《自然资源的基本特征说课稿》
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教案3
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教案3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《自然资源的基本特征》是学生在学习了自然资源基础概念之后，进一步深入理解自然资源特性的重要内容。
本节通过讲解自然资源的数量、质量、分布、利用和保护等方面，使学生掌握自然资源的基本特征，认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了自然资源的概念，对于自然资源的种类和用途有一定的了解。
但学生对于自然资源的数量、质量、分布等深层次特性认识不足，需要通过本节内容的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于自然资源的保护意识较弱，需要通过本节课的学习，提高学生的资源保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的基本特征，掌握自然资源的数量、质量、分布等特性，提高学生对自然资源的认知水平。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的基本特征，自然资源的数量、质量、分布等特性。
2.教学难点：自然资源数量、质量、分布等特性的深层次理解，自然资源的保护方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解自然资源的基本概念、数量、质量、分布等特性。
2.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源的特性和保护方法。
3.小组讨论法：分组讨论自然资源的保护方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、案例分析、问题讨论等环节的PPT。
2.案例材料：收集相关的自然资源保护案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行课堂学习和讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？”引导学生回顾已学的自然资源基础概念，激发学生对自然资源的兴趣。
人教版初中地理八年级上册《自然资源的基本特征》说课稿
《自然资源的基本特征》说课稿各位老师：你们好！今天我说课的题目是《自然资源的基本特征》，转身走向黑板，写出题目，再返回。
我说课的内容主要分为6各部分：一、说教材：《自然资源的基本特征》是人教版初中八年级上册地理教材第3章第1节内容。
本节是中国自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。
根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解。
一、什么是自然资源、自然资源是如何分类的；二、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点；三、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。
二、说教学目标：新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么；了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用；知道我国目前自然资源的总体特点，即“自然资源总量丰富，人均不足”。
2、能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型；能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施；列举在日常生活中节约资源的措施。
3、通过本节的学习，加深初二年级学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。
三、说教学重点、难点：本课中的重点是：说明资源的含义及其主要类型；了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。
本课中的难点是：使学生能够根据资料概括出我国资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足"的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。
四、说教法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生的资源保护意识和可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的概念、基本特征及其分类。
2. 教学难点：自然资源的基本特征的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自然资源的基本特征。
2. 利用案例分析法，让学生了解自然资源的实际应用和保护意义。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和作用。
2. 讲解自然资源的概念和分类：介绍自然资源的定义，让学生了解自然资源的种类和特点。
3. 分析自然资源的基本特征：讲解数量性、区域性、可利用性和有限性等特征，并通过实例进行说明。
4. 探讨自然资源的保护和可持续发展：引导学生思考自然资源的利用和保护方法，提出可持续发展的观念。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和保护意义。
六、课堂活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然资源在人类生活中的作用。
2. 让学生举例说明自然资源的利用和保护实例，分享自己的观点和经验。
七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，列举自己身边的自然资源，并分析其基本特征。
八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。
九、拓展阅读：1. 《自然资源与可持续发展》2. 《我国自然资源的现状与保护》3. 《自然资源利用与环境保护》十、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
2. 作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和思考问题的能力。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节主要介绍了自然资源的定义、分类和基本特征。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的概念，提高学生对自然资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但他们对自然资源的分类和基本特征可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。
此外，学生对实际案例的分析能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够掌握自然资源的定义、分类和基本特征，提高学生对自然资源的认识水平。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立正确的自然资源观，提高学生对自然资源的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的分类和基本特征的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和课外资料，了解自然资源的定义和分类，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：教师通过讲解，使学生掌握自然资源的基本特征，解答学生的疑问。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结自然资源的基本特征，提高学生的实践能力。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，使学生明确自然资源的定义、分类和基本特征。
人教版八年级地理 3.1 自然资源的基本特征教案
课题：第三章第一节《自然资源的基本特征》教学稿【教材分析】本节课选自人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的基本特征》。
在此之前，学生已经学习第二章《中国的自然环境》，了解了我国自然环境的概况，通过本节课的学习，可以完善学生对我国自然概况的了解，同时也为后两节的《土地资源》、《水资源》的学习打下基础。
【教学目标知识与技能：1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
过程与方法：培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
情感态度与价值观：使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】合理利用自然资源【教学方法】活动探究法、自主学习法、提问讲解法【教学用具】多媒体课件知识与技能教学过程：一、导学（一）问题导入：前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？（二）预习导学：请同学们结合白板上的题目，自主预习课本P62—65页，并用红笔做好相应的记号。
1、什么叫做自然资源？自然资源可以分为哪两大类？2、什么是可再生资源？什么是非可再生资源？3、我国自然资源的基本特点是什么？二、互动互动（一）1、师出示图片，提问：“这些都是自然资源吗？”请生分析并归纳什么次备意见是自然资源？2、自然资源可以分为哪两大类？3、生自主完成P63页活动题第1小题，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
4、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？请生展示，对手号补充、质疑、评价。
师归纳总结。
互动（二）1、我国自然资源的特征是什么？2、随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？3、探讨保护资源的方法。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》说课稿3
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》说课稿3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一节内容。
本节课的主要内容有：自然资源的概念、分类和基本特征。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生了解自然资源的种类、特点和分布，使学生认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要作用。
教材还介绍了我国自然资源的基本特征，如总量丰富、人均不足等，以激发学生的民族自豪感和保护资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但他们对自然资源的深入认识和理解还不够，特别是对自然资源的基本特征及其在可持续发展中的作用。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生对自然资源的认知能力和实践能力，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的概念、分类和基本特征，了解我国自然资源的基本特征；2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力；3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，提高他们的环保素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的概念、分类和基本特征，我国自然资源的基本特征；2.教学难点：自然资源的基本特征在可持续发展中的作用，如何培养学生保护自然资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物模型等，直观展示自然资源的种类、特点和分布，增强学生的空间观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张我国自然资源分布图，引导学生关注我国自然资源的丰富性和地域差异性，激发学生的学习兴趣；2.讲授新课：介绍自然资源的概念、分类和基本特征，分析我国自然资源的基本特征，如总量丰富、人均不足等；3.案例分析：选取典型的自然资源案例，如水资源、土地资源等，引导学生分析自然资源利用中存在的问题，并提出解决措施；4.小组讨论：让学生分组讨论如何合理利用和保护自然资源，培养学生的实践能力和团队合作精神；5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调自然资源在可持续发展中的重要性，引导学生树立保护自然资源的意识；6.布置作业：布置一道关于自然资源保护的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教案3
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教案3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，理解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的重要作用，以及人类对自然资源的利用和保护。
通过本节课的学习，使学生能够理论联系实际，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于自然资源的系统认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习来弥补这一缺陷。
此外，学生对于自然资源的保护意识还有待提高，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和基本特征，理解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.难点：自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的作用，以及自然资源的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和理解自然资源的概念和特征。
2.案例教学法：通过分析具体的自然资源案例，使学生更好地理解自然资源的利用和保护。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源在我们的生活中有哪些作用？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和基本特征。
讲解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的作用。
3.操练（10分钟）分析具体的自然资源案例，让学生了解自然资源的利用和保护。
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《第一节自然资源的基本特征》说课稿
23团李玉秀
一．说教学目标
【知识与技能】
1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】过程与方法
培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】
1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。
2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
二．说教学重点、难点
【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】学会分析自然资源的主要类型及现状。
三．说教学方法
启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
四．教学课时： 1课时
五．说教学过程
【创设情境、导入新课】
（投影材料）“清晨，推开窗户，温暖的阳光照射进来，窗外树上传来美妙的歌声，呼吸着清新的的空气，真令人心旷神怡。
门前不远处的小河，在阳光的照射下显得格外清亮，河的对岸是一望无际的油菜田，正值油菜花开的季节，放眼望去，遍野金黄。
面对大自然展开的这副图画，我不由得陶醉了。
”
这是一位中学生在作文中的一段描写，我们从这段文字中可听出，里面提到了那些自然资源？与我们的生活是不是密切相关呢？
（揭题：第一节自然资源的基本特征）
【讲授新课】
一、学习目标（明确自主探究，归纳提升、学以致用）
（一）自主学习
阅读学习“自然资源的基本特征”，找出以下问题：
1．什么是自然资源？
2．自然资源的分类？
3．如何合理利用自然资源?
4. 我国自然资源的基本特征。
（二）归纳提升
1.从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？
（明确自然资源的含义，小检测加深理解）
2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？
（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。
）
1.过渡：（出示表格）引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。
（三）学以致用
1．检测：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
2．探究1：（阅读材料，思考）：对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？
（明确）：可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。
二、图解总量丰富，人均不足
（过渡）：在描绘伟大祖国时，我们习惯于骄傲的使用“地大物博，物产丰富”，这样的字样，以“我国的矿产资源分布图”为例分析我国自然资源的特点，你发现了什么？（总量大，种类多）
（一）识现状
1.请同学们看表中的每一项内容，谁能总结出资料所反应出的我国资源状况？
师小结：从数据可以看出，我国自然资源是丰富的，可以称为资源大国。
2.通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源总量丰富外，还有什么特点？
生：我国自然资源人均不足。
3.比较上面两表，说明了什么问题？看图联系实际分析原因。
（二）找原因
探究2：：我国资源总量丰富，却人均不足的原因？
（三）想对策
探究3：1.随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？
（小结）：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
2.面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？
【展示提升，开拓视野】
目标：了解节约和保护自然资源的行为方式。
十八大报告首次提出建设“美丽中国”。
“美丽中国”首重生态文明的自然之美。
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。
你还有哪些保护资源的好办法呢？
分组讨论：（成立小小环保队、进行检查校内水龙头、回收废旧电池、垃圾分类等活动）
总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，时时讲环保，处处当节约。
【作业】
现在大家谈论最多的是“中国梦”。
这是民族的梦、国家的梦，也是我们每个中国人的梦，写一封关于日常生活中节约资源的倡议书，200字左右。