现代文阅读答案

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七年级下册语文期末总复习之课内现代文阅读（答案）
语段（一）
1、不矛盾。从“最末次相见”来说，已经隔厂七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一
词。而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。
2、春、夏、秋季节的景色。桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们
呜叫意味着秋天来临。
3、描写了百草园中的各种景物。
4、
5、融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满着对百草园的无限喜爱之
情。
语段（二）
1、因为“我”早该起床却还赖在床上，出乎妈妈的意料，所以她很吃惊。
2、不可以。爸爸的命令应该听，但“我”还是不挪窝，“居然”一词表达了“出乎意料”的
意思；而“仍然”没有这个意思。
3、爸爸是个严厉而慈爱的人。表现严厉的有：打“我”，逼“我”起床上学，表现慈爱的有：
事后特意送花夹袄到学校，看着“我”穿上，还给了两个铜板。
4、略
语段（三）
1、写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生
的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。
2、即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出
现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。
3、最后一堂法语课结束的时间到了。
4、韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。
5、一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极
大的痛苦之中。
6、最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国
情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。

语段（四）
1、直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。
2、闻一多先生潜心研究古代典籍。
3、使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
4、精神食粮：中华民族几千年来的文化史。
“这”：“说了再做，做了再说”
5、说明闻一多先生“做了”，自己也没有“说”。

语段（五）
1、
行动
2、生活简朴、勤奋创作
3、雄辩过人；思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段
类似的格言，再加以比较。
4、热情奔放、容易冲动、和蔼可亲、博学多识
2

5、5、客观叙写：A C E 主观感受：B D F

语段（六）
1、甲文：春夜航船看戏。
乙文：月下看戏归航途中的情景。
2、去时心情很急切,回时很轻松欢悦
3、景物，烘托人物的心情
4、山是不动的,动的是船,这种写作手法是运用比喻、拟人的修辞方法,化静为动,衬托船行的
迅速和“我”的急切心情。
5、写船行的速度快以及看戏前的急切心情,表现了我对江南美景的热爱。
6、突出航行之快，表现孩子的欢快的心情，及流露了“我”对戏的留恋之情。

语段 (七)
1、赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。
2、有力 疾速 大起大落 生命的活力
3、将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和
眷恋。
4、（1）说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。
(2) 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。
5、两次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞
腰鼓”的雄壮美。

语段（八）
1、很有气势，很有力度地说明卡拉玛姐妹的舞蹈从体态、着装、动作等方面展现了卡拉玛
姐妹的舞蹈精湛技艺。
2、描写了卡拉玛变幻多姿的舞蹈。
3、 脸部表情、肢体动作、衣裙饰品。
4、卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳的，身心浑然一体，这是真正的舞蹈，是心灵之舞，而非技
巧之舞，所以忘怀了观众，也忘怀了自己。

语段（九）
1、第一个到达南极。
2、因为斯科特一伙人在竞争中失败了，英国人普遍讲求绅士风度。体现了人物的诚实、守
信、坦然面对失败的绅士风度。
3、体现了斯科特一伙人在竞争中失败的极度沮丧、悲哀的心里。
4、在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但
事实上作者并不这样认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不
同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。

语段 (十)
1、“这样”指暴风雪的袭击和死神的到来
3

“它”指心中的海市蜃楼
2、比喻斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀念。
因为他知道自己再也不可能见到祖国、亲人和朋友了。使用这一比喻增强了悲剧效果。
给人带来了心灵上的冲击。
3、“垒了一个石墓……十字架”“国王跪下来悼念这几位英雄”
4、这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，认识了美
丽的地球，使人类走向了进步。

语段 (十一)
1、同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
2、比喻。形象而深刻地表达自己的悔恨、自责。
3、因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用
木棒打它，它受到冤苦无法辩诉，最后死在邻家的屋脊下。“我”认为是“我”把它害死
的，而且这个过失是无法补救的。
4、更强烈地表达出我的自责心理。
5、心理描写。表达出自己因伤害无辜，心里充满内疚和悔恨之情。

语段（十二）
1. 这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。
2．“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置
3．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。
4．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。
5．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，
它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神
的闪光。

语段（十三）
1、既 也
2、强调斑羚们秩序井然和在危境中的从容、镇定。
3、与上文呼应，美丽的彩虹象征着斑羚们用生命搭起的求生之路。
4、含蓄的写出了镰刀头羊壮美的死亡。显示了它顾全大局、机智、沉着、无私的献身精神
高傲的本色，也许是对人类的蔑视和无声的抗议。

语段（十四）
1．
主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。
2． .因为“我”的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的处境感到痛苦。
3． .无处可逃
4．
“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要
冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上！”
5．
（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，……
都得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，
形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。