湘教一级音乐买菜教学设计
音乐《买菜》优秀教案（精选6篇）
音乐《买菜》优秀教案（精选6篇）音乐《买菜》优秀教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的音乐《买菜》优秀教案（精选6篇），欢迎大家分享。
音乐《买菜》优秀教案1一、活动目标1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。
二、活动准备1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
三、活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。
师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。
歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。
第一，听我有没有唱错。
第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？师：没有图片了，你们还能唱出来吗？4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。
可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
湘艺版一年级音乐上册第6课《(演唱)买菜》教学设计
湘艺版一年级音乐上册第6课《（演唱）买菜》教学设计一、教学目标1.通过学习本课歌曲，让学生感受到快乐的购物体验，从而增强对社会生活的认识和兴趣；2.学习歌曲的基本节奏、旋律和歌词，提高孩子的听力和语言表达能力；3.培养学生的协作精神和英语表达能力，促进班级协作能力的提升。
二、教学重点1.教学歌曲《买菜》，让学生学习旋律和歌词；2.培养学生的英语听说能力，让学生尝试用英语表达自己的想法；3.利用小组合作，提高班级协作能力。
三、教学难点1.学生学习歌曲的节奏和旋律；2.学生英语听说能力的提高；3.小组合作中个体的协作能力的提升。
四、教学准备•教材：《湘艺版一年级音乐上册》；•教具：音响、乐器；•课件：PPT课件，包括歌曲的歌词、歌曲的旋律图谱、课堂活动设计等。
五、教学过程1. 教师引入（1）让学生观看《爸爸去哪儿》采购场景的视频，举例说明采购的重要性。
（2）引入歌曲《买菜》，播放歌曲的调制，让学生欣赏。
2. 歌曲的教学（1）学生听一遍歌曲，理解歌曲的大意和节奏。
（2）播放歌曲的调制，引导学生跟唱。
（3）学生分小组练唱歌曲，并互相检讨，不断完善。
（4）最后全班一起合唱歌曲，并附上乐器的伴奏。
3. 语言表达（1）学生就课文中的歌词进行分析，并尝试用英语表达自己的想法。
（2）小组内展开讨论，并结合歌曲理解进行思考，分析出词汇、语法结构、句型等问题。
（3）小组间进行英语对话，通过模拟交流，锻炼学生的英语口语表达能力。
4. 小组协作（1）分组：教师根据学生的兴趣和能力进行分组，每组5至6人。
（2）游戏环节：将学生分别安排在不同的小组内，让同一小组内的学生互相协作、合作完成游戏任务，并对其他小组的游戏作品进行评论。
（3）小组展示：最后，每个小组向全班展示和介绍自己的游戏作品。
六、教学总结本节课通过教学歌曲《买菜》，让学生体验到购物的乐趣，同时学习和锻炼口语表达能力。
在小组合作的过程中，学生不仅提高了课堂表现力，还更好地培养了协作意识和班级团队精神，有效的达到了教学目标。
一年级音乐买菜教学设计
教学目标：1.学生能够理解和演唱儿歌《买菜歌》。
2.学生能够正确运用手指指节和节拍的概念。
3.学生能够模仿老师的指挥敲击节拍。
教学资源：《买菜歌》歌曲、音乐播放器、绘有菜市场的图片、黑板、白板、彩色粉笔、合成器（可选）教学过程：引入：1.在黑板上写下题目《买菜歌》，请学生读一读。
2.引导学生讨论他们去菜市场买菜的经验，提问他们常买哪些菜。
讲授：3.教师播放《买菜歌》。
4.让学生跟着节奏摇摆身体，并尽量模仿歌曲中的歌词。
5.再次播放歌曲，让学生跟唱。
6.分析歌曲的结构，和学生一起找出歌曲中的重复部分。
7.引导学生分组，模仿歌曲的歌词，齐唱出每个组的作品。
活动：8.准备一些绘有不同蔬菜的图片，让学生观察并说出每张图片上的蔬菜名称。
9.将图片分发给学生，让他们按照图片上的菜名来分组。
10.每组学生用声音模仿自己组中的蔬菜，其他学生猜测是哪种蔬菜。
11.用合成器或其他乐器模拟菜市场的声音，让学生集体体验一下。
总结：12.导出活动：设立一个小菜市场，为学生提供一些假的菜和购物篮，让他们模拟买菜的过程。
13.小结今天学到的知识，包括歌曲中的节拍、歌词和分组等。
14.以简单的押韵的方式和学生一起创作一段诗歌，表达学生在菜市场的经历。
评价：15.观察学生在歌唱中的表现，以及对菜市场的描述。
16.为学生提供反馈和鼓励，可以根据每个学生的表现，给予相应的奖励。
拓展活动：17.邀请学生制作自己喜欢的蔬菜形状的乐器，比如胡萝卜口哨、黄瓜鼓等。
18.可以与其他年级的音乐课合并，组成一个小型乐团，演奏《买菜歌》。
这是一个针对一年级学生的音乐买菜教学设计。
通过教学目标的设定，引入环节的设计和具体的教学过程，学生将能够理解和演唱儿歌《买菜歌》，并能够模仿老师的指挥敲击节拍。
同时，通过活动的设置可以提高学生对买菜经验和菜市场的认识。
这样的教学设计不仅培养了学生对音乐的兴趣，也加深了学生对日常生活中的经验的理解和体验。
湘艺版音乐一年级上册第6课《买菜(伴奏)》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第6课《买菜（伴奏）》教学设计一. 教材分析《买菜》是湘艺版音乐一年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以生动的描绘，展现了孩子们在日常生活中的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲伴奏的了解和练习。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计有趣、富有吸引力的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.认知目标：学生能熟练地唱出歌曲《买菜》，了解歌曲的节奏和旋律特点。
2.技能目标：学生能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：通过学习歌曲《买菜》，学生能感受到音乐带来的快乐，增强对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《买菜》的演唱，歌曲节奏和旋律的掌握。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习积极性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.小组合作学习：分组练习，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《买菜》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器，用于伴奏和示范。
3.音响设备：音响或扩音设备，保证教学过程中音乐的清晰播放。
4.练习册：为学生提供歌曲《买菜》的练习册，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《买菜》的伴奏，引导学生进入音乐课堂。
同时，为学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
湘艺版一年级上册音乐《第六课买菜》教学设计
湘艺版一年级上册音乐《第六课买菜》教学设计一. 教材分析《第六课买菜》是人音版一年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要让学生通过歌曲《买菜》的学习，掌握简单的音乐知识和节奏，培养学生的音乐欣赏能力和协作精神。
歌曲《买菜》是一首富有生活气息的儿童歌曲，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了孩子们去买菜的情景，通过音乐的形式，让学生感受到生活中的美好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中，需要注重培养学生的音乐兴趣，逐步提高他们的音乐素养。
此外，学生对于生活中的事物具有好奇心，通过歌曲《买菜》的学习，可以让学生将音乐与生活相结合，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《买菜》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.通过歌曲学习，使学生了解音乐的基本节奏，提高学生的音乐节奏感。
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生参与音乐活动的热情。
4.引导学生将音乐与生活相结合，提升学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握。
2.歌曲中的高音部分。
3.引导学生将音乐与生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习音乐。
3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱，培养学生的协作精神。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《买菜》的相关课件，包括歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《买菜》的音响设备。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学过程中的伴奏。
4.教学道具：蔬菜、水果等道具，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师运用课件展示歌曲《买菜》的图片，引导学生谈论自己去买菜的经历，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《买菜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
音乐《买菜》教案
音乐《买菜》教案音乐《买菜》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的音乐《买菜》教案，希望能够帮助到大家。
音乐《买菜》教案1活动目标：1、结合生活经验，在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分2、在感受理解歌曲的基础上，能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。
3、体验歌曲中陪奶奶买菜的快乐。
活动准备：1、提前请家长带孩子去菜市场买菜。
2、歌词插图、《买菜》的音乐、钢琴。
活动过程：一、通过提问，结合幼儿已有经验，激发兴趣分享交流：“你跟爸爸妈妈买过菜吗？去哪儿买菜？买了什么菜？”二、幼儿听赏歌曲，初步理解歌曲主要内容，感受买菜的快乐。
导语：“让我们听听歌曲里的小朋友跟谁去买菜，买的什么菜？”1、清唱歌曲，引导幼儿简单了解歌词大意。
回顾歌曲内容：歌曲里的小朋友跟谁去买菜，看到什么菜？买了什么菜？2、听伴奏演唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。
歌曲里小朋友买菜的.心情怎么样？你从哪里看出来？（引导幼儿结合歌词、动作和表情来说）三、学习理解歌词内容，结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。
1、幼儿说歌词，激发幼儿买菜的快乐情绪。
（1）结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。
（2）启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的名称。
2、幼儿有节奏的完整说歌词，重点：以念白为主四、学唱歌曲，结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。
1、以念白部分为主学唱歌曲，启发幼儿说出，念白部分的特点。
引导幼儿结合身体其它部位配上节奏，有趣味性说出念白部分。
2、再次激发幼儿情绪，边唱边表演歌曲。
活动延伸：回家给爸爸妈妈表演。
把音乐放到表演区，幼儿随时欣赏、表演。
音乐《买菜》教案2设计意图：幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。
因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一年级音乐买菜教案
一年级音乐买菜教案【篇一：音乐一年级买菜】第六课买菜教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》教学目标：知识与能力：（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。
（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点：掌握节奏记号和反复记号。
教具准备：录音机、钢琴、卡片等教教学过程：一、组织教学。
1、听音乐进教室。
二、新课导入1、师生交流师：小朋友,你们都去过菜市场吗?生：去过师：那你们平时都和谁一起去的？生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…..师：看来我们班的小朋友在家平时都是爸爸妈妈的小帮手。
师：现在我们就来听听一首歌，看看歌里的小朋友是和谁一起去买菜的，他们啊！都买了些什么菜。
2、初听音乐---放歌曲《买菜》的音乐3、游戏教师出示菜篮子，让学生通过音乐里的提示，选择所需要的蔬菜(鸡蛋、青菜、母鸡、小鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，他们的积极性很好，通过这个过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。
】4．介绍蔬菜师：小朋友们，你们喜欢吃这些菜吗?生：喜欢师：看来我们班大多数的小朋友都是不挑食的好宝宝。
师：刚刚同学们已经听了一遍音乐了，同学们你们还记不记得，歌里是怎么来介绍这些蔬菜的呀？生：鸡蛋圆溜溜……师：那我们一起把这这蔬菜介绍一下（带节奏的介绍）鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆【设计意图：通过谈话，了解学生在家劳动的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容让学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】三、教唱歌曲《买菜》（1）师出示歌谱，学生再次聆听歌曲。
湘艺版音乐一年级上册第6课《买菜》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第6课《买菜》教学设计一. 教材分析《买菜》是一首富有生活气息的儿童歌曲，湘艺版音乐一年级上册第6课。
歌曲以生动的语言和简单的旋律，描述了孩子们去买菜的情景，体现了孩子们对生活的热爱和对大自然的敬畏。
歌曲共两段，第一段描绘了孩子们在菜市场买菜的情景，第二段则表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对生动有趣的歌曲容易产生兴趣。
但他们还处于音乐基础知识的积累阶段，因此在教学过程中，需要注重培养他们的音乐兴趣，同时逐步引导他们掌握音乐的基本知识和技能。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《买菜》。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们对生活的热爱。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐审美能力。
4.通过学习《买菜》，使学生了解音乐的基本节奏和旋律。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.引导学生理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲中的旋律和节奏，提高他们的音乐表现力。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养他们的情感素养。
4.互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的合作能力和自信心。
六. 教学准备1.准备歌曲《买菜》的课件或黑板报。
2.准备歌曲《买菜》的乐谱。
3.准备相关的生活用品，如蔬菜、水果等。
4.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，调动课堂气氛。
然后向学生介绍今天的歌曲《买菜》，并提出问题：“同学们，你们去过菜市场吗？在菜市场里你们都看到了什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《买菜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后引导学生跟唱歌曲，注意唱准歌词和节奏。
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音乐教学设计
《买菜》
湖南文艺出版社一年级上册
安宁市八街小学
王晓洁
2012年9月15日
课题：《买菜》
教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》
教学目标：
知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。
（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
教具准备：多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜
二、听赏感知、学习新课、观察图谱、提炼歌词1师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢（多媒体）请学生看图说出。
师：鸡蛋是怎样? 青菜是你们能用这种节奏把菜说出来吗“XX XX | X X”教师带领一齐读师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。
然后让学生找出歌里的其它蔬菜X X X X | X X X”按这个节奏读一读：““萝卜、黄瓜、西红柿”念：
“蚕豆、毛豆、小碗豆”请学生按照上面的读法读出
最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
拿也拿不了，哎呀呀哎呀呀，篮子里装这么多菜，会发生什么事情奶奶累了，师做动作，师：哎。
）教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》）（3 、师范唱歌曲。
2
3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。
引导学生用开心、神气的情绪演唱。
①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。
②教师一句一句教唱。
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！
碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X
⑤X | XX X”
4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗
师：请一些同学来试一试。
）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
1（．
（2）、请学生为歌词编动作。
（3）、跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……（师板书）
2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、评价总结．。