苏科版九年级上册物理学案：13.2电路连接的基本方式(无答案)
苏科版九年级上册13.2《电路的基本连接方式 》(3)(电路的识别及设计)教案(无答案)
§13.2电路的基本连接方式（3）（电路和识别与设计）一、学习目标1．知道串联电路的部分（局部）短路的现象2．知道开关的串并联的作用3．会根据要求设计简单的串并联电路二、学习重点和难点1．电路的识别及设计三、学习过程目标一：知道串联电路的部分短路现象。
【观察】将两个电灯串联起来，闭合开关，电灯发光，如图所示。
如果用一根导线将其中的一个灯的两端连接起来，会看到什么现象呢？【思考与讨论】下列电路中哪些灯被短路了呢？【观察与思考】将两个电灯并联起来，闭合开关，电灯发光，如图所示。
如果用一根导线将其中的一个灯的两端连接起来，会看到什么现象呢？为什么会出现这种现象呢？【总结】：并联电路一个支路被短路，整个电路就是_________路。
（________短路）【思考与讨论】给你下列器材，一个低压电池组，一个小灯泡，一只开关，一只电铃和若干细导线。
请你设计一个自动放养奶牛的装置。
要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现。
目标二：知道开关的串并联的作用。
【思考】现需要两个开关去控制一个电灯，请根据下列要求进行电路的设计，并把电路图画在方框中。
方案1：只要闭合其中任何一个开关，灯都会亮；方案2：只有两个开关全部闭合灯才亮，断开其中任何一个开关灯都不会亮【总结】1．如果需要同时满足条件（开关都闭合），电灯才能工作，那么开关之间应采用______联的方式。
2．如果只要满足一个条件（一个开关闭合），电灯就能工作，那么开关之间应采用______联的方式。
【思考与讨论】1．中考期间某考场保密室有两把不同的钥匙，分别由两名保密工作人员保管，只有当两把钥匙都插入钥匙孔（相当于闭合开关）电动门才会打开，单独使用某一把钥匙不能使门打开．下图中符合要求的电路是（）2．居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。
苏科版九年级物理上册教案：13.2电路连接的基本方式
教 学 过 程
分课时计划（内容、课型、步骤、方法）
二次备课
1.引入课题
针对两个暗箱进行演示实验。设置悬念，激发学生探究的欲望。
2.探究电路连接的两种基本方式
请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
3.对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。
（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？
对探究过程作出简单评价。
提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。
判断：
教室中的日光灯是如何连接的？
理由是什么？
路灯是怎样连接的？
理由是什么？
提问：节日小彩灯是怎样连接的？
冰箱的压缩机和灯泡之间是怎样连接的?
请学生为本节课做个小结。
提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？
教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时Байду номын сангаас制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。
4.比较串并联电路的特点
教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动
（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？
提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？
电路连接的两种基本方式：串联和并联
串、并联电路的特点：
1.串联电路的特点：
（1）连接特点：用电器逐个顺次连接；
（2）电流路径特点：电流只有一条路径；
（3）开关控制特点：一个开关控制整个电路，且开关控制作用与位置无关；
（4）用电器工作特点：互相影响。
2.并联电路的特点：
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方法
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方法一、教学内容1. 了解电路连接的基本方法，包括串联和并联。
2. 掌握电路图的绘制方法和技巧。
3. 掌握电路连接的实际操作技能。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电路连接的基本方法，能够运用这些方法进行电路设计和连接。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们继续深入学习物理的欲望。
三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方法，电路图的绘制方法和技巧。
难点：电路连接的实际操作技能，电路图的阅读和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具（如尺子、圆规、铅笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下日常生活中常见的电路连接方式，引出本节课的主题——电路连接的基本方法。
2. 理论讲解：介绍电路连接的两种基本方法——串联和并联，以及电路图的绘制方法和技巧。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电路连接的基本方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据给出的要求，自己设计并连接电路，然后用电路图表示出来。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方法一、电路连接的基本方法1. 串联2. 并联二、电路图的绘制方法和技巧1. 电源、导线、开关、灯泡等元件的表示方法2. 电流的方向表示方法3. 电路连接的表示方法七、作业设计1. 请根据下面的要求，设计一个电路，并用电路图表示出来：有一个电源，一个开关，一个灯泡，一个电流表，要求通过开关控制灯泡的亮灭，通过电流表观察电流的大小。
答案：电源——开关——灯泡——电流表2. 请解释下面这个电路图的含义：答案：这是一个并联电路，有两个分支，每个分支都有一个灯泡，电流从电源出来，分成两路，分别通过两个灯泡，然后汇合在一起，流向电流表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，让学生掌握了电路连接的基本方法和电路图的绘制技巧。
苏科版九年级物理教案设计：13.2电路连接的基本方式
苏科版九年级物理教案设计：13.2 电路连接的基本方式
引入新课
新授 1：串联 电路
如果给你一个开
关、一个电源、两个小 灯泡，你如何连接它 们？请画出电路图。
教师指出：这是两 种不同的电路，是电路
学生在练习本设 计，并让设计出不 同电路图的两个学 生板演。
激发学生的兴趣， 开拓学生思维
连接的两种基本方式，
只灯接入电路？由学生自己动手动脑把两只灯可能的连接方式找出来，并区分
寻找它们的特点，分别命名为串联电路和并联电路.再利用连接好的电路进一
步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而总结出串并联电路的区
别，尤其是开关分别在串联电路和并联电路中的不同作用。
教材分析
教材的地位和作用：《电路连接的基本方式》是在学生学习了简单电路知
识以后贯穿于整个电学部分的一个重要内容，是学生学习电学知识的一个基
础，如果无法正确连接电路图，后边的学习将无法进行，它对学生认识串联和
并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
学情分析
学生在上节刚学习了电路，知道组成电路的元件，也了解了家用电器，但
家用电器以及电路的连接方式并不了解，根本不知道串联和并联，对于不善于
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理 教案13.2电路连接的基本方式
第十三章：电路初探第二节：电路连接的基本方式一、教材分析：（本节教材所体现的课程理念和独特视角）本节内容从家庭装修中遇到的常见问题出发，使学生从一开始就深切的感悟到物理来自于生活，服务于生活。
这是显然是教材中新课程理念的强烈体现。
本节内容是紧密建立在上节基础之上的，上节活动13.2“怎样让一个小灯泡亮起来”已经让学生对电路的组成方式和电路的三种状态有所了解，一般学生都能画出简单的电路图。
这就使得学生有足够的准备知识去自主的探究两个灯泡的连接方式，画出两只灯泡的串并联的电路图才有了可能。
对于活动13.4——串联和并联电路的比较，则是通过“去灯和加灯”的独特视角和方式去让学生体验串联和并联电路的差异，在分组实验中自主总结出两类电路的特点。
然后教材又回归到了本节开始的电路装修问题，使学生体验到了科学对人类生活的意义，体现了以人为本的哲学理念。
教材最后又通过“生活物理社会”进行了知识的拓展，使学生有了更广阔的学习空间。
二、学情分析（学生对于电路理解的前概念和常见困惑）1、在学生的感性认识中，对于串联电路总是先入为主，不易想到并联电路。
总是认为只要用电器排成一条线就是串联（如路灯）。
2、学生总是认为电流可能像河水一样慢慢从正极流向负极，流到哪里就点亮哪里的灯。
还有学生认为开关只在放在正极的附近才能控制电路。
3、对于教室里的日光灯有的学生会认为，组与组间是并联，每一组灯间是串联，意识不到所有的灯都是并联，更很难意识到这间教室的灯与另一间教室的灯之间也是并联。
4、也有学生认为开关只要能同时控制两只灯，这两只灯就是串联。
三、教学目标1、通过“活动一：如何让一只灯亮起来”，完成对电路三种状态的复习及新课的引入。
2、通过“活动二：根据自己的猜想画出电路图”，发挥学生的想象力的同时提高对具有共性事物分类的能力和意识。
3、通过“活动三：加灯组成串联和并联电路”，通过实际操作了解两类电路的连接方式的不同，并提高对实物电路连接的操作能力。
【苏科版九年级物理上册教案】13.2电路连接的基本方式
13.2 电路连接的基本方式教学目标【知识与技能】1.会连接简单的电路，并能画出电路图。
2.知道电路的两种连接方式：串联和并联。
3.会连接简单的串、并联电路。
4.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
【过程与方法】1.通过实验探究的方法了解串联、并联电路的特点，掌握串联、并联电路的连接方法。
2.通过对比区分串联电路和并联电路。
【情感态度与价值观】1.关心生产、生活中实际的串联、并联电路，乐于思考不同电路的特点，能体会科学知识在实际生活中的应用。
2.在连接电路和设计电路的过程中，培养学生的创新精神，并在探究中让学生学会在交流和合作中学习，体会成功的喜悦。
教学重难点【教学重点】电路连接的两种基本方式：串联和并联。
【教学难点】根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
教学过程一、导入新课上一节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法。
那么同学们想一想：如果要让两个小同时亮起来，应该怎样连接电路。
请各组同学探讨尝试一下：学生探讨，老师同时提问：①电路的基本组成？②我们家里一般有哪些用电器？③这些用电器又是怎样接入电路的？二、新课教学1．活动：怎样使两个小灯泡亮起来提出要求：(1)一定让两个小灯泡同时发光；(2)想出其他连接方式；(3)把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。
学生活动：实验完毕，挑选几个有代表性的串联电路和并联电路，让共同合作的两位同学上台，演示自己所连电路，并把电路图画在黑板上。
2．串联电路、并联电路的区别根据学生的交流，进行总结(教师可以补充、演示)：3.探究串联电路、并联电路中开关的作用(1)在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？(开关控制整个电路。
)(2)在并联电路中，开关的作用又如何呢？(干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。
)利用软件演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点：能否独立工作。
典例解读 1.如图所示电路图中，两灯属于串联的正确电路是( )【解析】从图示可看出A图电路中出现短路情况，是错误电路；B图中两灯并列连接，属于并联电路；C图虽然不是规范电路图，但各元件是首尾相连顺次连接的，且无短路现象，所以是串联的正确电路；D图中两灯是并列连接在电路上，属于并联电路。
13.2电路连接的基本方式——苏科版九年级上册学案
13.2 电路连接的基本方式——苏科版九年级上册学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计富有创意和趣味性的教学活动。
本次活动的设计意图是通过一系列有趣的电路连接实验，让幼儿了解电路连接的基本方式，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，通过实践活动，让幼儿体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱和好奇心。
一、教学目标：1. 了解电路连接的基本概念和方式；2. 学会使用电路连接器材，并能熟练进行简单的电路连接实验；3. 培养观察力、动手能力和团队协作精神；4. 激发对科学的热爱和好奇心。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解电路连接的基本原理，掌握电路连接的实际操作方法；2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿学会电路连接的基本方式，培养动手能力和团队协作精神。
三、教具与学具准备：1. 教具：电路连接器材（如电池、灯泡、导线、开关等）；2. 学具：每个幼儿一份电路连接器材。
四、活动过程：1. 引入：以一个有趣的电路连接实验引发幼儿的兴趣，例如，让灯泡发光的实验；2. 讲解：简要介绍电路连接的基本原理和方式，讲解电路连接的步骤和方法；3. 实践：让幼儿分组进行电路连接实验，培养他们的动手能力和团队协作精神；4. 展示：邀请部分幼儿展示他们的电路连接作品，让大家共同欣赏和学习；五、活动重难点：1. 活动难点：理解电路连接的基本原理，掌握电路连接的实际操作方法；2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿学会电路连接的基本方式，培养动手能力和团队协作精神。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索电路连接的奥秘，开展家庭小实验，培养他们的科学素养和创新精神。
通过这次活动，我希望幼儿们能够掌握电路连接的基本方式，培养观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，激发他们对科学的热爱和好奇心，为他们的成长奠定坚实的基础。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13.2电路连接的基本方式
命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期作业序号
【学习目标】
1．知道电路有两种基本的连接方式。
2．通过实验探究，掌握串联电路与并联电路的基本特点。
【课前预习】
现有2个小灯泡，你有几种方法接入电路？画出它们的实物连接图和电路图。
【课堂学习】
问题1：1．你能设计出用一只开关同时控制两只小灯泡的电路吗？
请将你成功的连接方法在下列实物图中画出来：
方法一：方法二：
图A 图B
小结：如图A, 把用电器连接起来的电路，叫；
如图B, 把用电器连接起来的电路，叫；
并联电路中，电源两极到分支点间的电路叫，分支点间的电路叫。
练习：1.画出图A图B的电路图。
串联电路并联电路
问题2：
如果在电路中去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？
（1）请你连接好串联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡__________继续工作（“能”或者“不能”）；
结论1：串联电路中各用电器的工作_________________。
（2）请你连接好并联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡___________继续工作（“能”或者“不能”）；
并联电路中各用电器____________________。
【课后巩固】
1．如下图所示，L1与L2属于串联的是（）
L1
L2
L1L2L2
L1
L2
L1
A B C D 2．在图所示的各电路中，两个灯泡属于并联的是（）
3.下列电路图与实物图一致的是（）
4．一个开关同时控制电灯发光和电铃发声，则这两个用电器（）A．一定是串联接入电路中B．一定是并联接入电路中C．可能串联也可能并联接入电路中D．以上说法都不正确
5．节日大街上的彩灯，装点着热闹与繁华.彩灯的内部结构如图２所示，彩灯是采用串联的方法接入照明电路的,任一灯泡灯丝熔断后，其它灯泡仍继续发光.原因是彩灯的结构中有（）
A．特殊的灯 B．金属杆引出线
C．带绝缘层的金属丝D．灯泡内充有气体
6．如图所示，电路图连接实物图或实物图连接电路图。
S
L1
L2。