主题班会课件：润物细无声——谈学困生转化19ppt
可爱卡通润物细无声小学生班级文化建设之点滴主题班会PPT模板
苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个 教育人的环境，教育才能收到预期的 效果”。
1.布置好教室
2. 办好黑板报
3.建好图书角
4.教室整洁没垃圾
5.桌椅、学习用品摆放整齐。
02
班规制定，促学生养成良好习惯。
1.让学生自己制定班级公约
2. 制定班级奖罚制度源自 03丰富活动，促学生形成集体荣誉感。
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——小学生班级文化建设之点滴
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——小学生班级文化建设之点滴
目录
contents
01 教室美化，让班级焕发生命活力
请在此处添加详细描述文本，语言描述尽量简洁生动。
03 丰富活动，促学生形成集体荣誉感
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02 班规制定，促学生养成良好习惯
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04 其它补充
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班级是学生最重要的成长环 境之一。“环境造就人”。
01
教室美化，让班级焕发生命活力。
1.让学生参与班级管理。
2.开展主题班会活动。
04
补充
班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润 物细无声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情， 温暖学生的心灵。
1、要有目标和追求
润物细无声
润物细无声——谈小学班级管理点滴体会[文章摘要]班风是指一个班级的精神面貌。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
班主任一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
教师可以从制定规则，强化训练；分工细化，落实到人；树立榜样，激励竞争；细处入手，奉献爱心四方面着手抓班风建设。
[关键词]小学教育班级管理细节教育班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
平时，我们经常能听到一些教师会说：“这个班好上课，那个班很难组织课堂教学。
”我想，这多少能反映一个班级的班风的好坏，有良好班风的应该是任何教师来上课都能积极参与，认真学习。
因此，班主任一定要重视班风的培养，形成良好的班风。
一．制定规则，强化训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。
务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。
1.定好规则，规范训练。
著名心理学家、哲学家威廉•詹姆士曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习作好准备。
润 物 细 无 声
润物细无声----浅谈“差生”的转化世间万物，由于各方面的差异，良莠不齐，不足为怪。
那么对于正在成长的青少年来说，由于天资的差别，家庭环境、社会环境以及个人努力的程度不同，势必也会有很大的差异。
所以，在一个班级里，差生的出现和存在也就并不奇怪了。
所谓的“差生”一般是指那些成绩差，纪律观念淡薄，难以进行管理的学生。
作为老师，我们坚持“一个都不能落”的原则，去帮助他们，使这些幼苗迅速补充营养，树立信心，健康成长！那么，如何对待差生，怎样转化差生，是每一个老师必须面对、必须思考的问题。
一、“差生”形成的原因。
根据“差生”的种种表现，仔细研究、探究其形成的原因，大致有以下几个方面：1.家庭教育方面。
家庭是学生成长的第一母校，是形成学生品行习惯的最为重要的场所。
不良的家庭教育直接影响学生的健康成长。
如：溺爱娇纵的家庭使子女任性自私，傲慢无礼，贪图享受。
这种学生一到学校难于同其他同学平等交往，难于服从教学管理，一旦遇上困难和挫折，就失去了对学习的信心；粗暴专制的家庭教育子女暴躁冷酷，粗野蛮横，缺乏同情心；一旦遭到老师的批评，就会生出抵触情绪，并失去对学习的信心，修养低下的家庭教育使子女言语粗俗，精神空虚，追求低级趣味；这种学生目光短浅，缺乏上进心，没有学习的动力；而结构缺陷的家庭也是子女缺乏温暖，形成孤僻冷漠性格。
这种学生家庭的不幸已造成其内心的脆弱，学习负担过重，也往往容易使他们对学习失去信心。
所有这些都不同程度地影响学生，将学生推进“差生”的行列。
2.社会影响方面。
社会宏观环境对青少年成长的影响是极为重要的。
随着社会开放程度的提高和大众传播媒介的日益现代化，学生所接受的社会信息量越来越大。
其中负面影响的绝对量也大幅度增加，这些负面影响抵消了学校和家庭的正面教育效果。
例如：社会不正之风对涉世不深的学生心理体验产生冲击；不健康文化信息对道德判断力不强的学生产生腐蚀；商业文化对充满好奇的学生产生诱惑，等等。
3.学校教育方面。
“润物细无声”后进生转化
润物细无声——转化后进生成功个案作为班主任，不但要重视对优等生、班干部的培养，更要以爱心、信心、恒心关爱后进生，用爱消除师生之间的情感障碍，用信任填补师生之间的心理鸿沟，用期待激发学生的智慧和潜力，培养起他们的自信心，从而逐步树立起学习的信心，迈好人生中关键的一步。
写到这里，我不由想起学生小金，他学习基础比较差，既想提高学习成绩，又未能刻苦学习，认为只要有个学习成绩好的同桌就能提高自己的学习成绩，于是，他每隔几天就要求我重新给他调换座位，连续调换了几次座位他都不满意。
后来有一次，他又要求我给他调换座位，我很不耐烦，一口拒绝他。
当天中午，我的手机上就收到一条骂我的短信息，直觉告诉我，可能是小金发来的。
当时，我很生气，心里想：平时自己挺关心小金，经常挤时间给他补课，时时鼓励他树立信心，这一次，仅仅因为我没有再给他调换座位，他竟这样……然而冷静下来一想，自己在处理这件事上太过简单粗暴，没有顾及到小金的自尊心，虽然小金的要求不很合理，但他确实是有上进心，想要搞好学习，我的不耐烦伤害了他的自尊心。
他心理有意见，又不敢公开提，就发短信息来发泄心中的不满。
一条短信息，反映了学生的情绪，为我敲响了警钟。
第二天，我在班上作为事例讲了这件事让学生一起发表意见，同学们七嘴八舌地议论起来，都批评这位同学的做法不对。
这时，我让同学们安静下来，先指出发短信息骂老师的行为是错误的，对老师极不礼貌。
然后讲到自己在工作方法上的不妥之处，最后我诚恳地告诉同学们，老师欢迎他们提意见，以促进自己改进工作方法，对这位发短信息的同学决不会处罚他，更不会讨厌他。
此后，我也没有因为这件事特意找过小金，而是悄悄关心他，在他学习有困难时帮助他，教给他学习方法，跟他谈心，告诉他只有勤奋学习，改进学习方法，持之以恒，才能搞好学习。
老师无声的语言悄悄打动学生的心，几个月后的教师节，我又收到小金的短信息，他诚恳地请求我原谅他，并诚挚地祝我节日快乐！事情已经过去很久，但它时时提醒我：作为班主任，在日常工作中应树立师生平等的观念，从人格上尊重学生，要给学生创造反思和走向成功的机会，关心每个孩子，使他们健康成长，简单粗暴的态度不仅不能解决问题，反而会产生适得其反的效果。
随风潜入夜,润物细无声 --记我的班主任工作.ppt
2019年7导好班内小
团体”，“辅导好班内后进生”，“处理好
师生的感情”，“培养好学生的习惯”等等
这样的工作需要我们去应对，也需要更多、
更好的工作方法，但如果每一位班主任能够
“从管理细节中把握学生，用形象细节感染
学生，用生活细节教育学生”这三方面去考
2019年7月19
感谢你的观看
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有人说，班主任工作是最辛苦的工作，事无 巨细，头绪众多，需要关注每一个教育细节。 也有人说，班主任工作最苦恼的工作，常规 管理，检查评比，考试竞争，需要投入更多 的智慧与汗水。即使用心投入了，有时候也 不一定能取得理想的效果，因为现实与梦想 距离太大。当然，也有人说班主任工作是最 幸福的工作，师生交流，平等对话，共同成 长，收获着平常而又真实的幸福。于我而言， 酸甜苦辣，蕴含其中。
班主任论坛
随风潜入夜，润物细无声
——记我的班主任工作
何家庄小学 xx
2019年7月19
感谢你的观看
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俗话说：“泰山不拒细壤，故能成其 高”；“江海不择细流，故能就其深”。
汪中求在《细节决定成败》中说： “大量的工作，都是一些琐碎的、繁 杂的、细小的事务的重复。”
作为一名班主任的我说： “态度决定 一切”、“细节决定成败”。班主任 工作的最高境界要“润物细无声。”
给班长一本班日志，请班长负责记录班上的好人好事以及违反
班纪律的人和事。以后一个多月里，我坚持每天看一次班日志，
及时表扬好人好事，批评违反班规校纪的行为。这样班内的正
2气019不年7断月1上9 升，学生中的积极感分谢子你的不观看断涌现。
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反思：
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教 师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一 个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的 导师。中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都 来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种 情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足 见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过： “教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人 格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要 照亮别人，自己身上必须要先有光明；要点燃别人，自己心 中必须要有火种。
班主任如何做好学困生的转化工作PPT课件
2020/10/13
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一、互助影响，共同进步实现学困生转化的目标
教师直接对学生进行帮助教育要讲究方式方法， 有时教育方法不得当会引起学生的抵触情绪，反而影 响教师的教育效果。有时，教师不妨采取“一帮一、 一带一”的办法，让学优生来帮助学困生。如果让学 优生对学困生进行潜移默化的影响，让学困生与学优 生友好合作，感情交流，这样对学困生的帮助可能更 加直接、有效。当然，学困生也会有诸多优点或特长 值得学优生学习的，如果学优生和学困生相互欣赏， 取长补短，这样的相互学习，互相影响，其教育效果 不言而喻。
2020/10/13
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谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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2020/10/13
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二、多措并举促进学困生的转化
开学初，我将这20名性格各异的学生调整在一起，让学优生和
学困生搭配，形成帮扶共同体，坐在一起。一个月后，我针对这20
名学生分别谈话，细心询问他们对自己的新同桌印象，在谈话中，
我发现部分学优生与学困生已经能渐渐地能够发现和欣赏彼此之间
的优点，也能耐心地指出对方的们两两叫在一起，互相说出对方的优点，刚开始，大家都比
较害羞，但通过我细心地鼓励诱导，无论是学优生还是学困生，都
能说出彼此四五条优点。如学困生苏某表述了同桌李某有责任心、
做事认真、多才多艺。学优生李某表述了苏某性格温和、乐于助人、
诚实善良、机智勇敢等。有些学生甚至说出了对方许多优点和其它
方面的特长。通过这次相互赞美活动，我发现了这些同学很多平时
春风化雨润物无声PPT模板分享——和孩子一起成长-班主任经验交流分享PPT
02 狠抓学风建设
1.形成自己独特的教学风格树立威信 。
课堂教学是教育教学的主渠道。一个班主任如果连自己的课都 上不好，学生看到你上课，就想着赶紧下课。试问，你如何培养 出班风、学风良好的班级？因此班主任要想树立自己的威信，提 高自己的人格魅力，必须在教学中有自己独特能让学生折服和崇 拜的地方。像《草船借箭》、《武松打虎》我就让学生自由组合 以“表演课本剧”的形式学习课文；在表演中，笑声不断，掌声 不断，课堂充盈着融融的人文气息。更重要的是把课堂还给了学 生，把尊严还给了学生，把童趣还给了学生，把自主还给了学生 。
既然职业决定了我们必须是终 身学习者，那么我们就开开心心地 去做一名学习者。修身立德、为人 师表是我们的操守；淡泊名利、诲 人不倦是我们的修行。
让我们携起手来，在自我研修 、团队合作中，互相学习，共同成 长，努力实现我们心中的教育梦想 吧！”
以下是我做班主任以来得收获，我从以下几点来交流：
一、完善班级管理
包括会长、副会长 、秘书长、组织策划 部长、财务管理部长 、宣传管理部长、后 勤保障部长和委员等 。
采取自愿申报，民主选举的方式进行。一般 任期一年，一年后召开家长会，家长投票合格者 继任。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。” 所以建议班主任选择有热情、有爱心、有责任感 、有能力、有胸怀的家长作为家委会的骨干力量 。
要达到借力科任教师，形成教育合力的目的， 班主任需要处理好与科任教师的关系，平时多与他 们沟通交流，彼此尊重信任，支持帮助，密切配合。
班主任要创造条件让科任教师参与管理班级事 务，大家集思广益，形成合力，共同管理。
例如：
让科任教师行使班级管理 的权力
在评选班干部、优秀学生推 荐等工作中，先由学生民主推选 候选人，在此基础上请所有科任 教师参与评选，他们的“关键一 票”将决定最终确定的人选。这 样既体现学生的民主推选，也充 分尊重了科任教师的意见，进行
随风潜入夜润物细无声课件-高一上学期心理健康教育
小结
● 坦诚。开诚布公地说出自己的看法，不歪曲事实，不推脱责任，不巧言矫饰，否则问题无法解决。 ● 尊重。提意见时，不能用指责或批评的口气，对方毕竟是自己的长辈，事情过后不计前嫌，一如既往地尊重对方，
会增进感情，促
汇报分享
放任型。这是与高压型相反的另一极端情况。教师的态度特征是对学生缺乏必要的责任感，在学业上、思想上、道 德上缺乏应有的要求。师生关系呈现出“宽松”“随和”的特点，但并非建立在教育基础上的尊师爱生关系。在这 种师生关系条件下。教师在学生心目中缺乏真正的威信。易造成学生思想上、学业上不求上进。对自已缺乏严格要 求，纪律松他等问题。 管教型。教师对学生具有责任感和较好的教学能力，善于通过种种方式管束、支配学生，把知识嚼烂了喂给学生， 学生也能自隐地按教师要求完成学习和工作任务。并能取得良好的学习成绩。师生关系融洽，教帅有一定威信。这 种师生关系基本是好的，但其弊病是教师牵着学生走路，而不是放开手让他们自己走。长期下去易养成学生对老师 的依赖性，缺乏自主意识，一旦置身新的学习环境就很不适应，因此，教师管得太多太细并非好事。
● 冷静。发生冲突和矛盾时，一定要尽量控制住自已的情绪，不要当面顶撞，以免使问题复杂化、扩大化、 严重化。
● 得当。提意见要选择适当的场合，不当众说，最好是单独读。要选择合适的时机，在老师心情偷快或情绪 较好时提意见，对方容易接受。
评选
● 三、课堂小测，展现风采。 ● （一）出示测试题，各小组抢答。 ● （二）主持人指名回答，评选优秀小组。
教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《随风潜入夜，润物细无声》 （二）出示教学目标，指名读一读。
汇报分享
● 二、汇报分享，展示才能。 ● （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。
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二. 多元教学是捷径 1.学习内容应丰富 2.教学方法应多样
三. 改变评价是法宝 1.改变对学校的评价 2.改变对教师的评价 3.改变对学生的评价
四. 成才路径有多种
（考试、保送、特招、国际班、直升）制度
几点体会： 1.坚持 2.探寻 3.变化
3.学校原因 教学方式简单 评价手段单一 4.社会原因 缺少多元人才培养方法 缺少多元人才评价体系
一位哲人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片 云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一 块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每 一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”
四. 策略探讨 一、转变思想是关键
苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千 上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑 剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”
三. 原因探究
1.个人原因 2.家庭原因 3.学校原因 4.社会原因
1.个人原因
(1)生理原因 智力偏低, 身体偏差 (2)心理原因 成绩靠后，毅力缺乏 2.家庭原因 重智轻德, 方法简单，评价单一 关系复杂，经济薄弱，忽视教育
二、必要性探讨
1.班级管理无法回避的现实 2.班级学业水准提升的增长点 3.教师的职业生涯职责和使命
一个农夫砍倒一棵大树，用笔直的树干盖了 一座小木屋。他仔细打量了剩下的树根，心想 ：把这劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它 扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树 根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕 刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。
魏书生说：“教育是一种智力活动，千万别把教育当成一种 体力劳动，凡事总要动脑筋想办法”。我们面前的学困生，有 的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。论“学业 ”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯 人”相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为教师，我 们怎能忍心给他们贴上“树根”的标签而放弃转化呢？转化学 困生是长期、复杂、艰巨的工作，教师要有耐心、恒心，当然 也不能当苦行僧，要掌握方法和技巧。
1.教师不是救世主，但要有教育良心
2.成才不是考高分，而是要有益社会 3.名校不靠优等生，而是师生有发展
4.
教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。
苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比 嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，“差生”比一 般孩子内心更脆弱，更需要理解，对他们多一些理解 和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因 ，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这 种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的， 甚至一点不比“优生”差。
润物无声——谈学困生转化
一、概念的界定
所谓“学困生”，简单地说，就是学习困难的学 生。一般指那些在知识、技能、品格、方法、体质 等方面与正常学生存在差距，不能达到教学大纲规 定的基本要求，必须采用对准性的教育对策或医疗 对策进行补救或矫治的学生。
生理型学困生 心理型学困生
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带 半根草去。”所有学生，无论智商高低，无 论家庭条件好坏，无论是安静听话还是调皮 捣蛋的，都十分需要我们的爱去照亮他们的 心灵。