小学语文《一个苹果》教案
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计1. 教材分析1.1 《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文以第一人称的视角，讲述了一只小虫子眼中的世界，充满了童趣。
课文从当小虫子不好和当小虫子好两个方面展开，让孩子们感受到小虫子生活的有趣与烦恼并存。
在语言表达上，文章富有想象力，使用了许多生动的描写，如“屁股会被苍耳刺痛”“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”等，将小虫子可能遇到的危险和困境描绘得十分形象；同时，也有像“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的”这样描写小虫子惬意生活的语句。
1.2 这篇课文在二年级下册教材中的地位十分重要。
二年级的学生处于低学段向中学段过渡的时期，他们开始从简单的字词学习向理解篇章内容、体会情感转变。
《我是一只小虫子》这样富有想象力的课文，有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
同时，通过对小虫子生活的了解，也能让学生对自然界的小生物有更多的关爱和尊重，引导他们积极探索自然的奥秘。
2. 学情分析2.1 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。
他们对小动物充满好奇，容易被富有童趣的故事所吸引。
但是，由于年龄较小，他们的生活经验相对有限，对于小虫子的生活可能只停留在表面的观察上。
在理解课文中一些较抽象的情感和道理时，可能会存在一定的困难。
例如，小虫子虽然有很多危险，但依然能发现生活中的乐趣这种积极乐观的态度，学生可能较难深入体会。
2.2 此外，二年级学生的语言表达能力还在发展之中，在模仿课文进行说话或写作时，可能会出现表述不够准确、生动的情况。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个字。
3.1.2 能结合课文内容理解“昏头昏脑、一不留神”等词语的意思。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过反复朗读课文，体会小虫子的情感变化，感受文中语言的生动有趣。
小学《苹果落地》语文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《苹果落地》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会借助工具书和上下文理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文音频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 工具书（如字典、词典等）。
1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）展示相关图片，引导学生关注课文中的事物。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，讲解比喻和拟人手法。
3. 小结与拓展：（1）学生总结课文内容，分享自己的感悟。
（2）教师引导学生进行拓展思考，如：在生活中如何关爱大自然、珍惜生命？五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的比喻和拟人手法，写一段话。
3. 观察身边的大自然，拍摄一张照片，并配上一段文字，表达自己对大自然的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 小组合作学习：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容，查找生字词的释义。
2. 课堂导入：通过展示相关图片，引导学生关注课文中的事物，激发学习兴趣。
小学一年级语文教案——苹果落地
小学一年级语文教案——苹果落地教学目标1．学会13个生字，读写“自言自语“等11个词语，会用“思考““吸引力“说话。
2．会照样子用“为什么“提问题，会读经过改编的课文句子。
3．会正确、流利地朗读课文。
4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学时间3课时第一课时教学要点审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，学习本课生字新词。
教学过程一、导人新课，激发学习兴趣。
1．导语：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗?(出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。
)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢?(生：苹果会从树上掉下来。
)2．出示课题：2l苹果落地。
二、初读课文，教学生字新词。
1．听录音，思考：课文写的是谁的故事?2．出示牛顿图像，师简介牛顿。
3．学生自学课文。
要求：(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。
(2)读正确，读通句子。
(3)思考：课文写了一个怎样的故事?4．检查自学情况。
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。
(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)a．指名读。
b．指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c．齐读。
5．指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
第二课时要点细读全文，理解课文内容，练习说话。
教学过程一、复习检查。
1．卡片认读生字、新词。
2．说说课文写了一个怎样的故事。
二、学习课文第1自然段1．指名朗读，思考：为什么说“牛顿从小爱动脑筋“? (因为他遇到问题总要问个为什么)2．牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么?(爱动脑筋)牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?三、学习2-5自然段。
1．自学课文。
思考：(1删出牛顿心里想的和自言白语的话，再连起来读读。
(2)牛顿从什么现象中发现了什么?(3)你觉得牛顿是怎样一个人?(师巡回指导)2．检查自学情况。
检查思考题(1)：(1)先检查学生有否划对，再指名读牛顿心里想和自言自语的话。
小学《苹果落地》语文教案
小学《苹果落地》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文《苹果落地》。
学生能够理解课文中的主要内容，了解苹果落地的原因。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
1.3 情感态度与价值观学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会观察和思考。
学生培养合作和交流的能力，学会分享和倾听。
第二章：教学内容2.1 课文《苹果落地》课文内容简介：课文讲述了一个关于苹果落地的小故事，通过一个小男孩的观察和实验，揭示了苹果落地的原因。
课文重点词语：苹果、落地、观察、实验、gravity（重力）2.2 课文朗读与背诵学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分组进行课文背诵，互相监督和鼓励。
第三章：教学过程3.1 导入老师通过展示一颗苹果，引起学生对苹果的好奇心，引出课文《苹果落地》。
3.2 课文学习学生跟随老师一起朗读课文，理解课文内容。
老师解释课文中的重点词语和句型，帮助学生理解。
3.3 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的问题，如：为什么苹果会落地？苹果落地和什么有关系？每个小组派代表分享讨论结果。
第四章：实践活动4.1 观察和实验学生进行观察和实验，探究苹果落地的原因。
学生记录实验结果，并和小组成员分享。
4.2 分享和讨论每个小组派代表分享实验结果，讨论苹果落地的原因。
老师引导学生进行思考和提问，深入理解课文内容。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结老师引导学生总结课文内容，回顾苹果落地的原因。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 作业布置老师布置作业，要求学生复习课文，并完成相关练习题。
学生认真完成作业，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 学生评价老师对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论和实验等方面。
学生对同学的分享和讨论进行评价，互相鼓励和学习。
6.2 作业评价老师对学生的作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学语文苹果落地教案范文
小学语文《苹果落地》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能举例说明。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过课文内容展开想象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，关爱身边的人和事。
（2）树立正确的价值观，珍惜大自然的馈赠。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用修辞手法。
（3）通过课文学习，培养爱心和正确的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）进行创意写作，将所学知识运用到实际中。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示苹果落地场景，吸引学生注意力。
（2）引导学生思考：苹果为什么会落地？引出课文主题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生互相讨论，解答疑问。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生充分理解。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）每组选取代表进行分享，总结角色特点。
5. 创意写作（1）引导学生发挥想象，以“苹果落地”为主题进行写作。
（2）学生互相评改，教师指导，提高写作水平。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇小短文。
3. 思考课文中传递的价值观，与家人分享心得。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？4. 学生作业完成情况，是否达到了预期效果？5. 针对教学反思，提出改进措施，为下一节课做好准备。
六、教学准备1. 教师准备：熟练掌握课文内容，准备相关教学资源，如图片、视频等。
小学一年级语文下册《数量词》教案、教学设计
3.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教师设计丰富的练习题，让学生练习使用数量词进行句子表达，如填空题、改错题、看图说话等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正，巩固所学知识。
-设计小组竞赛，看哪个小组能够用数量词编出最有趣的故事，培养学生的团队精神和合作意识。
5.反馈评价，激励进步：
-教师在课堂上及时给予学生反馈，纠正错误，强化正确使用数量词。
-设立“数量词小达人”奖励机制，对掌握数量词较好的学生进行表扬，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小熊掰玉米》导入新课，讲述小熊在玉米地里掰玉米，数着“一个、两个、三个……”，引导学生关注故事中的数量词，激发学生的学习兴趣。
2.以举例的方式，让学生了解数量词在句子中的作用，如：“这里有一本书，那里有三本书，我们可以说‘这里有一本，那里有三本’。”
3.通过对比不同数量词所表示的数量多少，引导学生理解数量词的大小关系，如：“五个苹果比四个苹果多一个，九个铅笔比八个铅笔多一个。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一个数量词进行讨论，思考如何用这个数量词来描述生活中的物品。
3.选取部分学生的练习成果进行展示，让学生相互评价，提高他们的审美和表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结数量词的特点和用法，如：“数量词是用来表示数量的，它们在句子中起着很重要的作用。”
2.学生分享学习数量词的收获，交流学习心得，如：“我学会了用数量词描述物品的数量。”
2.通过提问方式引导学生回顾已学的数量词，为新课的学习做好铺垫，如：“同学们，我们之前学过哪些数量词？它们是用来干什么的呢？”
2024年《苹果里的五角星》小学四年级语文原文及教案
2024年《苹果里的五角星》小学四年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文的主要内容，体会作者对生活中小事的感悟。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：培养学生关注生活、发现生活中的美好事物的情感。
教育学生学会感恩，珍惜与家人、朋友相处的时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与背诵。
生字词的学习与应用。
课文内容的理解与分析。
2.教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法。
课文深层含义的挖掘与体会。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一个苹果，引导学生观察苹果的特点。
2.学生分享自己知道的关于苹果的知识或故事。
3.教师简要介绍课文《苹果里的五角星》的作者和背景。
（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生勾画课文中的好词好句，准备分享。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“五角星”是什么？3.教师提问：课文中的小男孩为什么喜欢把苹果横切开？（四）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的小男孩是如何发现苹果里的五角星的？3.教师提问：课文中的小男孩给了我们什么启示？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何在生活中发现美好事物？（四）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
（五）课后作业1.朗读并背诵课文。
2.用课文中的生字词造句。
3.写一篇关于生活中美好事物的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对生活中小事的感悟。
在课堂讨论中，学生积极参与，分享自己的看法和感悟，课堂气氛活跃。
但在课堂小结环节，部分学生仍显得有些紧张，表达能力有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高学生的表达能力。
小学语文苹果落地教案范文
小学语文苹果落地教案优秀范文
一、教学目标
1.让学生全面了解苹果从树上掉落的过程。
2.让学生掌握用简洁明了的语言叙述事物变化的方法。
3.让学生能用适当的方法描述事物的状态及其变化规律。
二、教学重点
让学生能用适当的方法描述事物的状态及其变化规律。
三、教学难点
让学生掌握用简洁明了的语言叙述事物变化的方法。
四、教学方法
观察教学法、情景提示法、互动探究法
五、教学过程
1、准备阶段
老师拿出一个苹果，并抛向学生们，引导学生们对落苹果的过程进行观察和思考。
2、展示阶段
老师在黑板上画一个苹果树，让学生们模仿落下的苹果，在黑板上画出苹果从树上掉落的过程。
3、讲解阶段
老师讲解苹果从树上掉落的原因及过程，并让学生们进行回答和补充。
4、巩固阶段
老师提出问题，要求学生们用简洁明了的语言描述苹果从树上掉落的过程及其变化规律。
5、总结阶段
老师进行总结，对学生们的表现进行评价，激发学生们的学习兴趣。
六、教学评价
通过学生们的表现和自我评价，发现学生们在描述事物的状态及其变化规律方面还存在不足的地方。
七、教学反思
本次教学中，使用了观察教学法、情景提示法和互动探究法，使得学生们在掌握描述事物变化规律及其变化过程方面取得了良好的成效。
可以看出，采用具体形象的教学方法对学生的教育是非常重要的。
同时，在今后的教育教学教育中，还需要更加灵活多样的教学方法。
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小学语文《一个苹果》教案课题《一个苹果》课型阅读课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，感受革命战士们坚强的革命意志，相互关爱的崇高品质。
2.通过两次传苹果的经过感知“详略得当”；体会课文中对人物的细节描写，继续运用圈点勾画及批注的方法进行阅读，走入文字悟真情；写下防空洞内格外沉静的情景下每个战士内心活动。
3.学习抓住关键词句理解课文内容，体会战士之间深厚的情谊的方法。
4.独立识字学词，认字 6 个，写字10 个。
5.理解词语“烟熏火燎”在课文中的意思。
学习重点体会课文中对人物的细节描写；抓住关键词句理解课文内容，体会战士之间深厚的情谊。
学习难点体会战士们之间深厚的情谊学前准备教师制作相关ppt课件学生1、观看战争影片《上甘岭》，或查找相关资料，了解。
2、完成预习学案：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1.知道联系“水”这个单元告诉了我们“水是生命之源，人的生存离不开水。
”今天老师给大家讲述一个在战火纷飞的战场上发生在防炮洞里的感人故事，它就是——（请读题目）《一个苹果》。
2.解析题目质疑导入“苹果”大家都吃过，你觉得它味道怎么样？确实，这样味美多汁的水果谁都喜欢吃，何况还是在战火连天的战场上，要是战士们人人都能吃上这样的苹果该多好啊！可是，苹果的数量多少个？齐读课题，面对这仅有的一个苹果，我们即将走入课文，此时，你想知道些什么？（指名3人质疑，教师梳理重点问题板写。
）好，带着这些问题现在走进课文寻找答案。
1.集体读单元题目，回顾单元主旨，引入课题。
2.集体答议苹果数量一个。
质疑：1、这一个苹果从何而来？2、这个苹果有什么意义？3、谁吃了这个苹果？二、初读(15分钟) 1.读准字音预习时是不是读好了课文，我们来听听看。
抽读“2、7、10、16”自然段。
（倾听学生朗读并记录没有读准的内容。
指名生评价，教师补充评价生没有说到的内容，及时纠正字音，鼓励读得好的学生。
）2.理清思路1.朗读课文，倾听，评价。
快速浏览各段内容，看看各段或哪几段讲了什么。
指名2-3人交流，引导比较并板书：1-3苹果的来历；4-12第一次传苹果；13-15第二次传吃苹果；16-16 我被战友们的情谊感动了；3.概括内容1、说说段落的详略情况？2．概括课文主要内容。
总结概括课文主要内容方法：抓住六要素，内容完整，语言简洁。
（指名2人后集体练说）4.交流困惑预习时你有哪些不能解决的问题？在小组里说一说，议一议。
（小组合作质疑问难，师巡视指导。
）指名各小组交流自己不能解决的问题，梳理问题并相机引导处理简单问题。
过渡：初读课文就到此，关于课文的事件和人物，关于其他不懂的疑问，我们下节课继续去做研究。
下面，一起来积累课文的字词和句子。
2.浏览各段，思考段落意思，交流想法。
聆听并评议。
3.思考答议课文重点内容，归纳答议课文主要内容，做到言简意赅。
4.在小组里交流预习时的困惑，相互解疑。
考虑每个学生预习情况的不同，互相解疑，让每一个学生的字词层面的问题在互帮互助中得到解决。
三、积累（20分钟）1.读记生字看到课后生字条，一起来读一读。
指出：“呻、吟”是前鼻韵和“剩”是后鼻韵，再练一练。
一起来写一写“腿、吟、剩”。
（师板书，生举手书空）关于这几个字，写时要注意什么？指名给“讯、迅”，“呻、伸”组词，引导辨析意义。
2.读议词语预习时你积累了哪些词语，读给大家听。
这些词语中哪些是自己不能弄懂的？（指名生交流并引导解疑。
如生没有不懂得词语师可追问相关重点词语的意思、近反义词，或让生选词造句）3.摘抄字词接下来的时间请大家在课堂积累本上完成生字、词语和句子的积累。
（师巡视，重点指导书写差的孩子的书写）1.拼读生字，去拼音读生字，写字，组词，交流辨析方法。
2.读自己勾画的词语（学生这样组织语言：请大家看到第几段……）其他生聆听并补充勾画自己没有勾到的词语。
交流预习时不能弄懂的词语意思，按照老师要求进行相关造句练习。
3.在课堂积累本上抄写生字每个3遍（其中两个需注音），词语1遍，佳句2句。
四、交流资料，了解背景。
（5分钟）五、精读课文（32分钟）一、单元回顾进入学习1．回顾单元主题，引入课题。
2、交流《上甘岭》观后感2．快速浏览课文，思考：课文围绕一个苹果写了一件什么事？二、自主学文在第一次传苹果的过程中感受“一个苹果”的重要。
出示自学提示：1.理清苹果在防炮洞中的传递顺序。
2.一名学生朗读探究天地：（1）默读4-12自然段，思考：谁最需要苹果？（2）勾画需要的理由，简要批注自己的体会。
（3）小组交流。
3．自学——小组交流。
交流点拨：谁最需要苹果？理由是——全班汇报，相机PPT出示语句，指导进行品读感悟。
预设：1.连长（1）说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
（2）这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
A、抓关键词“烟熏火燎”谈体会。
B、个性化朗读感受连长的干渴。
C、齐读2.火线运输员（1）火线运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦。
（2）借着洞口的灯光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是件轻易的事。
A.勾画描写他外貌的语句体会火线运输员的辛苦。
（一）整体回顾个别讲述、集体讲述课文主要内容（具体内容如前）。
（二）学习提示引导学生自主探究产生去看罗伯特生活环境和探究这个事件的愿望。
1.读文，思考，勾画，批注。
2.汇报交流，回答老师的相关追问，进行相关想象和说话练习。
学生勾画预设：1.连长（1）说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
（2）这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
2.火线运输员（1）火线运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦。
（2）借着洞口的灯光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是件轻易的事。
3.小李这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在B.个别朗读。
3.小李这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
（1）从哪些具体的词语看出小李需要苹果？（2）创设情境引读,感受小李的口渴。
（3）情境引读。
4. 小蓝小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
（1）谈感受。
（2）分男女读。
5、司号员、卫生员（1）谈感受（2）齐读语言引导：看来司号员、卫生员也需要。
既然人人都如此需要这一个苹果，那为什么第一次传苹果的结果是“苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。
”？小组讨论交流。
6、提炼“一个苹果”的含义层次一：此时的苹果是什么？（1）学生回答小结：是啊，此时的苹果已经不再是一个水果，而是每一个战士此时都需要的“水分”！是“生的希望！此时的苹果是生的希望！（2）齐读课题，升华情感！三、抓住人物神态、动作在第二次传苹果的过程中感悟战友深情。
1、为什么传了一圈苹果还剩大半个？（1）小组交流：为什么八个战士分吃苹果，传了一圈还黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
4.小蓝小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
（三）根据描写，体会对“苹果”的需要，体会“一个苹果”在当时情景下的重要性。
1.理解苹果的含义：有水分，有营养，每个战士此时都需要它。
此时的苹果已经不是一个水果了，它是“生的希望”！2、小组交流：为什么八个战士分吃苹果，传了一圈还剩下大半个？预设：火线运输员不容易，看得出他早已干渴得厉害，他比我更艰苦，他更需要这个苹果，留给他多吃一口，才有精神和力气为战地多运输弹药，打败敌人；步话机员小李如果缺水，嗓子会哑，剩下大半个？体会战士们只吃一小口的原因，感受战士之间为他人着想的浓浓的战友情。
（2）语言深情引导学生联想并交流：你咬一小口是因为——？2.小结：面对这个苹果，面对“生的希望！”战士们心中都想着自己的战友，战士们手中传递的不是一个苹果，传递的是“生的希望”，传递的是浓浓的战友情！3.再读课题《一个苹果》。
四、补写心理活动，体悟“激动、幸福、骄傲”。
1、创设情境，引导学生感情朗读课文最后一句。
2、创设情境，引导进行心理补白后全班交流（配上音乐）：你就是步话机员小李，在格外沉静的防炮洞里此时你心里在想什么？小结：所以，此时的小李面颊上闪动着晶莹的泪珠！此时你就是通讯员小蓝，你在想什么？……小结：真让人感动，难怪防空洞里的每一个人都在擦眼睛。
3、教师提问，组织学生交流，升华战友深情！提问：堵住“我”喉咙的强烈感情是什么？我“幸福”什么？我“骄傲”什么？4、学生交流，谈看法。
5、带着自己的感受齐读这一句：“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动中额，迸出了幸福的他怎么向上级传达战地的情况，这个苹果对于他和他的工作都太重要了，让他多吃一点；小蓝是重伤员，你看嘴唇干得发紫，右腿还淌着鲜血，他更加需要这个苹果里的水分和营养维持他的生命，他更需要；……3、小结：战友情深，把生的希望留给战友，一个苹果折射出了多么高尚、多么可贵的战友情意，让人动容，感人肺腑！4、怀着这份感动再读课题》一个苹果》。
（四）想象练笔1、写：把自己想成防空洞里的某一个战士，在第15自然段的旁边写下内心活动。
2、说：全班交流3、学生交流预设：“强烈感情”：战士们在艰苦环境中一心只想着他人的阶级感情。
“幸福”：连长为生活在这样一个团结友爱、充满战友情谊的集体中感到幸福；“骄傲”：为有这样互助互爱、一心想着别人的，具有超常顽骄傲地泪花。
”强意志的战友感到骄傲自豪。