《春天的故事》教案
春天的故事教案
春天的故事教案
教案：春天的故事
教学目标：
1. 了解春天的特征和变化。
2. 通过故事了解春天与其他季节的联系。
3. 培养学生对春天的热爱与欣赏之情。
教学准备：
1. 故事书籍：《春天的故事》或其他相关故事书籍。
2. 图片或图片展示设备。
教学过程：
Step 1: 导入
通过展示或介绍春天的图片引起学生的兴趣，让学生讨论春天的特征和变化。
Step 2: 故事引入
阅读或讲述《春天的故事》故事的开头部分。
鼓励学生预测故事内容，并询问学生他们在故事中期望看到哪些元素。
Step 3: 故事阅读
逐页阅读《春天的故事》故事，并使用图片或幻灯片展示相关插图辅助理解。
在阅读过程中，积极参与学生的讨论和回答问题。
Step 4: 故事讨论
让学生分享他们对春天的了解和故事的不同部分的理解。
鼓励学生表达对春天的情感和喜爱之情。
Step 5: 创作活动
要求学生通过绘画、写作或口语的形式，创作自己心目中的春天场景或写一段关于春天的小故事。
鼓励学生运用自己在故事中学习到的词汇和句子。
Step 6: 故事总结
对故事进行总结，强调春天的特征和变化，并提醒学生春天的美丽与重要性。
Step 7: 延伸活动
将学生分成小组，让每个小组选择一个季节，并创作一段关于该季节的故事。
鼓励学生发挥想象力和创造力，并通过故事传达各个季节的特点和魅力。
Step 8: 结束
总结本节课的主要内容，并鼓励学生对春天的故事和春天的到来保持好奇和珍惜之心。
四年级下册语文《春天的故事》教案
四年级下册语文《春天的故事》教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
教学重点：1.生字词的学习和运用。
2.课文内容的理解和感悟。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文内容的深入理解。
教学过程：一、导入1.教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们对春天有什么印象？春天有哪些特点？”二、新课讲解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师通过讲解，帮助学生理解课文中的生字词，如“融化”、“嫩绿”等。
3.教师引导学生分析课文结构，让学生了解课文分为几部分，每部分讲述了什么内容。
4.教师针对课文内容进行讲解，让学生深入理解课文，如：a.课文第一部分讲述了春天的到来，万物复苏的景象。
b.课文第二部分讲述了春天里的动物们，如燕子、蜜蜂等。
c.课文第三部分讲述了春天里的植物们，如柳树、桃花等。
5.教师通过提问方式，检查学生对课文内容的理解。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习，让学生运用所学生字词进行练习。
2.教师挑选部分学生的练习进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、课后作业1.教师布置课后作业，要求学生运用所学生字词进行造句。
2.教师提醒学生注意作业的格式和书写规范。
2.教师引导学生进行拓展，如：“同学们，你们还能想到哪些春天的故事？请用你们的想象力和语言表达能力，给大家讲述一个春天的故事吧！”教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生对《春天的故事》这篇课文有了深入的理解。
在课堂练习环节，学生能够积极运用所学生字词，提高了实际运用能力。
但在课后作业环节，部分学生的书写规范性还有待提高，需要在下一节课加强指导和督促。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。
重难点补充：一、教学过程导入：师：同学们，上一节课我们一起领略了冬天的韵味，现在春天已经悄悄地来到了我们的身边。
六年级思想品德上册《春天的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.帮助学生理解春天的季节特点及其在自然界和人类生活中的重要性。
b.引导学生通过故事感悟思想品德教育的内涵，培养正确的价值观。
c.提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
2.教学难点：
a.如何引导学生深入挖掘故事中的寓意，将其与实际生活相结合。
b.引导学生从多角度分析问题，培养其批判性思维和创新意识。
c.结合生活实际，让学生分享自己在春天的成长故事，强化对思想品德教育内涵的理解。
3.小组合作，共同提升：
将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨问题、解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.个性化指导，关注差异：
教师要关注每个学生的学习状况，给予个性化指导，使全体学生都能在课堂上得到有效提升。
在此阶段，学生正处于青春期，心理和生理都在发生巨大变化，他们渴望独立、自主，对周围世界充满好奇。因此，本章节教学应紧密结合学生的身心发展特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考，培养良好的道德品质和价值观。
此外，学生在前期的学习过程中，已经积累了一定的观察、分析、总结能力，但在批判性思维和创新意识方面还有待提高。教师应充分利用这些基础，设计富有挑战性和启发性的教学活动，促进学生思维能力的提升。同时，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定坚实基础。
六年级思想品德上册《春天的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：学生能够了解春天的季节特点，如气候、植物生长、动物习性等，并能够认识到春天在自然界和人类生活中的重要性。同时，学生能够理解故事中的人物形象、情节发展及寓意。
2.技能层面：培养学生通过观察、思考、分析、总结等方法，学会从多角度、多层面去认识和理解问题。提高学生的阅读理解能力、表达能力及合作学习能力。
《春天的故事》教案精选
《春天的故事》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第四单元《春天的故事》。
详细内容包括：春天的到来、春天的植物、春天的动物、春天的人们。
二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 通过学习，使学生能够用优美的词语描绘春天的景象。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握描述春天的词语和句子。
难点：如何引导学生运用所学的词语和句子描绘春天的景象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
（2）让学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师逐段讲解，引导学生关注课文中的优美词语和句子。
（3）针对重点词语和句子，进行讲解和举例。
3. 实践活动（1）让学生分成小组，讨论如何用所学的词语和句子描绘春天的景象。
（2）每组选一名代表进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解（1）出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）讲解解题思路，提示注意事项。
5. 随堂练习（1）让学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对练习题进行讲解，分析错误原因。
（1）让学生谈谈学习本节课的收获。
（2）鼓励学生课后观察身边的春天，尝试用所学的词语和句子进行描绘。
六、板书设计1. 春天的故事春天的到来春天的植物春天的动物春天的人们2. 描述春天的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的词语和句子，写一段描绘春天景象的文字。
（2）结合自己的生活，谈谈对春天的喜爱。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示春天的图片、讲解课文、实践活动等方式，让学生掌握了描述春天的词语和句子。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
2. 拓展延伸：（1）课后组织学生进行“寻找春天的足迹”活动，让学生观察身边的春天，用照片或文字记录下来。
《春天的故事》教案通用
《春天的故事》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四单元，具体内容为《春天的故事》。
课文通过生动的描绘，展现了春天大自然的美丽景色以及人们在春天里的欢乐活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会用优美的词语描绘春天的景色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词语和句子，学会运用这些词语描绘春天的景色。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，让学生感受春天的美好，引发学生对春天的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中的优美词语和句子。
4. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子，进行详细讲解，帮助学生理解并学会运用。
5. 随堂练习：让学生用所学的词语描绘春天的景色，并进行小组交流。
六、板书设计1. 《春天的故事》2. 主要内容：春天的景色：万物复苏、鸟语花香、绿意盎然春天的活动：踏青、放风筝、春游春天的情感：喜悦、欢乐、期待七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述春天的景色。
仿照课文中的句子，用优美的词语描绘春天的活动。
2. 答案：春天的景色：阳光明媚，大地披上了一层绿色的薄纱，万物复苏，鸟语花香。
春天的活动：在春天的田野上，孩子们欢笑着放风筝，大人们悠闲地踏青，春游。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的图片和课文内容，让学生感受到了春天的美好，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
小学美术《春天的故事》教案
今天的学习，我们了解了春天的色彩、水彩画技巧和创作方法。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对春天景色的描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的作品中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《春天的故事》的教学过程中，我注意到学生们对春天的色彩和景象表现出极大的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察春天的变化，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的色彩和特点。春天是万物复苏的季节，色彩丰富而生动。掌握春天的色彩对于绘画创作至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘春天的画作。这些案例展示了如何运用色彩和技巧表现春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的色彩搭配和水彩画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
总之，这次《春天的故事》的教学让我收获颇丰，也让我看到了自己在教学过程中的不足。在今后的工作中，我会不断反思，努力提升自己的教学水平，为学生们提0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色相关的绘画主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行水彩画的基本技巧练习。这个操作将演示如何运用干画法、湿画法等技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天景色的描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
浙教版五下《春天的故事》教案
《春天的故事》教案教学目标：1、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。
2、激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。
教学过程：一、从“票证”说起。
1、现场展示粮票、布票、油票、肉票，并小结：在那个以计划经济为主的历史年代，人们的生产、消费、生活都是有预期计划的。
他们必须按照计划进行工厂劳动，进行农业种植和生产，一个村庄的劳力就窝在村里的田地上，没有自己的劳动自主权。
2、引导讨论：从我们今天的角度来看，你觉得这样好吗？并且能说一说为什么。
3、教师小结：是的，在计划经济的体制下，人们的生产自主权得到了限制，他们的劳动积极性也就不能充分发挥出来，因此经济发展相对变得缓慢。
二、话“今天”生产。
1、联系二十几年前的生产和生活，再来看今天人们的生产劳动和社会经济方式，又发生了怎样的变化呢？2、小结并引导探究：是的，今天我们能看到的生产劳动和生活方式都与20年前发生了很大的改变。
那么通过课前你对爸爸妈妈、爷爷奶奶生活的了解，认为现在的这种经济生产和生活方式比以前有什么进步呢？3、过渡：20年，一段并不漫长的时间，然而中国大地从农村到城市却发生着天翻地覆的变化，这到底是为什么呢？三、寻“变化”根源。
1、承接：联系二十年的前后对比，大家思考一下，发生这巨大变化的主要原因是什么？2、导入学习课文《提示》：1978年12月，中国共产党第十一届三中全会在北京召开。
会议决定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，确定了对外开放，对内搞活经济的方针。
3、自读了解，师生互动对话学习。
扩展认识农民实行联产承包责任制后变化。
4、根据本课获得的信息，请你说一说，到底是什么改变了中国人民的生活水平，让人民的劳动热情获得更大提高。
四、小结，课后延伸：访问长辈等有生活经历的人，了解生活水平提高的主要原因。
（五下第二单元） 3 走进新时代教学目标：1、了解新时期我国所取得的巨大成就。
知道全面建设小康社会是我国新阶段的主要奋斗目标。
小学《春天的故事》教案
编写阅读教案：春天的故事一、教学目标•通过故事让学生了解春天的特点和变化。
•培养学生的阅读理解能力。
•培养学生的观察和描述能力。
•培养学生对自然环境的热爱与保护意识。
二、教学重点与难点•教学重点：让学生理解春天的特点和变化。
•教学难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学准备•教材：《春天的故事》故事书•多媒体设备：投影仪、音响设备•教学工具：图片、手偶，等四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用图片引入春天的话题，激发学生对春天的好奇与期待。
•引导学生分享自己对春天的感受和印象。
2. 导入故事（10分钟）•准备好故事《春天的故事》，简单介绍故事背景，并告诉学生故事中有关春天的内容。
3. 故事阅读（20分钟）•教师朗读故事，让学生跟读。
•提醒学生注意故事中的关键词和描述，例如：花朵、阳光、温暖、新绿等。
4. 故事理解（15分钟）•给学生提问，确保他们对故事内容的理解。
例如：故事中讲了哪些春天的特点？春天给人们带来了什么样的变化？5. 图片展示（10分钟）•利用投影仪展示与春天相关的图片，包括花朵、树木、昆虫等。
•引导学生仔细观察图片，描述图片中春天的特点和变化。
6. 角色扮演（15分钟）•准备好手偶，每个学生分发一个手偶。
•将故事中的角色分发给学生，让他们分别扮演角色，通过互动对话，进一步理解和表达故事中的内容。
7. 感悟与分享（10分钟）•引导学生思考：在故事中，春天是如何改变大自然和人们的生活的？•学生分享自己对春天的感受和收获。
8. 总结与拓展（10分钟）•教师总结课堂，强调春天的特点和变化。
•鼓励学生在生活中观察春天的变化，并进行记录。
五、板书设计春天的特点和变化•花朵•新绿•温暖•阳光六、教学反思本节课通过故事和多种教学手段，让学生了解到春天的特点和变化。
学生通过观察图片、角色扮演等活动，培养了观察和描述的能力。
同时，教师引导学生分享对春天的感受，培养了学生对自然环境的热爱与保护意识。
《春天的故事》教案
《春天的故事》教案教案：《春天的故事》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第一单元的第1课《春天的故事》。
本课主要讲述了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，通过描绘春天的景象，让学生感受到春天的美好和生命的活力。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 引导学生学会观察和描述自然景物，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会观察和描述自然景物，培养想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用PPT展示春天的美丽景色，如鲜花、绿草、蓝天等，让学生感受春天的气息，引出本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 内容理解（10分钟）学生分享自己对课文内容的理解，教师引导学生深入理解课文中春天的美丽景色和生机勃勃的气息。
4. 随堂练习（10分钟）根据课文内容，设计填空题、选择题等练习题，检查学生对课文内容的理解掌握情况。
5. 观察与描述（10分钟）学生分组讨论，观察身边的自然景物，学会用课文中的词语和句式进行描述。
每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：春天的故事美丽景色生机勃勃喜爱赞美七、作业设计1. 根据课文内容，完成填空题：（1）春天来了，小燕子从南方__________。
（2）__________的桃花笑红了脸，柳树的__________绿得发亮。
（3）__________从地下__________，麦田里一片__________。
2. 答案：（1）春天来了，小燕子从南方__________。
答案：飞回来了。
（2）__________的桃花笑红了脸，柳树的__________绿得发亮。
《春天的故事》教案通用
《春天的故事》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第三单元，具体章节为《春天的故事》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对春天的描绘和赞美；分析课文结构，了解记叙文的特点；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：学生通过观察、想象、分析，学会运用记叙文的方法描绘春天的景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们对美好事物的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对春天的赞美。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生感受春天的美好，激发他们对本课的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，找出生字词，进行认读和书写。
3. 讲解：分析课文结构，讲解记叙文的特点，引导学生体会作者对春天的描绘和赞美。
4. 实践情景引入：让学生观察校园里的春天，进行描绘练习。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其描绘手法，进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的描绘手法，写一段关于春天的文字。
六、板书设计1. 课文《春天的故事》2. 生字词：正确认读、书写3. 课文结构：起承转合4. 描绘手法：观察、想象、分析七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于春天的文章，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
组织春游活动，让学生亲近大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对春天的赞美。
2. 实践情景引入：让学生观察校园里的春天，进行描绘练习。
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教务处
课题《春天的故事》
教学目标1、通过改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在内心中拥护改，革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。
2、学会从图片、表格、资料中获取有效信息，将图片与文字内容有机结合、综合利用，加深对教材的理解；通过观察身边的生活，采集相关资料，比较今昔变化，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。
3、知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。
了解我国实行改革开放的大致进程。
教学
重点
让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教学
难点
让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教具
准备
多媒体
预习
提示
先学后教当堂训练个人复备一、导入新课这节课，我们来学习“春天的故事”(教
师板书课题)请同学们齐读课题课题。
这个“春天”是
什么意思？是不是我们现在阳光明媚，百花盛开的春
天？（生回答）那是什么意思呢？请同学们打开课本，
自主预习课文。
预习完的在组内把你们搜集的资料进行
整理和综合，然后为大家讲解展示。
二、小组学习组
内同学们把搜集的资料进行综合整理。
三、小组展示第
一组：十一届三中全会召开的背景，内容，重要意义。
生
1：课文第一自然段直接点名了题目，大家读一读。
从这
段话中，你明白了题目中的春天指什么？为什么说十一
届三中全会的召开，使全国迎来了一个经济
先学后教当堂训练个人复备
建设的美好春天？我们就要来了解一下十一届三中全会召开的背景。
（学生介绍十一届三中全会召开的背景）【设计意图：揭开改革开放的历史背景，引起学生对这段历史的注意，激起学生探究的欲望】。
生2：介绍十一届三中全会的主要内容和重要意义。
第二组：介绍农村联产承包责任制——小岗惊雷 1、由学生讲故事：小岗平地起惊雷（视频或文字介绍）—— 2、师小结：为了让老百姓过上幸福生活，我们党和国家的领导人（特别是邓小平）大胆的作出了改革开放的决定，在农村，首先得到肯定的重大改革就是——实行农村联产承包责任制。
这样大大地提高了农民生产劳动的积极性，粮食生产量大大提高。
解决了我们中国人民的吃饭问题。
第三小组：介绍中国沿海开设经济特区——深圳巨变生引：在农村是如此，在沿海地区呢？又会有什么样的故事发生呢？这就让我们一起来听一首歌——《春天的故事》欣赏歌曲《春天的故事》。
歌里面提到了一位老人，在南海边画了一个圈，知道他是谁吗？（简单介绍改革开放总设计师邓小平）歌曲质疑：也许大家会问：“画了一个圈”是指什么？写下了什么“诗篇”？绍中国沿海开设经济特区——深圳巨变生引：在农村是如此，在沿海地区呢？又会有什么样的故事发生呢？这就让我们一起来听一首歌——《春天的故事》欣赏歌曲《春天的故事》。
歌里面提到了一位老人，在南海边画了一个圈，知道他是谁吗？（简单介绍改革开放总设计师邓小平）歌曲质疑：也许大家会问：“画了一个圈”是指什么？写下了什么“诗篇”？组内成员汇报：昨日深圳——图片资料介绍师引：在邓小平的指导下，深圳便成为了当时中国改革开放的第一块试验田。
观看记录片：1992邓小平南巡讲话组内成员究汇报：今日深圳——视频（魅力深圳）【设计意图：《品德与社会》的教学关键在于以情载道、以理服人，教师要确保信息是学生熟悉的，所谓“眼见为实”，只有相信，学生才有真切的情感体验。
从各种生动形象的图片、视频展示中，学生了解到改革开放的必要性，同时对两件重大事件的了解，体会改革开放对经济发展的推动作
用。
】第四组：介绍经济特区的概念及我国最早开放的四个经济特区及14个沿海城市。
生1：深圳成为我国最早进行改革开放的经济特区，那么大家知道什么叫经济
特区吗？（介绍经济特区的概念）生2：:我国生产力不发达，经济落后的原因之一，是长期实行封闭政策。
党的十一届三中全会确立发展同世界各国平等互利的经济合作方针，开始向对外开放转变。
1980年8月，深圳、珠海、
汕头、厦门四个经济特区的设立揭开了我国对外开放的帷幕。
生3：经过几年的努力，特区发展十分迅速。
中共中央决定开放14个沿海港口城市（在地图上指出后来开放的14个沿海城市）。
要求这些地区以外向型经济为主，大力发展出口产品，增加创汇能力；努力引进先进的科学技术，推动全国科技进步；；为国内市场提供更多的优质产品，为国家积累更多的资金。
第五组：从衣、食、住、行的今昔对比中感受改革开放为中国带来的美好春天。
小组成员分别从衣、食、住、行、通讯方式等方面为大家介绍今昔差距，使大家感受改革开放
为我们生活带来的巨变。
板
书
设
计
发声练习 1 3 5 3 1
教后反思尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，为学生创造乐于参与讨论、敢于发表自己意见的条件，表达自己的情感，畅谈自己的感受。
】。