幼儿园教师业务学习内容9
幼儿园教师业务培训的内容和方法
幼儿园教师业务培训的内容和方法作为幼儿园教师，我们必须不断提升自己的专业技能和教育水平，以更好地服务我们的学生和家长。
因此，为了适应未来的教育环境，我们需要在业务培训方面不断自我提升。
随着现代技术的发展和教育方法的不断创新，如何进行幼儿园教师业务培训已经成为了一个必须面对的问题。
一、2023年幼儿园教师的业务培训内容未来的教育环境变化很快，幼儿园教育行业同样也需要不断更新自己。
因此，在未来的培训中，必须重点关注以下几个方面：1. 教学方式的创新：现代技术不断创新，这就要求我们为幼儿园教育带来新的教学方式。
未来，教师需要学会如何集成新技术和教材，让教育更加生动有趣。
教育技术已经从简单的多媒体教室演变到了虚拟现实，未来幼儿园教师必须与时俱进，学会使用先进的教学技术和软件来创新教育。
2. 技能培训：幼儿园教师需要不断提升自己的教学和照顾技能，以更好地满足孩子们日益增长的需求。
未来的教育行业将更注重学生的发展和满足学生的需求，因此幼儿园教师需要学会关注孩子们的心理健康和身体健康，并学会与家长合作，共同促进幼儿的全面发展。
3. 师德师风教育：未来幼儿园教师需要具备更专业的素质，同时还需要拥有更高的道德观念和职业操守。
未来培训方案将强调教师的敬业精神，包括爱心、责任心、耐心和耐力等教育素养。
教师还需要学会如何交流、怎样和家长合作，以及如何与同事进行团队合作。
二、2023年幼儿园教师的业务培训方法未来，幼儿园教师的培训将变得更加个性化、有针对性和丰富多彩。
下面是几种可能的培训方法：1. 在线培训：环境先进的幼儿园教师的在线学习平台将成为主流，面向教师和幼儿教育从业者，提供丰富多样的在线课程、研讨会、资源共享等。
在线教学平台将成为功能齐全、个性化的幼教服务平台。
2. 垂直培训：未来将有更多的培训机构专门针对幼儿园教育领域，通过为教师设立一系列的课程和课程流程、提供把关、认证和指导服务，使得教师们可以更加专注于幼儿早期教育。
幼儿园教师业务学习内容
大班-实践：包饺子-活动指导活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
2. 让幼儿了解中国传统食品饺子的制作过程。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：1. 饺子皮：可以提前准备好，也可以让幼儿自己动手擀面皮。
2. 馅料：可以选择多种口味的馅料，如猪肉、韭菜、虾仁等。
3. 工具：擀面杖、勺子、筷子等。
4. 桌子和椅子：确保每个幼儿都有足够的空间进行包饺子的活动。
活动步骤：1. 介绍饺子的历史和文化背景，让幼儿了解饺子是中国传统的食品之一。
2. 展示饺子的制作过程，包括擀面皮、包馅料和煮饺子等步骤。
3. 分组让幼儿开始包饺子，每个小组由3-4名幼儿组成。
4. 指导幼儿使用擀面杖将面团擀成薄片，然后用勺子舀取适量的馅料放在面皮中央。
5. 教导幼儿如何将面皮对折，用手指捏紧边缘，使饺子形状完整。
6. 鼓励幼儿发挥创造力，可以尝试不同的包饺子方式，如花形、动物形状等。
7. 煮饺子时，可以让幼儿观察饺子的变化，了解煮熟的饺子会浮起来。
8. 品尝自己包的饺子，让幼儿感受到劳动的成果和美食的乐趣。
活动延伸：1. 可以让幼儿尝试不同的馅料和包饺子的方式，培养他们的创造力和想象力。
2. 可以组织比赛，看哪个小组包的饺子最好看或最快。
3. 可以让幼儿制作饺子的配菜，如凉拌黄瓜、酸辣汤等，培养他们的综合能力。
注意事项：1. 确保幼儿的安全，使用锋利的工具时要小心操作。
2. 引导幼儿合作，互相帮助，共同完成任务。
3. 鼓励幼儿尝试新的事物，不要过于追求完美，重在参与和体验。
幼儿园教师业务记录内容
幼儿园教师业务记录内容
幼儿园教师业务记录内容包括以下几个方面：
1. 课程计划和教学内容记录：记录每天的课程计划和教学内容，包括课程目标、教学重点和难点等，以及具体的教学活动和教具的使用情况。
2. 学生出勤和表现记录：记录学生的出勤情况，包括请假和早退等，以及学生在课堂上的表现和参与情况，比如课堂纪律、团队合作、问题解决能力等。
3. 学生评价和批改作业记录：记录每个学生的个人评价，包括学习成绩、进步情况和优点等，同时记录批改作业的情况，包括评语和建议。
4. 家长沟通和反馈记录：记录与家长的沟通和交流情况，包括家长会、电话沟通和书面反馈等，记录沟通的日期、内容和结果。
5. 特殊情况记录：记录学生在学校过程中遇到的特殊情况，比如疾病、意外事故和行为问题等，同时记录处理情况和结果。
6. 教师培训和研修记录：记录教师参加的培训和研修活动，包括培训内容、时间和效果等，以及教师的自我总结和反思。
以上是幼儿园教师业务记录内容的一些基本内容，根据具体情况可以进行适当调整和补充。
幼儿园教师业务学习计划范文(8篇)
幼儿园教师业务学习计划范文一、指导思想坚持以人为本，以研兴教，以学强师的思路，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量。
二、工作目标1、加强理论学习，转变教师教育观念。
2、注重集体教研，提高教师预设与反思水平。
3、开展课题研究，促进教师专业成长。
三、具体措施1、学校单周将安排一次教师集中培训学习，双周为教师自由读书时间，学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、记载《校本培训笔记》、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。
2、各教研组每月要开展一次专题教学活动。
每次活动前两周，教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。
3、严格学习考勤纪律。
教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退，若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明。
4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富，以听教育家的报告、看优秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。
5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记，并在学习结束后一天之内写好心得体会，交教导处检查存档。
6、教师要树立终身学习的理念，每学期至少阅读2本课改的书籍，____篇课改的论文，教育教学杂志5本。
教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思。
每学期至少要写教学反思____篇，教学论____篇。
7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，交教导处存档，并讲一节汇报课。
8、实行相互听课制度，校长、教导主任、每学期至少听课____节，其他教师听课至少____节。
如果是听随堂课，要先向教导处报告，以便教导处检查记载，否则不予以计算。
听课一律要做好听课记录，在每月的教学检查中，要将本月听课记录交教导处核实，做到____月一统计。
9、继续抓好课堂教学有效策略的研究的课题研究。
课题组每月集中学习一次，总结、交流、反思课题研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容，并针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
幼儿园老师业务笔记摘抄8篇
一)：怎样帮忙幼儿养成良好的阅读习惯1、为幼儿创设有利于肃静阅读图书的良好环境。
让幼儿有便于摆放自我图书的空间，如小书架、抽屉或者纸箱等。
每一天固定半小时作为全班读书的时间。
时常为幼儿读书，读书时先从他们最感兴趣的资料看起，看完后提出一些问题，使他不回答，也会感兴趣并主动去思量。
成人要多带孩子到书店、儿童图书馆(阅览室)、社区儿童活动中心等场所，选择适宜的书陪孩子一齐阅读。
2、进取诱导幼儿对图书真正感兴趣。
与孩子一齐边看边讲述家庭照片或者活动照片，在孩子面前表现出发自内心的喜忧和情趣。
和孩子一齐到图书馆或者书店挑选孩子喜欢的书，时常为孩子做出热爱阅读的示范模范。
引导孩子一齐阅读信件、书报和周围生活中常能够看到的标志，如商标、路标、广告、提示语、玩具、药品、商品的说明书，请柬、电视节目单、电脑、电视、邀请信、报刊、杂志中的文字等。
和孩子一齐做自我的书，一齐读自制的书。
时常故意识地给孩子读书朗读图书，这样能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习的本事，并能直接引导孩子阅读的进取性。
3、正确指导幼儿阅读。
有序地读书，如按顺序从上到下、从左到右、从前往后地翻阅图书，按页码翻阅，一幅图一幅图地认真阅读。
指导孩子学会从用手指标题或者文字读逐步过渡到用眼从左到右、转行阅读。
在阅读中练习生活实际适时提出问题，鼓励孩子进取思考。
如将《小兔乖乖》时能够文：“如果大灰狼来到小兔加敲门，小兔不开门会怎样样呢”“你也有想小兔一样勇敢的时候吗”试着与孩子交流读后感。
此时，最好一孩子讲述为主，成人必须很专心、很有兴趣的亲她，并加以及时引导，避免孩子说着说着就跑题。
4、培养幼儿良好的阅读习惯。
看书时坐姿端正，书本与眼睛的距离适当，不躺着看书。
不在阳光下、走动中、吃饭时看书或者图片，看书持续半小时后要让眼睛适当放松和歇息。
不在书或者图片上乱涂乱画，不随意卷折书或者图片。
看完书或者图片后要放回原处，图书有损坏要及时进行修补。
幼儿园教师业务笔记摘抄 (二)：怎样让幼儿爱说会讲1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境尊重幼儿的任何自由表达行为的行为，包括他们的自言自语，有的幼儿直到 6 岁自言自语也往往会伴有着他们的活动进行，这是儿童语言发展区的一个重要特征。
幼教业务学习笔记(精选6篇)
幼教业务学习笔记（精选6篇）幼教业务学习笔记（精选6篇）读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
下面小编为大家带来幼教业务学习笔记，希望大家喜欢！幼教业务学习笔记篇1作为一名幼儿教师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到"茅塞顿开，柳暗花明"，这些对教育教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我具体的解说指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、做新时代的智慧型教师教育的真谛在于启迪智慧。
叶普莲老师的讲课不就是启迪我们智慧的写照吗？那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我望洋兴叹，感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。
叶老师为我们做的"浅谈对新教材的认识和理解"及"主题背景下的集体教学活动"报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思考：社会是进步的，教育也是在发展的。
新课程的改革就表明了这一切。
我们是新时代的教师，要有探索的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的智慧型教师。
虽然课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域需要广大教师去进行认真摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的积极实施者。
我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。
二、环境不仅能推动课程的生成、开展，还是最佳的"记录"方式韩老师和司老师的报告"幼儿园环境创设"和"区域活动的创设与指导"让我们进一步更新了一种观念："把环境还给孩子"。
在如今的幼儿园的教育活动中，环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素，成为一种"隐形课程"，也渐渐成为幼儿园工作的热点。
幼儿园教师业务学习内容
幼儿园教师业务学习内容：区域活动与幼儿成长区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。
它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。
它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是?“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。
区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长?实现“玩中学、做中学”。
在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。
这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。
另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。
通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。
一、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。
在娃娃家这个区角中，孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己的情感。
在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往，还可以进行自我调节需求，他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉，一会儿带娃娃去理发店剪头发，高兴时还可以和娃娃一起去看表演，孩子在自由、温馨的环境中尽情活动，游戏的积极性越来越高，也就越投入。
我们班的洋洋一直比较孤僻，平时不爱与人交往，话也很少，开展区角活动后，他非常喜欢当菜场服务员，每次都会选择在菜场里当服务员，当有顾客来买菜时，他总是积极地介绍，不仅提高了口语表达能力，性格得到了很大的改变，家长反映在家也愿意和周围的小伙伴交流了，变得开朗了。
教研业务学习记录幼儿园(3篇)
第1篇一、学习时间2023年3月15日二、学习地点幼儿园会议室三、学习主题提升幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展四、学习内容1. 幼儿园课程建设与实施2. 幼儿行为观察与指导3. 幼儿园环境创设与利用4. 幼儿园家园合作与沟通5. 幼儿园教师专业成长五、学习过程1. 课程建设与实施上午，我们首先围绕幼儿园课程建设与实施进行了深入探讨。
主讲教师详细介绍了我国幼儿园课程的基本理念、目标、内容和方法。
大家结合实际工作，就课程内容的选择、教学活动的组织、课程评价等方面进行了热烈讨论。
通过学习，我们认识到，幼儿园课程应以幼儿的兴趣和需求为导向，注重幼儿的全面发展。
在课程实施过程中，教师应关注幼儿的学习过程，尊重幼儿的学习方式，培养幼儿的自主学习能力。
2. 幼儿行为观察与指导下午，我们学习了幼儿行为观察与指导的相关知识。
主讲教师通过案例分析，帮助我们了解了如何观察幼儿的行为，如何分析幼儿的行为背后的原因，以及如何对幼儿进行有效的指导。
在讨论环节，老师们纷纷分享了自己在观察和指导幼儿过程中的经验和困惑。
大家一致认为，教师应具备敏锐的观察力，及时发现幼儿在学习和生活中的问题，并给予恰当的引导。
3. 幼儿园环境创设与利用在接下来的学习中，我们重点探讨了幼儿园环境创设与利用的重要性。
主讲教师从环境创设的原则、方法、材料选择等方面进行了详细讲解。
通过学习，我们认识到，环境创设应与幼儿的年龄特点和发展需求相结合，既要安全、卫生，又要富有教育意义。
同时，教师应善于利用环境资源，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
4. 幼儿园家园合作与沟通家园合作是幼儿园工作的重要组成部分。
在学习环节，我们重点讨论了如何与家长进行有效沟通，如何开展家园共育活动。
主讲教师强调了家园合作的重要性，并分享了与家长沟通的技巧和方法。
大家纷纷表示，将努力提高家园合作水平，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。
5. 幼儿园教师专业成长最后，我们学习了幼儿园教师专业成长的相关内容。
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建湖县恒济镇中心园业务学习记录表
日期：3月29日主题：幼儿美术教育中想象力的培养
出席人员全体教师主讲人：肖龙娣
内容摘要：
幼儿期是幼儿想象力发展活跃的时期，他们的生活、游戏都离不开想象，特
别是幼儿在进行艺术创造时，想象力更能够得到充分的发挥与发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：教师要创造各种条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造”。
在实践活动中，如何以开展美术
活动为契机来发展幼儿的想象力，我们可以从以下几个方面实施。
一、给予幼儿创造想象的空间，发展幼儿的想象力
丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象
力发展的基础。
因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。
所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想
象力的发展。
我们还可以充分调动幼儿的各种感官，发挥幼儿的积极性，主动性和创造性。
1.营造美术活动环境。
在美术活动中，幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。
因而，在幼儿园的环境创设中，教师在进行教室内外的装饰、墙壁的美
化时，一定要做到色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。
比如：在墙面装饰中，教师
利用生活中常见的废旧材料制做贴立体感较强，色彩鲜艳的墙面，如“海底世界”“梦幻宇宙”等。
孩子对此类东西比较感兴趣，能够引起幼儿的观察与共鸣。
此外，增设美术区，为幼儿提供白板、记号笔、五彩胶泥、卡纸等，方便幼
儿随意涂抹，使他们的想象及所见所闻都能在这块园地里得到充分展示。
有了这样的氛围，幼儿不仅能够随时发现美、观察美、感受美、欣赏美，而且能够及时
表现美、创造美。
这也可以激发他们对美术的兴趣以及对自然、生活的热爱。
2.丰富美术活动内容。
通过主题画、想象画教学，促进幼儿思维活动的发展，发挥幼儿的想象力
和创造力，主题画、想象画教学可以使想象的范围扩大，有利于发展幼儿积极主动的思维和创造力。
在进行主题画与想象画教学时，内容应该选择幼儿感兴趣的，能引起无限联想的题目，通过幼儿自己的生活体验和丰富的想象表现出来。
例如，在教学过程中让幼儿画出“我的最爱”，小朋友兴趣浓厚，画面内容也极为丰富，
色彩鲜艳，画完后我让幼儿分别讲一讲自己的画，幼儿往往会把实际不存在的现象创造性表现出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。
老师在指导幼儿绘画时，要
充分尊重幼儿独立思考，独立创作的主动性、积极性，不要过分强调绘画的比例、结构的正确性，也不要用老师的意图去代表幼儿想象，这样才能真正创造出体现幼儿个性的作品。
3.以游戏形式组织绘画教学。
在游戏活动中激发幼儿的想象。
游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料
是引起孩子想象的物质基础。
要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。
如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。
要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。
在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的
去想象。
比如，在孩子玩娃娃家时，你假装摸布娃娃的肚子，故做惊讶地装做娃
娃生病了，那么，玩布娃娃的孩子就会围绕“娃娃生病”的问题展开无穷的想象。
不仅开发了幼儿的想象力，还可以在游戏中学习到了生活常识。
由此，不仅为孩子绘画内容提供了生动的素材，最重要的是幼儿的想象力得到充分的发挥。
4.给合其他艺术形式教学
音乐与美术相给合活动是发展孩子想象力的有效途径，可提供一些有益展
开丰富想象的音乐，让孩子根据音乐编动作，调动各种感官，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试。
文学与美术相结合的活动也是发展想象力的一种手段。
如：看图故事。
老师
在给幼儿讲故事的时候，幼儿可以看着图画，并充分发挥想象力。
如：大班集体
教学活动——《西游记》连环画，幼儿本身对于《西游记》中的神话故事很感兴趣，他们有自己的想法和喜欢的人物，在连环画创作中，幼儿在故事内容的基础上，发挥想象力，增加有趣故事情节，从而让画面更加丰富。
二、树立自信心，激发幼儿创造力
让幼儿树立自信心，使他们感到自己是绘画的主人，从而产生更大的活动积
极性，激发其创造力。
不是每个孩子都有足够的自信心，即使自信心很强的幼儿，如果过多地受到否定，自信心也会衰退，甚至转为自卑。
所以，我们应当鼓励孩
子大胆想象，特别是幼儿在进行与生活经验较少的美术创造活动时，更要给幼儿提供相应的经验积累，从而激发其创造力。
例如，在日常生活中应多给幼儿讲一些幻想故事，请幼儿多看科幻电影、电视以及科幻图书。
在进行大班美术活动“我的社区”时，孩子们的绘画作品中，大多是简单的普通高楼。
为了激发幼儿的想
象力，我带领幼儿观看了动画《哈尔的移动城堡》，再受到移动城堡的启发下，
幼儿大胆的对社区进行了创造，有神奇的空中楼房，会移动的昆虫城堡等。
事实证明，幼儿富于幻想，这些活动对幼儿想象力发挥有很大帮助。
三、启发诱导，培养幼儿想象力
孩子有强烈的好奇心，培养幼儿想象的主动性，这是发展想象力的起点。
当
孩子发问时，教师一定要耐心完整的给予解释，然后还要反问：“你为什么要这么问？你是怎么想的？”进而培养幼儿想象的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题，让他们去进行想象。
又如美术活动中，幼儿画出的画不合教师的意思，教
师让幼儿重画，这都是错误的做法。
绘画作品“我的理想”中，有一张十分缭乱
的作品，但它被挂在了作品墙的正中间，当时孩子们的作品中有医生、科学家、
舞蹈家等等，邱梓文小朋友交上来的却是缭乱的蓝色线条画，我有点纳闷的问他：“绘画题目是《我的理想》你是不是画错了？”他十分肯定的告诉我，这就是我
的理想。
可我实在看不出这杂乱的线条画画了些什么，他用手指认真的边指着画边向我解释：“这是未来最厉害的枪，它能穿透好几个教室；这一个是最大的枪，它比大汽车还要大。
我的理想就是长大了能制造世界上最厉害的枪。
”他的画虽然看上去不太美观，却是这孩子最珍贵的想象和创造，那是孩子眼中一个完美的故事，一次了不起的创造。
所以，千万不要局限孩子想象力的发展，由老师来正
确引导，让孩子大胆想，大胆画，让他们去思考，去发现。