面的能力还比较薄弱。
3重点难点让学生通过个性的语言进行揣摩人物的心理活动,即对语言文字的理解是本课的难点;通过让学生把人物的内心活动,准确流畅、完整地表达出来是这节课的重点,同时模仿文中的表现手法进行创作,进一步提高学生的语言表达能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】讲授(一)导课伊索是公元之前六世纪古代希腊寓言家。
相传他是一个被解放的奴隶,经常引用寓言故事和奴隶主进行辩论,后来被德尔斐人杀害。
《伊索寓言》实际上是古代希腊流传于民间的寓言故事,因为伊索是一个善于说寓言故事的人,这些故事被后人搜集起来,就叫做《伊索寓言》。
小故事、大智慧→寓言→世界四大寓言家(PPT)活动2【讲授】作者简介(二)引出作者及课题1、作者简介(PPT)克雷洛夫(1768~1844年)是俄国文学史上第一个有心为知识分子和普通老百姓写作的杰出作家。
他一生共写了200多寓言,收集在《伊凡、克雷洛夫寓言集》中。
2、读题(信息及效果):标题的主人公是象,文章写象吗?这样写有什么效果?本文以象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起,接着连续描写了狐狸、熊、公牛、驴子等对这一情况的反应,通过它们愤愤不平与象比较,道出了自我称赞,自我表扬的实质。
由此自然而然地得出这则寓言故事要说的道理:我们时常用了各种方式称赞着别人,其实是在称赞着自己。
活动3【讲授】范读(三)理解课文1、教师范读课文评议,把握性格心理活动4【活动】读析课文1、分角色朗读2、抽学生概述小故事(教师板书重点信息)3、质疑:标题是“受宠的象”,而文中没有写象,老师觉得有问题。
补全课题,并加以比较、体会本文以象在森林的朝廷中荣获恩宠为缘起,接着连续描写了狐狸、熊、公牛、驴子等对这一情况的反应,通过它们愤愤不平与象比较,道出了自我称赞,自我表扬的实质。
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我们来创造！
请你为这段对话添加一个 参与者，仿照文中的写法， 写一段话。
我们的收获：
读了这个故事后， 你获得了什么启示？
Hale Waihona Puke 我们来猜一猜？身子似堵墙， 耳朵如簸箕， 鼻子长长像管道， 牙齿弯弯是珍宝。
（打一动物）
克雷洛夫
我们来讲一讲。
这则寓言讲了一个怎样 的故事？
我们来合作完成！
大象到底受不受 宠？
我们来读一读！
分角色朗读课文， 读出重音、语速、 语气、语调。
“如果它因为 有一条毛毵毵的 尾巴而赢得了朝 廷的宠爱，”狐 狸说道（它的尾 巴轻轻地摇动着 哩），“我就不 觉得有什么奇怪 的了。”