北师大版小学数学三年级下册《比大小》
北师大版小学数学三年级下册《比大小》教学设计
一、教材分析
本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。
这里的简单分数是指分母不超过10的分数。
教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。
这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。
二、学情分析
学生在生活中已积累了平均分的经验，在前面的学习中又理解了简单分数所表示的具体意义，其中会用折纸、涂色等方式表示简单的分数更是学习本课必须掌握的技能。
这些都为学生真正理解比较分数大小的方法，打下了良好的基础。
在教学活动的设计中安排小组活动的形式，让能力较强的学生帮助、带动能力较弱的学生一起学习，这样既巩固、加深了能力较强学生的学习效果，也提高了能力较弱学生的课堂学习效率。
三、教学目标
1、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2、会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数大小。
3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力，在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
四、教学重难点
重点：掌握比较同分母分数（分母小于10）和分子是1的简单分数大小的方法。
难点：能正确比较分子是1的两个简单分数的大小。
五、教学方法与手段
本节课创设丰富的学习情境，帮助学生学习比较分数大小的有关知识。
如“做一做”“比一比”等，让学生自主探索比较分数大小的方法。
为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“自主探究、动手实践、观察发现、合作交流”等方式，充分让学生活泼、主动、富有个性地学习。
六、教学过程
（一）激趣导入
同学们喜欢看动画片吗？看看谁来了？这一家人又发生了什么有趣的故事呢？让我们来听一听。
（播放录音）
看来分数也是有大有小的，这节课我们就来学习比较分数的大小（板书课题：比大小）相信大家很快就会帮大头儿子找到错误的原因。
（二）合作探究
1、探究同分母分数大小的比较方法
（1）比较两个分数的大小
①如果想让围裙妈妈多吃一些，你建议她吃这个蛋糕的几分之几呢？
②学生自己想办法比较3/4和1/4的大小。
③学生小组交流。
④全班汇报
（2）比较四个分数的大小
①请同学借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。
②学生展示。
（实物投影）
（3）如果不借助图形，你会比较分数的大小吗？
（4）总结同分母分数大小的比较方法。
（5）互动游戏：我出题你来比
①请同学两人一组，一人说分数（同分母），一人比大小，注意要说清楚比较的方法。
②学生小组活动并展示。
2.探究分子是1的分数大小的比较方法
（1）比较1/2和1/4的大小
①方才，有同学建议围裙妈妈吃这个蛋糕的1/2，这个建议合理吗？引导学生猜想并比较1/2和1/4谁大谁小。
②学生小组交流并汇报。
（2）比较1/4和1/8的大小
①还记得大头儿子的问题吗？他嫌1/4小，吵着要给妈妈1/8，可后来为什么又觉得自己说错了呢？
②学生独立思考后全班交流
（3）观察这两组分数的比较结果，你有什么发现？
分子是1，分母大分数小，分母小分数大。
（4）验证规律
3.概括总结比较分数的大小的方法
（三）巩固练习
1.基础练习：涂一涂，比一比。
（数书P74第1题）
引导思考：5/5这个分数很特殊，特殊在哪？它还可以用哪个数字来表示呢？想一想还有哪些分数也可以用数字“1”来表示？
2.变式练习：
小头爸爸带来一篮水果，你能从中找到分数，并比较它们的大小吗？请同学们在题纸上独立完成。
全班汇报：谁来说说你是怎么填的？你样比较的？
3.发展练习：按要求填空（课件出示）
3/7<( )/7 1/( )>1/9
4.拓展练习
最后小头爸爸和棉花糖分别得到了这个蛋糕的1/4，大头儿子知道自己错了，所以悄悄和妈妈互换了蛋糕。
到底谁吃得最多，谁吃得最少呢？
(四）全课总结
回顾一下，在这节课中你都有哪些收获呢？
看来大家已经学会了同分母分数和分子是1的分数大小的比较方法，和大家一起上课真的很愉快，谢谢同学们，下课！
七、板书设计：
比大小
建议出题（面积模型贴）（面积模型贴）
3/4 > 1/4 1/2 > 1/4
分母相同分子是1
比分子比分母。
北师大版三年级下册数学教案：比大小 (3)
北师大版三年级下册数学教案：比大小 (3)一、教学目标1.学生能理解“比大小”的概念，掌握比较大小的方法。
2.学生通过实例巩固学习内容，提高比较大小的技巧。
3.学生能够在日常生活中应用所学知识，准确的把握数量的大小。
二、教学重点1.掌握比较大小的方法。
2.学会应用知识，判断物品的大小。
三、教学难点1.判断物品的大小，并进行适当的比较。
2.学生能够在实际生活中应用知识，正确判断数量的大小。
四、课前准备1.教师备好教案、课件、教材等教学用具。
2.教师讲解本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 复习教师通过提示学生，提醒上一节课所学的内容，让学生在脑海中回顾。
2. 引入新知识引导学生观察教室中的物品，用自己的语言描述物品的大小，然后让学生在黑板上画出心目中的物品。
3. 比较大小教师出示两个物品，要求学生判断物品的大小，并进行比较。
通过多次练习，让学生掌握比较大小的方法，并进行熟练的应用。
4. 练习题1.填空：6 < ____ < 9，求这个空应该填入哪个数？2.比大小，用“<”或“>”填空：① 26 __ 20② 19 __ 18③ 4 __ 83.用数字表示下列问题：床比床垫长 9 厘米，床垫比枕头长 12 厘米，床长多少厘米？4.用“<” 或“>” 填空：13 __ 14, 35 __ 345. 总结回顾本节课所学内容，让学生掌握所学知识，交流学习心得，加深对知识的理解和记忆。
六、课后作业1.完成《比大小》练习册上的相关练习。
2.搜集实际生活中出现的比较大小的例子，并写成短文。
七、教学反思本节课采用了比大小的练习和实例教学的方式，让学生获得了一定的成效。
但是，本节课内容较为简单，可能会让一些学生感觉无聊，稍微有些单调。
因此，下一节课需要更好地设计教学方法，充实课程，激发学生的学习热情。
北师大版三年级下册数学教学设计：比大小 (5)
北师大版三年级下册数学教学设计：比大小 (5)
教学目标
1.能正确理解比大小的基本概念。
2.能正确使用“大于”和“小于”进行比较。
3.能够进行简单的比大小练习。
教学重点及难点
教学重点
1.比大小的基本概念。
2.“大于”和“小于”的使用。
3.练习比大小。
教学难点
1.加深学生对比大小概念的理解。
2.完成练习时的变化。
教学准备
1.教材：北师大版三年级下册数学。
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
教学过程
步骤一：复习
1.复习上节课所学内容，强调比大小概念和“大于”“小于”的用途。
2.让学生举出简单的比大小例子，巩固概念。
步骤二：新授
1.翻开教材第十三课《比大小（5）》，介绍练习的要求，并解释例题。
2.提醒学生，做练习时需要注意理解题目，然后再根据计算结果填写大小符号。
步骤三：练习
1.让学生在课堂上完成教材第十三课的所有练习，教师巡视，及时纠正错误。
步骤四：小结
1.收集学生的练习册，统计成绩，给予表扬和激励。
2.针对学生练习中的问题，及时给予指导和帮助。
3.小结课堂内容，强调比大小的概念和用途。
教学体会
本节课主要对学生进行比大小的基础训练。
通过前几节的学习，学生已经能够初步掌握大小的概念，而这一训练则可以帮助学生更加深入地理解这个概念，并且加深他们对于大小关系的认识。
同时，这一练习也有利于激励学生，让他们在课堂上更加主动地学习，更加积极地思考问题。
总的来说，本节课取得了一定的效果，为以后深入学习提供了基础。
《比大小》课件
3 1 — 和 — 谁大呢 4 4
同桌合作，先动手折一折，再涂一涂，分别表示 3 1 出——和——，再比较一下他们的大小 4 4
3 1 — 和 — 谁大呢 4 4
3 — 4
＞
1 — 4
比一比
7 10 2 9
＞
＝
3 10 2 9
4 8
＜
5 8
1 1 谁大呢 —和— 4 2
1 小朋友分到 3
。（ ×）
3、分母相同的分数比较分子，分子大的分数 大。（ ）
√
把下面每组分数从大到小排列起来。
（1） （2） （3）
4 9 1 3 1 7
2 9 1 8 1 9
5 9 1 5 6 7
填一填，我最棒！
1 1 1 （1） ＞ ＞ （ ） 7 （ ） 5 （ ） （ ） （2） 8 ＜ 8 ＜ 8
同桌合作，先动手折一折，再涂一涂，分别表示
1 1 出——和——，再比较一下他们的大小 4 2
1 1 — 和 — 谁大呢 4 2
1 — 4
<
1 — 2
比一比
1 8 1 7
＞
＝
1 10 1 7
1 9
＜
1 6
判断对错，对的画√，错的画×
1、因为 8﹥4，所以
1 8
﹥
1 4
) 。(×
2、把一个苹果分给三个小朋友，每个
拿出几张同样的长方形，分别折出它的
1
4
，
你有几种不同的折法？
下图的阴影部分各表示大正方形的几分之一？
1
4
1
8
Hale Waihona Puke 1 1816我
掌 握 了 分 数 比 大 小 的
三年级下册数学教案-6.3 比大小｜北师大版
三年级下册数学教案-6.3 比大小｜北师大版一、教学目标：1.能够正确使用“比”的概念，理解比的大小。
2.通过练习，提高学生比大小的能力。
3.发展学生的思维能力和观察能力，培养学生的逻辑思维。
二、教学重点和难点：1.重点：理解比的大小的概念。
2.难点：将所学知识运用到实际生活中。
三、教学内容：1. 知识点：1.“比”的意义。
2.比较大小的方法。
3.比的大小，相等。
2. 教学步骤：（1）Warming-up•教师介绍“比”的概念，解释“比”的大小，让学生了解“比”的用途和重要性。
（2）Presentation•根据实际生活中的例子，让学生了解“比”的概念和用途。
•举例说明比较大小的方法，如用同种单位、列成分数等方法。
•根据具体的例子，让学生比较大小，培养学生的比较意识。
（3）Practice•给出一些实际生活中的例子，让学生比较大小，巩固所学知识。
•让学生互相进行比较，增加互动性。
（4）Consolidation•教师引导学生总结所学知识，理解比的大小和相等。
•教师与学生进行交流，梳理一些比较困难的例子，巩固所学知识。
（5）Homework•布置做题作业，巩固所学知识。
四、教学方法：1.活动课堂法2.讲解法3.组合拼接法五、教学准备：1.教师准备黑板、白板、教具等。
2.学生携带笔、笔记本等。
六、教学后记：1.教学中，教师应注意引导学生自主学习，发挥学生的主观能动性。
2.在教学过程中，应重视培养学生的思维能力和观察能力，注重培养学生的逻辑思维。
三年级下册数学北师大版比大小(课件)(共13张PPT)
《比大小》
1 4
○＜
3 4
5 8
>
3 8
分母相同的两个分数比较大小时： 分子大的，分数大。 分子小的，分数小。
比较下面分数的大小。
＜
＞
＞
＜
涂一涂，比一比，哪个分数大?
1 4
<
1 2
1 8
<
1 4
分子相同的两个分数比较大小时: 分母小的，分数大； 分母大的，分数小。
比较下面分数的大小。
＞
＜
＜
＞
小试牛刀
1．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3 8
＜
3 5
5 7
＞
4 9
4 13
＞
3 141 6来自＜5 2413 ＞ 5
20 8
4 7
＝
12 21
2．王丽、刘霞、张婷各喝了一瓶同样的饮料。王丽喝了一瓶饮料
的
1 3
，刘霞喝了一瓶饮料的
3 8
，张婷喝了一瓶饮料的
4 9
。这三
个同学谁喝的饮料最多？谁喝的饮料最少？
1 ＜ 3 ＜ 4 答：张婷喝的饮料最多，王丽喝的饮料最少。 389
易错辨析
3．明明和玲玲打同样一份稿件，明明用了
5 6
时，玲玲用了
3 4
时，他们俩谁打得快些？
3 ＜ 5 答：玲玲打得快些。 46
辨析：误认为所用时间越长工作效率越快。
数学三年级下册第五单元《比大小》教学设计
数学三年级下册第五单元《比大小》教学设计.docx比大小教学设计义务教育课程标准实验教科书（新课标北师大版）数学三年级下册第五单教学内容元比大小1、知识与技能目标；能比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
教学目标3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的能力和良好的学习习惯。
重点：掌握比较分数的大小方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分教学重、难点数的大小。
难点：分数的大小比较过程教具准备多媒体课件（简单的演示文稿）和卡片课时安排一课时教学过程教师活动设计学生活动设计出示练习题完成练习题1、出示图片和练习题1、根据图片写出分数复习旧知2、提出要求2、比较整数和小数的大小铺垫思路3、引导比较3、说说比较方法4设置悬念，谈话导入4、倾听初步感知出示活动一参与活动1、出示图片(课件)1、观察图片，独立写出分数2、提出要求2、举手回答每个分数所表示的意义(1)根据图片写出分数3、小组讨论，比较两个分数的大小分母相同的两个(2)说说每个分数所表示的意义4、观察这两个分数有何特点，讨论出分数(3)结合图片，根据分数的意义比比较方法较两个分数的大小5、在“试一试”中第一小题的第一道3、组织活动，引导比较题中验证讨论结果4、引导概括比较方法并板书出示活动二1、出示图片(课件)参与活动2、提出要求1、观察图片，明确要求分子是1的两个(1)运用学习分母相同的两个分数2、小组合作进行讨论的方法进行学习3、各小组汇报讨论结果分数(2)小组合作学习4、在“试一试”中的第一小题的第二道3、巡视指导题中验证讨论结果4、组织汇报结果，板书比较方法应用规律完成练习出示练习题(课件)1、独立完成练习题2、说说比较方法总结升华强调重点板书设计1、提出问题：你有什么收获？1、谈收获2、强调重点2、梳理知识要点3、布置作业比大小分母相同的两个分数，分子大的就大。
分子是1的两个分数，分母大的反而小。
三年级下册《比大小》北师大版数学教案设计
三年级下册《比大小》北师大版數學教案設計
标题：《比大小》北师大版三年级下册数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解并掌握比较数的大小的方法，能正确地进行比较。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握比较数的大小的方法。
难点：灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
三、教学过程：
（一）引入新课
教师展示一些数字卡片，请学生随意抽取两张，然后比较它们的大小。
这样既可以调动学生的学习积极性，又可以引出本节课的主题——比大小。
（二）新知探究
1. 教师引导学生观察并总结比较数的大小的基本方法，如直接比较法、借助参照物比较法等。
2. 通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握这些方法。
（三）巩固练习
设计一些练习题，让学生进行练习，以此来检验他们是否真正掌握了比较数的大小的方法。
（四）课堂小结
请学生回顾并总结本节课所学的内容，教师进行补充和点评。
（五）作业布置
布置一些相关的课后作业，以便学生在课后进一步巩固和提高。
四、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，也要注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
以上就是《比大小》北师大版三年级下册数学教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
北师大版小学三年级下册数学《比大小》课件PPT
分一分
涂一涂 比一比 说一说
1 1 — 和 — 谁大呢？ 4 2
1 — 4
<
1 — 2
分一分
涂一涂 比一比 说一说
3 1 —和 — 谁大呢？ 4 4
3 — 4
＞
1 — 4
孙悟空拿过来，对八 戒说：“你今天表现 不错，分你多些，分 你二分之一吧？”
猴哥，我要吃 四分之一!
好！好！好！ 那你就吃四分 之一吧！
等到八戒拿到分的西瓜，他直 叫后悔，可急也没用啦！他已经快 说不出话来了。
猴哥！我?我???
聪明的同学们， 你们知道这是 怎么回事吗？
等到八戒拿到分的西瓜，他直 叫后悔，可急也没用啦！他已经快 说不出话来了。
北师大版小学数学三年级下册
用分数表示下图的涂色部分。
1 2
1 9
用分数表示下图的涂色部分。
1 8
1 4
1 10
阴影部分是原图 的二分之一吗？
阴影部分是原图 的二分之一吗？
阴影部分是原图 的二分之一吗？
唐僧师徒三人这天来到一个地方，天气 很热，猪八戒自告奋勇去找水，一会儿，只 见他拿了一个西瓜回来。
三年级下册数学教案-6.3《比大小》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.3《比大小》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－6.3《比大小》｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，课题是《比大小》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《比大小》。
这部分内容主要让学生掌握比较两个整数大小的方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解整数大小的比较方法，能够熟练地进行比较。
2. 能够运用比较方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个整数大小的方法，难点是让学生能够运用这种方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学PPT，内容包括详细的讲解和生动的动画。
2. 两组整数卡片，每组卡片上的整数各有5个。
3. 练习题，包括不同难度的题目，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如：“小明的年龄比小红大，小红的年龄比小华大，请问小明的年龄比小华大还是小？”让学生思考并回答。
2. 讲解：接着，我利用PPT进行讲解，介绍比较两个整数大小的方法。
我会用动画展示两个整数卡片，让学生直观地看到比较大小的过程。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生明白如何运用比较方法。
例如：“比较12和18的大小，请说出你的思路。
”我会引导学生思考并回答。
5. 小组合作：我会设计一些需要小组合作的题目，让学生进行讨论和解答。
例如：“请小组合作，找出10个整数，使得其中最大的数比最小的数大9。
”我会让学生分小组进行讨论，并回答。
六、板书设计板书设计如下：比较两个整数大小的方法：1. 比较两个整数的位数。
位数多的整数大于位数少的整数。
2. 如果位数相同，从最高位开始比较，最高位上大的数就大；如果最高位相同，再比较下一位，依此类推。
北师大版三年级数学下册6.3 比大小课件
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
北师大版三年级数学下册
3
3
5
7
1
2
4
4
教学目标
1.借助直观图形，经历比较简单分数大 小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会利用分数比大小的知识解决生活中 简单的实际问题。
3.在观察、猜测、实验、操作的过程中， 激发学习兴趣，培养独立思考与合作 交流的能力。
一块月饼平均分成4份，
兵兵吃了
2 4
，皮皮吃了
填分数， 比大小。
（） （）
（） （）
按分数涂上 颜色，再比
较大小。
3
3
8
16
1
3
6
6Leabharlann 1 4=< >
1
1
7
9
3
3
4
5
5
1
10 10
2
3
9
9
本课总结
掌握比较简单分数大小的 方法，能够正确的比较简 单分数的大小。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021