一年级语文下册课文第23课《王小二》第一课时教案(张华梅)
一年级下语文教案-王二小-人教版
23.王二小（第一课时）一、引入课题，目标导学。
（2分钟左右）1.引入课题播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗？根据回答，板书课题“王二小”。
2.揭示目标（1）认识“王、助”等14个生字。
会写“王、从”等6个字。
（2）能正确、流利地朗读课文。
二、自主学习，合作探究。
（30分钟左右）自主探究一：初读课文，整体感知。
独学：读一读：自由读课文，整体感知。
找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
互学：问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。
群学：画一画：读通句子，标自然段。
把我会认的从文中找出来圈起来。
互学：议一议：互相交流识字方法，一起想办法记住这些字。
群学：出示生字，教师范写，学生书空，练写。
三、达标测评，拓展提升。
（8分钟左右）1.比一比，组词语。
井（）力（）王（）进（）边（）主（）2.加标点。
王二小是儿童团员（）王二小多么勇敢啊（）你听过《歌唱二小放牛郎》这首歌吗( )（第二课时）一、引入课题，目标导学。
（2分钟左右）1.引入课题同学们，今天这节课老师和大家一起来学习《23王二小》（板书课题）这节课的学习目标是2.揭示目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
二、自主学习，合作探究。
（30分钟左右）自主探究一：学习1—2自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。
独学：1.读一读：自由朗读1—2自然段。
2.说一说：用“一边······一边······”说话。
3.画一画：敌人让王二小带路的原因。
互学：议一议：小组成员交流自学成果。
群学：想象迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，说一说，演一演。
自主探究二：学习第3—5自然段，感悟王二小是个机智勇敢，不怕牺牲的小英雄。
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
小学一年级下册《王二小》课文及教案
导语】这篇课⽂讲的是抗⽇战争时期⼩英雄王⼆⼩的故事。
王⼆⼩是⼉童团员，他机智、勇敢，帮助⼋路军消灭了敌⼈，⾃⼰却牺牲了。
学习这篇课⽂，是为了让学⽣了解昨天，让他们知道今天的幸福⽣活是⾰命先烈⽤鲜⾎和⽣命换来的，应该热爱、珍惜。
课⽂共五个⾃然段，三幅插图，图⽂紧密结合。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂ 王⼆⼩是⼉童团员。
他常常⼀边放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。
有⼀天，敌⼈来扫荡，⾛到⼭⼝迷了路。
敌⼈看见王⼆⼩在⼭坡上放⽜，就叫他带路。
王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。
突然，四⾯⼋⽅响起了枪声。
敌⼈知道上了当，就杀害了⼩英雄王⼆⼩。
正在这时候，⼋路军从⼭上冲下来，消灭了全部敌⼈。
教案 教学⽬标： 1、认识王、助等14个⽣字，会写王、从等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课⽂，在读中领悟⼩英雄的⾏为，表达出对⼩英雄的崇敬之情。
3、学习王⼆⼩机智勇敢的好品质，体会今天幸福⽣活来之不易。
教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，边读边体会王⼆⼩的机智勇敢，从⽽更加珍惜今天的幸福⽣活。
信息资料： 1、收集到的⼩英雄图⽚ 2、⽣字卡⽚ 3、课件或录⾳机、挂图、《歌唱⼆⼩放⽜郎》歌曲磁带。
教学时数： 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、谈话：说说你今年多⼤了？有⼀⾸歌是唱⼀个12岁的⼩英雄的，他只⽐你们⼤四五岁，想听这⾸歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这⾸歌的学⽣⼀定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王⼆⼩的故事。
） 今天我们就来学习王⼆⼩的故事。
（板书课题） （从学⽣的年龄⼊⼿，⾃然地引出⼩英雄王⼆⼩，再利⽤已有的课程资源――歌曲《歌唱⼆⼩放⽜郎》⼀下⼦将学⽣带⼊王⼆⼩⽣活的年代，学⽣在婉转的歌声中⼊情⼊境。
为下⾯的有感情朗读课⽂打下基础。
） 2、展⽰：将你收集到的⼩英雄图⽚展⽰给⼤家，⽤简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道⼩英雄王⼆⼩的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
小学一年级下册《王二小》课文及教案
小学一年级下册《王二小》课文及教案导语】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
###准备了以下内容，供大家参考。
课文王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边协助八路军放哨。
有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
教案教学目标：1、理解王、助等14个生字，会写王、从等6个字。
2、准确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
（板书课题）对话平台听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
23.王二小教案
23.《王二小》教案课标依据小学生学语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下期的小同学怎样去识字，怎样学写字？怎样去用心朗读，体会情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字易，引导主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要），指导朗读易，引导用心体会难（架起桥梁使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情景，引导学生去主动学，去用心体会，是本节课努力方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
教材分析这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
学情分析王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的共鸣。
当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
但是，学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解，这给教学上带来了很大的难度。
学习目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
评价任务针对任务一，设计两大个活动（识字—）1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一句话。
一年级下册语文教案-第23课 王二小｜人教新课标
2、读课文，比比哪组读得好。表扬合作学习好的小组，读得有困难的地方单独练习。
3、引导质疑。
（1）在预习中，你有哪些不懂的地方？
（2）梳理学生的问题，引导解决的办法。
（3）引导理解部分词语。
1、游戏：
（1）读字卡，读准字音：
突、杀、英、冲、哨、助。
（2）分大组进行组词擂台赛，看哪个组组的词又多又正确。
教学难点
领悟小英雄的行为。
教学课时
2课时。
教学设计
第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、创造气氛，导入新课。
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2、这是什么歌？告诉学生，歌中唱的是一个非常令人感动的故事。（板书：王二小）
1、会唱的轻声哼唱。
2、知道的说一说。
用歌曲和谈话奠定感情基础。
二、范读课文，了解内容。
4、看图，（1）王二小在干什么，他怎样想；敌人怎样想，在干什么。练习说话。
（2）自由读第4段，说说自己的理解。
（3）练读。
5、说说想到了什么，练读：读出胜利后的喜悦。
凭借图画，开拓想象空间，让故事更丰富。
从对重点语句的理解中感受到王二小的机智勇敢。
想象、说话、朗读结合，故事会更精彩，体会越深。
三、回归整体，继续朗读。
（2）交流识记生字的好办法，看谁的办法最巧妙。
（3）提醒容易混淆的字。
2、一人练读一段，读通顺流利了就就读给小组的同学听，然后评价。
小组合作，互相启发，体现生生互动。
自己读得好就可以当“小老师”。
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
五、阅读检查：认识字词，读通课文及小组合作情况。
23 王小二
一下23 王二小第一课时一、激趣导入1、播放音乐《歌唱二小放牛郎》师：上课之前，我们先来听一首歌。
2、引出主人公王二小（1）猜歌颂的对象师：哪个小朋友知道这首歌唱的是谁？（2）出示图片师：没错，这首歌唱的就是他——我们的小英雄（标出拼音）王二小。
①认读并理解“英雄”师：知道什么是英雄吗？没错，英雄就是才能勇武特别突出的人，英雄也是为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。
而王二小就是这样的小英雄。
3、介绍背景师：有谁能给大家介绍介绍小英雄王二小的？（若没有或者讲得不全面，教师补充）补充：王二小是中国少年抗日英雄。
抗日战争的时候，他的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，也就是儿童团的一分子，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
4、学习“王”字（1）读①指名读师：老师想你请来叫叫小英雄的名字。
嗯，叫得响亮又清楚。
请你也来叫叫。
②齐读师：和老师一起来叫叫。
（2）写①师范写，学生书空师：伸出你们的小手，我们一起把小英雄的名字写到黑板上。
写的时候，跟着老师一起说笔画。
（写第二笔的时候）注意这一横要落在线上，而这一竖要落下竖中线上。
“二”和“小”已经是我们的老朋友了。
②在本子上再练写师：现在拿出抄写本，把“王”字写三遍。
5、完整课题师：（在“王二小”前加上“23”）今天我们就来学习王二小的故事，一起读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自读课文提出自读要求：师：请小朋友们打开课文，翻到第99页，自由地朗读课文，给课文标上小节号。
读的时候，遇到不认识的字圈出来，请拼音朋友帮帮忙，遇到难读的词语或者句子，你就多读几遍。
完成的小朋友就坐端正，用你的姿势告诉老师。
听明白了吗？嗯，开始吧。
1、学生自读，教师巡视（二）随文识字1、第一小节师：我发现小朋友读得都非常认真，读书习惯也非常棒！老师想请你们来展示一下自己的朗读水平，哪个小朋友有自信读好第一小节。
（你第一个举手，冲着你的这份勇气，我就要大书特书地表扬你！）就请你来读第一小节，其他小朋友眼睛认真看书本，耳朵仔细听，做好小评委。
(人教新课标)一年级语文下册《23王二小》教案
1、把王二小的故事讲给你的家人听；2、再找一找，在战争时期的英雄故事。
板
书
设
计
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
后
记
2、看图学文
图一：王二小在干什么？
图二：敌人在干什么？
王二小是怎么做的？
补充图四：结果怎样？
3、图文结合学习生字
1、教师范写；
2、教师巡视，相机指导；
3、展示书写规范、整洁的作业；
4、评价。
在情境中了解王二小的英雄事迹；
1、师范读，生认真听，初步感知课文。
生看图说话
学生书空笔画；
说说在写字的时候应该注意什么？
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、阅读理解
三、想象感悟
1、找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读一读；
（1）画一画，在段落中画出直接写图意的句子；
（1）问一问，让学生质疑；
（2）议一议，为什么说王二小是小英雄；
（3）说一说。
1、想象说，创造性的复述课文；
2、放《歌唱二小放牛娃》，指导学生齐唱。
自由练写，同桌互相评价。
汇报评价结果。
激趣，了解王二的英雄事迹
培养学生的看图说话能力
图字结合，直观记忆。
培养写字的能力
第（2）课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学重难点
重：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。难：体会今天幸福生活的来之不易
课题
23、王二小
课型
精读课文
几课时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 一年级语文下册课文第23课《王二小》第一课时 上课班级 一（5、6）
主备教师 张华梅 副备教师 上课时间 5月27日 星期三
教
学
目
标
知识与
能力
1．认识“王，助”等14个生字；会写“王，从”等6个字。
过程与
方法
2．通过听录音找出不认识的字词，做生字卡片和做游戏帮助学生识记生字；引导学生看图，培养学生的观察能力和表达
能力。
情感态
度与价
值观
3．通过朗读课文，初步领悟小英雄的英勇行为。
教学重点
1、学会生字新词。2．有感情地朗读课文。
教学难点
初步领悟小英雄的英勇行为。
教具准备
课文插图、生字卡片
教法运用
引导、点拨、提示
学法指导
观察图画想象画面、认读生字
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入
新课
（检查预习）
一、欣赏歌曲，导入新课。
１．播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，创设情境。
２．这是一个用歌讲述的故事。故事的主人公是——
３．板书课题。
听歌曲
知道本节所学
导入新课
初
学
新
课
（初步探究）
二、范读课文。
认真听录音读课文。边听边看课文，看谁听得认真，听清生字
读音,在与听到的读法不一样的字下做记号。
听范读
圈出不会读的词语
过程与方法
目标
引
导
释
疑
（合作学习）
三、初读课文，学习字词。
１．这是一个非常感人的故事，我们也来读一读。
２．借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
３．与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。
4. 用插图了解故事梗概，学习词语。
图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）
①认读词语：“帮助，放哨”。
②看图理解“放哨” （观察着周围的情况， 观察敌人
动静）。
图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）
① 认读词语： “敌人、扫荡”。
② 看图理解：这里的敌人是谁？
图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）
认读词语“顺从”。
结果怎样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）
认读词语：“突然、枪声、杀害、冲下来、全部”。指
导学生完整性地把故事讲出来。
自读课文
观察插图了解故事
认读词语
情感态度和
价值观目标
教学重点
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
四．仔细观察，正确书写。
１．仔细观察要写的六个字在田字格中的位置，交流书写要点。
交流中确定重点指导的字。
２．“道”字里的“首”还没有写过，需要着重指导。 已经写
过“远”字，但“辶”的写法仍应做重点指导。
３．学生书写后，及时反馈评价
观察生字在田字格中的位置
书空生字
学习生字
知识与能力
目标
教学重点
当
堂
检
测
（学习诊断）
三、感情朗读。
让我们带着对英雄的崇敬之情，再来好好朗读这篇课文吧！以《歌
唱二小放牛郎》的乐曲为伴音齐读课文
齐读课文 过程与方法目标
教学重点
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这节课我们学会了哪些生字词？ 齐读板书 巩固所学
作业布置（检查反馈） 板书设计
（突出重点）
用拼音田子本抄写生字，每个一行。 23.王小二
板书生字
教
学
反
思