高三语文 月考试卷讲评1 大纲人教版
语文月考试卷讲评教学目标
一、教学目标1. 知识与技能（1）回顾和总结本次月考试卷中的知识点，加深对相关知识的理解。
（2）掌握试卷中各类题型的解题技巧，提高解题能力。
（3）培养学生的阅读理解能力、写作能力、分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法（1）通过试卷讲评，让学生学会分析自己的错误，总结经验教训。
（2）培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。
（3）引导学生运用所学知识，进行实际问题的分析和解决。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对语文学习的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯。
（3）提高学生的社会责任感，关注社会热点问题。
二、具体教学目标1. 知识与技能（1）对试卷中的基础知识进行梳理，如字词、成语、文学常识等。
（2）分析试卷中的阅读理解题，总结阅读技巧，提高阅读理解能力。
（3）针对作文题目，指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
（4）讲解试卷中的文言文题目，帮助学生掌握文言文阅读方法。
2. 过程与方法（1）引导学生进行自我反思，分析错误原因，找出自己的不足。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题经验，共同提高。
（3）针对不同题型，讲解解题技巧，让学生学会举一反三。
3. 情感态度与价值观（1）鼓励学生积极面对考试，勇敢面对挫折。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度，提高学习效率。
（3）关注社会热点问题，引导学生关注国家大事，树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略1. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动发现问题、解决问题。
3. 结合学生实际，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
5. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
四、教学评价1. 通过试卷讲评，了解学生对知识点的掌握程度，针对性地进行辅导。
2. 关注学生在课堂上的表现，评价其参与度、合作交流能力等。
3. 定期进行作业检查，评价学生的写作水平、阅读理解能力等。
高三语文月考试卷分析
高三语文月考试卷分析一、试题评价本次月考试卷充分体现了高中语文教学的要求，突出了教学重点，在考查学生基础知识和基本技能的基础上，侧重对学生阅读能力和写作能力的考查，有利于促进学生的语文素养的提高。
二、学生答题情况分析1、基础知识部分本文1）选择题部分本次考试中，选择题得分情况一般，主要问题是学生对基础知识掌握不够牢固，导致失分。
其中错别字和读音错误的较多，这反映出学生在日常学习中对字词的积累不够，需要加强基础知识的训练。
本文2）古文翻译部分古文翻译是学生的一个薄弱环节，很多学生不能准确把握古文的句式和用词，导致翻译出现错误。
这部分失分较多的主要是对古文中的特殊句式和关键词语理解不准确。
本文3）现代文阅读部分现代文阅读部分是本次考试中学生的一个得分点，大部分学生能够准确把握文章的主旨和作者的观点，但在一些细节问题上出现了错误。
这主要是因为学生对文章的理解不够深入，需要加强阅读能力和思维能力的训练。
2、写作部分写作部分是学生的一个薄弱环节，很多学生的作文存在着思路狭窄、语言平淡、结构混乱等问题。
本次考试中，学生的作文得分情况一般，主要问题在于审题不准确、思路不清晰、表达不流畅。
这需要我们在日常教学中加强写作训练，提高学生的写作水平。
三、教学建议根据本次考试的情况，我认为在今后的教学中应该注意以下几点：1、加强基础知识的教学，提高学生的语文素养。
在日常教学中，要注重字词的积累和语法的训练，提高学生的阅读能力和写作能力。
2、加强古文教学，提高学生的古文阅读能力。
在古文教学中，要注重对特殊句式和关键词语的讲解，帮助学生理解古文的含义。
3、加强写作训练，提高学生的写作水平。
在日常教学中，要注重对学生写作思维的训练，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
同时要注重对学生语言表达的训练，提高学生的语言表达能力。
本次月考试卷命题原则是考查学生对课文中的字、词、句、段以及标点符号的掌握情况，同时考查学生对课文内容的理解、语言的表达以及运用知识的能力。
语文 月考 试卷讲评
②内容类：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)， 抒发了作者„„感情，营造了什么氛围，奠定了某种感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者， 增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置„„悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读 者印象；给读者留下思考、回味的空间。 (2)注意与句段作用相近的题型 文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分三点：①对当前 段落的作用；②对全文主旨、结构的作用，如拓展思路，使思路灵 活多变，丰富了文章内容等；③引述性、插入性自身特点所带来的 文学性、文化性等作用。
面或反面为要写的人、事、理作烘托、陪衬。这种方法叫做铺垫。 无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴 趣。反面铺垫又叫对比。 (2)中间句段的作用： 承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾； 转换(折)作用，是全文内容、思路的转换(折)；也有总领(引起)下文 的作用。 (3)结尾句段的作用： ①结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开 头，或兼而有之。 ②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
线索不明的文本，往往直接考查思路。理清思路，重在弄清文 章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写 的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如 何形成一个有机的整体的。 只要把作者起承转合的行文思路看 出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚， 文章的脉络层次就在你眼前了。所以，首先要对文章的层次有 一个大致的划分，然后再对内容进行概括。
这种题型一般的答题模式： ①结构类： a ．开门见山，总领下文。 b．引起下文：为下文写„„埋下伏笔；为下文写„„张本； 呼应下文„„； 奠定了文章的情感基调； 为„„作铺垫； 与下文„„ 形成对比反衬，使文章有波澜。 c． 承上启下： 既承接了上文„„， 又引起了下文„„； 由„„ 过渡到„„；由„„转而写到„„。 d．总结上文：呼应上文„„；点明了全文„„的主旨，并进 一步„„；卒章显志，表达了„„。 e．线索：是贯穿全文的线索，在文中 „„次出现，„„，层 层递进；逐层深入，把„„的感情推向了高潮。
高三月考语文试题(讲评版)
高三月考语文试题本试卷共7页，20小题，满分150分。
考试用时150分钟。
一、本大题4小题，每小题3分共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．弹劾/弹丸之地哽咽/狼吞虎咽责难/多难兴邦B．鲜活/寡廉鲜耻泊位/淡泊明志迸发/间不容发C．大度/审时度势长进/身无长物解救/浑身解数D．参差/扪参历井披靡/风靡一时畜牧/六畜兴旺1．C【A项tán / dàn，yè / yàn，nàn / nàn； B项xiān / xiǎn，bó / bó，fā / fà； C项dù/duó，zhǎng / cháng，jiě / xiè； D项cēn /shēn，mǐ / mǐ，xù / chù】2.下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是（）G20峰会11月初在韩国首尔紧锣密鼓地召开。
和前几次不同的是，因为不久前出台了损人利己的量化宽松货币政策，美国这一次成了众矢之的，与会的各国首脑纷纷公开表态反对美国这种以邻为壑的做法，首尔峰会成为很多国家批评美国单边主义货币政策的一个平台，奥巴马总统也因此颇有了一些四面楚歌的感觉。
A. 紧锣密鼓B. 众矢之的C. 以邻为壑D. 四面楚歌2．A【紧锣密鼓：锣鼓点敲得很密。
比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。
众矢之的：众箭所射的靶子。
比喻大家攻击的对象。
以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。
比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。
】3．下列各句中，没有语病的一项是（）A．据茨城县渔业协会通报，4月4日在北茨城市附近海域捕捞的玉筋鱼幼鱼体内检测出放射性铯超标，这是首次日本震后从鱼类体内检出放射物质超标。
B．经济社会发展中一些长期问题和短期问题相互交织，尤其是一些社会矛盾比较突出，再加上腐败问题，如果处理不好，产生叠加效应，就会阻碍改革发展和社会稳定。
月考试卷讲评教案语文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解自己在本次月考中的成绩，认识到自己的优势和不足。
2. 帮助学生分析试卷中的问题，提高解题技巧和应试能力。
3. 激励学生制定改进计划，为下一阶段的学习做好准备。
教学重点：1. 分析试卷中的问题，找出失分原因。
2. 提高解题技巧和应试能力。
教学难点：1. 让学生认识到自己的不足，并制定改进计划。
2. 激励学生提高学习兴趣，为下一阶段的学习做好准备。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考的概况，引导学生谈谈自己在考试中的感受。
2. 强调本次月考讲评的目的，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型分布，让学生了解各部分题目的分值和难度。
2. 分析学生答题情况，找出失分原因，如基础知识掌握不牢固、解题技巧不熟练等。
3. 针对失分原因，提出相应的改进措施。
三、典型错题讲解1. 选取具有代表性的错题，让学生分析错误原因。
2. 讲解正确的解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。
3. 引导学生总结错题规律，提高解题能力。
四、优秀试卷展示1. 展示本次月考的优秀试卷，让学生了解高分试卷的特点。
2. 引导学生分析优秀试卷的优点，如解题思路清晰、书写规范等。
3. 激励学生向优秀试卷看齐，提高自己的应试水平。
五、改进计划制定1. 让学生根据试卷分析，找出自己的不足，制定改进计划。
2. 鼓励学生制定切实可行的计划，如加强基础知识学习、提高解题技巧等。
3. 引导学生明确下一阶段的学习目标，为提高成绩做好准备。
六、总结1. 对本次月考讲评进行总结，强调学习的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，为下一阶段的学习努力奋斗。
教学反思：1. 通过本次月考讲评，了解学生在语文学习中的优势和不足。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
高三月考语文试卷分析
高三月考语文试卷分析一、试卷总体印象经过仔细审阅高三月考语文试卷，试卷内容较为全面，涵盖了诗歌、散文、文言文等各个方面的题材，题型设计较为多样，考查了学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力，整体难度适中，符合高三学生的语文水平。
二、试卷分析1. 阅读理解试卷中的阅读理解部分涉及了多篇文章，覆盖了不同体裁和风格的文本，要求学生理解文意、把握文中细节、进行归纳总结等。
部分题目设置了难度适中的推理题，考查了学生的思辨能力和逻辑推理能力。
2. 文言文阅读文言文阅读部分包含了古代文言文的阅读和理解题目，要求学生熟悉古文的语言特点和表达方式，能够准确理解古文的含义并进行翻译与归纳总结。
这部分题目考查了学生对传统文化的理解和把握能力。
3. 作文题目作文部分设计了多个不同类型的作文题目，包括议论文、记叙文、说明文等，题目涵盖了社会热点、人生感悟、文学欣赏等多个方面。
作文要求学生表达清晰、观点明确、论证有力，考查了学生的语言组织能力和思维深度。
三、答题技巧与注意事项1.审题准确：在答题前要仔细阅读题目要求，理解清楚题目的要求和内容，避免偏题或漏题。
2.归纳总结：在阅读理解和文言文阅读时，学会归纳总结关键信息，抓住文意的主旨，有助于快速解答问题。
3.举一反三：在分析文言文时，尝试将古文的表达方式与现代语言联系起来，可以更好地理解古文的含义。
4.思路清晰：在作文写作时，先构思好文章结构和内容框架，保持思路清晰，避免罗列无章。
四、总结高三月考语文试卷既考查了学生对语文知识的掌握和运用能力，又锻炼了学生的阅读理解能力和写作表达能力。
建议同学们平时多读书多写作，提升语文素养，从而在考试中取得更好的成绩。
以上是对高三月考语文试卷分析的简要总结，希望同学们能够在复习备考中有所收获，取得优异的成绩！。
高三第一次月考讲评
15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。(5分) 日本最早的汉诗集《怀风藻》中，咏花诗绝大部 分是写梅花的，写樱花的仅有两首。梅花在唐代的 长安也是非常受重视的，《全唐诗》中关于“梅” 的，多达948首。① 为什么梅花那么受重视 ? 因为这是暖相气候造成的影响。唐代最初的200年 一直是很温暖的，直到公元9世纪初，气候发生显 著的突变，成为了冷相气候。 ② ，仁明天皇把紫宸殿庭院里 原本种的“右橘左梅”，改为“右橘左樱”，用樱 花替代了中国流行的梅花。这说明， ③ ，导致梅花萎缩，樱花崛起
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2016年1月21日，一股强冷空气的到来，影响 了无数人！微信上到处都是宣传恶劣天气的内容， 新闻媒体对此次雨雪更是“狂轰滥炸”，有关部 讨论主题是我们要 门也发出了停课公告。所有的通知和报道都在极 给孩子怎样的教育 力告诉学校、家长和孩子：风雪太可怕了。当天 下午开始，所有有可能受雨雪影响的地区的学校 都被要求中止正在进行的期终考试，提前放假。 风雪未到，学生纷纷回家避寒。所有人似乎都被 这股冷空气吓倒了。几乎没有一家媒体、一个部 门通过这次的雨雪天气给孩子一次正面的生存教 育和精神教育。 • 对于以上事件，你有怎样的看法和思考？请 综合材料内容及含意，自选角度，自拟文题，自 定立意，完成写作任务，不得套作或抄袭。
•①为什么梅花那么受重视 •②在这种冷相气候的背景 中 ③日本和唐代长安的气候一 样都经历了温度的降低
• 桑蚕立体养殖过程：农民在 池塘边种桑树，用桑叶养蚕， 再把蚕的分泌物蚕沙投入鱼 塘喂鱼，最后从池塘里挖塘 泥为桑树提供肥料，这样形 成一个良性的基塘生态农业 循环。
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2016年1月21日，一股强冷空气的到来，影响 了无数人！微信上到处都是宣传恶劣天气的内容， 新闻媒体对此次雨雪更是“狂轰滥炸”，有关部 门也发出了停课公告。所有的通知和报道都在极 力告诉学校、家长和孩子：风雪太可怕了。当天 下午开始，所有有可能受雨雪影响的地区的学校 都被要求中止正在进行的期终考试，提前放假。 风雪未到，学生纷纷回家避寒。所有人似乎都被 这股冷空气吓倒了。几乎没有一家媒体、一个部 门通过这次的雨雪天气给孩子一次正面的生存教 育和精神教育。 • 对于以上事件，你有怎样的看法和思考？请 综合材料内容及含意，自选角度，自拟文题，自 定立意，完成写作任务，不得套作或抄袭。
高中语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析月考试卷中的优点和不足，提高学生的学习效果。
2. 培养学生自我反思、自我改进的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的重视程度。
教学重点：1. 分析试卷中的优点和不足。
2. 提出改进措施。
教学难点：1. 引导学生正确认识自己的不足，并制定合理的改进计划。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的重视程度。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回顾月考试卷的整体情况。
2. 提问：同学们在这次月考中，哪些方面做得比较好？哪些方面还有待提高？二、试卷分析1. 分析试卷的优点：a. 语文基础知识掌握较好，如字词、语法、修辞等。
b. 阅读理解能力较强，能准确把握文章主旨，分析作者观点。
c. 写作水平较高，结构清晰，语言表达流畅。
2. 分析试卷的不足：a. 语文基础知识掌握不够扎实，如错别字、病句等。
b. 阅读理解能力有待提高，如对文章细节把握不准确，对作者观点理解不深入。
c. 写作水平有待提高，如结构不够清晰，语言表达不够流畅。
三、改进措施1. 针对语文基础知识，加强字词、语法、修辞等方面的学习和训练。
2. 针对阅读理解能力，多阅读各类文章，提高对文章主旨和作者观点的把握能力。
3. 针对写作水平，多进行写作练习，提高文章结构清晰度和语言表达能力。
四、总结1. 强调本次月考的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断努力。
2. 希望同学们能够正确认识自己的不足，制定合理的改进计划，不断提高自己的语文水平。
五、作业布置1. 针对试卷中的不足，制定个人改进计划，并记录在作业本上。
2. 每天阅读一篇优秀文章，提高自己的阅读理解能力。
3. 每周进行一篇写作练习，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过分析月考试卷，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提出了相应的改进措施。
在教学过程中，要注意引导学生正确认识自己的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生对语文学习的重视程度。
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实在应该痛惜。近来遍阅他们的 文章，看后不禁拭泪（抆wěn： 擦拭），既痛念逝去的好友，又 想到自己生命短促。陈琳的章表 文笔很雄健有力，但稍微有些辞 采繁重。刘帧的文风洒脱奔放， 只是还不够有力罢了，他的五言 诗最好的，比同时代诗人的都要 好。阮瑀的书札文词美丽，使人 感到十分快乐。p王pt课件 粲一人最擅长
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1．D A.逮dài。
逮dài捕 B.帆fān。 C.蜷quán。
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2．A 揪葛——纠葛gé
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3．B 形容政治混乱时期人民处
在极端困苦的环境中。此处“生
灵”与“人民”重复。
A．白手起家：形容原来没有基
础或者条件很差而创立起一番事
业。
C．不足挂齿：不值得一提。
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参考译文
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二月三日，曹丕陈说。时间 过得很快，我们分别又将四年。 三年不见，《东山》诗里的士兵 尚且感叹离别时间太长（《诗经• 豳风•东山》：“自我不见，于今 三年。”），何况我们分别都已 经超过三年，思念之情怎么能够 承受呢！尽管书信来往，但不足 以解除那郁结在心头的怀念之情 （劳结：因忧思p而pt课件 生的郁结）。
每当这样的时候，恍惚间却未觉 得这是难得的欢乐。认为百年长 寿是每人应有一份，可以长久地 相互在一起（相保：相互保有同 处的欢娱），怎会料想几年之间， 这些好朋友差不多都死光了（略， 差不多），说到这里非常痛心。 近来编定他们的遗著，总共成为 一本集子（《广雅》：都，凡 也），看他们的p姓pt课件 名，
辞赋，可惜风格纤弱，不能够振 作起文章气势，至于他擅长的， 古代没有人能超过很远。过去伯 牙在钟期死后破琴绝弦，终身不 再鼓琴，痛惜知音难遇，孔子听 说子路被卫人杀害，剁成肉酱， 命人将家里的肉酱倒掉，悲伤弟 子当中没有能比得上子路的。这 些人只是有些还不及古人，也算 一代优秀人才，p现pt课件 在活着的人，
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《与吴质书》： 魏晋时期的散文名篇，曹丕
和曹植各有一篇，分别是曹丕和 曹植写给吴质的书札。在文学史 上，曹植的文学成就高于曹丕， 而曹丕的《与吴质书》不但慷慨 任气，而且文采焕然，情深意切， 较曹植的更为有名。
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建安七子 东汉末建安时期曹氏父
子之外的七位著名诗人。他 们是：孔融、陈琳、王粲、 徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 “七子”之称，始于曹丕所 著《典论·论文》。
已没有人能比得上的了。将来的 年轻人值得敬畏，不可轻视，但 是恐怕我与您不能赶上见到了。
年龄已经增大，心中所想的 千头万绪，时常有所思虑，以至 整夜不眠，志向和意趣什么时候 能再像过去那样高远呢？已经变 成老翁，只不过没有白头发罢了。 东汉光武帝说：“三十多岁，在 军队中十年，所p经pt课件 历的事不止一
二、文言文阅读（22分。其中，选 择题12分，每小题3分；翻译题10分） 阅读下面的文言文，完成6—10题
与吴质书 曹丕
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曹丕 （187－226），字子桓，魏武
帝曹操与武宣卞皇后的长子。即魏 朝的开国皇帝魏文帝。公元220－ 226年在位，时间只有短短七年。少 有逸才，年仅八岁，即能为文。由 于文学方面的成就而与其父曹操、 其弟曹植并称为“三曹”。
前几年流行疾疫，亲戚朋友 多数遭受不幸，徐干、陈琳、应 瑒、刘祯，很快相继都已去世， 我内心的悲痛怎么能用言语表达 啊？过去在一起交往相处，外出 时车子连着车子，休憩时座席连 着座席，何曾片刻互相分离！每 当我们传杯接盏的时候，弦乐管 乐一齐伴奏，酒到微醺，满面红 光，仰头吟诵自p己pt课件 刚作出的诗，
道理啊。 近来您用什么自我娱乐？仍
旧再有什么著作吗？向东望去非 常悲伤（於邑：同“呜咽”）， 写信来叙述内心情感。曹丕陈说。
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6．Ｃ 刚劲，有力
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7．B A．连词，连接状语，表修饰。 B．介词。前者引进动作行为的时 间，可译为“到”；后者引进动
作行为的对象，可译为“对于”。 C．介词，表示动作行为的凭借， 可译为“凭”。 D．助词，用于主谓结构之间，取 消句子的独立性ppt。课件
10．⑴ 尽管书信来往，但 不足以解除那郁结在心头 的怀念之情。（4分）
已经是在阴间死者的名册。追想 过去交往相好的日子，还清楚地 在心目之中，而这些好友，都死 去化为粪土，还怎么能忍心再说 啊？
纵观古今文人，大多都不拘 小节，很少能在名誉和节操上立 身的。但只有徐干既有文才，又 有好的品德，宁静淡泊，少私寡 欲，有不贪图权p位pt课件 隐退之心
（《吕氏春秋》：“昔尧朝许由 于沛泽之中，曰：‘请属天下于 夫子。’许由遂之箕山之 下。”），可以说是文雅而又朴 实的君子。他著有《中论》二十 多篇，自成一家言论，文辞内容 皆为典雅，足以流传后世，他的 精神、成就永远存在。应瑒文采 出众常有著述之意，他的才能学 识足以著书，但p他pt课件 美好的愿望没
D．凤毛麟角：比喻稀少而高贵Fra bibliotek的人或物。
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4．A B．搭配不当或成分赘余， 删去“和未来发展”。 C．语序不当，应为“无数 次的临场竞技”。 D．成分残缺，在“不足” 后加“的问题”。
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５．D 应看选项和题干的叙述角 度是否一致。这段话叙述 的角度是说某一点欠缺对 整体的影响，只要一个因 素（一块木板）欠缺，就 影响整体成绩，其余木板 再多长也无效ppt课。件
件。”我的才能赶不上他，但是 年龄和他一样大了，凭低下的才 能却处在很高地位，德才不足， 只是凭借父亲曹操之力而有高位， 一举一动都被人注意，什么时候 才能改变这种情况呢？恐怕永远 不能再像过去那样游玩了。年轻 人的确应当努力，年龄一旦过去， 时光怎么能留得住，古人想夜里 拿着蜡烛游玩，p确pt课件 实很有
8．Ｂ 据句意可知。 句子翻译：
认为百年长寿是每人应有一 份，可以长久地相互在一起（相 保：相互保有同处的欢娱），怎 会料想几年之间，这些好朋友差 不多都死光了（略，差不多）， 说到这里非常痛心。
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9．Ｃ “其余都既肯定了长
处，也惜其不足”错， 德琏、元瑜无“惜其 不足”。（3分）
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