以良好的师德构建新型师生关系
试论良好师德在构建良好师生关系中的基础地位
同作 用 的结 果。 离开哪 一 方 ， 是 不能 成立 都
的 。 证 唯 物 主 义 的认 识 论 告 诉 我 们 ， 矛 盾 辩 在 双 方 共 同 存 有 的 情 况 下 ， 然 有 一 种 是 主 要 必 的 ， 着 主 导 和 决 定 作 用 的 。 无 疑 问 ， 种 起 毫 这 起 主导作用 的和决定作 用的 ， 是教 师。 即 从 教 育 的 角度 上 讲 ， 一 ， 育 是 人 类 的 其 教
试 论 良好 师德 在 构建 良好 师生 关 系中的
基 础 地 位
山 东省 海 阳市 风城 街道 初 级 中 学 李建和
良好 师 生 关 系 的 建 立 与 发 展 ， 在 教 育 其 教 学 中的作用 和意义是 不言 而喻。 而这 种 良 好 师 生 关 系 的 建 立 与发 展 ， 又是 以 什 么 为 基 础 ， 什 么 作 支 撑 ？ 者 认 为 ， 就 是 教 师 良 以 笔 那 好 的师德 。
的地方 。 几名 学生 ， 后才知道 ， 这 事 送他们 的
那 位老 者 ， 来 就是 这 一大 学的 一校 之长 。 原 “ 然 起 敬 ” “ 屋 及 乌 ” 样 的 感 情 怎 能 不 肃 、爱 这 油 然 而 生 呢 ？ 凡 读 过 书 的 人 ， 其 是 那 些 有 大 尤 成 就 的人 ， 回忆 起 成 长 过 程 时 ， 到最 多 的 在 想
一
的 发 展 和 时 代 的 演 变 ， 一 概 念 的 内 涵 和 外 这 延 ， 仅 如 此 ， 且 还 具 有 以 人 格 来 培 育 人 不 而
师生 关 系 ， 师就 必 须 “ 教 以身立 教 ， 为人 师
表 ” 。
格， 以灵魂 来塑造灵魂的特点 。 中外 教育 家在
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系师生关系就是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。
经过多年的教学生涯，接触过不同年龄段的学生，我总结出以下建立良好师生关系的方法：一、热爱学生，做学生的好朋友要想与学生有良好的关系，必须要成为他们的好朋友，与他们站在同一平台上，热爱他们。
在面对我曾经教过的一个班级时，从刚接任他们的第一堂课上，我就和他们说：“同学们，虽然说我是你们的老师，但是我希望的是成为你们的朋友，我希望在学习上能教育好你们，在生活中能与你们友好相处。
”然后，我首先进行了自我介绍，以及说了自己的兴趣爱好，这样一来，学生与我之间一下子就拉近了些距离。
此外，课后，我经常会晚点离开教室，站在走廊上等着学生收拾好东西，就与他们一同走，边走还边说一些有趣的事，用玩笑的口吻与他们中的课上不够专心同学之间进行交流，由于是五年级学生，所以对于老师说出的问题，他们都能虚心接受，这样做，既不伤害他们的自尊心又能了解学生走神的具体原因。
帮助他们解决一些学习中的困惑，真正做到了与他们成为朋友。
二、尊重学生，拉近与学生的心理距离首先，教师应当尊重学生的人格。
教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。
教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。
即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。
我在刚开始当上班主任时候就有过这方面的失误。
曾经因为一个女生由于没有参加班级卫生区清扫任务，我把她叫到办公室批评了有半个小时，结果该女生在办公室嚎啕大哭，弄得我又被动又紧张，把整个初衷搞砸了。
这件事每次想起来我都非常的后悔，不就是没有打扫卫生区吗，有必要如此大动肝火吗。
后来我改变了和学生谈话的方式。
学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。
广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。
激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。
那么怎样才能构建新型的师生关系呢?1更新观念，民主施教1.1培养学生的主体意识。
新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。
只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。
这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。
课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。
1.2尊重学生的个性差异。
地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。
教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。
尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。
师生关系师德师风总结
师生关系师德师风总结
随着教育事业的发展，师生关系的重要性越来越被人们所关注。
因此，构建良好的师生关系势在必行。
而师德师风则是构建良好师
生关系的基本要素。
首先，树立正确的师生观。
教师要把培养和发展学生作为自己
的最高追求，以爱心和耐心去对待学生，关心他们的身心健康与研
究成长，尊重学生，信任学生，并以身作则，成为学生的榜样。
其次，建立高尚的师德。
教师应该有高度的道德情操和职业操守，严格遵守教育法律法规和规章制度，秉持良好的品德和行为惯，言行一致，不做与教育事业和学生健康成长不相符的事情。
最后，注重职业素养的提升。
教师应该不断研究和进取，不断
提高自身的知识水平和教学能力，注重实践经验的总结与交流，积
极参加各种教育教学活动，不断提高自身的职业素养。
在实际工作中，要在学生中率先树立师德师风的好形象，加强与学生的沟通，积极倾听学生的意见和建议，以不断完善自身的能力，更好地促进师生间的互动，达到与学生和谐相处的目的。
总之，只有在良好的师德师风和师生关系的基础上，才能更好地完成教育教学任务，推动教育的发展。
因此，师德师风对当前和今后的教育工作都有着极其重要的作用和意义。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系1999年6月13日，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。
”以此建立一种新型的师生关系。
良性的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。
建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。
美国创造力研究专家托兰斯认为：创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。
在教学中培养学生的创新能力，建立良好、积极的新型师生关系是其重要途径之一。
教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。
教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。
因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。
教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。
二者情感融洽，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。
因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。
英国有影响的教育家欧文曾经说过，教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他的学问和专业修养更重要。
新世纪知识经济初见端倪，个性发展的要求日益强烈。
未来网络教学组织形式将是研究性教学为主,加上个性化的集体教学，人们开始呼唤新型的师生关系。
随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。
但也必须看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性，其主要表现为“一压、二包、三放弃”。
因此，有必要在这里和大家一起探讨现代课堂教学中的新型师生关系，下面是本人几点拙浅的心得和体会。
一、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口我们认为，新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。
谈现代新型师生关系的研究与构建
谈现代新型师生关系的研究与构建师生关系是学校中最基本的关系，贯彻于教育学的全过程。
良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。
因而在教学管理逐渐科学化和教育手段日益现代化的今天，人们越来越重视现代的师生关系。
在此，浅谈我对师生关系的体验。
一、构建新型师生关系是教育改革的必然现代的教育思想越来越注重“以人为本”，更注重对学生能力的培养。
教育过程是师生的双向互动，相互促进提高的过程。
改革“师道尊严”的教育观点，建立一个新型的师生关系实在必行。
二、学校构建新型师生关系的几点尝试1、与教师紧密配合，提高师德水平。
树立“一切为学生，为了学生的一切”的教育思想。
2、与课程改革紧密结合，发挥课堂教学的主渠道作用。
3、与德育教育紧密结合，改进教育手段和管理模式。
4、树立关爱学生观念，提高为学生服务的思想。
5、“依法治校，以德治教”办学方针落实贯彻到实处。
三、提高精神文明建设的质量1、学习教育理论，转变教育观念教师学习教育理论，使之结合自身工作，转变观念，加强自身修养，提高师德水平，改进教育方法，尊重、信任和理解学生，真正做到干部关心爱护每一位教师。
教师关心爱护每一位学生，学生尊重、理解每一位老师。
2、改进课堂教学模式，营造宽松教学氛围教师要积极启发学生动脑筋，提问题，做到“双边”和“双创新”。
（1）、培养学生“问题意识”，提高学生的创新动力。
（2）、“问题意识”有助于学生创新意识的培养。
（3）“问题意义”有利于学生创新个性品质的培养。
（4）培养学生“问题意识”。
教师必须实现六个转变。
a、由教知识考知识的传统教学模式转变为培养学生问题意识和开发学生潜能为教学本位的基点。
b、由培养学生定向思维能力转变为对学生发散思维能力的培养。
c、努立开辟丰富多彩的第二课堂和开展社会实践活动，引导学生多动手、多操作、多参与，增强其竞争力和协作能力。
d、教学方法与手段应由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变。
e、要真正实现从应试教育向素质教育转变，给学生认时间和空间，解放他们的手、脑、嘴和眼，引导他们自主学习，合作学习，善于发现、分析、解决问题。
以良好的师德构建新型师生关系
以良好的师德构建新型师生关系一。
构建新型师生关系的基本理念师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。
既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。
在过去以农业经济、工业经济为主的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑"的主体，是主宰、是权威，学生只能被动的接受知识，师生关系体现着“师道尊严”.随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。
现代教育思想的核心是强调“以人为本”理念，更注重培养学生能力和开发学生智力。
教育过程是双方互动、交往,相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、共同促进和提高的过程。
在教学过程中，师生彼此分享思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的全面健康发展.新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系.它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、如何建立新型师生关系在新的课程改革和教育教学中,要树立以下几种观念,扎实推进新型师生关系的建立。
1、树立民主平等的观念.民主平等是现代师生关系的核心要求。
教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变过去的“师道尊严”观念,即要对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又要创设良好的环境和条件，让学生自由充分展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
新型师生关系
浅谈构建新型师生关系从社会学和教育学的角度来说,教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系,以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。
为了办好新世纪的教育,加速教育现代化的进程, 我们必须摒弃过去那种“师道尊严”的奴化教育理念,树立“以人为本”的教育新理念,构建新型的师生关系。
这也是社会进步的需要、时代发展的呼唤。
教育从本质上来说上通过师生关系来构成的。
为了实现新课程改革的培养目标，为了每位学生的发展，这就需要摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐乐章。
那么什么是新型的师生关系呢？新型师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在以上各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促动学生的全面发展。
而且新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在互交活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
应该象“鱼与水”一样的融洽。
它的核心是师生心理相容、心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到健康发展。
理应具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征。
所以，我们能够这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来理解的。
一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过建立在新型师生关系基础上的教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
新型的师生关系应该是朋友与朋友之间相互信赖关系,是长辈与晚辈之间爱护与尊重的关系,是平等对话者之间互动互学、相互协调、相互欣赏到共识的关系。
实践证明,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主、又讲集中;既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立性,主体性及创新精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重、信任、相互促动,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
“教书育人”是整个教育一个永恒的主题,只有建立良好的新型师生关系,才能持续促动这个主题进步、完善和发展。
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以良好的师德构建新型师生关系
一.构建新型师生关系的基本理念
师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。
既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。
在过去以农业经济、工业经济为主的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动的接受知识，师生关系体现着“师道尊严”。
随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。
现代教育思想的核心是强调“以人为本”
理念，更注重培养学生能力和开发学生智力。
教育过程是双方互动、交往，相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、共同促进和提高的过程。
在教学过程中，师生彼此分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的全面健康发展。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在：学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、如何建立新型师生关系在新的课程改革和教育教学中，要树立以下几种观念，扎实推进新型师生关系的建立。
1、树立民主平等的观念。
民主平等是现代师生关系的核心要求。
教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变过去的“师道尊严”观念，即要对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又要创设良好的环境和条件，让学生自由充分展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
过去在教学成绩大山的重压下，许多教师和学生都为“分”而疲于奔命，不合实际的高要求、超负荷的作业量，使得部分教师、学生都承受着巨大的心理压力，尤其对考试成绩不理想的学生，教师进行讽刺、挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。
一边是富有责任心的教师在强制学习，一边是丧失自由、被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵
犯，久而久之导致师生关系紧张、尖锐，反而取不到应有的效果。
2、树立法制观念，充分尊重热爱学生。
过去师生关系之间的权力与义务关系混乱，学生权力得不到应有的保护，常常被老师在有意无意中侵犯和剥夺，如对学生讽刺挖苦、体罚和变相体罚甚至采取暴力等。
还有教师为学生筹划一切，包办代替，表面上看事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己义务。
因此，新型师生关系要求，教师必须树立法制观念，提高法制意识，进一步明确师生之间的权力和义务，摒弃旧的观念，不要事事包办，更不能侵犯学生的权力和义务。
要对学生充分尊重和热爱，只有给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在，才会获得不断向上的动力源泉。
3、树立学生是主人的观念。
知识最终靠学生自己去掌握，做人最终要靠学生自己去做，学生是学习的主人，在教育教学活动中占主体地位。
要树立学生是主体教师是主导的育人观念，充分尊重学生的个性，发挥学生的主体作用，教师只是点拨、指导，不能事事包办，压抑学生个性成长。
因此，构建良好的师生关系，关键在教师。
4、树立良好的职业道德观念，提高师德修养。
现代教育思想观认为，教师不能仅仅是向学生传授知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长
的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。
要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
教师要结合工作实践，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
在教育教学中，要始终把“以人为本”、“以学生为本”作为重中之重，让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，这样才能使学生的个性得到全面的展示。
5、树立教师是学生学习的促进者观念，转变教师角色。
在素质教育中，教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
学生获得知识信息的渠道多样化，使得教师不再是只传授课本上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。
总之，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新、素质的提高、人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。
只要我们
教师从自身入手，转变观念、提升素质、提高能力，从点滴做起，一定会建立起和谐的师生关系，促进教育效果的不断提高，把素质教育不断推向新阶段。
2008年3月。