体育心理学复习题

二、选择 C 1、1979年在（ ）举行的第（ ）届全国心理学术年会上，设立了体育运动专业分组，这是我国体育运动心理学第一次学术会议。 A天津、二 B上海、三 C、天津、三 D、上海、二 D2、第一世界大战后，被称为美国运动心理学之父的是（）。 A、顾拜旦B、亚里斯多德C、巴斯D、科曼.格里菲思 A3、1879年，（）在德国莱比锡创建了世界第一个心理实验室。 A、冯特B、科曼.格里菲思C、特里比特D、汤姆斯 B4、( )年，科曼·格里菲思出版了《训练心理学》一书，这是第一本运动心理学专著。 A.1924 B.1926 C.1925 D.1927 A5、ISSP 是( )的简称。 A. 国际运动心理学会 B. 心理学会 C. 体育心理学会 D. 中国运动心理学会 C6、1913年在（ ）的倡议下，国际奥委会在洛桑召开运动心理专门会议，体育运动心理学进入了科学的行列。 A、萨马兰奇 B、基拉宁 C、顾拜旦 D、尤伯罗斯 A7、我国体育运动心理学专业委员会成立的时间为（ ）。 A、1979年 B、1980年 C、1981年 D、1982年 三、判断 ×√ 1、我国体育心理学50年代处于萌芽阶段，60年代末期进入全面发展时期。（×） 2、体育心理学于本世纪20年代初期形成，60年代国际运动心理学会的成立，标志现代体育运动心理学的诞生。（） 3、体育对人的作用和影响只包括对生物属性的作用和影响。（×） 4、心理学是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。（×） 四、名词解释 1、体育的功能：体育的功能是体育对人和社会的作用和影响。体育对人的作用和影响，既包括对其生物属性和社会属性的作用和影响，同时还包括对 “心理”的作用和影响。体育对社会的作用和影响包括政治的、经济的、文化的、教育的等。 2、体育心理学：体育心理学是研究人在体育活动过程中的心理现象及其发展规律的科学。 3、心理现象：包括心理过程和个性心理，与体育活动之间是一个双向影响关系。 4、健康：

五、简答 1、体育心理学的研究内容主要涉及哪两方面？ 2、中国体育运动心理学的研究领域有那些？ 3、体育的本质功能和赋予功能是什么？ 4、体育心理学的基本任务是什么？ 1、答：体育心理学的研究内容主要涉及两个方面：一是研究学校体育范围内与体育教学、学校代表队训练、体育比赛有关的心理学问题。主要包括运动技能学习、体育教学心理、心理技能训练、体育竞赛心理等。二是研究与从事体育活动有关的心理学问题，探讨体育参与的动机，揭示体育运动中各种心理过程变化规律，研究体育活动对心理发展的影响和体育活动与心理健康的关系，以及一些有关的社会心理学问题等。 2、答： 3、答：体育的本质功能在于增进人的健康、增强人的体质，和促进人的社会化过程两方面。 体育的赋予功能包括丰富人民群众的文化生活，满足社会成员的精神需要，推动社会的文明建设；激发社会成员的民族精神，加强民族的凝聚力；增进国家、民族、政党和社会团体间的联系和交流，创造有利的国际、国内环境；扩大国家的政治影响，提高国家的地位；提高劳动力的质量，开辟体育娱乐市场，促进经济发展等。 4、答：体育心理学的基本任务是揭示体育活动中各种心理现象发生、形成和发展的规律，为体育教学和开展体育活动提供心理学和心理学指导的依据。 六、问答 1、试说出体育心理学、运动心理学和锻炼心理学三者之间关系。 答：从心理学和体育学的发展看，与广义体育概念的三个重要组成部分相对应的学科是体育心理学、运动心理学和身体锻练心理学。对有关身体锻练方面的心理学研究，近年来在国外刚刚受到重视，仅处于起步阶段。在这一学科尚未形成时，其一部分内容也可归在体育心理学领域。体育心理学与运动心理学相互独立，甚至名词使用上的严格区分。 在日本，体育心理学与运动心理学有着较明确的区分，研究领域也各有侧重。在我国，多数情况下是以运动心理学作为学科统称，也有使用体育运动心理学这一复合词者。 体育心理学与运动心理学两者在研究对象和研究内容上既有相互交又又有所不同的关系，源于体育与运动的相互关系。两者在与教学有关的心理过程、教学方法的心理学依据、学习者的动机结构等方面既有相同之处，又有不同之点。参加者所表现出的心理现象也不尽相同。在同一个领域里，相似与相异共存。过分强调某一个方面而忽略另一个方面，都不利于学科的发展。

第二章 体育与心理的关系 7、运动记忆是在体育活动中由 多种记忆 形式共同形成的记忆。形象记忆、语词—逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆 8、运动表象是指 运动感知 的基础上，在大脑中重现出的动作形象和运动情境。 7、专门化运动知觉：专门化运动知觉也称专项运动感知觉，是通过运动训练形成的高度分化的运动知觉。 8、本体运动感知觉：本体运动感知觉是运动者对自身各部分运动和位置变化的感知，是运动者综合运动觉、平衡觉、视觉、听觉、触觉等多种感觉信息，经过分析加工后获得的复杂知觉。 三、选择题： A 1、遗忘发展的规律（） A 先快后慢B先慢后快C先慢后快再慢D先快后慢再快 Ｂ2、我国学者许尚侠的研究认为，动作遗忘进程的开始阶段呈（）。 Ａ．Ｕ型 Ｂ．Ｖ型 Ｃ．Ｌ型 Ｄ．Ｗ型 C3、下列哪类运动属于广阔--外部注意（） A射击B跳水C足球D乒乓球 4、足球比赛中的进球多发生在由攻转守或由守转攻的转换过程中，从注意的角度讲，这主要与哪种注意的品质有关？ ( ) A.注意的范围B.注意的稳定性C. 注意的分配D. 注意的转移 C5、体育教学中，教师对动作的讲解是以________的方式进入学生大脑的。（） A. 动作记忆B. 情绪记忆C. 语词逻辑记忆D. 形象记忆 6、以下哪种注意类型的运动员更适合从事围棋项目? （） A.广阔外部 B.广阔内部 C. 狭窄外部 D. 狭窄内部 A7、超水平发挥与以下哪个概念在意思上最接近？( ) A.高峰表现 B. 流畅体验 C. 跑步者高潮 D.体育锻炼快感 A8、在运动学习中场独立性者和场依存性者相比较，前者比后者 ( )。 A.具有优势 B. 具有劣势 C. 没差别 D. 不可比 A9、感知躯干的弯曲、伸直等用到的是() A. 本体运动动作感知觉 B. 本体运动形态感知觉 C. 本体运动方位感知觉 D. 本体运动时间速度感知觉 10、在马斯洛需要层次理论中，（ ）需要位于最中间？ A、生理需要 B归属与爱的需要 C、安全需要 D、自我实现的需要 11、“姚明就是一块打中锋的料”这句话是评价他的（ ）个性心理品质。 A、能力 B、气质 C、难度 D、运气 12、在司机开车过程中的思维活动属于( ) A. 操作思维 B.抽象思维 C. 直观思维 D.形象思维 D13、优秀跳水运动员大多属于哪种注意类型？( ) A. 广阔外部B. 广阔内部C. 狭窄外部D. 狭窄内部 B14、焦虑和唤醒水平的升高，会使注意的范围（） A增大 B缩小 C不变 D视情况而定 15、集体运动项目的运动员应具备哪些注意类型（ ） A、广阔—外部注意 B、狭窄—外部注意 C、广阔—内部注意 D、狭窄—内部注意 16、乒乓球运动员在比赛中不容许穿白色上衣以避免干扰对方运动员，其依据知觉的（ ）。 A、知觉的理解性 B、知觉的选择性 C、知觉的整体性 D、知觉的持久性 17、“有志之人立志常，无志之人常立志”谈论的是意志品质的（ ）。 A、勇敢性 B、自觉性 C、灵活性 D、坚韧性 7、没有情绪的运动和没有运动的情绪，对有机体都是有害的（√）

第三章 体育参与的动力调节系统 11、在体育活动中，发挥重要作用的思维活动是 形象思维 思维和 直觉思维 思维。 12、积极的自我概念一定程度上依赖于 积极的自我评价 ，也依赖于 愉快和自主支配 的各种活动。 13、体育活动动机是促进一个人参与体育活动的 内部动因 。 4、认知—运动能力：指的就是在肌肉收缩为特征的运动活动过程中人的认识活动的表现水平。。 7、体育活动动机：体育活动动机是促进一个人参与体育活动的内部动因。它是个体的内在过程。 三、选择题 A1、（）是促进一个人参加体育活动的内部动因。 A. 体育活动动机 B. 体育活动兴趣 C. 体育活动需要 D. 体育活动态度 A 2、哪种目标定向的动机更有利于体育活动的参与。（） A．高任务／低自我 B．高任务 C．高自我／低任务 D．高自我 B3、与胜任动机相反的概念是（） A．自卑 B．习得性无能 C．自信 D．自我效能 C4、将成功归于运气或他人帮忙，把失败归因于外界因素的人属于哪种人格倾向（) A．内控型B．运气型C．外控型D．综合型 D5、体育兴趣对体育学习的效果起什么作用（） A ．抑制 B ．无关联 C ．淡化 D．强化 A6、体育价值是体育态度的（） A．基础 B ．诱因 C ．认识 D．前提 C7、以下哪个归因因素是既可控制又是内在的？() A.能力B. 身心状况 C. 努力 D. 工作难度 B8、个人面对成就情境时，把完成任务看成是显示个人能力的最好机会，主要关注自己与他人相比的成绩，这样的个人属于（） A.任务参与型 B.自我参与型 C.高任务低自我型 D. 低任务高自我型 B9、以下哪个归因因素是外在而且不可控制的？ ( ) A.能力 B. 运气 C.努力 D.身心状况 D10、以下哪一项不是体育习惯的特点?( ) A.省力性B.稳固性 C.指向性D.对象性 11、一种动作技能的学习对另一种动作技能的学习既无积极的促进作用，又无消极的阻碍作用，是技能的（ ）。 A、负迁移 B、正迁移 C、零迁移 D反迁移 12、“高原现象”是指在技能学习或训练的中期，出现的一种（ ）。 A、需要上高原训练的现象 B、成绩的暂时停滞现象 C、生理极限现象 D、运动高峰现象 13、运动知觉是一种复杂的知觉，是人脑对（ ）。 A、外界事物运动的反映 B、自身动作的反映 C、外界事物与自身运动状态的反映 D、大脑活动状态的反映 2、控制源包括内部控制型和外部控制型。（√） 五、简答题 1、体育参与的动力调节系统包括哪些内容？ 2、利于参与体育活动的动机因素有哪些？ 3、体育态度的特点是什么? 4、简要叙述奈德弗的注意方式理论。 5、自我效能感对行为的作用主要表现在哪些方面？ 1、答：体育参与的动力调节系统，是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的多因素、多层次的驱动系统，它包括体育参与需要，体育参与动机、体育兴趣、体育态度、体育活动习惯等成份。 2、答：一个人参加体育活动的动机大都是被自己意识到的，是个体对体育参与或体育学习的一种明确看法。利于参与体育活动的动机因素有：1。追求成功的动机； 2.成败归因； 3.目标定向； 4.自我效能感 3、答：1.体育态度是后天获得的； 2.体育态度指向一定的对象； 3.体育态度具有相对的稳定性； 4.体育态度是一种内在结构； 5.体育价值是体育态度的基础。 4、答：奈德弗认为，注意因素对于运动操作活动是十分重要的。他强调指出：集中注意于某一事物而忽略其它事物的能力肯定对操作活动效率产生重要影响。奈德弗将注意能力分解为两个维度：范围(狭窄到广阔)和方向(内部到外部)。范围是指在刺激域中人能够注意到的刺激数量，方向是指人的注意是指向内部刺激还是外部刺激。 5、答：班杜拉的研究表明，在动机作用过程中，起重要作用的不是能力，而是对自己是否胜任的知觉。自我效能感对行为的作用主要有以下几个方面： (])影响人的行为选择。 (2)影响在困难状况下的坚持性。 (3)影响面临任务时的准备和努力程度。 (4)影响人们在预期或实际处理问题时的思想方法和情绪反应。 六、问答题 1、简述体育兴趣的年龄特点。 答：人的体育兴趣是随着年龄的增长、身体的发育而不断变化发展的，但更重要的条件是在社会需要原则和个人适应原则之下，在学校教师引导下通过学生主体实践活动培养起来的。 （一）小学生的体育兴趣 小学生对体育活动有广泛的兴趣。他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。但整个小学阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪。 （二）初中生的体育兴趣 初中生的体育活动兴趣比较广泛，但容易变化。受教师教学水平、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响，一部分学生开始有了体育的专一兴趣。但她们对脏、累项目如长跑最不喜欢。男生比女生体育