导学_专题8_基于Web的学习系统
基于Web的在线学习系统设计与实现
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ，Ｈ ｕ ｎ ａ ｎ Ｃ ｉ ｔ ｙ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ￣ ｉ ｔ ｙ ，Ｙ ｉ ｙ ａ ｎ ｇ ，Ｈ ｕ ｎ ａ ｎ ４ １ ３ ０ ０ ￣ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
・
２ ２ ・
Ｃｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ Ｅｒ ａ Ｎｏ． ９ ２ ０１ ３
基 于 Ｗｅ ｂ 的在 线 学 习 系统设 计 与 实现 ★
陈伟 宏 ，张 龙 ，王 璐 （ 湖 南城 市学 院信 息科 学与工程 学 院 ，湖 南 益 阳 ４ １ ３ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：针对传统教 学中学生学习、 交流 受时间地点 限制 的问题 ， 设计和 实现 了一 个基 于Ｗｅ ｂ 的在线 学习 系统 。该 系统 基 于Ｂ ／ Ｓ 模式、 采用Ｓ ｔ ｒ ｕ ｔ ｓ ２ 框 架、 使 用Ｊ ａ ｖ ａ 语言和 Ｓ Ｑ Ｌ Ｓ Ｅ Ｒ Ｖ Ｅ Ｒ ２ ０ ０ ５ 数据库 实现 。该 系统的特 色在 于后 台管理可远程
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｔ ｈｅ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｏ ｆ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｉ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｓ ｔ ｕｄ ｙ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｍ ｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｄ ｂ ｙ ｔ ｉ ｍｅ ａ ｎ ｄ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ，ｔ ｈ ｅ ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ｓ ｙｓ ｔ ｅ ｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｗ ｅ ｂ ｉ ｓ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎｅ ｄ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ．Ｔ ｈｅ Ｓ ｔ ｒ ｕ ｔ ｓ ２ ｓ ｔ ｒ ｕｃ ｕｒ ｔ ｅ ａ ｎ ｄ Ｊ ａ ｖ ａ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍｍ ｉ ｎ ｇ
【教学设计】第四章 基于Web的学习系统设计
异步式讲授中，教师的教和学生的学可以在不同 时间内进行。它可以很简单地实现，只要利用 网络的WWW服务及电子邮件服务就可以满足 基本要求。
传授式教学的学习理论:行为主义学习理论
在行为主义学习理论中，最具代表性的是桑代克、 斯金纳、班杜拉等人的观点。
基于Web的教学模式主要包括传授式、探索式和协作式
1、传授式教学
在网络上实施传授式教学，主要有两种形式：同步讲授 和异步讲授。
同步讲授指教与学的过程是同步进行的，除了教师、学 生不在同一地点上课之外，学生可在同一时间聆听教 师教授以及师生间有一些简单的交互，这与传统教学 模式是一样的。这种教学通常采用实时交互式远程教 学系统。这种教学模式需要较高的网络传输率，并需 要硬件设备（如摄像机、话筒等）支持。
还有各种多媒体教材 学习者自己控制
学习者自主决定，较活泼和富有弹性
多元化途径，学生逆向性 思维和创新能力较好 学习范围较广泛
动态、重学习过程和创新能力
办学效率
学习方向 人文环境
受场地师资限制，招生人数受限，办 学效率低
教师控制，学习者不易迷失方向
有实际的校园人文环境，人与人交流
招生人数几乎不受限制，办学效率高
2、在教学和实验各环节中，将理论与实践有机结合， 通过讨论、分析、赏析、评价等方法提高学生的设计和 分析能力。
3、课堂讲授以启发式教学为主、力求少而精，突出重 点和难点，并注意将培养学生分析问题和提高学胜的分
析问题和解决问题的能力放在重要的位置。
基于Web的学习概述 基于Web的学习系统 基于Web的自主学习系统设计 基于Web的协作学习系统设计 Web环境下学习系统发展趋势
第四章 基于Web的学习系统设计
学习目标
基于Web的网络教学系统的设计与实现
基于Web的网络教学系统的设计远程网络管理教学系统，是基于internet互联网作为网络教学内容的平台，实施互联网教学，便于师生交流和学习的软件平台系统。
构建网络教学平台系统，可以不再受传统教学的局限性，形成一种空间教学的模式，不仅可以让教学知识的表达更加让人接受，又可以让师生在线上相互交流。
一般软件开发都有一定的生命周期，需根据项目需要，分析远程网络教学项目，需围绕校园教学内容、教学规则及教学质量三个阶段，结合高校学生的学习计划或者教学内容，提供一整套远程网络教学实施方案，该方案特点不仅可以解决教学活动中的特定功能外，也要注意在开发过程中程序的设定即模式的改变。
该系统弥补传统教学中的不足，主要是突破局域性性质，例如空间上的，还有时间上的。
师生在课堂上难免会有交流不到位，不同的学生掌握课堂知识能力以及理解能力也各不相同，而在网络教学模式下，系统会记录学生的学习轨迹，帮助师生间的交流互动，学生也根据自我掌握知识的多少，有针对的学习，调整自己的时间学习。
对于Web网络教学可以更容易实现信息资源共享、随时教学。
目前，互联网教育已普及到各行各业。
这里我们主要以校园网为主的Web的教学系统来研究设计。
该网络教学系统体系比较新颖、功能相对便捷,具有易上手、易学会等主要特点。
本系统采用B/S模式，以tomcat作为服务器应用软件，利用java语言和mysql数据库来开发项目应用，完成教学任务的管理系统，授课方式可支持同点开放。
对于网络教学课件的管理，可以引用关系图的方式展现。
关键词：网络教学系统、mybatis、springboot一、绪论（一）课题意义尽管大型网络教学系统有很多，但各高校人文环境和专业不同，这就需要有针对的有特色的网络课程，来符合不同的高校使用。
我们可以取其通用的网络教学内容功能，在根据学校差异不同，进行针对性的系统二次开发。
即可扩展性、又可减少不必要的开支。
现在有很多学校自主研发远程教育系统，不仅可以更好的了解授课老师和学生的需求，也能让系统更加贴切与办学的需要，让整个系统发挥更加实用的效果。
基于Web的在线教育系统的设计与实现
基于Web的在线教育系统的设计与实现一、引言Web在线教育系统是一种基于互联网的教学平台，它通过网络技术和多媒体技术，为学生提供在线学习和教师提供在线教学的环境。
随着互联网技术的迅猛发展，Web在线教育系统已经成为了教育领域的重要一部分。
本文将围绕Web在线教育系统的设计与实现展开讨论，主要包括系统需求分析、系统设计、系统实现等方面。
二、系统需求分析1.用户需求分析Web在线教育系统的用户主要包括学生、教师和管理员。
学生需要通过系统进行课程学习、作业提交、在线考试等功能；教师需要通过系统发布课程、布置作业、进行在线教学等功能；管理员需要通过系统管理用户信息、课程信息、系统设置等功能。
2.用户功能需求（1）学生功能需求：包括课程查看、作业提交、在线考试、学习记录查看等功能；（2）教师功能需求：包括课程发布、作业布置、在线教学、学生成绩录入等功能；（3）管理员功能需求：包括用户管理、课程管理、系统设置等功能。
3.系统性能需求系统性能需求主要包括系统的稳定性、用户访问速度、数据安全性等方面。
由于Web在线教育系统需要支持大量用户同时访问，因此系统的性能需求非常重要。
三、系统设计1.系统架构设计Web在线教育系统的架构设计应考虑到系统的可扩展性、性能、安全性等因素。
通常可以采用分布式架构，将系统分为前端展示层、后端业务逻辑层、数据存储层等部分。
2.数据库设计Web在线教育系统的数据库设计应充分考虑到系统的数据存储需求、数据一致性和安全性等因素。
可以设计成用户信息库、课程信息库、学生成绩库等多个数据库，以满足系统的数据管理需求。
3.用户界面设计用户界面设计是Web在线教育系统设计中非常重要的一部分，它直接关系到用户的体验。
可以采用响应式布局，兼容不同设备和不同分辨率的显示。
四、系统实现1.技术选型Web在线教育系统的实现可以选择Java、Python等语言作为后端开发语言，采用Spring Boot、Django等框架进行后端开发；前端可以选择Vue.js、React等框架进行开发。
构建基于Web的在线教育平台系统
构建基于Web的在线教育平台系统随着互联网的快速发展，在线教育已经成为人们获取知识和学习的重要途径之一。
基于Web的在线教育平台系统是通过互联网为学生和教育者提供教育资源、教学服务和学习体验的平台。
该平台的优势在于时间和空间的灵活性，使得学习者能够根据自己的需求和时间安排进行学习，并且能够与学习者和教育者进行互动和交流。
一、系统架构基于Web的在线教育平台系统主要由前端、后端和数据库组成。
前端是用户与系统交互的界面，包括学生和教育者的注册登录、在线课程的搜索和选择、学习进度的管理、在线作业和测验等功能。
前端需要具备友好的用户界面、高效的交互体验和良好的一致性，以提供学生和教育者优质的使用体验。
后端主要负责系统的业务逻辑实现和数据处理，包括用户信息的管理、课程的录入和管理、课程资源的存储和获取、学习数据的记录和分析等。
后端需要具备高效的数据处理和存储能力，以保证系统的稳定性和性能。
数据库用于存储用户信息、课程数据和学习记录等重要数据，其中包括学生和教育者的个人信息、课程的基本信息、学习过程的数据记录和分析等。
数据库需要具备高可靠性、高安全性和高性能，以满足系统对数据的存储和查询需求。
二、系统功能基于Web的在线教育平台系统具备以下核心功能：1. 用户管理学生和教育者都需要注册账号，通过账号登录平台。
用户可以管理个人信息，包括修改个人资料、查看学习记录和成绩等。
系统需要确保用户信息的安全性和隐私保护。
2. 课程管理教育者可以创建和管理课程，包括课程的基本信息、教学材料的上传和分享等。
学生可以搜索和选择感兴趣的课程，并查看课程详细信息。
系统需要提供搜索、筛选和推荐功能，以方便学生选择适合自己的课程。
3. 学习管理学生可以根据个人的学习计划，在线学习课程。
系统需要提供课程学习进度的管理和记录，包括学习时间、学习内容和学习成果等。
学生可以参与在线讨论和问答，与教育者和其他学生进行互动交流。
4. 测验和评估系统可以为课程设置在线测验和作业，用于评估学生的学习成果。
基于web的智能化教学系统设计
基于web的智能化教学系统设计基于Web的智能化教学系统是一个集学生信息管理、课程设计、教师授课、作业布置、考试评分等功能于一体的教育信息化平台，它可以帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
下面是该系统的详细设计内容：1. 用户登录模块：实现不同用户（包括教师、学生、管理员等）登录系统的功能，验证用户身份并对用户进行相关权限的限制。
2. 课程管理模块：这个模块允许管理员、教师或者其他授权人员创建新课程，并设置各种与课程有关的信息，如课程名称、课程主题、学分等等。
3. 学生管理模块: 用于添加学生信息、管理学生信息，记录学生的成绩和出勤情况4. 教师管理模块：用于添加教师信息、管理教师信息，教师可以在此处上传、发布教育资源、布置作业和设置考试; 管理员可以审核并授权发布。
5. 课程资源管理模块: 资源可包括文章、视频、演示文稿等多种形式，教师可以根据当前课堂需要或课程特性来添加或获取相应的资源。
6. 在线答疑模块: 学生可以在这里提出问题后，教师和其他学生进行回答解决。
7. 在线测试模块：支持教师上传试卷、设置答题时间、添加考试规则等，同时也方便学生进行在线答题操作，并自动统计成绩与产生成绩报告。
8. 成绩管理模块: 记录学生成绩信息。
单门或多门课程综合评价，由教师打分并上传系统，提供学生成绩单查询功能。
9. 数据分析模块: 采集和分析相关数据，对学生和教师的行为进行跟踪，提供关于课堂表现、课程完成度、内部资源使用情况、学习兴趣探测、偏科预判等视角的反馈。
总之，通过基于web的智能化教学系统的设计和实现，学生和老师可以更加方便地进行教学和学习，使得教学质量和效率都得到提高。
基于Web的学习系统概述
杂
以完全综合化的活动传递完整在线课程，如远
程学习课程
内容支持
学习活动和评价 支持（基础知识学习）
学习活动和评价支持 （高级知识学习）
典型的E-Lear）概念界定：
基于Web的学习系统
基于Web的学习系统：用于支持E-learning的， 实施基于网络教与学活动的综合性网络教学平 台。
教学 教务 管理 子系 统
基于Web的学习系统
信息技术与课程整合
❖（3）Web学习系统的组成：
基于Web的学习系统
学教习学教务课管程理子系资源 统，/主教要实现开教发师管理管、理 学生学管子理、课子程系管理、子系
权限系认统证等教统务功能。统
教学 教务 管理 子系 统
基于Web的学习系统
信息技术与课程整合
信息技术与课程整合
模块内容
❖第19讲：基于Web的学习系统概述 ❖第20讲：LAMS及应用 ❖第21讲：Moodle及应用 ❖第22讲：Sakai及应用
信息技术与课程整合
主要内容
❖基于Web的学习概述 ❖基于Web的学习系统 ❖基于Web的学习系统发展
信息技术与课程整合
基于Web的学习概述
思考：请结合你自己的经验，说说你参与或经 历过哪些基于Web学习活动？
信息技术与课程整合
❖（4）国内外的Web学习系统：
基于Web的学习系统
信息技术与课程整合
❖（4）国内外的Web学习系统：
基于Web的学习系统
信息技术与课程整合
❖（4）国内外的Web学习系统：
各个高校自己开发的学习系统： 清华教育在线（THEOL）—使用很多 华师本科在线平台
基于Web的学习系统
基于Web的适应性学习系统设计
基于Web的适应性学习系统设计随着现代社会的快速发展，学习已成为我们必须面对的现实。
Web技术提供了重要的工具，帮助我们设计基于Web的适应性学习系统以应对这一挑战。
本文将介绍这种学习系统的基本设计和实现。
1. 系统介绍基于Web的适应性学习系统是一种全新的在线教育软件，它利用Web技术为学生提供了个性化的学习体验。
该系统可以根据学生的实际需求，自动适应其学习进度和知识水平，为学生提供最优质的教育资源和个性化的学习建议。
2. 系统设计基于Web的适应性学习系统主要由前端界面、后台管理系统和学习算法三部分组成，其中：（1）前端界面：主要是学生使用的用户界面，它通过Web技术提供了一个友好的在线学习环境，包括登录界面、注册界面、学习界面、练习界面、在线测试等。
（2）后台管理系统：主要用于管理整个系统的后台操作，包括用户管理、教材管理、题目管理、学生学习记录管理等。
（3）学习算法：学习算法是整个系统的核心部分，它主要通过数据挖掘和机器学习算法实现适应性学习。
学习算法包括用户模型、领域模型、知识模型等模型。
3. 系统实现（1）数据收集与预处理：系统需要收集学生的行为数据、学习数据、答题数据等，然后预处理这些数据以便学习算法使用。
（2）用户模型建模：用户模型主要用于描述学生的学习特征，如学习风格、学习进度、兴趣爱好等，并通过数据挖掘算法对学生的数据进行分析。
（3）领域模型建模：领域模型主要用于描述学科的知识结构，如知识点，知识关系等，并通过机器学习算法对领域数据进行分析。
（4）知识模型建模：知识模型是系统中最核心的模型，它主要用于描述学生的知识水平和知识结构，包括系统学习状态、知识点掌握情况等，并对学生的数据进行进一步分析，为学生提出针对性的学习建议。
4. 总结基于Web的适应性学习系统是一种新型的学习方式，它为学生提供了更加全面、科学、高效的学习体验。
随着Web技术的不断发展，这种学习系统的应用前景也将越来越广泛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导学——专题八基于Web的学习系统
学习目标
1.知道Web学习系统的概念、特点。
2.领会Web学习系统的组成。
3.掌握常见的LAMS、Moodle、Sakai这三种Web学习系统的概念、安装、结构、功能、
重难点：
重点：
（1）基于Web学习系统的组成；
（2）Moodle的功能模块；
（3）Moodle的应用专题网站的系统设计；
（4）LAMS的操作；
（5）LAMS的应用；
（6）Sakai的应用
难点：
（1）Moodle课程设计及应用
（2）LAMS的应用；
（3）Sakai平台架构
学习指导：
一、阅读教材，登录云平台，学习本专题相关的内容。
二、基于Web的学习系统体验
小组的五位成员，分别完成以下四项任务中的一项（最后一项任务可由两位同学选择不同的平台体验），体验不同的基于Web的学习平台，了解这些平台的不同特性。
以下红色字体部分为需要提交内容。
(学习过程中红色字体部分为需要提交的作业，作业提交格式为word 文档，文件名命名为：专题八作业+学号+姓名.doc)
（一）LAMS的体验(教材P266有关于LAMS的使用的简单介绍)
1.登录/，申请一个帐号，以FULL AUTHOR身份登入，进入author
设计区，将教师提供的资源“社戏3”导入，保存并用”preview”快速查看该学习活动序列的内容。
相关资源：
●LAMS相关教程：/system/lams/
●LAMS 国际：
●LAMS 社区：
2.针对本专题的学习内容，自己设计一个学习活动序列，要求至少包含5项活动，选择3
种以上的工具。
3.你认为这种平台可以应用在教学的哪些环节？在应用过程中有哪些需要注意的地方？（二）Moodle的体验
1. 在Moodle课程网站中学习Moodle。
访问Moodle网站：教育技术学开放教育资源：/其中关于moodle 开放教程的相关内容：/course/view.php?id=72
2. 尝试在自己的电脑上安装并试用moodle,仿照我们的在线课堂搭建平台。
相关资源：
•Moodle官方网站：/
•《MOODLE课程设计》—黎加厚
•moodle专题—/zt/8
•Moodle交流社区：/forum-116-1.html
•moodle代码托管处：https:///moodle/
3. 你搭建的平台与我们的云平台相比，有什么不同的地方？为什么你选择这些功能模块？
(三)关于Saikai
1. 登录复旦sakai的试用站点：:8080/portal，注册账号，并尝试使用sakai为本课程搭建一个课程平台。
2. 将你搭建的平台与学校提供的“云平台”相比较有什么不同的地方？为什么你选择这些功能模块？
相关资源：
•官网：/
•网络专题：/zt/10/
（四）其他平台
尝试使用其他平台，选择其中一种向你的小组成员推荐。
说明其基本功能及使用方法，以及你的推荐理由。