核能导学案
新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案
新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。
2.了解原子、原子核的结构。
3.了解核裂变和核聚变。
自主探究1.分子是由原子组成的,原子由原子核和组成,原子核由和组成。
2.质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,释放出的惊人能量叫做。
3.用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。
4.将质量很小的原子核在下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是。
合作探究一、核能提出问题:你知道哪些原子、原子核结构的知识?自主学习:阅读课本P170“核能”的内容,学习有关的知识。
1.分子是由原子组成的,原子的中心是原子核,原子核周围有一定数目的在核外运动。
2.原子核由质子和中子组成,质子带,其电荷量跟电子电荷量相等,中子。
3.质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,原子核十分牢固。
质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互,会释放出的惊人能量叫做核能。
二、裂变自主学习:阅读课本P171“裂变”的内容,学习有关的知识。
探究实验:将火柴搭成如图所示结构,点燃第一根火柴后,观察会发生的现象。
实验现象:一根火柴点燃两根,两根点燃四根,如此像锁链一样持续下去。
类比想象:归纳总结:用中子轰击铀235原子核,铀核时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续,并释放出大量核能。
这就是反应。
思考讨论:核电站利用核能发电,它的核心设备是反应堆。
它的能量是如何转化的?提出问题:1.裂变应用有哪些?2.这些应用的区别是什么?三、聚变自主学习:阅读课本P172“聚变”和“科学·技术·社会”的内容,学习有关知识。
1.将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是聚变。
2.氢弹利用的是聚变在瞬间释放的能量。
人教版九年级物理下册导学案22.2核能
第2节核能课题核能课型新讲课知识与1.知识性认识核能及核能的获得方式.2.认识原子核的构造及核能的利用.技术3.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用.教课过程与经过让学生收集与核能相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让目标方法学生自己议论沟通，谈谈如何利用核能.感情、态度经过让学生收集与核能相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让与价值观学生自己议论沟通，谈谈如何利用核能.教课核能的利教具多媒体课件、火柴要点用准备核能教课 1 课时教课产生的两课时难点种方式：裂变和聚变1.原子构造：原子的中心是原子核，原子核四周有必定数量的电子在核外运动．2.核能：质量较大的原子核发生疏裂或许质量较小的原子核互相联合，就有可能开释出惊人的能量，这就是核能．课前3.裂变：用中子轰击质量比较大的铀235 原子核，使其发生裂变，变为两个预习质量中等大小的原子核，同时开释出巨大的能量．4.聚变：将某些质量很小的原子核，比如氘核（由一个质子和一此中子组成）与氚核（由一个质子和两此中子组成），在超高温下联合成新的原子核——氦核，也会开释出巨大的核能，这就是聚变．稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对复习性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固新课教师用多媒体播放“美国投向日本广岛的第一颗原子弹爆炸的情形”视频.导入教师解说 :同学们，你知道日本广岛吗？1945 年 8 月 6 日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城市大多数被摧毁.据日本相关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而逝世的人已达22 万多 .你知道为何原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学生产生疑问，思虑.师学习了本节知识后你就会理解了! 好，下边我们就开始学习.一原子、原子核、核能进行 1.原子、原子核新课我们知道分子是由原子组成，那么原子的构造是如何的呢？生 1：全部物质是由分子组成的，分子又由原子组成，而原子由原子核和核课外拓展：核能是十分巨大的， 1kg铀 235 的原子核所有发生裂变，开释的能量超出2000t煤完好焚烧时开释的能量，而聚变时开释的能量比裂变时开释的能量更大，所以核能拥有很大的开发潜力进行外电子组成 .原子核由质子、新生 2：原子核由正的子和不的中子组成，原子核集中了原子的大部分量 .原子核正，核外子，核高速旋.子和中子的量比子大得多，于原子中心，组成特别小的原子核.教点，学生回答予以必定.2.核能子和中子依赖大的核力密地合在一同，所以原子核十分坚固，要使它分裂或从头合是极其困的.可是，一旦使原子核分裂或聚合，就能够放出惊人的能量，就是我的核能，又称原子能 .板：一旦使原子核分裂或聚合，就能够放出惊人的能量——核能二裂和核站1.裂原子核分裂短内放出巨大的能量.如 1 kg 所有分裂，放的能量超了2000t 煤完好燃放的能量.1938 年，科学家初次用中子大的原子核，使它成两此中等大小的原子核，同放出巨大的能量，称原子核的裂板：裂：一个原子核分裂成两个小的核，同放出巨大的能量2.式反怎才能裂下去呢？（同演示：将火柴搭成教材P171 22． 2-2 所示的构，点燃第一根火柴后,提示学生注意察所生的状况.）学生察后，教引学生剖析，指出：科学家用中子235 原子核，核裂放出核能，同生几个新的中子，些中子又会其余核⋯⋯于是就致一系列核持裂，并放出大批核能，就是式反小探：1.什么子能核高速旋？2.“核能”是一把“双刃”，我怎正确核能呢？外拓展：裂需要的等重金属元素在地球上的含量稀罕，并且常裂的核反堆会生放射性的核料，些要素限制了裂能的利用板：式反构3.核站和原子同学，你知道核站是如何利用核能的？学生沟通、 .特提示：教引学生剖析，式反假如加以控制，就会使其能量平放，获得能慢、平地放利用，核站就是一个典型核裂的用.核能的装置，叫做反堆教用多媒体展现核站的工作表示，并向学生介我国已成功建成并投入运转的核站有广大湾核站、浙江秦山核站等.截止 2016 年 7 月，中国大核装机容量5500 多万千瓦，名列世界第四 .此中在运核机34 台，在建核机 20 台，在建核机模居世界首位，是世界上核展最快的国家 .2015 年 1 至 12 月全国累量56184.00 千瓦，核累量1689.93 千瓦，占全国电装机容量最低将达 3.7 亿千瓦，最高可达9.64 亿千瓦 .师你们想想，链式反响假如没有加以控制，那会怎么样呢？生：瞬时开释，造成巨大危害.原子弹会不会就是这样制成的？师同学们说得很对.原子弹爆炸时发生的链式反响，就是不加控制的，大批原子核在一瞬时发生裂变，开释出极大的能量.板书：链式反响加以控制，获得利用——核电站、核潜艇等；不加以控制——原子弹师同学们，为了打破核垄断，抵制核敲诈，我国科技工作者独自自主、奋斗图强，从 1961 年起自己进行核武器的研制，在党中央的和蔼关心下，用了短短 4 年时间就达成了研制工作，并于 1964 年 10 月 16 日成功地爆炸了第一颗原子弹 .教师用多媒体播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况.【例 1】近几年，日本福岛第一核电站因冷却系统的故障致使严重的核泄露事故，惹起了全球的关注 .（ 1）核电站是利用原子核发生（选填“裂变”或“聚变”）开释能量来发电的 .（ 2）下边是核能发电中能量转变的过程，请将其增补完好.分析：核电站是利用原子核的裂变开释的能量来发电的，发电过程中是利用核能给水加热，转变为高温高压水蒸气的内能，再利用蒸汽来推进蒸汽轮机转动，将内能转变为机械能，最后蒸汽轮机带动发电机发出电来，故整个能量转变状况是核能内能机械能电能.答案：（ 1）裂变（2）内能三聚变师同学们，原子核能够由重核裂变为轻核放出巨大能量，反过来，轻核联合形成重核的同时也发出更巨大的能量，这就是聚变 .比如氘核（由一个质子和一个中子组成）与氚核（由一个质子和两此中子组成），在超高温下联合成氦核，会开释出更大的核能.板书：聚变：质量很小的原子核，在超高温下联合成新的重核，开释出更大的核能教师就教材 P172 图 22．2-5 解说，剖析聚变过程 .大批氢核的聚变，能够在瞬时开释出惊人的能量 .氢弹就是利用此原理制成的 .师聚变可否像裂变同样加以控制利用呢？学生思虑、议论.教师指引剖析：相信在不久的未来是能够实现的.海水中储藏着丰富的、能够实现聚变的氘核 .那么，到那时有望解决人类能源问题 .希望同学们努力勤苦学习，练就过硬的本事为解决能源问题作出贡献师同学们，科学是双刃剑，利用好给人类造福，不然，会给人类造成巨大的灾害 .核能的利用就是一个典型 .2011 年 3 月 11 日 ,日本发生大地震，福岛核电站受到极大损坏 .核物质辐射殃及方圆几十公里 ,给日自己民的生产、生活造成了极大的危害 .日本政府为了挽救核电站、控制核辐射，投入了大批的人力、财力.有易错提示：（1）并不是所有原子都能够发生聚变，只有较轻的原子核才能聚变为较重的原子核 .（2）核聚变属于物理变化关这些大家课后能够上网搜好，下边大家教材P172“科学·技·社会——核站和核料理”，自己的看法 .学生、思虑、核能的弊端.【堂沟通、小与延展】同学，我通本的学，了核能及核裂、聚，同知道了核裂的和平利用，推人文明步了重要的作用.你有哪些收呢？互相沟通、 .生 1：通学，知道了核能生的机理，认识了核裂行的是式反，核站是核裂的和平利用是加以控制的式反，它的中心是核反堆.生 2：通学，知道了核裂是重核分裂成核放出的巨大能量；而聚是核在高温条件下合成重核，放出更大的能量.生 3：通学，我知道了科学技是一把双刃，有益也有弊.关是看如何运用 .⋯⋯教课外拓展：板 1.核能的弊端：（ 1）核能的点：①核能十分巨大，它能极大地充人能源的不足，使用核能大大地了常能源；②核能能解决能源不均衡散布的 .（ 2）核能的弊端：①核能属于一次能源，它是不行重生能源；②核能存在核堂同学，我通的学，收了许多知.我核能有了新的，知染，生核射，会地球小道了核能的活力理：原子核生裂、聚生的巨大能量.核裂的式反生物造成害；③核反堆在加以控制的条件下，就能够获得很好的利用，否，瞬放出来会造成巨中生核料，在治理核大危害 .当前聚的控制在研究.和平利用核能是全球好和平的人的梦想.料程中，代价高 .核能的利用，有很的路要走，同学努力学，就硬的本推人 2.核能是原子核生和平事作出更大的献 .好，大家！化放的能量，不是原子核拥有的内能手学物理 (P173)1.解答：原子是由原子核和核外子成，原子核由子和中子成.中子不，教材子和子，子正，子.2.解答：把原子比作“ 巢”体育，原子核相当于一小豆.3.解答：核反堆和原子都是利用核的裂放出的能量来工作的.核反堆中解答生的式反是能够控制的，而原子爆炸生的式反是不加控制的.4.解答：将两个量小的原子核在超高温下合成新的原子核，会放出惊人的能量，就是聚，也称核反.就是利用核聚制成的武器；难题解答可控核聚变，利用可控核聚变开释核能，是人类急需解决的问题.5.解答：汽轮（蒸汽的内能转变为汽轮机的机械能）；发电（汽轮机的机械能转变为电能）【例 2】以下说法中正确的选项是（）A. 裂变与聚变都开释内能B.聚变是在中子轰击下引起的C.裂变是在超高温下进行的D.以上说法都不对分析：裂变与聚变都开释巨大的核能，裂变是在中子的轰击下引起的，聚变是在超高温下进行的 .答案： D部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。
九年级 人教版 22.2核能 导学案
九年级人教版 22.2核能导学案一、课前导学1. 启发思考核能是什么？它有哪些特点？在生活中有哪些应用？核能是指原子核在反应过程中释放出的能量。
它具有高能量密度、清洁环保等特点。
在生活中，核能有多种应用。
最为人熟知的是核能发电，核电站利用核裂变来产生蒸汽驱动涡轮发电机发电。
此外，核能还可以用于医学影像学的放射性示踪剂、核磁共振、食品杀菌等。
2. 学习目标了解核能的基本概念、产生方式和应用领域。
3. 学习任务通过本节课学习，学生需要掌握以下知识点： - 核能的定义及其特点； - 核裂变和核聚变的区别； - 核能的应用领域。
二、学习内容1. 核能的定义及其特点核能指的是原子核在反应过程中释放出的能量。
核能的特点包括： - 高能量密度：少量核燃料就可以产生巨大能量； - 清洁环保：不会产生大气污染物，相比化石燃料更为环保； - 信源稳定：核能可以提供持续、稳定的能源供应。
2. 核裂变和核聚变的区别核裂变是指重核被折成两个中等质量的核的过程。
核裂变的典型代表是铀-235核的裂变，其裂变产物包括能释放大量能量的中子和其他核碎片。
核裂变用于核电站中，产生大量的热能，并通过蒸汽驱动涡轮发电机发电。
核聚变是轻核的互相融合形成重核的过程。
在极高的温度和压力下，氢原子核会融合成氦原子核，释放出巨大的能量。
核聚变是太阳和恒星产生能量的过程，目前尚未实现大规模的核聚变发电。
3. 核能的应用领域核能在各个领域有多种应用，包括但不限于： - 核能发电：核能发电是目前最常见的核能应用领域。
核电站利用核裂变产生的热能驱动涡轮发电机发电，提供电力供应。
- 医学影像学：核能在医学影像学中被用作放射性示踪剂，例如用于肿瘤检测和治疗方面。
- 核磁共振：核磁共振成像是一种利用核磁共振现象的成像技术，常用于医学诊断和科学研究中。
- 食品杀菌：核能可以用于食品杀菌处理，以杀灭微生物、延长食品在储存和运输过程中的保鲜期。
三、学习总结通过本节课的学习，我们对核能有了更深入的了解。
新人教版物理九年级：22.2《核能》导学案
二、核能一、原子的核式结构原子核是由带正电的质子和不带电的中子紧密地结合在一起形成，几乎占原子的全部质量，带负电的轻小电子绕原子核旋转。
二、获得核能的方法1．裂变较大的原子核在受到中子的轰击后，分裂成两个中等大小的原子核的过程。
2．链式反应(1)概念：铀核裂变时所放出的中子，又轰击其他的铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量的核能。
(2)可控链式反应：核电站的核心装置——核反应堆，其内的链式反应速度是可以控制的。
(3)不可控链式反应：原子弹爆炸时，大量原子核在瞬间发生裂变，释放出大量的能量的链式反应。
3．聚变质量很小的原子核在超高温下结合成新的较大原子核的过程，也叫热核反应，同时释放出巨大的能量。
裂变和聚变的比较1．定义：用中子轰击较大的原子核，原子核就会变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫核裂变。
质量很小的原子核如氘核与氚核在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种现象叫核聚变。
2．发生的条件：核裂变是用中子去轰击较大的原子核，而核聚变是超高温条件。
3．释放能量大小：核裂变释放的能量巨大，但核聚变时一个核子释放的能量更为巨大。
4．是否可控制：目前，人类控制核裂变的技术比较成熟，可以用来制造原子弹，也可以用来发电和作为核潜艇的动力；而对于核聚变的控制还只限于实验水平，因此还不能被广泛利用，只能用来制造氢弹。
【例题】(山东烟台中考)原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是______，核反应堆中发生的链式反应是________________________________________________________________________。
解析：原子弹和核电都是利用链式反应，原子弹对裂变的链式反应是不加控制的，在极短时间内能放出巨大的核能；对裂变的链式反应能加以控制，使其缓慢平稳地释放出核能的装置就是核反应堆；核电站的反应堆中发生的是可控制的核裂变。
第22章 第2节 《核能》导学案
【2】第22章第2节《核能》导学案
学科：物理班级：九年级设计教师：时文斌领导签字：_________
学习目标：
1．知道什么是核能。
2.了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。
学习重点：理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。
学习难点；核能的利用及太阳能的产生。
学习过程：
一、走进课堂
前苏联建设的切尔诺贝利核电站（今在乌克兰境内）的一个反应堆于1982年发生严重事故，造成核泄漏。
切尔诺贝利市民已全部迁移，该市已成为一座空城，该核电站于2001年全部关闭。
核电站是利用何能发电？核泄漏为何给环境造成如此巨大的影响？
二、探究历程
（二）核能
结合教材151-152页内容，完成下列问题。
1. 核能是指：原子核或，释放出惊人的能量。
释放核能的两条途径是:__________、__________。
2.核电站的核反应堆中发生的链式反应是______的链式反应，而原子弹爆炸是 ____
的链式反应，一瞬间发生原子核裂变释放极大的能量。
3.如图所示为核电站发电流程图。
下列说法正确的是( )
A．核能是不可再生能源
B．蒸汽轮机的效率总是小于1 C．蒸汽轮机将核能转化为机械能 D．发电机将机械能转化为电能。
《核能》学案2
第二节核能一、目标导学1、学习目标（1）了解核能、裂变、聚变、链式反应的有关知识（2）了解核电站的常识，知道核能的优点和可能带来的问题2、过程与方法通过学生交流，学习信息处理方法，培养信息处理能力3、情感态度与价值观（1）从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望（2）认识科学技术对人类生活的影响，树立将科学服务于人类的意识（3）增强学生热爱和平及振兴中华的使命感与责任感。
4、学习重点核裂变的链式反应和核聚变5、学习难点核电站怎样利用核能发电二、课前延伸能源的种类繁多，为了便于认识和研究，可以从不同的角度对能源进行分类：在液化气、煤、石油、电能、天然气、太阳能、风能、核能、水能中，属于一次能源的有，属于二次能源的有，属于可再生能源的有，属于不可再生能源的有，属于常规能源的有，属于新能源的有，属于清洁能源的有，属于非清洁能源的有。
从上述分类中可看出，我们要大力开发和利用的新能源是。
三．自主学习（一）导学原子核和核能阅读教材P170-172页地一、二自然段，完成下列任务。
1、原子的核式结构原子由位于中心的和绕核高速旋转的组成。
整个原子的质量都集中在上。
其中带正电，带负电。
他们所带电量相等，整个原子呈中性，对外部显示带电的性质。
原子核由和组成；质子带电，中子电，质子与中子的质量几乎是的，一个质子的质量大约是电子质量的多倍。
2、核能由质子、中子依靠强大的紧密地结合在一起，所以原子核相当牢固，要使他们分裂或重组是相当困难的，但一旦发生分裂或重组就会释放出惊人的，这就是。
3、两种获得核能的途径一是大质量的原子核在一定条件下发生分裂，变成较小的两个或多个原子核，会释放核能，称之为，简称裂变。
另一种途径是在一定条件下两个或多个质量小的原子核聚合在一起，变成大质量的原子核会释放，称之为，简称核聚变。
【课堂练习】1、组成原子核的粒子是（）A．带正电的质子和带负电的电子B．带正电的质子和不带电的中子C．带正电的质子、带负电的电子和不带电的中子D．带负电的电子和不带电的中子2、关于核能，下列说法中正确的是（）A．核能很小，无法利用B．核能巨大但，现在无法利用C．核动力航母利用的是核能D．核能是可再生能源（二）导学重核裂变1、重核裂变与链式反应（1）裂变：用轰击重核（铀235）时，重核会分裂成大小相差不大的个中等原子核，同时释放出，这种现象叫做裂变。
(人教版)九年级下册物理导学案 第22章 能源与可持续发展 第2节 核能
第2节核能1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。
2.了解原子、原子核的结构。
3.了解核裂变和核聚变。
重点：知道可控链式反应,区分裂变与聚变。
难点：了解链式反应及发生的条件。
学习行为提示：1.认真阅读学习目标,并划记关键词句,明确学习的重难点。
2.针对情景导入的问题,进行大胆猜想。
重难点解读：1.核能原子核在分裂或聚合的过程中,可以释放出惊人的能量,这就是核能。
2.裂变与链式反应用中子轰击比较大的原子核(铀235原子核)时,原子核变成两个中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量,这个过程叫做裂变。
在裂变过程中,会同时产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他的原子核……于是导致一系列的持续裂变,并释放出大量核能,这就是链式反应。
3.聚变如果将质量很小的原子核(如氘核和氚核),在超高温下结合成新的原子核,会释放出更大的核能,这就是聚变。
情景导入引思导学1945年8月6日,美国在日本广岛上空投下了一枚原子弹,使这个20余万人口的城市转眼间变成了废墟。
三天以后,日本长崎遭到了同样的命运。
据有关资料记载,广岛24.5万人中死伤、失踪超过20万人,长崎23万人中死伤、失踪近15万人,两个城市毁坏程度达60%～80%。
针对以上信息,你能提出一个你感兴趣的问题吗？自主探究梳理新知核能自主阅读教材P170的内容,独立思考并完成：1.原子核由__质子__和__中子__组成。
__质子__带正电荷,电量跟__核外电子__所带负电荷电量相等；__中子__不带电,质量跟__质子__几乎相等。
2.质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合,就有可能释放惊人的能量,这就是__核能__。
3.关于核能的获得,下列说法中正确的是(C)A.核反应堆是原子核裂变时,在极短时间内释放出大量核能的装置B.当原子核内部发生变化时会释放出巨大的能量,核裂变和核聚变是获得核能的两种方式C.核电站是使核能转化为内能再通过汽轮发电机转化为电能的装置D.目前,在核电站的反应堆中发生的是可控制的核聚变裂变自主阅读教材P171～172的内容,独立思考并完成：4.用__中子__轰击质量较大的原子核,原子核会__分裂__成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大能量的过程,叫做裂变。
第2节 核能 导学案
第2节核能【学习目标】1.了解原子、原子核的结构。
2.知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展。
3.了解核裂变和核聚变。
【学习重点】核能由来及优点和可能带来的问题。
【学习难点】裂变和聚变。
【导学指导】一．阅读教材，解决问题。
阅读课本170页-173页整篇课文内容，回答下面的问题：1.物质是由组成的，分子是由组成。
原子很小，它的直径不到nm.2.原子由、、三种粒子组成。
质子带电荷，电子带电荷，和构成原子核。
3. 、依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们或重新组合是极其困难的。
但是，一旦使原子核或，就可能释放出惊人的能量，这就是能。
4.1938年底，科学家首次用中子轰击比较大的原子核，使其发生，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。
5.用轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出能，同时还会产生几个新的，这些又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续，并释放出大量能，这就是反应。
6.核电站利用发电，它的核心设备是。
在这个过程中发生的链式反应是控制的。
原子弹爆炸时发生的链式反应是的。
7.如果将某些质量很小的，在超高温下结合成新的，会释放出更大的能，这就是，有时把它也称为反应。
8.海水中蕴藏着丰富的、可以实现的核。
科学家预言，通过可控制来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。
二．加强训练，学以致用。
1．核电站是利用_______发电的，它的核心设备是_______，其发生的_______是可以控制的。
2．核裂变是指用_______轰击_______获取核能的途径。
3．核聚变是指质量很_______的原子核，在_______下结合成新的_______来获取核能的途径。
4．下列说法不正确的是( ) A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能C．核电站里的链式反应是可以控制的D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的5．获取核能有两条途径：一是原子核的________，二是________；用人工控制的办法释放核能的装置叫做________，利用核能发电的电站叫做________。
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核能导学案杨书桢
【学习目标】1. 理解核能、裂变、聚变、链式反应的相关知识；
2. 能搞清核电站的常识；
3. 能分析出核能的优点和可能带来的问题；
教学重点: 核裂变的链式反应和核聚变；
教学难点：核电站怎样利用核能发电。
【自学指导】1.原子由位于中心的和绕核高速旋转的组成；其中原子核由和组成，质子带电，中子、带负电。
2.由质子、中子依靠强大的紧密地结合在一起，所以原子核相当牢固，要使它们分裂或重组是相当困难的，但一旦发生分裂或重组就会释放出惊人的，这就是。
3.重核裂变与链式反应
裂变：（1）用轰击重核（铀235）时，重核会分裂成大小相差不大的个中等原子核，同时释放出，这种现象叫做裂变。
（2）核电站是利用核能发电的，它的核心设备是，核电站中的能量转化过程：是核能转化为水和水蒸气的能，蒸汽轮机获得能，最后转化为。
（3）如果链式反应不加控制，大量的原子核就会在一瞬间发生裂变释放出巨大的能量，并发生强烈的爆炸，这就是的原理。
4.（1）轻核聚变：聚变，也称为热核反应，就是根据这一原理制成的。
太阳内部进行大规模的聚变，释放的核能以电磁波形式向外辐射，这就是太阳能。
太阳内部发生的就是这种热核反应。
（2）和平利用核能
现在人类对核能的利用有：一是利用核能发电，二是应用到军事领域。
核电站是利用发电的，它的核心设备是，其发生的是可以控制的。
.原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是原子弹爆炸时发生的链式反应是，核反应堆中发生的链式反应是。
（选填“不可控的链式反应”或“可控链式反应”）。
达标测试
1. 获得核能的途径是和。
2用中子轰击铀核，铀核发生，放出巨大，同时放出2～3个中子，又可以去轰击其他铀核，使它们也发生。
这样将不断地自行继续下去，这种现象叫做。
3关于核能,下列说法正确的是（）
A.原子核很小，因此其中不可能存在大量的能量
B.人们现在能够利用可控核聚变的能量
C.对于核裂变的链式反应，人们还不能控制
D.无论是较大的原子核受激分裂,还是较小的原子核的结合，其中都会伴随着巨大的能量变化
4如图所示是核电站原理的示意图，结合这张
图，判断核电站的能量转化情况是（）
A.核能→机械能→电能
B.核能→内能→机械能→电能
C.核能→化学能→电能
D.化学能→内能→电能
5 下列关于核能的说法不正确的是（）
A．物质是由原子构成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到
核能
B．到目前为止，人类获得核能有两种途径，即重核裂变和轻核聚变
C．原子弹和氢弹分别是利用原子核裂变和聚变的原理制成的
D．自然界只有在人为的条件下才会发生裂变。