《太阳》第二课时
《太阳》第二课时(共19张PPT)
➢实际生活中，人们利用太阳进行 了哪些发明？
太阳能汽车、太阳能热水器、太阳 能水泵、太阳能发电……
➢你们将来还想利用太阳 发明什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业超市
➢你想对太阳说些什么？请把 你想说的话写下来。 ➢搜集有关太阳的资料，出一 期手抄报。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《太阳》的新课导入： 谜语导入：教师给出谜语“白天不见，夜晚露脸，总是陪着月亮姐姐翩翩起舞”，让学 生猜猜看，这是什么？（预设：月亮） 过渡语导入：从同学们的回答可以看出，你们对月亮已经有了一定的了解。那么，你们 知道吗，太阳和月亮一样，也是我们地球的好朋友。它们都给我们带来光明和温暖，也 是我们生活中不可缺少的一部分。 教师板书课题：“太阳”，并带领学生朗读课题。 通过提问的方式，引导学生思考太阳的基本特征以及它对我们的生活有什么影响。
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《太阳》的课后总结： 本节课通过引导学生学习和了解太阳的基本特征和它对我们的生活所产生的影响，帮
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助学生更好地认识和理解自然界的奥秘，增强学生的科学素养和探究精神。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解太阳的相关知识。同时，通过引导学生进行探究 性的学习，鼓励学生自主思考、自主发现、自主解决问题，提高学生的自主学习能力 和创新能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对太阳的相关知识 掌握较好，达到了预期的教学目标。
《太阳》的第二课时教学设计5篇
《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。
流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。
[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。
播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。
（播放课件——后羿射日。
）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。
"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。
板书课题。
3，齐读课题。
4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。
2，出示生词，先自己读，再指名读。
3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。
（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将深入学习《太阳》这一课的第二课时，内容主要包括教材第三章“太阳的奥秘”的第24节。
具体内容包括：太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换、太阳对地球的影响。
二、教学目标1. 了解太阳的结构与组成，理解太阳的能量来源与转换。
2. 掌握太阳对地球的影响，提高学生对天文科普知识的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的能量来源与转换。
教学重点：太阳的结构与组成、太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）通过太阳结构模型和地球仪，讲解太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换。
3. 随堂练习（5分钟）4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）学生分组制作关于太阳的手抄报，展示太阳的结构、能量来源与转换、对地球的影响。
各小组分享手抄报，师生共同评价。
六、板书设计1. 太阳的结构与组成2. 太阳的能量来源与转换3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的太阳太阳，一个神奇而伟大的存在，为我们带来无尽的光和热。
通过学习，我了解到太阳的结构与组成，以及它如何将核聚变产生的能量传递给地球。
太阳对地球的影响更是无处不在，如气候变化、生物生长等。
因此，我心中的太阳不仅仅是一个星球，更是生命的源泉，我们应该珍惜和保护它。
2. 课后拓展：观察夜晚的星空，了解太阳系中其他行星的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对太阳有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对太阳结构与组成、能量来源与转换等知识的掌握程度，及时调整教学方法。
《太阳》第二课时
2023-11-06
目 录
• 导入新课 • 讲解课文 • 拓展延伸 • 课堂互动 • 布置作业 • 结语
01
导入新课
回顾上节课内容
总结上节课所学知 识点。
引导学生回顾太阳 的基本信息，如距 离、大小、温度等 。
针对上节课所学内 容进行提问，了解 学生掌握情况。
引出本节课主题
引导学生思考太阳与人类的关 系。
分析《太阳》一文的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结 尾等各个部分，阐述其内在逻辑关系。
03
拓展延伸
介绍作者其他作品
郭沫若的其他作品
如《女神》、《长春集》等，这些作品同样具有很高的文学价值，展现了郭沫若的文学风格和思想内 涵。
简要介绍《女神》
这部作品是郭沫若的代表作之一，包含了他的许多著名诗歌，如《凤凰涅槃》、《天狗》等，这些诗 歌以独特的风格和思想，成为了中国现代诗歌的经典之作。
总结词：拓展知识
详细描述：收集关于太阳的故事和传说可以帮助学生了解 太阳在文化中的重要性和象征意义，拓展知识面，激发学 习兴趣。
06
结语
总结本节课内容
回顾了太阳的特性和对地球的 影响，包括温度、大小、距离
等。
深入探讨了太阳与地球之间的 互动关系，如太阳能量的传递
和地球的自转公转等。
讲解了太阳对地球气候的影响 ，如季节、昼夜、极光等自然
05
布置作业
背诵课文
总结词：巩固记忆
详细描述：背诵课文是语文学习的重要方法之一，有 助于巩固学生对文本的理解和记忆，培养语感和语言 表达能力。
阅读作者其他作品
总结词：拓展阅读
详细描述：阅读作者的其他作品可以帮助学生更深入地 了解作者的思想和写作风格，拓展阅读范围，提高阅读 理解能力。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版《太阳》第二课时教学设计一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这一章节。
具体内容包括太阳结构、太阳对地球影响以及太阳能源应用。
我们将详细探讨太阳大气层结构，太阳黑子、耀斑等现象，并探讨太阳对地球气候、生物圈作用。
二、教学目标1. 让学生理解太阳结构特点及其对地球重要性。
2. 培养学生运用所学知识解释自然现象能力。
3. 提高学生对太阳能资源认识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳大气层结构、太阳对地球影响机制。
2. 教学重点：太阳黑子、耀斑现象及其与地球环境关系。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、投影仪。
2. 学具：课堂练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳结构模型，引导学生回顾第一课时内容，为新课学习做好铺垫。
详细过程：展示太阳结构模型，让学生观察并回答相关问题。
2. 新课学习：（1）太阳大气层结构：通过投影仪展示太阳大气层图片，讲解各层特点。
（2）太阳黑子、耀斑现象：结合图片和实例，讲解太阳黑子、耀斑成因及对地球影响。
（3）太阳对地球影响：运用地球仪和实例，阐述太阳对地球气候、生物圈作用。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳能利用，培养其环保意识。
4. 例题讲解：针对本节课重点内容，设计相关例题进行讲解。
详细过程：展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与例题相似题目，让学生当堂完成。
详细过程：发放课堂练习册，学生完成练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 太阳大气层结构2. 太阳黑子、耀斑现象3. 太阳对地球影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳大气层结构及其特点。
（2）解释太阳黑子、耀斑现象及其对地球影响。
（3）举例说明太阳能资源在生活中应用。
2. 答案：（1）太阳大气层结构：光球、色球、日冕。
（2）太阳黑子、耀斑现象：太阳黑子是太阳表面温度相对较低区域，耀斑是太阳表面一种爆发现象。
《太阳》的第二课时教学设计
《太阳》的第二课时教学设计《太阳》的第二课时教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。
3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。
4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。
教学准备：1、课件。
2、道具。
3、红外线笔。
教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们继续学习第15课。
〖学生齐读课题〗2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。
〖学生自读，开火车读词语，齐读词语〗二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。
现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。
一天晚上，爱迪生的妈妈病了。
？爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。
〖学生指名听句，一起说〗2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖学生大声读，思考，指名交流〗师：情况太危急了，谁来读？〖学生指名读，齐读〗三、学习第二自然段：1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……〖学生按老师的提示读〗师：你能连起来读吗？/请你也试一试。
〖学生指名读〗师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。
〖学生齐读〗师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……〖学生想象说话〗2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。
”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。
〖学生默读思考〗师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？〖学生同桌交流〗师：谁来说一说？〖学生指名交流〗师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？〖学生交流〗四、学习第三、四自然段：1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。
《太阳》第二课时
《太阳》第二课时溧阳市南渡中心小学徐菲教学目标：1.朗读课文，理解太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（重点）2.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（难点）教学过程：课前游戏：听说五（）班的同学们卧虎藏龙，课前老师带来两组有意思的关联词来考一考你们，任选一个造句。
有了……才有……如果没有……就没有……一个事物创造、孕育、影响另一个事物，我们就可以说他们关系密切。
一、回顾导入同学们，今天我们继续学习——课文16《太阳》。
1.通过上节课的学习，你能把这张表格填完整吗？谁来挑战？2.作者张姞民介绍太阳特点时用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，使抽象的知识通俗易懂，写出了太阳的特点。
叶圣陶爷爷说，说明文以“说明白了”为成功。
3.课文还写了什么呢？（请你响亮地读一读，太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
）这是什么句子？密切在字典中有这两种意思：①彼此间关系亲近；②慎密,仔细联系上下文，文中的密切应该选择①，带着我们的理解再齐读这一句。
那作者张姞民又是怎样把太阳与人类密切的关系说明白的呢？二、品读课文1.请同学们默读课文4-8自然段，思考：课文从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请同学们简洁概括，随手批注）第四自然段：动植物的生长；第五六自然段：天气的变化；第七八自然段人类的生存。
（板书）2.你是怎么能在这么快的时间内读完课文，并概括相关内容的？（带着问题去读书）——明确目标（随手圈画）——抓关键词、随手批注。
（板书）过渡：掌握这些方法，你的阅读速度一定能提高不少。
3.你最感兴趣那一方面的内容？/对动植物生长与太阳关系感兴趣的同学请举手。
预设1：动植物生长1.请你来读一读相关内容。
谁来评一评？（字正腔圆、通顺流利、声音响亮）（读书：眼到、口到、心到，不添字漏字）2.这一自然段中举了哪些例子能说明太阳和动植物关系密切呢？（1）庄稼和树木的成长、动物的生存与繁殖、还有煤炭的形成。
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《太阳》第二课时
教学目标：1、学习课文，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教具准备：1、生字卡片。
2、有关太阳的课件。
一、复习导入1、听写生字。
2、开火车轮读词语。
二、学习课文。
学习第一段同学们，我们上节课把课文分成三个部分，第一部分是第到第自然段，写了什么？师用课件出示下表，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？特点数据远一亿五千万公里大一百三十万个地球热表面六千度，中心温度是表面温度的3000倍2、指点：从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？3、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？4、指名学生朗读课文后回答根据学生回答，教师进行指点。
谁能说说《后羿射日》的传说？如果课文不用传说，光用数字，你觉得好吗？指点：“传说”是流传在民间口头的故事，研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。
这儿在传说以后，用了什么词语来揭示实质？文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。
说太阳，怎么又说了地球，说了钢铁呢？作比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。
引导学生从事物的相互关系上思考问题。
太阳的“大”“热”离我们“远“这三大特点，与我们的地球是相互联系的。
你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。
太阳虽然大，但因为远，所以看起来很小。
出示句式因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。
谁还能说这样的句子？老师鼓励。
第二段1、提示：大家都分析的很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。
2、根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳不尽然们人类关系怎么密切。
有了太阳如果没有太阳就，因为。
3、指点：第四自然段先正面说，“有了太阳……”再反过来说，“如果没有太阳……就……”说明了关系的密切。
4、提问：这一自然段的内容可以用课文中的那一句话来概括？师指出这叫“段首概括”。
阅读这类文章要注意每个自然段开心的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。
太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。
5、齐读这段。
学习第三段第二段说了太阳与人的关系，那么太阳与自然的关系怎么呢？分别出示两组卡片：1、太阳水雨水蒸气小水滴云2、太阳热量多热量少热冷风太阳云雨雪太阳小水滴热风冷水蒸汽水热量多热量少课文还有一个段写了太阳与人类的关系？大家快把它找出来读一读。
学习第四段1、指名读、齐读。
指导背诵。
三、总结1、这一课的学习，使们们懂得了太阳有多远、多大、多热。
知道了太阳与人的关系密切。
没有太阳没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这个美丽可爱的世界。
2、学习这篇课文也使我们懂得了应该怎样阅读说明文，说明文一般在写作上常“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。
四、作业1、背诵最后一个自然段。
2、运用学到的说明事物的方法，把收集到的太阳资料，仿写成一段介绍太阳常识的小说明文。