《给您提个醒儿》精品教案2019
第14课《给您提个醒儿》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第14课《给您提个醒儿》教学设计教学导航【教材分析】在商场、公园、学校里，我们经常能看到各种各样的提示卡，例如“欢迎光临”“请勿打扰”“请勿大声喧哗”……在生活中，它为我们带来很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的规范我们的行为，有的宣传国家政策，等等。
本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡，同时帮助学生从平面到立体的思维转变。
【学情分析】四年级的孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序，尤其喜欢美术课中的手工制作课，制作一些与众不同的手工。
对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识，但是使用还不够熟练。
审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。
【教学目标】1、知识与技能：掌握如何把一张二维的纸张变得立体；把对比色和美术字的知识运用到本课的制作中；在学习中明白提示牌的重要性。
2、过程与方法：通过欣赏和观察身边的提示牌，进一步了解提示牌的重要性，通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示牌。
3、情感态度与价值观：通过本次学习，从需要被提醒到自觉的过程，懂得自律的重要性；学会关心、关注、关爱身边的人。
【教学重点】如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌，并且能够注意图文以及颜色的合理搭配。
【教学难点】是否能制作一个与生活相关的提示牌；是否能通过本次课学会关爱他人；是否能把本课所学真正运用在生活中。
【教学准备】教学准备：教师用具：各种提示卡的材料，不同场景图片等。
学生用具：美术工具和材料等。
【课时安排】1课时教学过程一、引导阶段：创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。
一位园园小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。
四年级美术上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计人教版
《第14课给您提个醒儿》教学设计一、教学内容人教版四年级美术上册第14课《给您提个醒儿》，主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解和掌握标志设计的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本原则和创意方法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创新精神。
3. 通过对生活中警示标志的观察和分析，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
三、教学难点1. 学生对标志设计原则的理解和运用。
2. 学生创新思维的激发和表达。
四、教具学具准备1. 教师准备课件、教材、标志设计范例等。
2. 学生准备彩笔、水粉、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的警示标志，引导学生关注生活中的标志，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：教师讲解标志设计的基本原则和方法，引导学生了解标志的作用和意义。
3. 示范演示：教师展示标志设计的过程，让学生直观地感受标志设计的步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识，结合自己的生活经验，设计创作具有警示意义的标志。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书设计主要包括本课的主题《给您提个醒儿》和教学内容，如标志设计的基本原则、方法及创意等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 学生课后继续创作标志，拓展思维，提高创新能力。
2. 学生收集生活中的警示标志，了解其意义和作用。
八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，了解学生的需求，不断优化教学内容，确保教学质量。
总而言之，本课教学设计以培养学生的创新意识和审美能力为核心，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握标志设计的基本方法和技巧，关注生活，关爱生命。
在教学过程中，注重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高美术素养。
四年级上册美术教案 -14 给您提个醒儿 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－14 给您提个醒儿｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生对给您提个醒儿的设计和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对给您提个醒儿的兴趣和热情，提高学生的审美情趣和审美能力，增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 给您提个醒儿的设计方法和技巧2. 给您提个醒儿的创新和实践3. 给您提个醒儿的审美和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生对给您提个醒儿的设计和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行给您提个醒儿的创新和实践，如何提高学生的审美情趣和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、给您提个醒儿的设计案例等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些给您提个醒儿的设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本课的学习。
2. 新课：通过讲解给您提个醒儿的设计方法和技巧，让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计和创新能力。
3. 实践：让学生分组进行给您提个醒儿的实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和审美能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结和反思，让学生更好地理解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧。
六、板书设计1. 四年级上册美术教案－14 给您提个醒儿｜人教新课标2. 课题：给您提个醒儿的设计3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 教学反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和观察，设计一个给您提个醒儿的作品，要求具有创新性和实用性。
2. 让学生将自己的作品进行展示和评价，提高学生的审美情趣和审美能力。
给您提个醒儿教案
人教版美术四年级上册美术第14课
给您提个醒儿教案
一、教学目标：
知识目标：知道提示卡的作用；
技能目标：能制作有创意的提示卡；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能制作有创意的提示卡；
教学难点：培养学生的创意性思维和动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、制作提示卡的材料；
学生准备：制作提示卡的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是提示卡吗？今天就让我们制作一张有创意的提示卡吧。
师：（板书）《给您提个醒儿》；
二、作品鉴赏：
师;课件出示课本第27页的几幅学生作品，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？制作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
人教版美术四年级上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计4
人教版美术四年级上册《第14课给您提个醒儿》教学设计4一. 教材分析《第14课给您提个醒儿》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生学习如何通过绘画和设计来表达一种提醒或警示的信息。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握如何运用视觉元素和设计原则来创作具有警示意义的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础和审美能力，他们对于通过绘画表达自己的想法和情感有一定的理解。
然而，如何将警示信息与美术作品相结合，可能对学生来说是一个新的挑战。
学生需要通过实例和练习来理解和掌握这一技能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何通过绘画和设计来表达警示信息。
2.培养学生的创新思维和审美能力。
3.培养学生团队协作和相互评价的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：如何通过绘画和设计来表达警示信息。
2.教学难点：如何运用视觉元素和设计原则来创作具有警示意义的美术作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法、评价法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考、动手实践，培养学生的创新思维和审美能力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画和设计工具，如画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
3.警示实例和示范作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的警示标志和实例，引导学生思考警示信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的警示实例和示范作品，让学生了解和分析这些作品是如何通过绘画和设计来表达警示信息的。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，每组选择一个警示主题，运用视觉元素和设计原则来创作具有警示意义的美术作品。
教师在这个过程中提供指导和支持。
4.巩固（5分钟）学生展示和分享自己的作品，让其他学生理解和评价这些作品的警示意义和美术价值。
教师在这个过程中进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）学生自由创作，尝试运用不同的视觉元素和设计原则来创作具有警示意义的美术作品。
教师在这个过程中提供指导和支持。
2019人教小学美术四上《第14课给您提个醒儿》word教案
【最新版】2019人教小学美术四上《第14课给您提个醒儿》word教案教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的组成形式。
教学难点：徽标的创意设计。
教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们看我手里拿的是什么？学生回答：……，教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。
教师导入，板书――标志设计。
（板书课题）三、讲授新课：教师讲授标志的概念。
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？学生回答：教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类1、商标2、公共标志3、徽标（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。
如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
4、图文结合构成的标志。
教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三）构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。
学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。
；四、布置作业以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。
作业要求：1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
《第14课 给您提个醒儿》教学设计教学反思
《给您提个醒儿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的细节，发现美，并用画笔记录下来。
2. 教学难点：培养学生的观察力和创造力，用画笔表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括生活中的各种美好场景和细节。
2. 准备绘画材料，如画笔、颜料、纸张等。
3. 准备音乐和视频素材，用于营建氛围。
4. 提前安置学生观察任务，并提醒学生做好记录。
四、教学过程：1. 介绍课程主题：《给您提个醒儿》2. 提问：同砚们，你们在生活中有没有遇到过一些提醒自己的事情呢？例如，提醒自己按时完成作业、注意交通安全等。
3. 引导学生讨论：请同砚们分享一下自己生活中的提醒，并讨论这些提醒的重要性。
4. 总结：通过讨论，让学生们认识到提醒在平时生活和学习中的重要性，为接下来的教学环节做铺垫。
二、新课教学在第二课时中，我们可以结合图片、视频、实物等教学资源，引导学生们了解各种形式的提醒，并学习如何设计制作提醒工具。
教学过程：1. 展示不同类型的提醒工具，如闹钟、手机提醒、便签纸等，并介绍其特点和功能。
2. 引导学生思考：在平时生活中，还有哪些地方需要提醒自己注意？如何设计一款实用的提醒工具？3. 分组讨论：将学生们分成若干小组，进行讨论和设计，提出自己的提醒工具方案。
4. 分享与评判：请各小组分享自己的提醒工具设计方案，并由其他小组进行评判和提问。
教师在此过程中进行点评和指导。
三、实践操作在第三课时中，学生们将进行实际操作，将所学的提醒工具设计制作出来。
教学过程：1. 发放材料和工具，为学生们提供制作提醒工具的资源。
2. 学生们根据自己设计的方案，动手制作提醒工具。
教师在此过程中进行指导和帮助。
3. 展示和评判：学生们展示自己的提醒工具，并由其他学生进行投票评选出最佳设计。
人教版美术四年级上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计2
人教版美术四年级上册《第14课给您提个醒儿》教学设计2一. 教材分析《第14课给您提个醒儿》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本课主要是通过培养学生对生活物品的观察和描绘，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容包含了各种生活物品的图片，以及一些简单的绘画技巧指导。
教师需要引导学生观察和分析这些物品的特点，并通过绘画来表达对生活的理解和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的物品也有一定的认知。
但是，他们在绘画技巧方面可能还存在一些问题，如构图、色彩搭配等。
因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活物品，培养审美能力。
2.引导学生掌握简单的绘画技巧，提高绘画能力。
3.培养学生对生活的热爱和观察力，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生对生活物品的观察和描绘能力，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2.教学难点：引导学生掌握绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活物品，培养审美能力。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教材：人教版美术四年级上册《第14课给您提个醒儿》。
2.教具：绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）、生活物品样本、投影仪等。
3.素材：相关的生活物品图片、绘画技巧教程等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活物品的图片，引导学生观察并提问：“你们对这些物品有什么看法？它们有什么特点？”让学生自由发言，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，讲解生活物品的绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
同时，展示一些优秀的作品，让学生了解绘画的要求和标准。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，然后让学生动手实践，选择一个生活物品进行描绘。
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《给您提个醒儿》精品教案
一、教材分析
本课是四年级上册的一节“设计·应用”课。
在生活中，提示卡为我们带来很多方便，有的指示方向，有的提示注意安全，有的规范我们的行为，有的宣传国家政策等等。
本课《给您提个醒》从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡类型。
制作立体提示卡的方法，材料的多样性，作品的审美性，以及功能性的体现，做到学生的作品要物以致用。
二、教学目标
1.学生了解提示卡的特点和用途。
运用各种材料，制作出有创意的提示卡。
2.教师引导学生主动发现，在演示与分享过程中，培养学生的设计能力。
3.培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
三、教学重、难点
教学重点：1.了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。
2.恰当地运用材料，制作提示卡。
教学难点：巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
四、教学过程
（一）导入
一起来看看影片中的人在干什么？
（播放视频：《打更》）
教师语言：打更的人，在提醒人们晚上不同时间应该做什么。
那么发展到今天不再限于敲锣提醒，而是出现了各种提示卡来提醒人们。
出示主题：今天我们就一起来学习制作提示卡来《给您提个醒》。
（二）教授新课
过渡语：我们先来看一看关于提示卡的小知识。
1.提示卡知识（材料、种类、场所）
在古代，人们通过鸡鸣和打更来提醒自己日出而作、日落而息。
发展到今天，提示卡的出现使人们更加的方便。
有的指示方向，有的提示注意事项，生活中无处不见，种类多样。
可分为方便简洁的粘贴式提示牌、沉稳大方落地
式、还有方便实用悬挂式的。
材质也有所区别，放于室内的有纸质的、布制的，室外多是木质的、塑料的，启到防风抗雨的作用。
在校园楼道、上下楼梯时他们醒目的提醒我们注意安全。
在食堂，排的整齐的队伍，提示牌的作用功不可没。
吃饭时，知道珍惜，因为提示牌就在我们手边。
在公园里他们又像卫士一样保护花草的生命。
人们迷路时，看一看提示牌也就找到了方向。
由此可见，提示牌在不同场合的功能性也是不同的。
2.了解提示卡功能
教师语言：那你可以根据以上同学制作的提示卡（3个）上的语言，为他找到合适的场所吗？
厕所：粘贴在醒目位置的“来也匆匆，去也匆匆”提示我们入厕之后要干什么。
图书馆：“保持安静”自然要放在图书馆的书桌上，提示大家这是静心学习的地方。
教室：“随手关灯”是我们离开教室要做的，我们要从小养成节约用电的好习惯！
教师小结：提示卡随时在不同场所醒目的地方提醒人们，应该做什么事情。
3.立体提示卡组成
过渡语：今天我们一起来学习为我们的校园制作一款有创意的立体提示卡。
立体提示卡由稳固的基座、板面、再搭配上美观的警示语和图案组成。
4.探究制作材料与方法
（1）基座与板面
A.基座设计（复习旧知）
过渡语：那么一张立体的提示卡，制作稳固的基座支撑板面非常关键。
接下来一起看一看，老师在1分钟之内，用了以前哪些学过的方法制作出基座，支撑版面的。
（播放视频：《折、卷、剪、贴》）
教师小结：你发现了吗？我利用了折、卷、贴的方法制作出不同的立体基
座，最后用剪的方法让版面更加与众不同。
B．巧用废旧物品制作
再看一看同学还用了哪些好方法制作基座。
（2个图片+音频语言，1.废纸球+卡纸落地式，2.衣架+彩纸悬挂式）
教师小结：看来，巧用生活中废旧物品组合在一起，也可以制作出不同种类的提示卡。
（2）图案与警示语的搭配
过渡语：知道了如何制作基座和板面，再来看一看当添加上了图案和警示语后，你认为哪个更适合放在食堂里？
小结：相信有的同学已经发现了，第二张警示卡放在餐桌上会更合适，所以我们在制作时要注意：图案颜色要对比强烈、警示语简练醒目，才会发挥它的提示作用。
（三）学生作品欣赏
（播放视频，物以致用）
最后，我们一起来看看同学们为校园制作的提示卡还有哪些创意！
播放视频：制作给您提个醒！（学生现场）
①小雨伞造型节约用水：废物利用——水彩笔（优点：制作的图案体现警示语的内容）
②随手关灯提示牌展示：废物利用或彩纸基座——纽扣（优点：可两用粘贴式、落地式）
（四）教师示范
过渡语：同学们的想法可真棒！接下来一起看看老师的提示卡创意怎么样？
准备材料：小水杯、彩纸。
第一步：制作基座、板面
第二步：画、剪字体（注意醒目、简洁）
第三步:制作装饰物
第四部：粘贴组合
放上叉子、放水等等。
（五）艺术实践
过渡语：看完了老师的演示，接下来的时间就要留给你们了，先来看一看实践要求——征集校园创意提示卡：
请你制作一款样式简洁、色彩对比强烈、警示语简练，有创意的提示卡，把他贴放在校园合适的场所。
给大家提个醒！
（六）拓展
教师语言：随着科技的发展，提示卡不仅拘泥于纸质作品上，还被广泛应用在了电子设备上，例如手机上的备忘录。
电脑上的小便签，大家可以自己设定不同时间安排提示任务，到达时间后就会自动弹出，起到提示作用。
今天的课就上到这，同学们再见。