苏教版五年级语文上册第七课《火星——地球的孪生兄弟》课堂笔记
《火星地球的孪生兄弟》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《火星地球的孪生兄弟》的主要内容，了解火星与地球的相似之处和不同之处。
（2）能够掌握课文中的关键词汇和句子结构。
（3）能够运用课文中的知识点，进行简单的阅读理解和写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和写作能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对宇宙探索的热情。
（2）培养学生尊重事实、追求真理的科学精神。
（3）培养学生关爱环境，保护地球的责任感。
二、教学重点1. 课文的整体理解和把握。
2. 课文中的关键词汇和句子的理解和运用。
3. 学生阅读理解能力和写作能力的培养。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和科学知识的理解。
2. 学生对课文内容进行深入分析和思考的能力的培养。
四、教学准备1. 课文文本《火星地球的孪生兄弟》。
2. 相关资料和图片，用于辅助教学。
3. 教学PPT或者黑板，用于展示课文内容和教学内容。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示火星和地球的图片，引导学生观察和比较两者的相似之处和不同之处。
（2）提问学生对火星的了解，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《火星地球的孪生兄弟》，理解课文的主要内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入理解课文内容。
3. 内容分析：（1）教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解火星与地球的相似之处和不同之处。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 写作练习：（1）教师给出一个关于火星的写作题目，学生根据课文内容进行写作练习。
（2）学生互相交流和评价，教师进行指导和反馈。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师进行总结和鼓励。
《火星——地球的“孪生兄弟”》资料
《火星——地球的“孪生兄弟”》资料作者：佚名转贴自：本站原创点击数：80火星是八大行星之一，按照距离太阳由近及远的次序为第四颗。
肉眼看去，火星是一颗引人注目的火红色星，它缓慢地穿行于众星之间，在地球上看，它时而顺行时而逆行，而且亮度也常有变化，最暗时视星等为+1，最亮时比天狼星还亮得多，达到-29。
由于火星荧荧如火，亮度经常变化，位置也不固定，所以中国古代称火星为“荧惑”。
而在古罗马神话中，则把火星比喻为身披盔甲浑身是血的战神“玛尔斯”。
在希腊神话中，火星同样被看做是战神“阿瑞斯”。
火星表面的土壤中含有大量氧化铁，由于长期受紫外线的照射，铁就生成了一层红色和黄色的氧化物。
夸张一点说，火星就像一个生满了锈的世界。
由于火星距离太阳比较远，所接收到的太阳辐射能只有地球的43％，因而地面平均温度大约比地球低30多摄氏度，昼夜温差可达上百摄氏度。
在火星赤道附近，最高温度可达20℃左右。
火星上也存在大气。
其主要成份是二氧化碳，约占9％，还有极少量的一氧化碳和水汽。
火星比地球小，赤道半径为339公里，是地球的一半，体积不到地球的1/6，质量仅是地球的1/10。
火星的内部和地球一样，也有核、幔、壳的结构。
火星的自转和地球十分相似，自转一周为24小时37分226秒。
火星上的一昼夜比地球上的一昼夜稍长一点。
火星公转一周约为687天，火星的一年约等于地球的两年。
火星有两个卫星。
靠近火星的一个叫火卫一，较远的一个叫火卫二。
由于火星在希腊神话中被看做是战神阿瑞斯，所以天文学家以阿瑞斯的两个儿子——福波斯和德瑞斯命名它的两颗卫星。
火星是地球的近邻。
它与地球有许多相同的特征。
它们都有卫星，都有移动的沙丘、大风扬起的沙尘暴，南北两极都有白色的冰冠，只不过火星的冰冠是由干冰组成的。
火星每24小时37分自转一周，它的自转轴倾角是2度，与地球相差无几。
火星上有明显的四季变化，这是它与地球最主要的相似之处。
但除此之外，火星与地球相差就很大了。
苏教版五年级语文上册第七课《火星——地球的孪生兄弟》课堂笔记
7、.火星——地球的孪生兄弟
一、多音字
liǎ我们俩 mú模样
俩模
liǎng伎俩 mó模型
二、填空
1.八大行星是指金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星、地球。
2.火星上水的来源①陨星和彗星带来的；②潜藏在一些矿物中。
3.课文是围绕火星是地球的孪生兄弟这个中心来安排材料的。
三、书后习题
（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞时家常便饭。
“家常便饭”本义是指很平常、经常发生的意思。
文中是说太阳系内大大小小四处游荡的碎片彼此碰撞，是随时随地都可能发生的事，很平常。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法写出了火星引力小，致使火星表面液态水蒸发的大量气体离开火星的样子。
四、同音字
xié要挟裹挟挟持协调
同心协力协助威胁胁迫
和谐诙谐白头偕老提携扶老携幼
五、名言
水的名言、俗语、歇后语、成语
1.水是生命之源。
2.保护水资源，生命真永远。
3.竹篮打水——一场空。
4.十五个吊桶打水——七上八下
5.滴水之恩，当涌泉相报。
滴水穿石车水马龙水泄不通千山万水
高山流水穷山恶水山穷水尽细水长流
喝水不忘挖井人。
火星——地球的“孪生兄弟
——摘自2018年7月《科学时代》
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小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
3
6
1
7
水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希 望已十分渺茫。4 然而，科学家推测，火星地表下面
2
仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出
生命来。如果地5 表下真的有生命，它8们是什么模样，
3
是怎样生存的，这仍然是一个谜。
6
改写教材结尾：想一想，怎样才能把这段话中的科 学内容写得生动有趣？
例子导入
• 内容相同但制作方法不同的演示
普通制作型 优点: 课件制作型
提示：“结束放映”可返 回
1.有独特模版,与主题贴切
2.有内• 容提目问录,：条哪理清一晰套,使好观？众能为紧什跟么演讲？者思维
课件定义
• 以解决专业课程的重点、难点为基本目的， 并以多媒体超链接的结构制作，相对独立 的教学软件
1
~7~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
4
那2么，火星上的水是从哪
里来的呢？
5
3~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~ 地球上的水不但能留下来， 而且孕育出了生命；火星 上的水原本可能比地球上
《火星——地球的“孪生兄弟”》
态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不
需加热，但必须有液体，所以用三点水旁“溶”。 ③ 融化：固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体 的过程。
写出下列词语的近义词
推测——（ 推算 ）
缺陷——（ 缺点 ）
荒凉——（ 荒芜 ） 寂寞——（ 孤单 ）
读准字音：
熔岩 裹挟 彗星 蒸气 渺茫 导致 峡谷 孕育 诞生
yǔn
陨
我会认：
xiá
zhènɡ rónɡ xié zhēnɡ
峡 证 熔 挟 蒸
峡谷
三峡
证明
证实
熔岩
熔炉
挟持
裹挟
蒸发 蒸气
填字组词：
xié
（ 协 ）助 裹（ 挟 ） （ 容 ）易
ró nɡ
（ 熔 ）岩
zhè nɡ
（ 证 ）明 （ 政 ）策
返回
填字组词：
ró nɡ
（熔 ）岩
（溶 ）解
（ 融 ）洽
孪生兄弟
孪生姐妹
火星——地球的“孪生兄弟”
（地球）
（火星）
（地球）
（火星）
这兄弟俩长得太像了—— 同样（ 有南极、北极 ）， 同样（ 有高山、峡谷 ）， 同样（ 白云，尘暴和龙卷风 ）， 同样（ 四季分明 ）， 甚至（ 一天的时间都差不多 ）。
火 星
地 球
火星——地球的“孪生兄弟”
—— 表示：解释说明
二、火星上的水从何而来？
读读第三、四、五自然段，说说火星上水 来源的两种猜测是什么。 第一种猜测：（三、四节）
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块， 含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风
暴，给兄弟俩送去了最初的水。 水来源之一： 陨石或彗星带来的。
《火星地球的孪生兄弟》语文教案
《火星地球的孪生兄弟》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《火星地球的孪生兄弟》的主要内容，了解火星与地球的相似之处和不同之处。
（2）能够把握课文中的关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《火星地球的孪生兄弟》的主要内容。
（2）火星与地球的相似之处和不同之处。
2. 教学难点：（1）课文中的科学术语和概念的理解。
（2）火星与地球的相似之处和不同之处的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《火星地球的孪生兄弟》的文本。
（2）相关的图片、图表等教学材料。
（3）教学PPT或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《火星地球的孪生兄弟》。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、图表等教学材料，引导学生关注火星和地球的关系。
（2）引导学生思考火星和地球的相似之处和不同之处。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《火星地球的孪生兄弟》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组合作，讨论课文中的关键信息。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的科学术语和概念。
（2）讲解火星与地球的相似之处和不同之处。
4. 实践活动：（1）学生根据课文内容，进行小组合作，制作火星和地球的对比表格。
（2）学生代表展示小组制作的对比表格，并进行解释。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组合作等。
2. 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，包括制作对比表格和展示解释等。
六、教学扩展1. 科学知识拓展：（1）介绍火星探测的历史和最新的探测成果。
《火星地球的孪生兄弟》语文教案
《火星地球的孪生兄弟》语文教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解火星与地球的相似之处和不同之处。
2. 激发学生对火星探索的兴趣。
教学内容：1. 火星与地球的相似之处：火星是太阳系中与地球最为相似的行星之一，它们的大小、成分和季节变化都有很多相似之处。
2. 火星与地球的不同之处：火星的自转轴倾斜角度、大气层和表面特征等方面与地球存在很大的差异。
教学步骤：1. 向学生介绍火星与地球的相似之处和不同之处。
2. 通过图片和视频资料展示火星的景象，让学生更加直观地了解火星。
3. 引导学生思考为什么火星被认为是地球的孪生兄弟，并鼓励学生提出问题。
第二章：火星探索历程教学目标：1. 了解火星探索的历史和重要事件。
2. 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 火星探索的历史：从古代的天文学家对火星的观测，到现代的火星探测任务。
2. 重要事件：火星探测器的发射、火星表面的着陆、火星车的巡视等。
教学步骤：1. 向学生介绍火星探索的历史和重要事件。
2. 通过图片和视频资料展示火星探测任务的成功和挑战。
3. 引导学生思考火星探索的意义和未来的发展方向。
第三章：火星上的生命迹象教学目标：1. 了解火星上生命迹象的研究和探索。
2. 培养学生对生命起源和生命存在的思考。
教学内容：1. 火星上的生命迹象：火星表面的水冰、矿物质、有机分子等。
2. 生命存在的可能性：火星探测器的发现和火星样本的analysis。
教学步骤：1. 向学生介绍火星上的生命迹象的研究和探索。
2. 通过图片和视频资料展示火星上的生命迹象的发现和分析过程。
3. 引导学生思考火星上生命的可能性及其对人类的意义。
第四章：火星殖民与人类未来教学目标：1. 了解火星殖民的设想和计划。
2. 培养学生的创新思维和未来规划能力。
教学内容：1. 火星殖民的设想：人类在火星上建立永久性居住基地的设想和计划。
2. 火星殖民的挑战：火星环境对人类生存的挑战，如辐射、低温和缺乏氧气等。
最新苏教版五年级语文下册：7.火星——地球的“孪生兄弟”
1、抄写文中的好词好句。 2、课外收集：宇宙知识知多少。
持续不断的火星气体集体大逃 亡，使得火星表面的液态水难 以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由 于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变 成大量气体离开火星的样子。
水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息； 火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。 你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
请同学们继续读课文，找找其中的 原因。
火星本身的致命缺陷。
找出具体描述的句子，读读，体会作 者形象化的写法，写出了气体脱离火星表 面的过程。
火星上的水未能留住是因为：火星比地 球小得多，对物体的吸引力也小得多,所 以气体脱离火星不需要太快的速度。在 太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体 ,这些气体很快就取得了足够的热量,达 到能够脱离火星的速度而一去不复返。
请你快速浏览课文，理清课文脉络， 给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有 水和生命的存在。 第二段（2-5）推想火星上有水的两种来源。 第三段（6-8）阐述地球上能留下水 并孕育生命而火星却不能的原因。
火星是距离太阳最近的第四颗行星，以平均 距离太阳227.9平方千米的轨道环绕太阳运行,比地 球环绕太阳的轨道距离短一半.
亚马孙河长度仅次于尼罗河，约6400公里， 为世界第二大河 。
2004年3月以后，人类通过对 火星岩石的钻孔分析，进一步证实 了火星上曾经有水的推断。
推测——推断
读读第3-5自然段，说说水来源的 两种猜测是什么。
第一种猜测： 陨石的水分比较少，而彗星本身大 多是些大冰块，含有丰富的水。也许是 持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄 弟俩送去了最初的水。
因为……，所以人们把火星称为…… 人们之所以把火星称为……，是因为……
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7、.火星——地球的孪生兄弟
一、多音字
liǎ我们俩 mú模样
俩模
liǎng伎俩 mó模型
二、填空
1.八大行星是指金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星、地球。
2.火星上水的来源①陨星和彗星带来的；②潜藏在一些矿物中。
3.课文是围绕火星是地球的孪生兄弟这个中心来安排材料的。
三、书后习题
（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞时家常便饭。
“家常便饭”本义是指很平常、经常发生的意思。
文中是说太阳系内大大小小四处游荡的碎片彼此碰撞，是随时随地都可能发生的事，很平常。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法写出了火星引力小，致使火星表面液态水蒸发的大量气体离开火星的样子。
四、同音字
xié要挟裹挟挟持协调
同心协力协助威胁胁迫
和谐诙谐白头偕老提携扶老携幼
五、名言
水的名言、俗语、歇后语、成语
1.水是生命之源。
2.保护水资源，生命真永远。
3.竹篮打水——一场空。
4.十五个吊桶打水——七上八下
5.滴水之恩，当涌泉相报。
滴水穿石车水马龙水泄不通千山万水
高山流水穷山恶水山穷水尽细水长流
喝水不忘挖井人。