新湘教版四下音乐教案14课
湘教版四年级下册音乐第4课《花蛤蟆》教案
湘教版四年级下册音乐第4课《花蛤蟆》教案前言《花蛤蟆》这篇儿童歌曲极具趣味性，旋律简单而易于把握，歌词生动形象，能带给孩子们愉悦的听觉和视觉体验。
教学过程要充分利用这些优势，激发孩子们的兴趣，提高他们的音乐发展水平。
本教案旨在通过多种教学手段，达到让学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏、理解歌曲的歌词所表达的意义，从而内化歌曲的韵律、语言和情感，培养学生的音乐素养和情感能力。
教学目标知识目标1.熟练掌握歌曲的旋律和节奏；2.熟悉歌曲的歌词，并理解歌曲表达的意义；3.发展学生的音乐感知和音乐表现能力；能力目标1.培养学生听觉、视觉、口语表现能力；2.提高学生的情感体验能力和音乐素养；情感目标1.培养学生对美好事物的欣赏和感知能力；2.培养学生的情感表达能力和团队合作精神；教学过程导入环节引入歌曲通过问答的方式调动学生的兴趣，引入《花蛤蟆》这首歌曲。
•问：小朋友们，你们最近是否听过一个非常好玩的歌曲，可以和我们分享一下吗？•学生回答后，教师给予点评，并介绍今天要学习的《花蛤蟆》。
激发情感通过展示海洋生物的真实图片，让学生感知大海的美丽、神秘和危险，激发学生对歌曲的浓厚兴趣和感情投入。
讲解旋律和节奏通过分组演唱、拍打节奏等形式介绍歌曲的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力。
理解歌词含义通过画图、举例、小组讨论等多种形式，帮助学生理解歌词的含义，激发学生的生活情感和想象力。
唱歌练习通过班级合唱、小组演唱等形式，让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的口头表达和音乐表现能力。
游戏体验通过团队合作的游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中加深对歌曲的印象，提高学生音乐和情感体验的水平。
总结通过学习这首充满童趣的歌曲，学生不仅提高了对音乐艺术的感知和表现能力，而且启发了他们的想象和情感，增强了他们对美好事物的欣赏能力和对生活的热爱。
希望今天的学习能够成为孩子们未来音乐和情感体验的坚实基础。
湘教版四年级下册音乐第10课《叮铃铃》教案
湘教版四年级下册音乐第10课《叮铃铃》教案课程目标1.了解乐器 - 钢片琴。
2.学习乐曲 - 《叮铃铃》。
3.培养齐唱的乐感和节奏感。
教学步骤第一步：引入乐曲引入乐曲之前可以先跟学生们聊一聊上节课学的内容，让学生们回想一下并适当复习。
然后通过以下问题来引入《叮铃铃》：•你们听过什么样的乐器声音？•这个乐器是什么样子的？•你们喜欢哪种乐器的声音？老师也可以在引入乐曲之前，利用钢片琴演奏一些简单的乐曲来激发学生们的兴趣。
第二步：学唱《叮铃铃》在第一步中，学生们已经知道了本堂课要学的乐曲是《叮铃铃》。
接下来，进行该乐曲的教学。
1.学习歌词。
叮铃铃，叮铃铃，祝你快乐每一天；叮铃铃，叮铃铃，祝你快乐每一刻。
2.学习旋律。
老师可以先展示曲谱，加强学生们的理解。
然后，老师逐小节地演唱，学生们跟唱。
可以挑选几个学生单独来唱，带动全班齐唱。
3.学习节奏。
通过拍手、敲课桌等方式强化学生们的节奏感。
第三步：小组齐唱将学生分组，让每个小组来练习唱《叮铃铃》。
老师可以逐个去指导每个小组，帮助他们解决唱歌中出现的问题。
最后让每个小组集中在一起，全班齐唱。
第四步：活动游戏为了巩固《叮铃铃》的学习，老师可以设计一些活动游戏，如：•教师说唱：老师说出一个单词，让学生们跟着唱《叮铃铃》里的对应词组。
•沙盘游戏：学生利用沙盘模拟乐器，模拟演奏《叮铃铃》。
第五步：总结在这节课中，学生们学习了《叮铃铃》这首乐曲，同时也了解了一个新的乐器- 钢片琴。
并且，在小组合唱的过程中，他们也培养了齐唱的乐感和节奏感。
这些都为他们以后的音乐学习打下良好的基础。
教学反思在教学过程中，我发现学生们非常喜欢钢片琴这个乐器。
在教师演奏钢片琴的时候，学生们都认真地听，好奇地看，表现出了浓厚的兴趣。
在引入乐曲的时候，我也从乐器的角度出发，让学生更好地了解乐曲背后的故事，这样有助于引起学生的兴趣和好奇心。
同时，在教学中我也发现一些缺陷，例如某些学生跟不上节奏，一些学生歌词理解不够到位等。
湘教小学音乐三下《14只怕不抵抗》说课稿(3)
湘教小学音乐三下《14只怕不抵抗》说课稿 (3)一. 教材分析《14只怕不抵抗》是一首湘教小学音乐三下的教学曲目。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和富有教育意义的歌词，向学生们传递了团结友爱、勇敢面对困难的精神。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生们不仅能提高音乐素养，还能培养他们的集体荣誉感和勇敢面对困难的精神。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐方面已有一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力还不够强，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们在集体活动中容易表现出积极性，但个别学生自信心不足，需要教师给予更多的关注和鼓励。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《14只怕不抵抗》的背景、歌词含义和音乐特点，提高音乐素养。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱歌曲，并对歌曲进行简单的分析和评价。
3.情感目标：引导学生体会歌曲所传达的团结友爱、勇敢面对困难的精神，培养集体荣誉感和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《14只怕不抵抗》的演唱技巧和音乐特点。
2.教学难点：对歌曲背景和歌词含义的理解，以及将其与现实生活的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入歌曲《14只怕不抵抗》，激发学生兴趣。
2.歌曲学唱：让学生跟随多媒体课件学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.歌曲分析：引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，理解歌曲所传达的精神。
4.集体演唱：分组进行集体演唱，培养学生的团队协作能力。
5.创意表现：鼓励学生以小组为单位，对歌曲进行创意表现，如编排舞蹈、设计动作等。
6.教学评价：对学生的演唱和创意表现进行评价，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《14只怕不抵抗》、歌曲节奏、旋律特点、歌词含义等关键信息，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
【K12学习】新湘教版四年级音乐下册教案第十课 叮铃铃
新湘教版四年级音乐下册教案第十课叮铃铃第十课叮铃铃教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重、难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学准备：电子琴、课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入。
1.仔细观察这幅山水画，看看少了什么？2.学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐。
1.自主学习，感受音乐。
（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片）。
（2）边听音乐边哼唱。
（3）学生用竖笛吹奏。
2.学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？”（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？（3）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱②学生跟琴唱一次。
③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏。
④聆听老师范唱高声部歌词。
师：你们的节奏唱得很准确。
现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。
”。
⑤学生唱高声部歌词。
师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。
”（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作。
师：“你们的歌声太美了，我也想唱。
现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②学生用竖笛自学旋律——齐奏。
③跟琴唱旋律。
④学生跟琴试唱歌词：（5）二声部部分完整演唱、演奏。
（6）学习齐唱部分：①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分）。
②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称。
③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味。
湘教小学音乐三下《14只怕不抵抗》说课稿(2)
湘教小学音乐三下《14只怕不抵抗》说课稿 (2)一. 教材分析《14只怕不抵抗》是一首湘教小学音乐三年级下的教材，歌曲以富有童趣的词曲展现了抵抗侵略者的英勇形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。
本节课将通过这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣，有一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《14只怕不抵抗》的词曲，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等环节，培养学生的音乐鉴赏力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的爱国情怀，培养学生的爱国情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《14只怕不抵抗》的词曲学习与演唱。
2.教学难点：歌曲中附点音符的准确演唱和节奏感把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、舞蹈、讨论等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示舞蹈动作，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：以一首激昂的爱国歌曲引起学生的兴趣，简要介绍《14只怕不抵抗》的背景。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
接着教授歌曲的词曲，引导学生正确演唱。
3.舞蹈表演：教授歌曲对应的舞蹈动作，让学生边唱边跳，体验音乐与舞蹈的结合。
4.课堂练习：分小组进行演唱和舞蹈练习，培养学生的团队协作能力。
5.展示环节：每组学生进行演唱和舞蹈展示，鼓励学生自信表现。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《14只怕不抵抗》的词曲、重点音符和舞蹈动作要点。
通过板书，帮助学生更好地掌握歌曲演唱和舞蹈表演技巧。
湘教版四年级下册音乐第11课《太阳出来啦》教案
湘教版四年级下册音乐第11课《太阳出来啦》教案一、教学目标1.了解太阳在日常生活中的作用。
2.学习歌曲《太阳出来啦》的歌词和旋律，培养对音乐的感知和理解。
3.学习使用身体语言，舞蹈表现《太阳出来啦》这首歌曲。
二、教学内容湘教版四年级下册音乐第11课《太阳出来啦》三、教学过程1.热身游戏游戏名称：太阳升起来游戏规则：学生站在原地，老师喊出“太阳升起来”，学生向上跳；老师喊出“太阳落下来”，学生弯腰向下跳。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《太阳出来啦》，引导学生聆听歌曲，感受音乐和旋律。
3. 歌曲学习1.老师带领学生齐唱此歌，重点教唱歌词和旋律。
2.学生跟随老师，学习手部动作及舞蹈表现。
4. 舞蹈练习学生根据学到的动作，完成《太阳出来啦》的舞蹈表演，让学生通过舞蹈形式理解歌词和旋律，增强对音乐的理解和感知。
5. 课后复习学生课后可以跟自己家人展示当天学到的动作和唱歌，展示自己学习的成果。
四、教学效果评估通过学生对于歌曲的学习和舞蹈表现，观察学生对歌曲和旋律的理解和掌握情况，以及舞蹈表现的感染力和准确度。
五、教学反思从教学实践中得出的反思，可以帮助老师在下一次教学中更好地完善教学方案，提高教学效果。
本节课的反思如下：1.在学习新歌曲时，可以通过拍子敲击节拍器的方式，帮助学生更好地理解歌曲的节奏。
2.在舞蹈练习环节，可以在学生舞蹈表现的基础上，适当增加一些难度，比如增加一些新的动作，让舞蹈表现更加完整。
3.在教学过程中，需要注意学生学习的情况，灵活的进行调整，让学生更好地理解和掌握音乐和舞蹈表演。
湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案
湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案课程背景这是一节五年级下册音乐课程，主题为《在葡萄架下》。
这节课的主要目标是通过学习歌曲、乐器演奏和舞蹈等多种方式，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，提高他们的音乐鉴赏力和音乐表现力。
此外，通过本课的学习，也为学生提供了更深入了解中国传统文化的机会。
教学目标1.理解歌曲《在葡萄架下》的歌词和曲调，掌握歌曲演唱的基本要领；2.通过绘画和手工制作等多种方式，感受葡萄树和葡萄的美丽；3.学习弹奏简单的乐器，如古筝、小提琴等；4.学习舞蹈，表现出葡萄树的姿态和生机；5.培养学生对音乐的鉴赏力和表现力，提高他们的音乐素养。
教学过程一、热身活动（5分钟）通过唱歌、游戏等多种方式，让学生放松身心、轻松愉快地进入音乐学习状态。
二、歌曲学习（20分钟）1.引入歌曲：运用感官教学法，让学生听一下《在葡萄架下》这首歌曲。
2.学习歌曲：教师带头唱歌，并让全班跟着唱，逐句学习歌词和曲调。
3.练习唱歌：让班内学生先按照自己的节奏唱歌，再逐渐统一节奏、力度和音准，最后整合起来练习合唱。
4.巩固练习：根据学生的实际情况，教师可以选择合唱、分组合唱等方式，加强学生对歌曲的理解和掌握程度。
三、乐器演奏（20分钟）1.引入乐器：运用感官教学法，播放不同乐器演奏的音乐，让学生听辨来自不同乐器的音色和节奏。
2.了解乐器：教师向学生展示古筝、小提琴等乐器的图片和模型，并通过简短的介绍介绍器乐的起源、发展和特点。
3.学习弹奏：分别向学生介绍古筝、小提琴的基本构造和弹奏方法，以及如何调音、拨弦等技巧。
4.练习演奏：让学生互相配合，练习简单的乐曲演奏，巩固其乐器演奏技巧。
四、舞蹈学习（25分钟）1.引入舞蹈：教师放映视频资源，展示葡萄树在四季间的变化。
2.学习舞蹈：老师模拟葡萄树成长的过程，让学生跟随老师的动作，练习跳舞并感受葡萄树的生长过程，从而提高他们对音乐舞蹈的感性认知。
3.练习舞蹈：通过分组练习、竞争游戏等形式，加强学生对舞蹈的理解和掌握程度。
四年级下音乐教案彩云追月_湘教版
四年级下音乐教案彩云追月_湘教版教学目标：1.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的专门意韵，及丰富的表现力。
2.熟悉音乐主题并积极参与音乐主题表演活动。
教学重点：听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。
教学难点：有效的组织好学生参与演奏活动。
教学预备：课件、电子琴、打击乐器(三角铁、响板、铃鼓)教学时数：一课时教学过程：一、游戏导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。
那个游戏的名字叫—对暗号进家门。
游戏的规则专门简单：老师击奏暗号，大伙儿仿照。
我们分组进行。
专门要注意老师的动作和强弱变化。
大伙儿可要认真听清晰，对上了暗号才能回家哦。
X X X X X ‖X. X X X ‖X ———‖师击奏学生模击。
师：（课件出示节奏），这确实是刚才的暗号，让我们对比着节奏，来一次接龙。
(生接龙)二、观赏《彩云追月》（一）感受音乐[来源:学|科|网Z|X|X|K]师：夜幕降临，小孩们也回到家中休息。
你听，不远处传来了音乐。
请大伙儿静静地倾听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是如何样的？给你如何样的感受？让你联想到如何样的画面？1.倾听全曲，出示课件谈感受，取名字。
A、师：这段音乐的情绪和速度是如何样的？（生自由说）这段音乐给你如何样的感受？联想到如何样的画面？B、师：是啊，宁静的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
一切差不多上那么和谐，而宁静。
你能为这段优美的音乐取个名字吗？[来源:ZXXK]2.介绍创作背景。
师：同学说的专门不错。
说起这首乐曲的创作，还有一个小故事呢。
1932年，年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的作曲者聂耳。
两位年轻人都对中国的传统音乐专门感爱好，思索着该为中国传统音乐做些什么呢？因此他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。
通过几番波折，百代唱片同意了他们的建议。
一批民乐合奏曲孕育而生。
《彩云追月》确实是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。
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第一课 教学内容：演唱歌曲《彩色的中国》、听赏歌曲《歌唱祖国》、学习音乐知识---歌曲演唱形式（一）以及学习竖笛的吐音吹奏法 教学目标： 1、能有表情地演唱歌曲,《彩色的中国》。并与同学合作，学会演唱歌曲的二声部，注意声部之间的和谐统一。 2、能认真听赏《歌唱祖国》，并用简要的语言表述对独唱与齐唱两种演唱形式的表现力和特点的感受。 3、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。 教学课时： 2课时
第一课时 教学重难点： 深情地演唱歌曲《彩色的中国》，在多种教学活动中激发爱国情感。 教学过程： 一、情境导入 1、课件展示2013年6月11日神舟十号载人飞船被送入太空的画面，说说如果你在飞船上看地球，当你看到我们中国的版图时会有怎样的感受。 2、出示一幅空白的中国地图，请学生在图上标示出北京，台湾和自己所在的省份，画出长江，黄河的位置。（播放背景音乐《彩色的中国》） 二、引导掌握 1、聆听《彩色的中国》 2、学唱歌曲的齐唱部分。 1）大家看到的地图上碧绿的是什么？金黄的是什么？ 2）聆听歌曲的齐唱部分，边听边指导学生用声势动作来感受三拍子的节奏。 3）跟唱齐唱部分的四句。 3、学唱歌曲的合唱部分。 1）了解台湾，出示日月潭，阿里山的图片。台湾就像一艘小船漂浮在大海上，那里住着台湾同胞，我们希望两岸早日统一。 2）聆听合唱部分 3）下面我们分别扮演大陆的小朋友和台湾的小朋友，一起合唱。 4）用la音视唱合唱部分的旋律。要求准确地表现出休止符，声音要优美和谐。 4、歌曲处理。 三、情感升华 彩色的中国，强大的中国。下面让我们一起学习《歌唱祖国》 1、听赏《歌唱祖国》 2、你能用几个词来表达你听赏后的感受吗？ 3、你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？ 4、想一想，如果用独唱的形式演唱这首歌曲还会有气势磅礴的感受吗》为什么？ 四、课堂小结 希望我们伟大的祖国越来越富强。 第二课时 教学内容：巩固《彩色的中国》和竖笛吹奏。 教学过程： 一、巩固《彩色的中国》 1、齐唱《彩色的中国》 2、体会打开地图册时的深切的爱国之情，声音要圆润轻柔。唱好前面三乐句，第四句唱出激动的情绪，力度略强。 3、练习双声部合唱部分 先分高低声部练习3遍，再轻声合唱两个声部，注意声音的和谐统一。 4、完整地演唱《彩色的中国》。 二、吹奏竖笛 1、对比吐音和连音吹法的不同。 2、视唱两条旋律。反复练习几次。 3、试着吹一吹乐曲。 4、分组比赛，看哪组吹得最准，音色最好听。 三，总结课堂情况和一节课所学，结束课时。
第二课 教学内容：蒙古民歌《达古拉》《可爱的羊群》以及管弦乐曲《森吉德玛》，音乐知识常见的速度用语以及乐句的概念。 教学目标： 1、能在演唱、听赏、舞蹈等音乐活动中，喜爱少数民族音乐，增强民族意识和爱国情操。 2、能用优美、自然的声音演唱歌曲《达古拉》，感受歌曲的民族风格和韵味，并积极参与音乐活动。 3、能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》，能用不同的力度和速度表现歌曲。 4、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》，感受乐曲优美的旋律并记住音乐主题，能了解力度，速度等音乐要素在作品中所起的作用。 教学课时：2课时
第一课时 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元演唱《达古拉》 教学重难点： 一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。 二、唱好附点节奏及一音多词的小节。 教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。 教学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲《达古拉》： 1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？ 播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。 5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方 6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。 7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏， 8、加入乐器，为歌曲伴奏 9、完整表现 四、课堂小结
第二课时 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元读谱歌唱《可爱的羊群》 教学重难点： 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、组织教学： 听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。 二、导入： 1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？ 三、音乐创作： 1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？ 编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×× ×、 ×·× ×、×·× ××、×× ××你会读吗？（集体、抽生） 生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。 你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？ 下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？ 编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上） 3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。 × — × ×× ×× ×××× ×××× ×××× ×× 你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。（×××× ×××× 、 ×××× ××），你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。 4、展示作品。 5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×） 6、请拿出最后一张 卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱 7、展示作品 四、创作加工 1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群 （1）小羊运动曲 （2）受惊的小羊 （3）羊儿摇篮曲 下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥） 五、小结 小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！
第三课时 教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元听赏《森吉德玛》 教学目标： 欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 教学重难点： 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：录音机、多媒体课件。 教学过程： 一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。 二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。 （提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。） 三、分析感受音乐： 1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？ 2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。 3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。 4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？ 5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。 6、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。 四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。