体育心理学题库
体育心理学题库
1.记忆容量最小的记忆是（）。
2.月明星稀这种现象反映了什么感觉规律3.感觉、记忆、思维属于的心理现象是（）。
4.脑与心理的关系是（）。
5.创造程度最高的想象是（）。
6.需要、动机、兴趣属于哪种心理现象（）。
7.以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。
8.感知觉到思维的中间环节是（）。
9.表象最初的来源是（）。
10.心理学把心理现象分为（）。
11.感受性可以分为（）。
12.下列关于思维与语言的关系陈述正确的是（）。
A思维与事物是反映与被反映的关系B语言与事物是反映与被反映的关系C语言用来表达思维D思维用来表达语言13.马斯洛认为人的需要包括（）。
14.认知活动中概括程度最高的是（）。
15.思维与客观事物的关系是（）。
A反映与被反映 B表示与被表示 C反映与表示 D表示与反映16.以运动或动作为内容是（）记忆。
17.影响遗忘的最主要因素是（）。
18.需要、兴趣、知识经验属于影响无意注意的（）。
A客观原因 B主观原因 C心理状态 D身体状态19.从不同角度看足球门，其形状基本不变，这是知觉的A选择性B整体性C理解性D恒常性20.按物质存在的属性知觉可分为（）。
21.认知过程包括（）。
22.思维的特征是（）。
23.对情感描述正确的是（）。
A通过反映客体产生 B伴随认知过程产生C性质与态度相关 D反映主客体关系24.下列对动机适宜水平的描述正确的是（）。
A任何项目的动机适宜水平都是一样的B课题较简单时一般认为动机适宜水平相对高C课题较难时一般认为动机适宜水平相对高。
体育心理学考试卷及答案
体育心理学考试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学是研究什么的科学？A. 体育运动技能B. 体育运动与心理的关系C. 体育运动器材D. 体育运动规则答案：B2. 体育心理学的主要研究对象是什么？A. 运动员B. 教练员C. 体育教师D. 体育爱好者答案：A3. 运动员在比赛前的心理状态对比赛成绩有何影响？A. 无影响B. 有负面影响C. 有正面影响D. 影响不确定答案：C4. 体育心理学中的“心理技能训练”指的是什么？A. 身体技能训练B. 心理调节技巧C. 体育运动规则学习D. 体育运动器材使用答案：B5. 运动员的自信心对其比赛表现有何作用？A. 无作用B. 有消极作用C. 有积极作用D. 作用不确定答案：C6. 运动员在比赛期间的心理调适包括哪些方面？A. 情绪调节B. 注意力集中C. 动机激发D. 所有以上答案：D7. 体育心理学研究中常用的心理测量工具是什么？A. 问卷调查B. 心理测试C. 生理测量D. 所有以上答案：D8. 运动员的焦虑水平对其运动表现有何影响？A. 无影响B. 总是有负面影响C. 总是有正面影响D. 影响取决于焦虑水平的高低答案：D9. 运动员的心理韧性是指什么？A. 身体耐力B. 心理承受能力C. 技术熟练度D. 比赛经验答案：B10. 体育心理学中，运动员的动机是如何影响其训练和比赛的？A. 无影响B. 总是有负面影响C. 总是有正面影响D. 影响取决于动机的类型和强度答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 体育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 运动员的心理特征B. 运动技能的学习与掌握C. 运动员的心理训练D. 运动损伤的心理影响答案：A, B, C, D2. 运动员在比赛前的心理状态可能包括哪些？A. 自信B. 焦虑C. 兴奋D. 疲劳答案：A, B, C3. 心理技能训练的目的是提高运动员的哪些能力？A. 情绪调节B. 注意力集中C. 动机激发D. 身体耐力答案：A, B, C4. 运动员的心理韧性包括哪些方面？A. 应对压力的能力B. 从失败中恢复的能力C. 持续努力的能力D. 身体耐力答案：A, B, C5. 运动员在比赛期间的心理调适可能涉及哪些策略？A. 放松训练B. 正念冥想C. 自我暗示D. 身体锻炼答案：A, B, C三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述体育心理学在运动员训练和比赛中的作用。
体育心理学考试题及答案
体育心理学考试题及答案一、选择题1. 体育心理学是研究什么的学科？A. 体育训练方法B. 体育竞赛规则C. 体育与心理的关系D. 体育器材使用技巧答案：C2. 以下哪个是体育心理学中常见的心理技能训练？A. 肌肉耐力训练B. 心理暗示C. 柔韧性训练D. 速度训练答案：B3. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理状态？A. 焦虑B. 兴奋C. 放松D. 疲劳答案：A4. 以下哪个不是体育心理学研究的范畴？A. 运动员的心理训练B. 运动员的动机研究C. 运动员的伤病恢复D. 运动员的心理调节答案：C5. 体育心理学中的“心理弹性”指的是什么？A. 运动员的身体素质B. 运动员的心理承受能力C. 运动员的竞技水平D. 运动员的社交能力答案：B二、简答题1. 简述体育心理学在运动员训练中的作用。
答案：体育心理学在运动员训练中的作用主要体现在帮助运动员提高心理承受能力，增强竞技状态，通过心理技能训练，如放松训练、认知调整等，帮助运动员在比赛中保持最佳的心理状态，从而提高运动表现。
2. 描述什么是“心理疲劳”以及它对运动员的影响。
答案：心理疲劳是指运动员在长期训练或比赛过程中，由于精神压力过大而导致的心理状态下降，表现为注意力分散、记忆力减退、情绪低落等。
心理疲劳会影响运动员的训练效果和比赛表现，甚至可能导致运动员出现过度训练综合症。
三、论述题1. 论述运动员心理调节的重要性及其方法。
答案：运动员心理调节的重要性在于它能够帮助运动员在高压的比赛环境中保持冷静和专注，提高竞技表现。
心理调节的方法包括：目标设定、自我暗示、情绪管理、放松训练、认知重建等。
通过这些方法，运动员可以有效地控制自己的情绪和心态，以最佳状态面对比赛。
结束语：通过本次考试，我们希望考生能够对体育心理学有一个全面而深入的了解，认识到心理因素在体育竞技中的重要性，并掌握一些基本的心理技能训练方法，以提高自身的竞技水平和心理素质。
希望每位考生都能在体育心理学的道路上不断进步，成为更优秀的运动员。
(完整版)体育心理学试题
第一章人的心理与体育活动试题一、名词解释1、心理过程2、个性心理二、单项选择题（）1、心理学研究的对象是A 心理过程B 思维过程C 心理活动D 认识活动（）2、人的心理现象分为A 认识过程和个性心理B 心理过程和个性心理C 认识过程D 认识活动（）3、人对事物的认识总是带有喜，怒，哀，乐，爱，恶的色彩，这些心理现象是属于A 认识过程B 情感过程C 心理过程D 个性特征与心理活动（）4、心理是A 人脑的机能B 心脏的机能C 脑与心脏协同的过程D 意识的功能三、多项选择题（）1、心理过程包括（）A 认识过程B 意志过程C 想象过程D 情感过程E 思维过程四、判断题（）1、人的心理现象其实是人脑和心脏共同活动的结果。
（）2、人对客观事物的反映不是机械的反映，而是积极能动的。
（）3、反射是人类心理活动产生的方式。
（）4、狼孩和猪孩的实例表明，一个正常人如果离开了正常的社会生活环境也不能形成正常的心理。
（）5、人的心理最高级水平是意识。
（）6、社会实践是感受性不断提高的根本条件，每个人的各种分析器都有很大的发展潜力。
五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？2、体育运动对人的心理有什么影响？第二部分：答案一、名词解释1、心理过程答：心理过程是指心理活动从产生、发展、变化到完善的过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程。
简称为知、情、意。
2、个性心理答：个性心理是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
个性是一个整体结构，它包括个性倾向性和个性心理特征。
二、单项选择题1、C2、B3、B4、A三、多项选择题1、ABD四、判断题1、×2、√3、√4、√5、√6、√五、简答题1、怎样理解心理是人脑对客观现实的反映？答：（1）客观现实是心理产生的内容和源泉（2）社会生活实践对人的心理起制约作用（3）人对客观现实的反映具有主观能动性2、体育运动对人的心理有什么影响？答：人的心理与体育运动有着十分密切的关系。
《体育心理学》练习题
一、填空1、体育心理学实验研究方法可分为：实验室实验、自然实验和准实验实验3种。
2、焦虑一般分为特质焦虑和状态焦虑两种。
3、在目标定向理论研究的早期，研究者大多把目标定向分成学习目标定向和成绩目标定向两种。
4、驱动理论认为，运动表现是习惯与驱力的乘积。
5、影响动作技能形成的两个重要教学条件为练习和反馈。
二、单选1、选择反应时又称（D ）反应时。
A、综合B、多样C、简单D、复杂2、运动（D ）是体育活动促进心理健康的中间变量。
A、坚持性B、强度C、持续频率D、体育态度3、推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是（ A）。
A、运动动机B、体育西关C、运动兴趣D、体育态度4、间接动机使个体的体育活动更具有（ B）。
A、丰富性B、计划性C、愉悦性D、生动性5、1925年（ B）创建了世界上第一个运动心理学实验室。
A、特里普利特B、格里菲斯C、顾拜旦D、鲁吉克6、关于动作的术语、要领、规则、原理等的知识，称之为（ A）知识。
A、陈述性B、程序性C、执行D、抽象7、当被训练者产生焦虑反应时，让他产生一种与焦虑相对立的肌肉放松反应，使焦虑反应的强度随之降低，这种训练方法被称之为（ D）训练。
A、心里训练B、自律C、生物反馈D、系统脱敏8、上课中，教师布置教学内容，学生根据自己的需要选择项目，自由组合成学习小组，这时的学习是（ A）。
A、按友伴分组B、按成绩分组C、按能力分组D、按兴趣分组9、影响技能迁移的客观因素是（ A）A、技能间的相似性B、心理定势C、认知技能与策略D、学习的态度10、特质焦虑与个体的（ A）有关A、个性B、兴趣C、感知D、意志三、多选1、请在下列各项运动中选择出属于复杂反应时的反应动作（ C D）A、听到发号令就开始跑步B、在篮球比赛中，一听到吹哨子就开始跳球C、打乒乓球时的每一回击动作D、拳击运动中的反应E、罚点球时，足球守门员的反应动作2、良好的体育动机结构主要以（B C ）动机为主A、直接B、间接C、社会性D、个体性E、内外部3、先前学习的动作对回忆后继续学习动作的干扰作用，称之为（A B ）抑制A、前摄B、先摄C、倒摄D、后摄E、无条件4、（ B D ）属于封闭式的连续动作技能A、篮球中的罚球B、自由体操C、铅球D、游泳E、打乒乓球5、焦虑包含有（A B C D）等情绪状态A、紧张B、惧怕C、愤怒D、压抑E、烦恼6、以认知理论与方法为指导的心理训练方法有（B E）训练A、生物反馈B、认知C、系统脱敏D、自生或自律E、表象7、表象训练又称（ABCD）A、隐蔽练习B、想象训练C、视觉化训练D、心理演练E、模拟演练8、心理学家勒温将领导方式分为（ABD）A、专制性B、民主性C、家长性D、放任型E、感情性9、一个人学会了一只手做动作，很容易学会另一只手做动作，这种现象被称为（BC ）A、双向迁移B、两侧迁移C、交叉迁移D、平行迁移E、积极迁移10、体育活动的心理健康效应有（ABCD）A、改善情绪状态B、完善个性特征C、提升认知功能D、降低应激水平E、改变体育学习态度四、判断题1.人如果越紧张的加以注意，注意的范围就越小√2.必要的规章制度是体育态度的转变的一个重要因素√3.专制型领导方式，很容易导致学生在课堂上无组织、无结构、放任自流的心理气氛×4.由于体育锻炼可以改善认知功能，因而运动员的智力高于一般人的智力×5.高原期后，练习成绩呈下降趋势×6.“成绩=唤醒X技能水平”这一公式简要的概括了倒U型理论假说×7.表象训练可取代实际的动作练习×8.体育活动能够改变B型行为特征×9.成就目标定向是一种重要的动机变量√10.根据倒U型假说的观点，射击运动在唤醒条件下更容易取得好成绩√五、简答1.简述耶克斯-多德森的倒U型理论假说，并画图加以说明。
(完整版)体育心理学考试题库
(完整版)体育心理学考试题库一．填空1花瓶人头双关图体现了知觉的挑选性特征。
2体育心理学的研究办法观看法、实验法、咨询卷法、活动产品分析法。
3赛后归因与成就动机的水平和能力的自我评价有关。
4攻击性行为能够分为敌意性的攻击和工具性的攻击。
5体液讲是公元前5世纪由古希腊大夫希波克拉底提出来的，他把黑胆汁占优势的人归为抑郁质，把黄胆汁占优势的人归为胆汁质。
6意志行为是以随意动作为基础，与克服困难相联系的行为。
7情感能够分为道德感、理智感、美感三种形态。
8马兹诺需要理论最基本最原始的需要：生理的需要，最高级的需要：自我实现的需要。
9体育课堂教学心理气氛优化条件教师的教学思想正确、教师的教学艺术和技巧高明、创设多种具体的教学情境、师生关系和谐度高和教学集体的凝结力强。
10对攻击性行为理论的研究包括本能论.挫折—攻击论.社会学习理论。
其中社会学习理论比较符合客观实际。
二．名词解释1.后象：当刺激停止作用后,在短时刻内感受仍别消逝的现象,是神经兴奋留下的痕迹,故又称“感受残留”。
2.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.挫折忍受力：指个体遇到挫折情境时能摆脱其困扰而幸免心理与行为失常的能力，亦即个体经得起打击或挫折的能力。
4.攻击性行为：是指以有意损害他人的身心健康为目标的，有外显的语言或躯体动作的行为。
5.气质：别以活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。
6.运动焦虑:是学生在训练和竞赛中，对当前的或预计到对自尊心有潜在威胁的情境具有担忧倾向。
7.体育心理学：是研究人在体育活动过程中的心理现象及其进展规律的科学。
8.练习曲线：是在运动技能形成过程中，我们将练习的发展反应在坐标图上，形成表示练习结果的图形。
9.运动技能的干扰：是指已掌握的运动技能对新技能的形成和掌握，产生消极的妨碍，阻碍新技能的形成和掌握。
10.表象训练：是在暗示语的指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪操纵能力的办法。
体育心理学考试题及答案
体育心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育心理学研究的主要内容是：A. 体育运动技能的培养B. 体育运动中的心理现象C. 体育运动器材的设计D. 体育运动规则的制定答案：B2. 运动员在比赛前感到紧张，这属于哪种心理现象？A. 焦虑B. 抑郁C. 兴奋D. 放松答案：A3. 以下哪项不是体育心理学的研究对象？A. 运动员的心理状态B. 教练员的战术安排C. 观众的情绪反应D. 运动训练的心理效应答案：B4. 运动员在比赛中的自信心属于哪种心理品质？A. 认知品质B. 情感品质C. 意志品质D. 能力品质答案：C5. 运动员在训练中经常使用“心理暗示”的方法，这属于：A. 认知训练B. 情绪训练C. 意志训练D. 技能训练答案：A6. 体育心理学中的“动机”是指：A. 运动员的个人兴趣B. 运动员的内在驱动力C. 运动员的外在奖励D. 运动员的比赛目标答案：B7. 运动员在比赛后进行反思，这属于哪种心理过程？A. 认知过程B. 情绪过程C. 意志过程D. 技能过程答案：A8. 运动员在训练中使用“想象训练”的方法，这属于：A. 认知训练B. 情绪训练C. 意志训练D. 技能训练答案：A9. 运动员在比赛前进行放松训练，这属于哪种心理训练？A. 认知训练B. 情绪训练C. 意志训练D. 技能训练答案：B10. 运动员在比赛中的注意力集中属于哪种心理品质？A. 认知品质B. 情感品质C. 意志品质D. 能力品质答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 体育心理学的研究方法包括：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法答案：ABCD12. 运动员的心理训练包括：A. 认知训练B. 情绪训练C. 意志训练D. 技能训练答案：ABC13. 运动员在比赛中可能出现的心理障碍包括：A. 焦虑B. 抑郁C. 恐惧D. 自卑答案：AC14. 体育心理学在运动训练中的应用包括：A. 提高运动员的自信心B. 改善运动员的情绪状态C. 增强运动员的意志力D. 提升运动员的技能水平答案：ABC15. 运动员的心理状态对比赛成绩的影响包括：A. 影响运动员的技能发挥B. 影响运动员的情绪调节C. 影响运动员的注意力集中D. 影响运动员的战术执行答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述体育心理学的定义及其研究范围。
体育心理学试题与参考答案
体育心理学试题与参考答案一、选择题1.体育心理学是以（）为核心。
A. 运动员B.运动C. 运动场D. 运动装备2.心理素质是指个体在一定环境条件下表现出来的具有稳定性和可塑性的（）品质。
A. 心理B. 行为C. 思维D. 智力3.运动员想要克服比赛紧张的心理，最好的方法是（）。
A. 放松心态B. 激发斗志C. 增加训练量D. 吃药镇静4.运动前放松的心理因素是（）。
A. 心理适应性B. 心境情绪C. 心理期望D. 心理海豚音5.运动员要想在比赛中保持良好的心理状态，必须要做到（）。
A. 自信自强B. 冷静分析C. 扬长避短D. 全力以赴6.体育心理因素包括哪些方面（）。
A. 心理训练B. 心理状态C. 心理素质D. 以上都是7.在体育比赛中，情绪最佳的状态是（）。
A. 兴奋B. 焦虑C. 激活D. 冷静8.对于想要取得好的成绩、冥想效果的运动员，心理准备程序最少要（）。
A. 5分钟B. 2分钟C. 15分钟D. 30分钟9.在体育运动中，心理因素的作用在下列那个层面（）。
A. 技术层面B. 物质层面C. 知识层面D. 综合层面10.疲劳的主要表现是（）。
A. 精神疲劳B. 身体疲劳C. 心理疲劳D. 以上都是二、填空题1.运动员在比赛中心态应该要（）、沉着应变、不急不躁。
2.运动员在比赛前需要做好（）准备。
3.运动员在比赛之前进行（）冥想可以提升心理素质。
4.运动员在比赛后需要积极处理赛后后遗症，遵循（）原则。
5.运动员在进行心理准备时，需要把（）因素放在优先地位上。
三、简答题1.体育心理学的简介体育心理学是对运动员心理行为的研究和应用的一门学科。
它主要涉及运动员的技术、战术和心理因素三大方面，旨在通过心理训练，提高运动员的心理素质，从而提高竞技水平和取得更好的成绩。
2.心理训练的意义心理训练是体育心理学的重要组成部分，它旨在通过多种方法和方式，训练和提高运动员的心理素质。
心理训练的意义包括：1）提高运动员的心理素质，培养运动员良好的精神状态和学习、训练和比赛态度，提高赛场表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
选择题1．研究表明，动作短时记忆的容量是（B）。
A．3±2组块 B．5±2组块 C．7±2组块 D．9±22．对于初学者来说，以下的几种反馈方式中，（B）反馈方式对于学习封闭式动作技能的完善最为重要。
A．运用电视屏幕来反馈； B．内在的动觉反馈；C．附加的同时性反馈。
D．外在的视觉反馈3．根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是（A）。
A．认知状态焦虑 B．躯体状态焦虑 C．状态自信心 D．赛前状态焦虑4．场依存者在信息加工时具有依赖于（A）参照物的倾向。
A．外部 B．内部 C．内外部结合 D．不确定5．个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人活动时不会出现的情况，这种现象被称之为（D）。
A．社会促进 B．社会顾虑 C．社会从众 D．去个性化行为6．根据兰得斯的观点，唤醒水平（B）等，运动成绩好。
A．低 B．中 C．高 D．不确定7．学习（B）的动作技能，以采用整体练习法更为有效。
A．体制化程度低，复杂性大 B．体制化程度高，复杂性小C．体制化程度低，复杂性小 D．体制化程度高，复杂性大8．美国社会心理学者卡根等人的研究发现，（C）是焦虑产生的根源。
A．求胜意识过强 B．期望水平太高 C．事情的不确定性 D．消极的社会评价9．人的智力的发展过程，一般是（A）。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速 D．不确定10．皮格马利翁效应又被称之为（A）效应。
A．罗森塔尔 B．勒温 C．班杜拉 D．特里普利特11．影响动作技能形成的两个重要条件是练习和。
（B）A、归因B、反馈C、态度D、迁移12．认知状态焦虑与操作活动之间呈的关系。
（B）A、正相关B、负相关C、零相关D、倒U型13．每次表象训练的时间最多不要超过分钟。
（A）A、5 B、10 C、15 D、2014．团体发展的最高阶段是。
（D）A、正式团体B、非正式团体C、松散团体D、集体15．大量的研究发现，这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。
（D）A、运气B、任务难度C、能力D、努力16．“球感”属于一种知觉。
（B）A、时间B、专门化C、运动D、空间17．在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定，但动作反应迟缓、灵活性差，注意难以转移者的气质类型是以为主的。
（D）A、多血质；B、以抑郁质；C、胆汁质；D、粘液质18．过度学习，即达到程度的学习。
（C）A、80％B、100％C、150％D、200％19．运动是体育活动促进心理健康的中间变量。
（D）A、坚持性B、强度C、持续频率D、愉快感20．动作概念反映的是动作的。
（A）A、实质B、外形C、内部表象D、外部表象21．运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。
（ C ）A. 广泛性B.有效性C.倾向性D.稳定性22．以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即。
（ A ）A. 物质兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣23．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。
（ B ）A. 物质兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣24．对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。
（ D ）A. 广泛兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣25．是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。
（ C ）A. 乐趣B. 广泛兴趣C.有趣D. 直接兴趣26．运动兴趣的发生以一定的为基础。
（ A ）A. 运动需要B.运动爱好C.运动诱因D. 技术基础27．培养学生的运动兴趣必须首先由开始。
（ C ）A.乐趣B.直接兴趣C. 有趣D. 物质兴趣28．主要指学生对体育运动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体育运动技能的一种需要。
（ D ）A.运动兴趣B.运动爱好C.运动诱因D.运动需要29．在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣是。
（ A ）A.中心兴趣B．核心兴趣C.重点兴趣 D.唯一兴趣30.学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是。
（ B ）A. 乐趣B.有趣C.直接兴趣D.物质兴趣31.运动兴趣的直接影响到运动兴趣的性质。
（ C. ）A. 广泛性B.有效性C.倾向性D.稳定性32.以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即。
（ A ）A. 物质兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣33.由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。
（ B ）A. 物质兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣34.对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。
（ D ）A. 广泛兴趣B. 直接兴趣C.中心兴趣D. 间接兴趣35.是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。
（ C ）A. 乐趣B. 广泛兴趣C.有趣D. 直接兴趣36.运动兴趣的发生以一定的为基础。
（ A ）A. 运动需要B.运动爱好C.运动诱因D. 技术基础37.培养学生的运动兴趣必须首先由开始。
（ C ）A.乐趣B.直接兴趣C. 有趣D. 物质兴趣38. 主要指学生对体育运动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体育运动技能的一种需要。
（ D ）A.运动兴趣B.运动爱好C.运动诱因D.运动需要39.在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣是。
（ A ）A.中心兴趣B.核心兴趣C.重点兴趣D.唯一兴趣40.学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是。
（ B ）A. 乐趣B.有趣C.直接兴趣D.物质兴趣41. 推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是。
（A ）A．运动动机 B. 体育习惯 C. 运动兴趣 D. 体育态度42. 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和的作用。
（D ）A. 驱动B. 引诱C. 阻碍D. 定向43. 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。
（A ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持44. 学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能。
（ B ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持45. 学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能导致的。
（C ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持46. 学生参与体育活动持续的时间不等。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能造成的。
（D ）A. 发动B. 选择C. 强化D. 维持47. 为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于。
（C）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机48. 为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于。
（D）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机49. 来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于。
（A ）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机50. 由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为。
（ B ）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机51. 指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机，是。
（C ）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机52. 指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机，是。
（ D ）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机53．注意是心理活动或意识对一定信息的指向和（ A ）。
A. 集中B.注意C.判断D.反应54. 体育运动中的注意有三个特点：选择性、强度（阈限性）和资源的（ D ）。
A. 集中性B.灵活性C.随机性D. 有限性55．运动技能的组成包括。
( C )A. 智力过程和心理过程B. 心理过程和生理过程C. 心理过程和技能实施过程D. 智力过程和技能实施过程56．在大多数情况下，注意是一种非常有限的（ A ）。
A. 心理资源B.生理资源C.心理反应D.生理反应57．注意对运动表现的主要作用是对信息进行（ B ）。
A. 集中B. 选择C.判断D.反应58．注意是心理活动对一定信息的。
（ D ）A.指向B.集中C.意志努力D.指向和集中59．不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要（ C ）的注意。
A. 集中B. 判断C. 意志努力D.反应60．运动员在每一瞬间的心理活动只能优先选取需要加工的对象，而忽略了其余的信息。
这属于注意的。
（ A ）A.选择性B.资源有限性C. 强度D.阈限性61．根据人的心理活动指向个体之外的周围环境还是个体本身，可以将注意划分为外部注意与（ D ）。
A. 狭窄注意B.广阔注意C.瞬间注意D.内部注意62．可以通过行为、生理学以及（ B ）三个方面测量注意。
Nideffer的注意和人际关系方式测验（TAIS）是运动心理学领域中常用的测量注意的人格特质的工具。
A. 集中B. 自我报告法C. 意志努力D. 判断63.人们一般认为，比较合理地解释了运动情境中唤醒、警觉与成绩的关系。
（A ）A. 线索利用理论B.过滤器理论C.瓶颈理论D.特征整合理论64．注意的强度包括警觉性和（ A ）。
A. 集中性B.敏感性C.判断性D.反应性65. 注意对运动表现的主要作用是。
（ A ）A.选择信息B.加工信息C.激活D.唤醒66．没有预定的目的，也不需要意志努力的注意属于。
（ C ）A.随意后注意B.随意注意C.不随意注意D. 外部注意67．有预定的目的，需要意志作出努力的注意属于。
（ B ）A.随意后注意B.随意注意C.不随意注意D. 外部注意68. 在随意注意的基础上发展起来的，有自觉目的但不需要意志努力的注意属于。